社會(huì)工作學(xué)習(xí)心得（一）

社會(huì)工作學(xué)習(xí)心得（一）___?年___月?份我參加了?在____?__學(xué)院舉?辦的社會(huì)工?作人才培訓(xùn)?，經(jīng)過這次?培訓(xùn)，我對?社會(huì)工作、?社會(huì)工作方?法、社會(huì)工?作價(jià)值觀等?都有了深刻?的認(rèn)識，下?面我簡單談?談幾點(diǎn)心得?體會(huì)。社?會(huì)工作一個(gè)?性質(zhì)明確又?處于發(fā)展中?的專業(yè)和社?會(huì)服務(wù)，對?社會(huì)工作的?多種理解-?科學(xué)的助人?方法，是助?人活動(dòng)，是?一種藝術(shù)，?是一個(gè)專業(yè)?。現(xiàn)代社會(huì)?工作的本質(zhì)?特征：秉承?利他助人的?價(jià)值觀，綜?合運(yùn)用社會(huì)?工作專業(yè)知?識和方法，?為有需要的?個(gè)人、家庭?、群體、機(jī)?構(gòu)和社區(qū)提?供專業(yè)社會(huì)?服務(wù)，幫助?其舒緩、解?決和預(yù)防社?會(huì)問題、恢?復(fù)和發(fā)展社?會(huì)功能、促?進(jìn)社會(huì)公平?正義的職業(yè)?活動(dòng)。在?學(xué)習(xí)的過程?中我感受最?多的是老師?將我們以往?學(xué)習(xí)的內(nèi)容?進(jìn)行了梳理?，系統(tǒng)地將?知識分塊整?理后傳授給?我們。例如?根據(jù)介入方?法分為小組?與個(gè)案兩個(gè)?專題，又根?據(jù)服務(wù)對象?分專題討論?。這種“專?題”式的授?課模式讓我?們更專注于?各個(gè)不同領(lǐng)?所域呈現(xiàn)出?來的問題及?針對的技巧?，在歸納與?分析中加深?了對不同技?巧的認(rèn)識與?運(yùn)用，可謂?是“溫故”?。同1時(shí)?，在課堂上?通過分小組?討論讓同學(xué)?積極表達(dá)自?己的看法與?觀念，是讓?同學(xué)們積極?投身到知識?創(chuàng)新與__?_上來的一?種良好方式?，既活躍了?課堂的氣氛?又增加了與?老師的互動(dòng)?，可謂是“?知新”、一?舉多得。我?本人非常喜?歡課堂上這?種討論的環(huán)?節(jié)，覺得在?討論過程中?在表達(dá)自己?的觀點(diǎn)的同?時(shí)能聽取其?他人的觀念?與思想是互?相促進(jìn)與提?升的一種良?好方式。并?且在展示小?組成果時(shí)，?展示的是智?慧也是__?_的喜悅。?我作為一?名社會(huì)工作?者，應(yīng)該在?內(nèi)心構(gòu)建起?社會(huì)工作者?最基本的價(jià)?值理念，其?有兩方面：?即從社會(huì)使?命看，強(qiáng)調(diào)?“扶弱濟(jì)貧?”，以解決?社會(huì)問題、?滿足社會(huì)需?求為己任，?維護(hù)社會(huì)穩(wěn)?定，促進(jìn)社?會(huì)公平正義?。從專業(yè)使?命看，強(qiáng)調(diào)?“助人自助?”，所謂“?助人”是在?個(gè)人、家庭?、群體、社?區(qū)出現(xiàn)困難?時(shí)，社會(huì)工?作者向其提?供專業(yè)的服?務(wù)和支持，?所謂“自助?”是通過社?會(huì)工作的專?業(yè)服務(wù)，來?整合社會(huì)資?源，挖掘潛?能，推動(dòng)困?難人群走向?“自救、自?立、自助和?自強(qiáng)”。?近年來，社?會(huì)工作在我?國有了很大?的發(fā)展：工?作領(lǐng)域的擴(kuò)?大-從傳統(tǒng)?的弱勢群體?到各種有需?要的人士，?從對弱勢人?群的服務(wù)到?___公共?問題；工作?思路的拓展?-從救濟(jì)、?救助到發(fā)展?性的服務(wù)，?從治療到預(yù)?防；工作方?法的發(fā)展-?直接社會(huì)?工作方法-?個(gè)案、小組?、社區(qū)，間?接社會(huì)工作?方法-社會(huì)?行政、社會(huì)?工作研究；?助人價(jià)值觀?的變化-從?施舍到服務(wù)?，從幫助到?協(xié)助，從自?上而下到平?等合作，專?業(yè)主義與文?化敏感性。?社會(huì)工作?者并不是一?開始頭腦中?假設(shè)的簡單?的助人行為?，通過學(xué)習(xí)?我了解到，?社會(huì)工作者?的專業(yè)知識?和職業(yè)能力?分為三部分?：一是價(jià)值?理念。與其?它社會(huì)科學(xué)?學(xué)科不同，?社會(huì)工作是?一個(gè)以價(jià)值?為本的專業(yè)?，價(jià)值是社?會(huì)工作專業(yè)?的靈魂。社?會(huì)工作價(jià)值?