5的乘法口訣考評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：潘集區(qū)太平回民小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)教師：張倩倩時(shí)間：2022年10月28日年級(jí)：二年級(jí)班級(jí)：/教師：張倩倩學(xué)科：數(shù)學(xué)冊(cè)別：上冊(cè)時(shí)間：2022.10.28教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。教材分析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成用口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探索知識(shí)的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。教學(xué)目標(biāo)：1、知道5的乘法口訣的的來(lái)源和意義,掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)算和解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、在編口訣、用口訣的過(guò)程中，初步發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律，培養(yǎng)觀(guān)察、分析、推理的能力。3、讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí),感受探索的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。課時(shí)：教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，孕育口訣前面兩節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一種新的運(yùn)算：乘法。相信大家對(duì)乘法已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課老師將帶著大家一起，繼續(xù)來(lái)探究乘法的奧秘，好嗎？先跟著老師做一些熱身練習(xí)吧！請(qǐng)看題：將下列的加法算式改寫(xiě)成乘法算式并算出積。6+6+6+6（6x4或4x6=24）2+2+2+2+2（2x5或5x2=10）（指明學(xué)生回答，說(shuō)說(shuō)算法。）師：同學(xué)們剛才算乘法算式時(shí)都是通過(guò)加法算式算出來(lái)的，老師這兒有一件“神奇的法寶”，只要掌握了這件神奇法寶，我們就可以像拼拼音一樣一下就可以算出積來(lái)，大家有興趣了解它嗎？這樣法寶就是-----乘法口訣。（教師板書(shū)：乘法口訣）我國(guó)應(yīng)用乘法口訣的時(shí)間已經(jīng)很久了，早在1700年前，我們的祖先就已把乘法口訣廣泛應(yīng)用于生活了。乘法口訣讀起來(lái)朗朗入口，而且計(jì)算方便，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它？先別忙，我們先出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，如果能猜出來(lái)，就帶你們認(rèn)識(shí)它，好嗎？猜謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)10個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話(huà)。（謎底：手）我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，而且在我們的手上還藏著數(shù)學(xué)里的小秘密，我們能通過(guò)我們的小手找到一些乘法口訣的規(guī)律，想知道嗎？今天我們大家就要借這雙手一起來(lái)編一編5的乘法口訣。（板書(shū)課題：5的乘法口訣）【設(shè)計(jì)意圖：新課從“神奇的法寶”入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，以大家最熟悉的手為媒介引起學(xué)生的探究欲望和興趣，使學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！慷⒆灾魈剿?，創(chuàng)編口訣（1）師伸出一只手，讓小朋友也伸出一只手師：一只小手有5根手指，是1個(gè)5，你能用乘法算式表示嗎？生1：1×5=5生2：或5×1=5（師板書(shū)算式）師：為了今后計(jì)算簡(jiǎn)便，我們把這兩個(gè)乘法算式編成一句口訣，將每個(gè)算式中的兩個(gè)乘數(shù)提出來(lái)放在口訣的前面，較小的數(shù)放在前面，把積放在后面，1個(gè)5還是5，我們就說(shuō)“一五得五”，板書(shū)：一五得五。（2）老師請(qǐng)學(xué)生伸出兩只小手，引導(dǎo)學(xué)生提出兩只小手一共有幾根手指？學(xué)生說(shuō)出兩只小手是2個(gè)5，相加是10根手指，并寫(xiě)出乘法算式，根據(jù)老師剛才介紹的方法試著將“二五一十”這句口訣編出來(lái)。師：同學(xué)們編得真好！如果想知道三只小手、四只小手、五只小手都有幾根手指，應(yīng)該怎樣寫(xiě)乘法算式？根據(jù)乘法算式又能編成什么樣的口訣？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師的做題卡，小組合作完成。手的只數(shù)手指的根數(shù)幾個(gè)幾？