幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（5篇）

幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)我作為?一名幼兒教?師，學(xué)習(xí)完?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》，感?到任重道遠(yuǎn)?。老規(guī)范共?八條，新規(guī)?范已精簡成?現(xiàn)在的六條?，但是內(nèi)容?更為充實(shí)，?體現(xiàn)了時(shí)代?特色。作?為一名教師?在教育崗位?上，應(yīng)如何?去體現(xiàn)職業(yè)?道德規(guī)范的?基本要求呢??我認(rèn)為首?先要“心系?教育，具有?為教育獻(xiàn)身?的精神”。?從歷史發(fā)展?長河看，教?師是人類文?明的傳播者?，是社會(huì)進(jìn)?步的橋梁和?紐帶，人類?的文明發(fā)展?源遠(yuǎn)流長，?但如果沒有?教師，他就?會(huì)斷線，就?會(huì)枯竭;人?類的社會(huì)生?活代代相傳?，但如果沒?有教師，它?就會(huì)陷入愚?昧，陷入野?蠻。正是教?師平凡的工?作，連接著?老一輩和新?一代，連接?著人類的過?去和未來。?從個(gè)人成長?的命運(yùn)看，?教師又是人?生幸福的締?造者和操縱?者，教師從?事的職業(yè)是?崇高的、神?圣的。但教?師職業(yè)勞動(dòng)?的特點(diǎn)，又?決定了教師?工作的平平?凡凡，瑣瑣?碎碎，默默?無聞。教師?沒有令人羨?慕的財(cái)富和?權(quán)力，沒有?顯赫的聲名?和榮譽(yù)，也?沒有悠閑自?在的舒適和?安逸。自?然，作為一?名人民教師?，這就必須?把國家和人?民的利益放?在首位，必?須熱愛和忠?誠于人民的?教育事業(yè)，?必須具有把?自己的全部?才華、知識(shí)?，青春和生?命奉獻(xiàn)給這?一事業(yè)的信?念、決心和?勇氣。正因?為如此，人?們一提起教?師，才把他?與園丁、人?梯、鋪路石?聯(lián)系在一起?，這既是對(duì)?教師工作極?為崇高、極?為重要的肯?定，也是對(duì)?教師工作提?出的更高要?求和目標(biāo)。?應(yīng)該說，教?師勞動(dòng)的本?質(zhì)特征在于?奉獻(xiàn)，師德?的精髓也在?于奉獻(xiàn)。?其次是“把?愛撒向孩子?”。教育事?業(yè)的基本任?務(wù)是育人，?教育事業(yè)中?最基本的人?際關(guān)系是師?生關(guān)系。因?此，一個(gè)教?師對(duì)人民教?育事業(yè)的熱?愛、忠誠和?獻(xiàn)身精神，?只有通過熱?愛學(xué)生，教?書育人的具?體行動(dòng)才能?體現(xiàn)出來。?蘇聯(lián)教育家?蘇霍姆林斯?基說過：“?教育是人和?人心靈上最?微妙的相互?接觸?！彼?用詩一般的?語言十分確?切地指明了?教師對(duì)學(xué)生?施加影響的?方式和途徑?。他還說，?“我生活中?最主要的東?西是什么??我毫不猶豫?地回答：對(duì)?孩子的愛。?這一點(diǎn)自己?也深有體會(huì)?，愛自己所?從事的事業(yè)?，愛自己所?教的孩子。?這里需要說?明的是，教?師對(duì)學(xué)生的?愛，不是屬?于親緣關(guān)系?，不是出于?個(gè)人需求，?而是來源于?對(duì)教育事業(yè)?的深刻理解?和高度責(zé)任?感，這是一?種特殊的、?充滿科學(xué)的?、普遍持久?而又深厚的?愛。這種愛?具體表現(xiàn)為?教師對(duì)學(xué)生?特有的一種?親近感、期?望感和獻(xiàn)身?的熱忱。這?種愛可以為?孩子的健康?成長創(chuàng)造良?好的環(huán)境和?氛圍，可以?在師生之間?架起心靈上?相互溝通的?橋梁，可以?轉(zhuǎn)化學(xué)生自?身學(xué)習(xí)和進(jìn)?步的內(nèi)在動(dòng)?力。正像一?位同事所說?：“有時(shí)自?身感到很疲?乏，當(dāng)一走?進(jìn)教室見了?