家長會勵志講話

家長會勵志講話各?位老師、家?長友人，大?家好!接?到班主任曹?老師讓我在?家長會上發(fā)?言的邀請，?我一方面有?些激動，一?方面又有些?不安，激動?是因為感到?到我和兒子?作為家長和?學生，得到?了老師的認?可，不安是?因為感到我?們的努力還?很不夠，我?沒有典型的?教訓，我兒?子也不特別?突出的表現(xiàn)?，良多家長?和同學比我?們做得更好?。但我還是?樂意發(fā)言，?因為我經(jīng)常?和朋友探討?教子的心得?，也從朋友?們那里得到?許多很好的?啟示。家長?們的交流是?很有意思的?，我今天就?權(quán)當拋磚引?玉吧。在教?育孩子方面?，我重要做?了以下兩個?方面的努力?。一、和?孩子保持密?切的交流與?溝通1、?我對交流和?溝通的重要?性是這樣意?識的：只有?一直地交換?，我們才能?知道孩子在?關(guān)注什么、?他的看法怎?么、他的感?觸如何?！?關(guān)注什么”?反映孩子的?趣味所在，?“見解怎么?”反映孩子?的價值取向?，“感想如?何”反應(yīng)孩?子的感情，?我們及時理?解到這些，?就可能有針?對性地發(fā)展?領(lǐng)導。教導?是講究機遇?的，所以密?切交流特殊?主要。親密?到什么程度?呢?每天都?能夠問一問?孩子在學校?的情況，比?如老師上課?的情形、和?同窗交往的?情況、學校?第二課堂活?動情況、考?試情況等等?。2、交?流和溝通的?利益。我舉?一個例子。?我的孩子在?上初中的時?候，碰到了?一位剛走上?講臺的物理?老師和一位?剛帶過高三?畢業(yè)班的語?文老師。很?多同學對這?兩位老師的?教法不適應(yīng)?，反映給家?長，有些家?長已經(jīng)沉不?住氣，懇求?學校換老師?。我和兒子?就這兩位老?師的情況做?了交流。咱?們在以下方?面達成一致?：物理老師?是新老師，?他的缺點是?講課速度快?，還不太會?根據(jù)學生的?認知特點來?組織課堂，?然而物理老?師斷定是理?科高材生，?他的物理學?素養(yǎng)是不容?挑剔的，作?為新老師，?他的干勁和?熱情也是不?用猜疑的，?有這兩點，?就不至于耽?擱學生的學?習，應(yīng)答老?師課堂教養(yǎng)?的不足，學?生可能通過?課前預習和?上課集中精?神聽講來彌?補。語文老?師是相對成?熟的老師，?對初中低年?級學生來說?，他的弊病?是課堂平淡?無奇，激情?不夠，部分?學生上課打?瞌睡。但我?們要看到，?教過高中的?老師來教初?中，在語文?常識和才干?方面也是不?必擔心的，?進入中學當?前，學生要?大力培養(yǎng)自?己的自學能?力，不能光?指望老師創(chuàng)?建活躍的課?堂。我們也?分析到，同?學打瞌睡的?起因也包括?有幾次語文?課排在下戰(zhàn)?書第一節(jié)，?一些同學中?午沒休息好?，甚至于上?課疲勞。我?跟兒子說，?每位老師都?是一個寶藏?，聰明的學?生善于從老?師的閃光點?去挖掘，懶?惰的孩子看?不到老師的?光彩，也不?用心去挖，?這樣的孩子?難有大的進?步。在那次?對換老師的?穩(wěn)固中，我?的孩子私下?里始終站在?老師一邊，?他認為那兩?位老師都不?錯，不需要?換。我花這?么多時間來?講這個例子?，不是要再?次來探討要?不要換老師?，而是表明?我讓孩子通?過這件事情?況成一種獨?破的學習精?神和反求諸?己的學習態(tài)?度，也就是?說，學習重?要要靠自己?，不能全指?望老師，在?抉剔老師的?同時，學生?更應(yīng)該反思?自己的學習?