《春》教學(xué)設(shè)計 省賽一等獎

《春》教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】1．了解作者及其代表作品，理解并積累文中的字詞。2．理清文章思路，體會反復(fù)、擬人修辭手法的作用。3．體會作者對春天無限熱愛的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理清文章思路，把握文章內(nèi)容;體會反復(fù)、擬人修辭手法的作用?！窘虒W(xué)設(shè)想】運(yùn)用簡單的課件輔助教學(xué)，做到實用、有效，不搞花樣。堅定語文課堂“文本學(xué)習(xí)為主，多媒體輔助教學(xué)”的教學(xué)立場。

【教法學(xué)法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、交流討論法、競賽搶答法【課時安排】第1課時【教學(xué)過程】活動一設(shè)置情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意。每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；韓語的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；杜牧的“千里鶯啼綠映紅。水村山郭酒旗起風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美，今天，讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美散文《春》?；顒佣z測預(yù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)1.走近作者朱自清（1898—1948）字佩弦，號秋實，祖籍浙江紹興。現(xiàn)代散文家、語文教育家。其作品有詩集《蹤跡》、散文集《背影》等。初中課文選入的有散文《春》和《背影》。2.讀準(zhǔn)字音朗潤（rùn）鉆出（zuān）嫩綠（nèn）眨眼（zhǎ）醞釀（yùnniàng）鳥巢（cháo）宛（wǎn）轉(zhuǎn)抖擻(sǒu)精神蓑（suō）衣稀疏(shū)3.辨識下列多音字漲和暈似活動三朗讀課文，整體感知1.聽課文范讀，整體把握內(nèi)容教師范讀課文，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，體會作者表達(dá)的感情。2.自由朗讀學(xué)生朗讀課文，要求讀音正確，聲音洪亮；把握好感情的變化；讀出輕重緩急，讀出對春的贊美。3.指名讀，賽讀。師生評價?；顒铀男〗M互動，合作探究教師出示問題，學(xué)生分組討論：1.課文都描繪了春的哪些景物？試著用小標(biāo)題概括。明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。2.抒發(fā)了作者怎樣的感情?明確：對春的喜愛和贊美。3.由此看來，課文可以分成幾部分？明確：盼春（1）、繪春（2-7）、贊春（8-10）?；顒游鍘熒?，研讀賞析教師出示問題：（1）寫出了作者怎樣的心情？從哪些詞可以看出來？討論后出示句子：“盼望著，盼望著”，這一句運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。（2）“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”，這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。（3）品讀感悟“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！狈磸?fù)朗讀體會小草的頑強(qiáng)生命力?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去?！斌w會“鬧”字的妙用。換成“叫”行嗎？讓學(xué)生模仿蝴蝶和蜜蜂的“叫聲”及“鬧聲”。更深一層的體會作者的思想感情。2.提問：首段在文中有何作用？明確：總領(lǐng)全文，開啟下文，為下文作鋪墊。學(xué)法指導(dǎo)：文章開頭在全文中的作用：（1）開篇點(diǎn)題，照應(yīng)題目。（2）總領(lǐng)全文，引出下文，為下文作鋪墊。（3）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣?；顒恿卣寡由?，提升能力你還知道哪些描寫春天的成語和古詩句？成語：春風(fēng)得意春意盎然春華秋實春暖花開古詩句：好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。春色滿園關(guān)不住，一直紅杏出墻來?；顒悠哒n堂小結(jié)，布置作業(yè)1.積累字詞。2.品讀繪春部分，用圈點(diǎn)勾畫的方法做批注。3.熟讀并背誦課文，體會作者的思想感情。課后反思：《春》這篇課文選自人教版義務(wù)教育2022教育部審定七年級上冊第一單元，是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼——繪——頌的抒情中描繪了心中的春。在教學(xué)設(shè)想中，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞、佳句、錦緞構(gòu)成的美文。從字方面來說文中多音字多。如：漲、散、藏、和、暈等。從詞的角度講，文中大量使用了修辭，如比喻、排比、擬人等。如：比喻共用了八處之多。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序。如：最后三段用三個比喻句來歌功春，表現(xiàn)出春的新、美、力。單獨(dú)成段構(gòu)思奇妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要，用品、背寫來體會、感悟其美及美有何處、為何美。調(diào)動學(xué)生聽、說、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法。本課最成功的是根據(jù)新課改的要求，注重學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的參與意識，從整體感悟，研讀與賞析，體驗與反思，拓展與延伸及作業(yè)的設(shè)計，五大板塊的設(shè)置處處體現(xiàn)了新課改的精神，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但也有不足之處