自己的學(xué)生?，不知從什?么地方那個(gè)?勁兒就上來?了?！蔽艺J(rèn)?為這就是一?種愛的力量?，有了這種?愛，什么金?錢、享樂將?會(huì)被拋于九?霄云外。教?育是愛的教?育，沒有對(duì)?孩子的愛就?沒有真正成?功的教育。?就不可能建?立起師生之?間平等、和?諧、融洽的?關(guān)系，獲得?學(xué)生的信任?，贏得學(xué)生?的支持，提?高教育和教?學(xué)的成效。?其三要做?到“細(xì)微之?處樹榜樣”?。一名優(yōu)秀?的人民教師?，除了忠于?事業(yè)，關(guān)心?熱愛學(xué)生之?外，還必須?自覺地高標(biāo)?準(zhǔn)地去塑造?自己。教育?家夸美紐斯?指出：“教?師的任務(wù)是?用自己和榜?樣教育學(xué)生??！币簿褪?說，身正方?能影子不斜?。特別是小?學(xué)教師，在?學(xué)生的心目?中，老師是?智慧的象征?和人格的化?身，教師的?言行就是道?德標(biāo)準(zhǔn)，教?師的思想、?言行、作風(fēng)?和品質(zhì)，每?時(shí)每刻都在?影響著學(xué)生?，對(duì)學(xué)生起?著潛移默化?的作用。所?以要以身作?則，為人師?表，要求學(xué)?生做到的自?己首先要做?到，要求學(xué)?生不做的，?自己首先不?做。學(xué)校無?小事，處處?是教育，學(xué)?高為師，身?正為范，欲?正人先正己?。同時(shí)作為?一名教師，?就努力使自?己得到全面?的發(fā)展，努?力形成一種?健康、完好?的、和諧的?人格：德才?兼?zhèn)?，言?一致，不拘?小節(jié)，聰明?過人，舉止?穩(wěn)重等等。?總之，從?事了教師職?業(yè)，就意味?著我們整個(gè)?人生航程始?終面臨著人?格上的挑戰(zhàn)?。特別在新?的歷史時(shí)期?，作為一名?教師，一定?要時(shí)刻銘記?自己的職業(yè)?道德，工作?中履行職業(yè)?道德，才真?正稱得起是?一名教師幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）教師?的職業(yè)是一?種特殊的職?業(yè)。對(duì)于教?師來講，不?僅僅是一個(gè)?簡單的施教?過程，從被?教育者來看?，教師的一?言一行都會(huì)?給教育對(duì)象?留下不可磨?滅的印象。?在幼教領(lǐng)域?，幼兒的教?育屬于最基?礎(chǔ)的教育過?程，對(duì)幼兒?教師所提出?的要求就應(yīng)?該具體和嚴(yán)?格。一個(gè)幼?兒教師究竟?應(yīng)具備什么?樣的職業(yè)道?德方面的條?件才算合格?呢?我認(rèn)為?應(yīng)該從以下?三個(gè)方面來?看：一、?職業(yè)意識(shí)?職業(yè)意識(shí)是?職業(yè)感情和?職業(yè)行為的?基礎(chǔ)，它包?括知和意兩?個(gè)方面，是?職業(yè)道德中?對(duì)思想意識(shí)?方面的要求??！案梢恍?、愛一行、?專一行”，?這是職業(yè)道?德認(rèn)識(shí)的基?本要求。一?個(gè)幼兒教師?的職業(yè)認(rèn)識(shí)?，就是對(duì)幼?教事業(yè)偉大?意義的深刻?認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)?是熱愛的基?礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)越?深刻，越能?熱愛本職，?能產(chǎn)生強(qiáng)烈?的榮譽(yù)感和?責(zé)任心。?誠然，一個(gè)?幼兒教師對(duì)?本職工作有?了正確認(rèn)識(shí)?，也就會(huì)產(chǎn)?生職業(yè)意志?、職業(yè)理想?和職業(yè)信念?。1、職?業(yè)理想指的?是從事幼兒?教育事業(yè)所?應(yīng)有的志向?和抱負(fù)。理?想是人的奮?斗目標(biāo)，一?個(gè)幼兒教師?有了崇高的?理想，就會(huì)?以祖國繁榮?昌盛為己任?，用自己的?心血澆灌幼?兒的心靈，?獻(xiàn)身于幼教?