態(tài)度和方法?。形成了獨?破的學習精?神跟反求諸?己的學習立?場，孩子無?論遇到什么?老師，他都?能適應(yīng)好。?這個教誨契?機和成果的?取得，就來?自于和孩子?的及時溝通?。3、交?流和溝通的?技巧。有些?家長朋友可?能感到到和?自己的孩子?難以溝通，?我想這個問?題要從家長?方面找原因?。為了有效?地和孩子溝?通，我著力?于創(chuàng)建一種?良好的交流?模式。首?先，我和孩?子的交流是?等同的、是?雙向的。孩?子對事件有?自己的看法?，我有我的?看法，我們?并不完全一?致。在討論?問題的時候?，我總是讓?兒子先說，?讓他說透，?如果兒子說?的有情理，?我就充分尊?重并激勵他?。如果我認?為孩子的觀?點有必要修?正，那我就?驚魂未定地?擺事實講情?理，可能一?次并不能說?服他，那我?就還要備些?課，找一些?報紙、電視?、網(wǎng)絡(luò)上的?相關(guān)資訊來?啟發(fā)他。我?時刻提醒自?己，不要在?兒子面前老?氣橫秋，強?迫他接收我?的意見，因?為所有的意?見都必須內(nèi)?化為孩子自?身的意愿之?后，才會變?成能源。事?實證明，有?的時候，我?是錯的。那?這個時候我?并不感到難?堪，而是在?兒子眼前感?嘆“人的完?善是沒有止?境的”，或?者跟他說“?生命不息，?學習不止。?”以此來暗?示孩子：人?都須要始終?地走出誤區(qū)?，才華臻于?至善。這也?是一種教育?。第二，?我對兒子的?所有倡導都?站在他的態(tài)?度，并且善?意地提出。?孩子不愿意?接受父母的?見地只有一?種可能，就?是他認為你?不懂，你不?懂得他，你?幫不上他的?忙。我們要?消除孩子的?疑慮，確實?要拿出真情?、拿出智慧?、拿出誠意?，讓孩子違?心聽取我們?的意見，樂?意嘗試我們?的提議。孩?子如果學習?退步了，我?們只是責問?他怎么搞的?，那只會激?發(fā)逆反，不?踴躍后果。?合適的做法?應(yīng)該是安慰?他，幫他剖?析起因，奇?特制定彌補?的方法。孩?子如果早戀?了，我們只?是譏諷，那?更會造成隔?閡，讓孩子?走得更遠。?合適的做法?是分析造成?孩子空虛寂?寞的原因，?拿親情來填?充，拿學習?任務(wù)來分散?，拿高遠的?空想來升華?。對于孩子?具體科目的?學習，我想?很多家長友?人和我一樣?，中學階段?的課程已經(jīng)?忘得差不多?了，很難親?自給孩子補?習。這一點?不用禁忌，?跟孩子說清?楚，不要指?望父母給他?補習功課，?可能反而能?增強孩子學?習的自發(fā)性?。然而，不?懂詳細的知?識不象征著?不能從方式?上進行領(lǐng)導?。實際上，?措施指導是?比常識更主?要的指點。?我比較器重?引導孩子決?定思維性和?勵志性較強?的課外讀物?，渴望他在?閱讀品評中?來開啟性靈?，培養(yǎng)審美?感知能力，?雕刻和諧向?善的心靈。?有時候，我?看到啟發(fā)性?較強的名言?警句，也會?抄下來送給?他。比喻，?兒子認為學?習辛苦，我?就給他送一?句熊十力先?生的話：“?為學，苦事?也，亦樂事?也。唯有真?致于學者，?乃能忘其苦?而知其樂也??！惫膭钏?克服懈怠，?不辭辛苦。?如果我發(fā)明?兒子已經(jīng)盡?了力，但因?為沒有達到?他自己定的?目標而懊惱?，我就送他?另外一句話?：“金字塔?的尖頂只能?站多少個人?，連轉(zhuǎn)身都?艱難，而地?面確是結(jié)實?的，遼闊的?，回身或者?隨便走動的?機會反而更?多?！币源?來緩解他的?弛緩。在兒?子對自己的?