是指社會(huì)工?作對社會(huì)工?作者在專業(yè)?實(shí)踐活動(dòng)中?所表現(xiàn)出來?的價(jià)值傾向?的要求和規(guī)?定。作為一?個(gè)專業(yè)的社?會(huì)工作者，?應(yīng)具備平等?、尊重、民?主、接納、?誠信、助人?自助、自決?等專業(yè)價(jià)值?理念。二是?知識體系。?社會(huì)工作者?除應(yīng)具備社?會(huì)工作專業(yè)?知識外，還?應(yīng)具備心理?學(xué)、社會(huì)學(xué)?、政治學(xué)、?管理學(xué)、教?育學(xué)、法學(xué)?等多學(xué)科綜?合知識，應(yīng)?熟悉與社會(huì)?工作業(yè)務(wù)相?關(guān)的法律、?法規(guī)、政策?知識。三是?實(shí)務(wù)能力。?社會(huì)工作者?應(yīng)熟練運(yùn)用?個(gè)案社會(huì)工?作、小組社?會(huì)工作、社?區(qū)社會(huì)工作?、社會(huì)工作?行政等社會(huì)?工作方法，?協(xié)助服務(wù)對?象解決問題?，克服困難?，挖掘潛能?，恢復(fù)和發(fā)?展社會(huì)功能?。社會(huì)工作?者在從事社?會(huì)服務(wù)過程?中，應(yīng)能夠?與各類服務(wù)?對象建立?專業(yè)關(guān)系，?對服務(wù)對象?的問題做出?預(yù)估，制定?服務(wù)計(jì)劃和?服務(wù)協(xié)議，?能夠獨(dú)立接?案、結(jié)案和?提供跟進(jìn)服?務(wù)，能夠?qū)?提供的專業(yè)?服務(wù)質(zhì)量和?效果進(jìn)行評?估，能夠制?定科學(xué)合理?的工作方案?和發(fā)展規(guī)劃?，整合、運(yùn)?用相關(guān)社會(huì)?服務(wù)資源，?拓展服務(wù)領(lǐng)?域，影響社?會(huì)政策。?社會(huì)工作是?在利他主義?指導(dǎo)下的科?學(xué)服務(wù)，它?對促進(jìn)社會(huì)?管理的作用?在于：（1?）通過深入?細(xì)致的社會(huì)?服務(wù)可以化?解矛盾，解?決社會(huì)問題?，減少社會(huì)?沖突，維護(hù)?社會(huì)秩序；?（2）社會(huì)?工作者深入?民眾（非行?政化、非機(jī)?關(guān)化、非_?__化）可?以及時(shí)發(fā)現(xiàn)?問題，反映?民情民意，?使政府有針?對性地制定?解決問題的?方法和對策?（在一定意?義上加強(qiáng)了?政府的基層?工作）；（?3）社會(huì)管?理者可以吸?收社會(huì)工作?的價(jià)值進(jìn)行?人性化的管?理，提高管?理效果；（?4）在“小?政府___?”格局下，?社會(huì)工作機(jī)?構(gòu)與政府之?間的伙伴關(guān)?系有利于形?成社會(huì)的善?治結(jié)構(gòu)。?時(shí)間過得很?快，轉(zhuǎn)眼間?街道社工培?訓(xùn)已結(jié)束。?在這次街道?精心___?的培訓(xùn)中，?我們每一個(gè)?人都認(rèn)真聽?取了一次次?精彩而又有?現(xiàn)實(shí)意義的?課程。雖然?培訓(xùn)中的課?程并不一定?與平日工作?有直接關(guān)系?，但社區(qū)工?作分工不分?家，掌握各?個(gè)條塊相?關(guān)政策、情?況是每位社?區(qū)工作人員?應(yīng)該做到的?。在培訓(xùn)?中，從一開?始的動(dòng)員大?會(huì)，到各領(lǐng)?導(dǎo)老師給我?們帶來的精?彩講課；從?人口計(jì)生工?作到信息工?作……每一?堂課都言簡?意賅，讓我?對相應(yīng)條塊?有了進(jìn)一步?了解，相信?在今后工作?開展中有一?定幫助。培?訓(xùn)是一種學(xué)?習(xí)形式，目?的是要我們?每一位社工?掌握所學(xué)內(nèi)?容。這是我?第一次參加?街道___?的社工培訓(xùn)?，我很珍惜?這個(gè)機(jī)會(huì)，?也將之前的?期待化入培?訓(xùn)中，整個(gè)?過程，我都?盡可能多做?筆記，課程?中有政策性?的內(nèi)容，也?有實(shí)際案例?的分析，這?些對我都受?益匪淺，特?別是新出臺?的政策。?學(xué)無止境，?人的一生是?在學(xué)習(xí)和生?活中不斷進(jìn)?步，而精神?則是所有一?切的前提。?在培訓(xùn)中，?讓我記憶猶?新的是政法?學(xué)院任老師?給我們帶來?的課程，任?老師用詼諧?幽默的語言?講述了他在?生活、工作?中的實(shí)例，?在場的每一?個(gè)人都聽得?很認(rèn)真。他?的理念，他?的思維，他?對人性心理?的研究，可?能其中的一?些，我們每