事業(yè)。2?、理想要成?為現(xiàn)實(shí)，需?要一種堅(jiān)定?的、持久的?精神力量來?支持，這個(gè)?精神力量就?是職業(yè)信念?。信念表現(xiàn)?在一個(gè)幼兒?教師的身上?，那就是為?幼教事業(yè)獻(xiàn)?身的精神。?“甘為春蠶?吐絲盡，愿?化紅燭照人?寰”應(yīng)成為?每一個(gè)幼兒?教師的座右?銘。要樹立?正確的苦樂?觀，立志為?人民教育事?業(yè)辛勤耕耘?。3、職?業(yè)意志包括?克服困難的?毅力、決心?和對(duì)工作精?益求精的精?神。時(shí)代在?前進(jìn)，幼教?在發(fā)展，只?有在事業(yè)上?不斷攀登開?拓、堅(jiān)忍不?拔，才能更?好地做好幼?教工作。?二、職業(yè)感?情有了正?確的職業(yè)意?識(shí)，必然產(chǎn)?生一定的職?業(yè)感情。職?業(yè)感情包括?職業(yè)的榮譽(yù)?感、幸福感?、對(duì)服務(wù)對(duì)?象的熱忱等?等，它支配?著人們的職?業(yè)行為。?1、強(qiáng)烈的?責(zé)任感來源?于對(duì)職業(yè)的?深刻認(rèn)識(shí)。?一個(gè)幼兒教?師認(rèn)識(shí)到自?己的職業(yè)是?光榮的事業(yè)?時(shí)，就會(huì)感?到自身有一?種不可推卸?的責(zé)任，就?會(huì)千方百計(jì)?地設(shè)法克服?困難，鞭策?自己把工作?做好。2?、幼兒教師?應(yīng)當(dāng)熱愛自?己的職業(yè)，?忠誠幼教事?業(yè)，這就是?黨和人民對(duì)?幼兒教師的?殷切希望，?是根本的道?德要求。但?是社會(huì)對(duì)幼?兒教師這一?神圣的職業(yè)?尚存在一些?錯(cuò)誤看法，?認(rèn)為幼兒教?師是“高級(jí)?保姆”，覺?得“當(dāng)幼兒?教師吃虧”?等等。社會(huì)?的偏見，某?些人的輕視?，使一些對(duì)?幼教職業(yè)感?情本來就淡?薄的人出現(xiàn)?了改行的念?頭，對(duì)工作?馬虎潦草、?得過且過…?…這就是缺?乏職業(yè)道德?的一個(gè)突出?表現(xiàn)。3?、只有熱愛?幼教事業(yè)的?人才能把愛?傾注在幼兒?身上，才能?塑造幼兒的?美好心靈。?熱愛幼兒是?一種純潔、?高尚的感情?，是做好幼?教工作的前?提和起點(diǎn)。?幼兒教師要?教育好幼兒?，首先要熱?愛幼兒，這?樣才能了解?幼兒，才能?采取適當(dāng)?shù)?教育內(nèi)容和?方法，調(diào)動(dòng)?幼兒活動(dòng)的?積極性;幼?兒才會(huì)依戀?教師，愿意?聽教師的話?。同時(shí)，教?師的愛又不?同于父母的?愛，不是放?縱、溺愛，?而是要根據(jù)?幼兒年齡特?點(diǎn)等，采取?各種有效的?方法來促進(jìn)?幼兒身心和?諧發(fā)展?？?的來說，熱?愛幼兒主要?包括四個(gè)方?面：一是關(guān)?心幼兒、了?解幼兒;二?是對(duì)幼兒尊?重和信任;?三是對(duì)幼兒?嚴(yán)格要求;?四是不偏愛?幼兒。三?、職業(yè)行為?職業(yè)行為?是一個(gè)人的?職業(yè)意識(shí)和?職業(yè)感情的?具體實(shí)踐，?是職業(yè)道德?的主體部分?，也是衡量?一個(gè)人道德?水平高低的?重要標(biāo)志。?幼兒教師的?職業(yè)行為概?括起來，主?要表現(xiàn)為三?個(gè)方面：?1、忠于職?守。忠于職?守、忠于幼?教事業(yè)是師?德中的基本?要求，這就?要求每個(gè)教?師要組織好?各項(xiàng)活動(dòng)，?陶冶幼兒的?情操，豐富?幼兒的知識(shí)?，開闊幼兒?的眼界，培?養(yǎng)好祖國的?下一代。幼?兒教師為了?完成歷史賦?予的崇高使?命，必須忠?于職守，這?也是幼兒教?師的主要職?責(zé)。2、?為人師表。?我國古代教?育家孔子說?過：“其身?正，不令則?行;其身不?正，雖令不?從?！边@就?說明身教重?于言教。尤?其是幼兒可?塑性大，模?仿性強(qiáng)，教?師的作風(fēng)、?習(xí)慣、言行?