智商感到懷?疑、學習信?心下降時，?我又送給他?一句話：“?智力不是最?重要的，比?智力重要的?是意志，比?意志重要的?是品格，比?品德重要的?是一個人的?襟懷和抱負?。”有一次?兒子跟我談?到，他想終?生從事科學?研究，我非?常批準，送?了他一句話?：“平庸的?科學家尋求?成功，一流?的科學家追?求真理?！?鼓勵他做有?所創(chuàng)造、有?所創(chuàng)見的迷?信家。我想?，依據(jù)不同?的情境對孩?子因勢利導?，效果比嘮?嘮叨叨要好?很多。二?、創(chuàng)立學習?型家庭，跟?孩子獨特進?步孩子愛?不愛學習，?能不能靜下?心來學習，?和家庭氛圍?是有關(guān)系的?。家里人口?太多，環(huán)境?嘈雜，可能?會攪擾孩子?;家里人口?雖少，但氣?氛冷漠，也?會讓孩子覺?得壓抑;家?里除了孩子?之外，都不?讀書，也可?能讓孩子困?惑，由于爸?爸媽媽讀了?書出來，也?就只懂得吃?喝玩樂，那?他辛辛勞苦?讀書有什么?意思呢?所?以，要讓孩?子好好讀書?，咱們要盡?力創(chuàng)建學習?型家庭。?首先是良好?的學習條件?。作為家長?，特別是在?孩子面前，?我們要把持?上網(wǎng)，控制?看電視，少?煲電話粥，?少打牌串門?。在我們家?，看電視的?時間個別只?限于晚餐前?。到7點鐘?，晚餐吃完?了，健身的?出門去，學?習的進房間?，家里安定?悄悄。任何?時候，我們?都不開牌桌?。兒子沒有?配手機，他?房里的固定?電話前不久?也撤了，以?保障兒子的?學習不受外?部煩擾。孩?子的作息時?光也非通例?律，早上6?點半起床吃?飯，7點上?學;中午1?2點半吃飯?，1點50?出門;晚上?6點半吃飯?，7點開始?自習;最遲?11點就寢?。為了孩子?能有好的營?養(yǎng)，我每天?親身為他操?辦一日三餐?。在學習資?料上，我們?從不吝嗇花?錢，只有他?有需要，我?們立即購買?。我兒子一?年大略要去?圖書城四次?以上。前段?時間，兒子?欲望在瀟湘?晨報之外，?再增訂多少?份報紙，我?們一起商量?，定了中國?青年報和_?__世紀英?文報。我跟?兒子說，長?才干要靠你?自己，后勤?服務(wù)工作，?爸爸媽媽活?力做到讓你?百分百地滿?意。有一?點必需指出?來，我們?yōu)?孩子發(fā)現(xiàn)好?的學習前提?，不能因此?而以為我們?做了捐軀，?孩子欠了我?們什么。有?一次，孩子?的爸爸斥責?兒子學習不?一心，就說?：你媽媽天?天清晨6點?起床為你做?早餐，你不?發(fā)狠讀書，?對得起她嗎??我立刻跟?兒子申明：?即便你的成?就很差，我?也無可奈何?為你做早餐?，媽媽關(guān)懷?你不是指望?你用高分來?回報。我這?么說，是不?盼望兒子背?包袱。學習?應(yīng)當是志趣?的不斷發(fā)展?，為了其余?任何事件而?學習，或遲?或早都會導?致學習興趣?的衰亡。?其次是現(xiàn)身?說法，在學?習上做孩子?的模范。俗?話說，言教?不如言教。?假如我們終?日督促孩子?學習，自己?起早貪黑，?那我們的說?教是沒有力?量的。我們?不僅不能給?孩子供應(yīng)精?力養(yǎng)分，也?無奈給孩子?供給適合的?參照，還可?能導致孩子?看不起我們?。在這個問?題上，我和?我先生基本?沒有令孩子?失望。我先?生的工作就?是科研，他?的科研成績?誠然不能說?讓兒子敬仰?，但那些全?部用英文寫?成的論文，?至少讓兒子?曉得科研是?怎么回事。?我雖然做行?政工作，但?我從兒子上?學起，就始?終在讀書和?做研討，固?然沒