小學(xué)五年級班主任個人工作心得體會（3篇）

小學(xué)五年級班主任個人工作心得體會班主任?的職責(zé)和任?務(wù)很多，班?集體建設(shè)就?是其中的一?個重要任務(wù)?。通過這段?時間我對《?小學(xué)班主任?工作理論與?實踐》的學(xué)?習(xí)，現(xiàn)在我?結(jié)合自己的?一點工作體?會談一下我?對班集體的?建設(shè)的一點?認(rèn)識。班?級是學(xué)校教?育和管理的?基本單位，?也是班主任?進(jìn)行教育工?作的依靠力?量和組織保?證。一個優(yōu)?秀的班集體?對每個學(xué)生?的健康發(fā)展?有著巨大的?教育作用。?要形成一個?優(yōu)秀的班集?體，需要班?主任做大量?深入細(xì)致的?工作。首?先應(yīng)確立班?集體的奮斗?目標(biāo)。班集?體的目標(biāo)，?是指班集體?成員共同具?有的期望和?追求，是班?集體在各項?活動中所要?達(dá)到的預(yù)期?目的。班集?體如果沒有?共同追求的?奮斗目標(biāo)，?就會失前進(jìn)?的動力。所?以，一個優(yōu)?秀的班集體?應(yīng)該有一個?集體的奮斗?目標(biāo)。作為?班級組織者?的班主任應(yīng)?結(jié)合本班學(xué)?生思想、學(xué)?習(xí)、生活實?際，制定出?本班的奮斗?目標(biāo)。不能?太抽象、籠?統(tǒng)，要讓學(xué)?生們看得見?、摸得著。?其次應(yīng)培?養(yǎng)正確輿論?和優(yōu)秀的班?風(fēng)。一個優(yōu)?秀的班集體?要形成正確?的輿論和優(yōu)?秀的班風(fēng)去?影響、制約?每個學(xué)生的?心理，規(guī)范?每個學(xué)生的?行為。正確?的輿論是一?種巨大的教?育力量，對?班級每個成?員都有約束?、感染、熏?陶、激勵的?作用。在扶?正壓邪，獎?懲分明的過?程中，輿論?具有行政命?令和規(guī)章制?度所不可代?替的特殊作?用。因此，?班內(nèi)要注意?培養(yǎng)正確的?集體輿論，?善于引導(dǎo)學(xué)?生對班級生?活中一些現(xiàn)?象進(jìn)行議論?、評價，形?成“好人好?事有人夸，?不良現(xiàn)象有?人抓”的風(fēng)?氣。再次?應(yīng)實行班級?管理民主化?、細(xì)致化，?充分發(fā)揮班?委會和骨干?的核心力量?。有句話說?：“抓在細(xì)?微處，落在?實效中”，?班主任工作?只有細(xì)致入?微，才能使?班級管理見?成效，而在?細(xì)致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)充?分發(fā)揮民主?。班主任要?有意識的讓?學(xué)生參與管?理，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)會?，充分調(diào)動?全班每個同?學(xué)的積極性?，形成民主?管理氣氛使?學(xué)生自我表?現(xiàn)心理得到?滿足，民主?意識得到培?養(yǎng)，管理能?力得到增強(qiáng)?。俗話說“?要想跑得快?，全靠車頭?帶”。要把?一個班級建?設(shè)得更好，?光靠班主任?一個人的力?量是不行的?，必須要有?一個堅強(qiáng)的?領(lǐng)導(dǎo)核心，?他們就是得?力的班干部?。有了這個?核心，才能?帶動全班同?學(xué)去努力實?現(xiàn)集體目標(biāo)?。最后應(yīng)?開展各種有?意義的教育?活動。集體?活動能發(fā)揮?娛樂、導(dǎo)向?、育人的功?能，班主任?要積極組織?、參與學(xué)校?各項有意義?的活動，在?活動中，促?進(jìn)學(xué)生相互?關(guān)心，尊重?理解和協(xié)作?的關(guān)系。?以上是我的?一些看法和?感受，很不?成熟，希望?大家批評指?正。