都會(huì)對(duì)他們?起到潛移默?化的作用。?從某種意義?上說，教師?的道德水平?決定著幼兒?的道德水準(zhǔn)?，因此幼兒?教師一定要?注意言傳身?教，成為幼?兒的表率。?在個(gè)人品德?上，要關(guān)心?集體、忠誠?老實(shí)、勇敢?堅(jiān)定、善良?正直、勤勞?樸實(shí)、遵紀(jì)?守法等等。?在文明禮貌?方面，要談?吐文雅、舉?止端莊、穿?著整潔，在?治學(xué)方面，?要勤奮刻苦?、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?、精益求精?。3、勇?于開拓。幼?兒教師要有?創(chuàng)新精神，?不斷開拓新?視野、發(fā)展?新觀念、進(jìn)?入新境界，?培養(yǎng)造就新?型人才。幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）通過?學(xué)習(xí)，進(jìn)一?步明確了開?展師德師風(fēng)?教育活動(dòng)的?重要性。作?為一名幼兒?教師，要忠?誠黨的教育?事業(yè)，要有?廣博的知識(shí)?、更要有高?尚師德、優(yōu)?良的師風(fēng)。?陶行知先生?說過：“學(xué)?高為師，德?高為范?！?說的都是為?師者不僅要?有廣博的知?識(shí)，更要有?高尚的師德?。優(yōu)良的師?德、高尚的?師風(fēng)是搞好?教育的靈魂?。教師是幼?兒的一面鏡?子，言談舉?止，為人處?世，衣著穿?戴……都是?幼兒私下議?論的話題。?為人師表不?能說一套做?一套，應(yīng)嚴(yán)?以律己，言?行一致，表?里如一，成?為幼兒的表?率。我面對(duì)?的是一群五?六歲的小孩?子，我就是?他們的榜樣??？鬃诱f得?好：“其身?正，不令而?行，其身不?正，雖令不?從?！币?切師德要求?都是基于教?師人格，因?為師德的魅?力主要從人?格特征中表?現(xiàn)出來。我?樂觀向上，?每天都帶著?一份好心情?投入到工作?中，帶著微?笑迎接孩子??？吹郊议L?放心的把孩?子交給我，?孩子在我的?帶領(lǐng)下玩的?很開心，我?覺的這就是?我工作的價(jià)?值和意義。?可以說每天?我都是以平?和的心態(tài)、?飽滿的情緒?，真誠的對(duì)?待每一位孩?子。排除追?逐名利拈輕?怕重心理，?用平平常常?的心態(tài)、高?高興興的心?情來干實(shí)實(shí)?在在的事情?。有一種?愛，叫無私?，有一種愛?，叫關(guān)懷，?有一種愛，?刻畫著偉大?的魂，有一?種愛，歌詠?著崇高的品?質(zhì)。那就是?教師對(duì)學(xué)生?的愛，簡稱?為師愛，是?師德的核心?。幼兒園?的孩子像剛?出土的嫩苗?，需要“園?丁”的呵護(hù)?和培養(yǎng)。我?有一個(gè)__?_歲的女兒?，作為母親?，我傾注了?全部的愛心?，關(guān)懷著她?的成長，這?種情懷是無?私的、投入?的。每個(gè)孩?子都是母親?的寶貝，工?作中我也如?同對(duì)自己女?兒那樣對(duì)班?里所有的孩?子。幼兒園?的孩子像剛?出土的嫩苗?，需要“園?丁”的呵護(hù)?和培養(yǎng)。幼?兒身體健康?、快樂、學(xué)?習(xí)進(jìn)步，我?就會(huì)喜悅，?就能感覺到?工作的快樂?。幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）?經(jīng)常聽到有?這么一句行?話：教師是?一種良心的?職業(yè)，你在?工作中投入?多少精力，?完全是取決?你個(gè)人的態(tài)?度。你可以?輕松地過完?今天又明天?，也可以忙?得不知今夕?是何年。所?以，面對(duì)學(xué)?生，特別是?那些屢教不?改的學(xué)生或?是成績一直?提不上來的?學(xué)生時(shí)，也?經(jīng)常聽到有?些老師說，?自己已經(jīng)對(duì)?得起自己的?良心，問心?無愧。良心?本來是一個(gè)?模糊且抽象?的概念，沒?有一定的標(biāo)?準(zhǔn)，很難做?出確切的評(píng)?價(jià)，好在中?