乘法算式乘法口訣1只手(教師巡視引導(dǎo)學(xué)生編出：三五十五，四五二十，五五二十五。)讀一讀這五句口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都與5有關(guān)，所以叫做5的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在數(shù)手指的活動(dòng)中，寫(xiě)出乘法算式，再根據(jù)算式編出口訣，環(huán)環(huán)相扣，親身感知乘法口訣的由來(lái)和結(jié)構(gòu)，并且放手讓學(xué)生自己編出后三句口訣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?！咳⑻綄ひ?guī)律，記憶口訣1、找規(guī)律師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀5句口訣，找規(guī)律，同桌之間先互相交流。生1：每一句口訣的前一字依次是一、二、三、四、五生2：每句口訣的第二個(gè)字都是5生3：得數(shù)依次多了5師：對(duì)，這是從上往下看生：如果從下往上看，得數(shù)依次少5師：太棒了，孩子們，你們從簡(jiǎn)單的口訣里用心觀(guān)察出了這么多規(guī)律，老師真佩服你們，如果我們現(xiàn)在就記住這5句口訣，能行嗎？先自己背一下。2、背口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。生齊背；閉上眼睛背?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀(guān)察口訣，加深學(xué)生對(duì)口決的認(rèn)識(shí)，學(xué)生把已經(jīng)積累起來(lái)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法自覺(jué)地運(yùn)用到記憶口訣的活動(dòng)中來(lái)，既有效地記憶了口訣，又加深了對(duì)5的乘法口訣的理解?！客瑢W(xué)們真聰明，借助自己的雙手編出了5的乘法口訣，又順利的背誦下來(lái)了，下面我們就利用這些知識(shí)闖三關(guān)，你們對(duì)自己有信心嗎？三、鞏固練習(xí)（闖三關(guān)）第一關(guān):對(duì)一對(duì)。（對(duì)口令）老師和學(xué)生對(duì)；2、男生和女生對(duì)；同桌之間對(duì)。第二關(guān):說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）根據(jù)口訣說(shuō)算式；2、根據(jù)算式說(shuō)口訣。第三關(guān)：列一列。（課件出示）根據(jù)圖片列出乘法算式，用口訣計(jì)算，并寫(xiě)出口訣；根據(jù)問(wèn)題列出乘法算式，用口訣計(jì)算，寫(xiě)出口訣。第四關(guān)：拍手記口訣。同桌邊拍手，邊背誦5的乘法口訣?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)口令讓學(xué)生先記憶口訣，再記熟口訣的基礎(chǔ)上看到口訣能能寫(xiě)兩個(gè)乘法算式，（五五二十五這句口訣例外。）看到乘法算式就知道用哪句乘法口訣計(jì)算出得數(shù)，達(dá)到我們學(xué)乘法口訣的教學(xué)目的?！克摹⒕毩?xí)拓展，運(yùn)用口訣出示課件：拔蘿卜兔媽媽生了5只小兔，5只小兔拔了這么多蘿卜，兔媽媽數(shù)不清了，聰明的孩子們替它算一算小兔子拔了多少只蘿卜呢？聰明的你，能幫幫兔媽媽嗎？同學(xué)們用5的乘法口訣幫助兔媽媽解決了難題，其實(shí)在我們的生活中，還有很多的地方會(huì)用到5，大家想想，哪里會(huì)用到5呢？（學(xué)生自由發(fā)言后，教師播放換燈片如：五星紅旗上的五顆星星，古詩(shī)一句有五個(gè)字，5元超市里的每件東西都是5元等。）在需要計(jì)算5乘幾時(shí)，都可以用5的乘發(fā)口訣來(lái)計(jì)算?！驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖，讓孩子們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)！讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情況能利用所學(xué)知識(shí)列出乘法算式并運(yùn)用乘法口訣，知道數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活。體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的價(jià)值，生活中處處有數(shù)學(xué)?！课濉⒄n堂總結(jié)，以知引情師：小朋友們，你們都是愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的好孩子，還有一顆助人為樂(lè)的心，老師非常喜歡你們，親愛(ài)的小朋友們，你有什么話(huà)想給老師和同學(xué)們說(shuō)嗎？課件出示：我想說(shuō)：這一節(jié)我學(xué)會(huì)了，懂得了，我還想說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接總結(jié)一節(jié)課的收獲，難度較大又無(wú)從說(shuō)起，采用填空的形式降低了難度，讓他們有話(huà)可說(shuō)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。】六、布置作業(yè)背誦5的乘法口訣。板書(shū)設(shè)計(jì)：5的