三上讀寫結(jié)合心得體會（三）

三上讀寫結(jié)合心得體會（三）讀?寫結(jié)合，提?高語文教學(xué)?的實效性?——參加泰?安市小學(xué)語?文課堂教學(xué)?觀摩活動有?感___?年___月?___日—?___日，?中國基礎(chǔ)教?育研究中心?在泰安市師?范附屬學(xué)校?報告廳舉辦?了“讀寫融?合，提高實?效”為主題?的小學(xué)語文?課堂教學(xué)觀?摩活動，我?有幸親臨現(xiàn)?場，觀摩了?活動的全過?程?？芍^近?距離接觸專?家，一睹名?師風(fēng)采，聆?聽教誨，接?受洗禮。?先來看看參?與此次活動?的專家報告?團成員：?有德高望重?的全國著名?特級教師高?林生先生、?“和美語文?”倡導(dǎo)者和?踐行者盛新?鳳老師、“?易語文”的?研究者陳曦?老師、還有?“感悟式教?學(xué)”理論的?創(chuàng)立者李衛(wèi)?東老師。他?們都是教育?改革的先行?者，有的是?高訪學(xué)者，?有的是教師?培訓(xùn)導(dǎo)師，?還有的是研?究生導(dǎo)師…?…都是教育?界的重磅人?物。能參加?這樣的活動?，面對面、?近距離地聆?聽教育專家?的課堂和教?育觀念，對?我這樣一位?一線教師來?說可謂是“?可遇不可求?”。再來?看看專家們?為我們呈現(xiàn)?的視覺大餐?：盛新鳳?老師為我們?展示了一堂?圖文并茂的?繪本課《最?想做的事》?，并介紹了?她的“和美?”語文觀，?為我們的語?文繪本課教?學(xué)提供了“?顯隱結(jié)合”?的理論指導(dǎo)?；___省?十佳教學(xué)能?手王振會老?師上了一堂?精彩的展示?課《荷葉圓?圓》，高林?生老師做了?質(zhì)樸、實用?、風(fēng)趣的《?說說讀寫結(jié)?合的幾個問?題》報告，?為我們的讀?寫教學(xué)指明?了方向；陳?曦老師獻上?了一堂讀寫?教學(xué)的典范?《開國大典?》，并與我?們一起__?_了她的“?易語文”觀?和“讀寫結(jié)?合”教學(xué)法?；李衛(wèi)東老?師精彩演繹?了《兩個鐵?球同時著地?》，其樸實?的風(fēng)格，引?導(dǎo)學(xué)生深刻?感悟文本的?能力讓人?折服，最后?他還為我們?闡述了如何?“深入鉆研?教材，提高?讀寫教學(xué)效?率”。四堂?課，堂堂精?彩紛呈，四?場報告，場?場精辟入髓?。最后品?品專家們豐?富、精深的?思想精髓：?盛新鳳老?師的“和美?”語文觀，?核心理念是?“融通”，?主張語文教?學(xué)“工具性?”與“人文?性”的融合?，不但要培?養(yǎng)學(xué)生語感?，陶冶學(xué)生?情操，還要?讓他們習(xí)得?方法。她提?出“顯隱結(jié)?合，互相促?進”的教學(xué)?方法，很是?發(fā)人深思。?高林生老?師在閱讀教?學(xué)中強調(diào)。?“語文教育?本身是一個?從形式理解?內(nèi)容，進而?把握形式的?過程”，即?“形式→內(nèi)?容→形式”?。___了?老師們閱讀?教學(xué)中“內(nèi)?容→形式”?的缺失。而?對于寫作教?學(xué)，高老師?提出了寫作?“三步走”?，即“摹仿?”→“變化?”→“創(chuàng)作?”，小學(xué)階?段重點訓(xùn)練?前兩步。?陳曦老師“?易語文”追?求簡約的設(shè)?計、平實的?教學(xué)、開放?的課堂；努?力使課堂實?現(xiàn)三個回歸?：回歸原點?（學(xué)生和文?本）、回歸?焦點（課堂?）、回歸落?點（語言實?踐）。她提?出“閱讀力?就是學(xué)習(xí)力?。”對于讀?寫結(jié)合，她?也有自己的?一套方法：?教前找點→?教中建模→?隨文練筆。?李衛(wèi)東老?師明確提出?。一定要在?閱讀教學(xué)中?加強寫作指?導(dǎo)和訓(xùn)練，?使學(xué)生在課?堂上實現(xiàn)由?“語感”到?“語識”的?飛躍。四?位老師的報?告都是至真?至善之言，?又有理論的?高度，聽后?讓人醍醐灌?頂。雖然他?們對閱讀與?寫作教學(xué)都?有自己的研?究和見解，?但卻有著共?同之處：?1、閱讀和?寫作教學(xué)要?相互結(jié)合。?特別是李衛(wèi)?東老師，他?通過具體的?課例，分析?了如何結(jié)合?課標，把握?好各學(xué)段特?點，深挖文?本，找到每?堂語文課的?訓(xùn)練點。?2、語文教?學(xué)是“人文?性”與“工?具性”的統(tǒng)?一。過分強?調(diào)任何一點?都不會“和?美”，最近?的課改“工?具性”偏弱?，強調(diào)課堂?上要教給學(xué)?生方法，“?方法如拐杖?”，讓學(xué)生?手拿“拐杖?”自己去學(xué)?習(xí)。3、?課堂要高效?。高林生老?師也好，李?衛(wèi)東老師也?好，都在強?調(diào)“學(xué)生自?己能學(xué)會的?東西（即文?本講了什么?。思想情感?是什么。）?教師不要再?講”，教師?要多思考課?堂講授的“?點”（即文?本是怎么寫?的。怎樣表?達情感的。?）該如何找?尋。4、?語文教學(xué)最?終要落腳在?語言文字的?訓(xùn)練上，要?上成“語文?課”，上出?“語文味”?。高林生老?師說：“教?學(xué)五大事，?說白了就是?識字、寫字?、讀書、理?解、背誦。?”我們在課?堂教學(xué)中要?教給學(xué)生一?生受用的“?語文能力”?，不要將語?文課上成“?思品課”、?“歷史課”?或者其他的?