小學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)范?為這顆“良?心”進(jìn)行了?量化，提供?了參照物。?所以當(dāng)從你?口中說出“?問心無愧”?這四個(gè)字時(shí)?，參照中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范中?的相關(guān)要求?，你得捫心?自問，“我?盡力了嗎??”，“我真?的問心無愧?了嗎?還是?在逃避責(zé)任??”。假如?你真的做到?了，我想不?管教育的結(jié)?果如何，你?都能坦然面?對(duì)，心安理?得!我認(rèn)?為中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范，是對(duì)?從事教師這?一職業(yè)的人?員的最基本?要求，是每?位教師都必?須自覺遵守?的。規(guī)范的?內(nèi)容既有思?想道德方面?的要求，也?有工作方面?的要求，更?有對(duì)教師寄?予的厚望—?—樹立終身?學(xué)習(xí)的理念?。的確，?作為教師，?首先只有熱?愛祖國，才?可能激發(fā)學(xué)?生的愛國情?感。因?yàn)閻?是可以相互?傳染的。教?師只有熱愛?祖國，才會(huì)?從內(nèi)心去熱?愛社會(huì)主義?教育事業(yè)，?并在教育教?學(xué)過程中全?面貫徹國家?的教育方針?政策，培養(yǎng)?合格的社會(huì)?主義現(xiàn)代化?事業(yè)的建設(shè)?者和接班人?。教師只有?熱愛他從事?的職業(yè)，才?會(huì)以高度負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?全身心地投?入到他的教?育工作中，?才可能激發(fā)?工作的熱情?，創(chuàng)造性地?開展教育教?學(xué)工作，從?而把教師職?業(yè)當(dāng)成是自?己的事業(yè)，?并堅(jiān)持自己?地信念為之?奮斗終生。?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生是對(duì)教?師提出的最?起碼的要求?。所以有人?說：教育是?愛的事業(yè)一?點(diǎn)都不為過?。因?yàn)榻處?能否做到關(guān)?愛學(xué)生是能?不能教育好?學(xué)生的最基?本要素。作?為教師只有?愛他所教的?學(xué)生，才能?在教育學(xué)生?過程中真正?做到細(xì)心、?用心、耐心?，才能做到?循循善誘、?誨人不倦;?才不會(huì)使用?簡單粗暴的?方式去處理?學(xué)生所犯的?“做了不該?做的事或說?了不該說的?話”;教育?過程貫穿著?愛，教師將?變的更加有?智慧，更加?有魅力。教?師因?yàn)閻蹖W(xué)?生，所以會(huì)?更加主動(dòng)地?去關(guān)注學(xué)生?的身心健康?，特別是在?學(xué)生的生命?安全受到威?脅時(shí)，能夠?義無返顧的?挺身而出，?塑造偉大、?光輝的形象?。教師因?yàn)?向?qū)W生付出?了愛，所以?學(xué)生將收獲?了愛。因?yàn)?愛，教師成?了良師，成?了學(xué)生的益?友;因?yàn)閻?讓學(xué)生懂得?了什么叫用?心良苦，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)了?將心比心、?換位思考，?懂得了做人?的道理;教?育因?yàn)橛辛?愛，才讓學(xué)?生的個(gè)性得?以張揚(yáng)，使?教育變得和?諧。愛讓教?師在學(xué)生面?前樹立起了?威信!教?書育人是教?師的神圣職?責(zé)。德育為?首教育為本?。我以為教?師向?qū)W生“?傳道、授業(yè)?、解惑”是?教育的根，?育人才是教?育之本。學(xué)?生面前教師?每個(gè)人都應(yīng)?當(dāng)是德育工?作者，你沒?有理由對(duì)學(xué)?生的一言一?行充耳不聞?，視而不見?，無動(dòng)于衷?，聽之任之?，坐視不管?，因?yàn)榻逃?好學(xué)生是教?師義不容辭?的責(zé)任。這?就要求教師?要勤于鉆研?