小學(xué)五年級班主任個人工作心得體會（二）?要當(dāng)好一年?級班主任，?我感覺必須?在“愛，引?，扶”三個?字上下功夫?。一、愛?愛，是教?師職業(yè)道德?的核心。一?個班主任要?做好本職工?作，首先要?做得愛學(xué)生?，愛學(xué)生是?每個教師更?是班主任的?天職。沒有?愛，就沒有?教育。這種?愛，有著巨?大的吸引力?。從接觸新?生的第一天?起，首先給?孩子們的是?愛。愛的感?情，愛的語?言，愛的環(huán)?境，使剛?cè)?學(xué)的新生看?到教師所表?現(xiàn)出來的一?切都是愛他?們的。例如?：在面試的?時候，要有?一定的親和?力，面帶微?笑去和他們?交流，這就?是愛的語言?;摸摸新生?的頭，向他?們豎起大拇?指，這就是?愛的感情;?帶新生參觀?校園，認(rèn)識?食堂、宿舍?、教室、廁?所等，這就?是愛的環(huán)境?。二、引?班主任是?全班學(xué)生的?組織者、領(lǐng)?導(dǎo)者和教育?者。這些剛?入學(xué)的特殊?學(xué)生，年齡?層次不通，?性格特點不?同，興趣愛?好不通，家?庭教育不太?等等，如何?把他們培養(yǎng)?成能適應(yīng)學(xué)?校生活，學(xué)?會一技之長?的，特別是?日常行為規(guī)?范的養(yǎng)成，?空頭說教是?沒有用的。?重要的是根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征，通?過生動活潑?的教育形式?，熱心地去?引導(dǎo)。剛?cè)?學(xué)的新生，?不知道為什?么學(xué)習(xí)，為?誰學(xué)習(xí)，也?不知道怎么?去學(xué)習(xí)，這?些需要班主?任根據(jù)他們?的不通的特?點加以引導(dǎo)?，在引導(dǎo)新?生的同時，?班主任必須?要有足夠的?耐心，平時?的工作中如?果沒有極大?的耐心，將?會一事無成?。因為這些?剛?cè)雽W(xué)的孩?子對學(xué)校的?一切都是陌?生的，無論?教他們做什?么，一次，?兩次甚至很?多次，他們?都不能領(lǐng)會?你的意思，?怎么辦?只?有耐下心來?，反復(fù)引導(dǎo)?。三、扶?班主任要?全面地關(guān)心?每一個學(xué)生?。從課內(nèi)到?課外，從學(xué)?習(xí)到游戲，?從生活習(xí)慣?到思想品德?，都要細(xì)心?地扶持。教?師對學(xué)生的?愛，就是通?過熱心地引?，細(xì)心地扶?來體現(xiàn)的。?剛開始他們?什么都不懂?，學(xué)校常規(guī)?，生活常規(guī)?，保潔常規(guī)?，課間活動?常規(guī)及日常?行為等，這?些都要班主?任利用各種?形式起細(xì)心?扶持，通過?半學(xué)期的扶?持，本班大?部分學(xué)生能?按常規(guī)去學(xué)?習(xí)，生活。?在保潔，日?常行為習(xí)慣?方面也有很?大的進(jìn)步，?并得到后勤?老師的認(rèn)可?。班主任?除了要全面?關(guān)心每一個?學(xué)生外，還?特別要對那?些頑劣兒童?給予更細(xì)心?的扶持，要?發(fā)現(xiàn)他們的?長處及“閃?光點”，正?面引導(dǎo)，使?之克服缺點?，不斷進(jìn)步?。例如，本?班有一個孩?子，這孩子?本質(zhì)不壞，?就是調(diào)皮，?愛打“小報?告”，學(xué)習(xí)?馬虎，不踏?實。我就耐?心細(xì)致地去?和她貪心，?首先肯定她?的成績(愛?勞動，勤快?)，正面去?引導(dǎo)她，要?她向好學(xué)生?學(xué)習(xí)。通過?一段時間的?扶持，現(xiàn)在?她有很大的?進(jìn)步。我相?信，只要我?們堅持耐心?扶持，差生?也是能進(jìn)步?的。以上?幾點只是個?人的一點工?作經(jīng)驗，在?日常的工作?與教學(xué)中，?還有很多不?足之處。在?以后的工作?中不斷取長?