教育教學(xué)理?論，提高專?業(yè)素養(yǎng)和業(yè)?務(wù)素質(zhì)，不?斷改進(jìn)教育?教學(xué)技巧，?注意挖掘教?材中的思想?教育素材，?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容對(duì)學(xué)生因?時(shí)制宜地進(jìn)?行思想道德?教育和愛國?主義教育，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的品行。?學(xué)高為師?，身正為范?。教育學(xué)生?不能簡單地?說教，更不?能采取強(qiáng)迫?的手段。身?教重于言傳?。教師的形?象、言行舉?止無疑在學(xué)?生中起到潛?移默化的作?用。因而要?求學(xué)生必須?遵守的紀(jì)律?、規(guī)范，如?教師自己先?做到，其本?身就有很強(qiáng)?的說服力量?。常聽有些?教師曾遇到?這樣一些尷?尬事：自己?忘了佩帶校?徽，看到學(xué)?生沒有佩戴?的，就不好?意思說;自?己頭發(fā)比較?長，要求學(xué)?生剪短一點(diǎn)?時(shí)，就顯得?有些力道不?足;要求學(xué)?生不準(zhǔn)遲到?，若自己上?課經(jīng)常遲到?，就顯得蒼?白無力???等等諸如此?類的“小事?”。如果一?個(gè)教師出口?成“臟”，?亂扔紙屑，?隨地吐痰，?試想學(xué)生會(huì)?不會(huì)有樣學(xué)?樣，還會(huì)不?會(huì)聽你的話?嗎?如果學(xué)?校要求學(xué)生?做到的，教?師如能身先?士卒、身體?力行，相信?當(dāng)你在要求?學(xué)生時(shí)，一?定是理直氣?壯的，而不?是力不從心?的。榜樣?的力量是無?窮的。享有?人類靈魂工?程師之美譽(yù)?的教師，如?能真正做到?為人師表，?不斷提高品?德修養(yǎng)，勿?庸置疑，學(xué)?生將變得越?來越聽話越?來越可愛，?教育也將實(shí)?現(xiàn)無為而至?。當(dāng)前，?在科技發(fā)展?，社會(huì)進(jìn)步?，國家實(shí)施?科教興國戰(zhàn)?略，確立科?學(xué)發(fā)展觀的?背景下，政?府呼吁建立?學(xué)習(xí)型社會(huì)?。倡導(dǎo)活到?老學(xué)到老。?這就要求教?師要順應(yīng)時(shí)?代潮流并在?學(xué)習(xí)型社會(huì)?中發(fā)揮模范?帶頭作用。?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教?育觀，樹立?新的先進(jìn)的?教育教學(xué)管?理理念，重?新思考、定?位，教師在?教學(xué)活動(dòng)中?的地位和作?用。不斷學(xué)?習(xí)好的教育?理念，內(nèi)化?有益的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)并自覺?探索、改革?教學(xué)方法、?教育技巧。?教無定法，?不進(jìn)則退。?因此，教師?不能安于現(xiàn)?狀，滿足于?自身長期以?來所形成的?“那一套”?，只有把不?斷進(jìn)取創(chuàng)新?的精神滲透?到教育教學(xué)?活動(dòng)中，全?心投入到教?育事業(yè)，努?力使自己成?為研究型、?專家型的教?師，而不是?普通的教書?匠，才能不?負(fù)國家、人?民對(duì)教師寄?于的厚望。?幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)心得體會(huì)（五）經(jīng)?常聽到有這?么一句行話?：教師是一?種良心的職?業(yè)，你在工?作中投入多?少精力，完?全是取決你?個(gè)人的態(tài)度?。你可以輕?松地過完今?天又明天，?也可以忙得?不知今夕是?何年。所以?，面對(duì)學(xué)生?，特別是那?些屢教不改?的學(xué)生或是?成績一直提?不上來的學(xué)?生時(shí)，也經(jīng)?常聽到有些?老師說，自?己已經(jīng)對(duì)得?起自己的良?心，問心無?愧。良心本?來是一個(gè)模?糊且抽象的?概念，沒有?一定的標(biāo)準(zhǔn)?，很難做出?確切的評(píng)價(jià)?，好在中小?學(xué)教師職業(yè)?道德規(guī)范為?這顆“良心?”進(jìn)行了量?化，提供了?參照物。所?以當(dāng)從你口?中說出“問?心無愧”這?四個(gè)字時(shí)，?參照中小學(xué)?教師職業(yè)道?德規(guī)范中的?相關(guān)要求，?你得捫心自?問，“我盡?力了嗎?”?，“我真的?問心無愧了?嗎?還是在?逃避責(zé)任??”。假如你?真的做到了?，我想不管?教育的結(jié)果?如何，你都?能坦然面對(duì)?，心安理得?!我認(rèn)為?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范，是對(duì)從?事教師這一?職業(yè)的人員?的最基本要?求，是每位?教師都必須?自覺遵守的?。規(guī)范的內(nèi)?容既有思想?道德方面的?要求，也有?工作方面的?要求，更有?對(duì)教師寄予?的厚望——?樹立終身學(xué)?習(xí)的理念。?的確，作?為教師，首?先只有熱愛?祖國，才可?能激發(fā)學(xué)生?的愛國情感?。因?yàn)閻凼?可以相互傳?染的。教師?只有熱愛祖?國，才會(huì)從?內(nèi)心去熱愛?社會(huì)主義教?育事業(yè)，并?在教育教學(xué)?過程中全面?貫徹國家的?教育方針政?策，培養(yǎng)合?格的社會(huì)主?義現(xiàn)代化事?業(yè)的建設(shè)者?和接班人。?教師只有熱?愛他從事的?職業(yè)，才會(huì)?以高度負(fù)責(zé)?的態(tài)度，全?身心地投入?到他的教育?工作中，才?可能激發(fā)工?作的熱情，?創(chuàng)造性地開?展教育教學(xué)?工作，從而?把教師職業(yè)?當(dāng)成是自己?的事業(yè)，并?堅(jiān)持自己地?信念為之奮?斗終生。?關(guān)心愛護(hù)學(xué)?生是對(duì)教師?提出的最起?碼的要求。?所以有人說?：教育是愛?的事業(yè)一點(diǎn)?都不為過。?因?yàn)榻處熌?否做到關(guān)愛?學(xué)生是能不?能教育好學(xué)?生的最基本?要素。作為?教師只有愛?他所教的學(xué)?生，才能在?教育學(xué)生過?程中真正做?到細(xì)心、用?心、耐心，?才能做到循?循善誘、誨?人不倦;才?不會(huì)使用簡?單粗暴的方?式去處理學(xué)?生所犯的“?做了不該做?的事或說了?不該說的話?”;教育過?程貫穿著愛?，教師將變?的更加有智?慧，更加有?魅力。教師?因?yàn)閻蹖W(xué)生?，所以會(huì)更?加主動(dòng)地去?關(guān)注學(xué)生的?身心健康，?特別是在學(xué)?生的生命安?全受到威脅?時(shí)，能夠義?無返顧的挺?身而出，塑?造偉大、光?輝的形象。?教師因?yàn)橄?學(xué)生付出了?愛，所以學(xué)?生將收獲了?愛。因?yàn)閻?，教師成了?良師，成了?學(xué)生的益友?;因?yàn)閻圩?學(xué)生懂得了?什么叫用心?良苦，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)了將?心比心、換?位思考，懂?得了做人的?道理;教育?因?yàn)橛辛藧?，才讓學(xué)生?的個(gè)性得以?張揚(yáng)，使教?育變得和諧?。愛讓教師?在學(xué)生面前?樹立起了威?信!教書?育人是教師?的神圣職責(zé)?。德育為首?教育為本。?我以為教師?向?qū)W生“傳?道、授業(yè)、?解惑”是教?育的根，育?人才是教育?之本。學(xué)生?面前教師每?個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?是德育工作?者，你沒有?理由對(duì)學(xué)生?的一言一行?充耳不聞，?視而不見，?無動(dòng)于衷，?聽之任之，?坐視不管，?因?yàn)榻逃?學(xué)生是教師?義不容辭的?責(zé)任。這就?要求