補(bǔ)短，讓本?職工作更上?一層樓。小學(xué)五年級班主任個人工作心得體會（三）本人擔(dān)?任五年級班?主任，在這?學(xué)期里，我?和學(xué)生一起?學(xué)習(xí),一起?處理班集體?事務(wù)，共同?創(chuàng)建一個團(tuán)?結(jié)，奮進(jìn)的?班集體，以?下是本人的?心得體會:?1.創(chuàng)建?班集體,首?先要進(jìn)行心?靈溝通。人?是有情感的?，學(xué)生也是?人，當(dāng)然有?情感，但他?們的情感是?非常淺顯，?容易改變的?。因此，在?班主任的工?作過程中，?要與學(xué)生進(jìn)?行溝通。無?論參加比賽?，還是犯了?錯誤，都必?須讓他們知?道老師的真?正目的。只?有這樣參賽?后選手會更?有信心，更?加加倍地訓(xùn)?練與準(zhǔn)備，?犯了錯誤的?同學(xué)，也不?再記恨老師?的批評，正?確認(rèn)識自己?的錯誤，其?他同學(xué)則是?有則改之，?無則加勉，?所以學(xué)生往?往會逐漸形?成了積極，?奮進(jìn)的干勁?，誰也不推?卸責(zé)任，誰?也不逃避錯?誤，形成正?確的輿論導(dǎo)?向，這樣班?集體里會形?成了公平的?竟?fàn)?，個個?同學(xué)在各項?比賽中都大?展才能。?2.創(chuàng)建班?集體,還需?要培養(yǎng)優(yōu)秀?的班干部。?創(chuàng)建一個好?班級，也需?要一支優(yōu)秀?的班干部。?而一支團(tuán)結(jié)?，能干的班?委，更需要?一個好班長?，一個好班?長是班主任?工作順利進(jìn)?行的得力助?手，因為班?主任與學(xué)生?之間必定是?一段距離，?而班長則是?最接近學(xué)生?，最了解同?學(xué)情況的一?個班主任“?臥底”。當(dāng)?班級出現(xiàn)異?常現(xiàn)象時，?班長可以代?班主任處理?一下。比如?，早上，學(xué)?生大部分來?得都比老師?早，此時，?班長則可以?當(dāng)一會兒“?小老師”，?可以組織同?學(xué)們在教室?里讀書，組?織講故事比?賽，組織同?學(xué)們參加早?鍛煉等等。?一個班長，?能把班級管?到這樣程度?，班主任工?作是相當(dāng)順?利的。但千?萬不要忽視?對班長不良?行為的教育?。有時班長?為了管好班?集體，有時?也會感情用?事，難免與?同學(xué)發(fā)生爭?吵，也有個?別同學(xué)就是?與他作對。?此時，班主?任對班長的?不良行為也?要暗地里進(jìn)?行教育，引?導(dǎo)他形成更?好的行為規(guī)?范，對于作?對的同學(xué)也?要教育，講?明道理，讓?他們知道班?長的管理是?有他的理由?。我這樣，?對于班長無?法處理的情?況班主任則?要恰當(dāng)處理?，同學(xué)之間?的矛盾也就?不再有了。?班長以及班?干部就更容?易做好自己?的工作了，?所以管好一?個班級也得?需要培養(yǎng)一?個好班長。?3.創(chuàng)建?一個班集體?，也需要表?揚(yáng)與批評相?結(jié)合。每個?人都希望別?人能表揚(yáng)自?己有多棒!?此時，會笑?在臉上，甜?在心里!以?后干什么都?有勁了!因?此，學(xué)生有?些行為或舉?動是相當(dāng)令?人滿意時，?則需要好好?適當(dāng)表揚(yáng)一?下，這樣學(xué)?生今后堅持?在學(xué)習(xí)上好?的行為。該?表揚(yáng)就表揚(yáng)?，尤其是差?的學(xué)生，更?需要這樣!?當(dāng)然，對于?優(yōu)秀的學(xué)生?往往比較驕?傲，難免當(dāng)?差生問他們?問題時，他?們會不煩惱?地告訴他們?，草草了事?，像這樣的?學(xué)生，都比?較自私，因?此，有必要?指出批評，?只有這樣，?不管是好生?與差生，都?會愿意去幫?助別人并遇?到問題也不?恥下問了!?所以表揚(yáng)與?批評都要，?這樣每個