2021屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀專題三小說(shuō)閱讀第四講小說(shuō)形象類3大題型練習(xí)含解析

PAGE27-第四講小說(shuō)形象類3大題型小說(shuō)形象是小說(shuō)藝術(shù)的表現(xiàn)中心，是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說(shuō)是作品的主要構(gòu)成部分。因?yàn)樾≌f(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)問(wèn)題，從而表現(xiàn)作品的主題。對(duì)小說(shuō)人物形象的理解與分析是高考小說(shuō)閱讀考查中命題的熱點(diǎn)，這部分常設(shè)考點(diǎn)有3個(gè)：人物形象的概括與分析、人物形象的塑造手法、人物形象(物象)的作用。題型一人物形象的概括與分析eq\a\vs4\al(一、明確考什么，怎么考)人物形象的概括與分析，是小說(shuō)文本中的必考題，這部分常常有兩種命題形式：①指定語(yǔ)段分析人物的心理或性格特點(diǎn)；②整體概括與分析人物形象特點(diǎn)。在具體命題時(shí)，部分考題是只概括，不分析；部分考題是概括之后再分析。[教材聯(lián)想]根據(jù)《祝?！芬晃闹恤斞笇?duì)祥林嫂的刻畫(huà)，總結(jié)祥林嫂這一人物形象的特征。參考答案：祥林嫂是舊社會(huì)農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的典型；她勤勞、善良、安分守己，想依靠自己的努力勞動(dòng)生存下去；但在舊社會(huì)的她不能掌握自己的命運(yùn)，被踐踏，被迫害，被愚弄，被鄙視，最終為舊社會(huì)所吞噬。答案分析：本題考查整體概括與分析人物形象。題干要求總結(jié)的是祥林嫂的形象特征，閱讀全文，從對(duì)祥林嫂的各種描寫(xiě)、生存環(huán)境、情節(jié)發(fā)展、祥林嫂的身份地位和主題5個(gè)角度分析，進(jìn)行概括總結(jié)。[教你審題]類型審題定向題干示例指定語(yǔ)段概括與分析型就是在具體指定的語(yǔ)句或語(yǔ)段中概括分析人物形象，題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“形象特點(diǎn)”“心理”“性格”等表答題方向的名詞(1)文中兩處畫(huà)線句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《會(huì)明》)(2)概括第三段所描寫(xiě)人物的形象特點(diǎn)。(《撿爛紙的老頭》)(3)趙老板在鑒定鈞瓷時(shí)，小說(shuō)先用“淡淡”，后用“朗聲”來(lái)描寫(xiě)他的神態(tài)，反映了人物怎樣的心理？(《走眼》)整體概括與分析型就是從全文中概括分析人物形象，題干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“特點(diǎn)”“性格”“品質(zhì)”等表答題方向的名詞(1)(2018·全國(guó)卷Ⅰ)小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(《趙一曼女士》)(2)(2018·全國(guó)卷Ⅱ)請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。(《有聲電影》)(3)小說(shuō)中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《戰(zhàn)爭(zhēng)》)(4)小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《玻璃》)(5)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《馬蘭花》)(6)東家老范是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。(《塾師老汪》)eq\a\vs4\al(二、知道答什么，怎么答)考法一指定語(yǔ)段人物心理或形象概括分析準(zhǔn)確分析指定語(yǔ)段人物心理或形象的“2步2要”2步第一步，瞻前顧后，結(jié)合上下文，看看在這一語(yǔ)段之前或之后發(fā)生了什么，哪些情節(jié)與這些描寫(xiě)有關(guān)系，從而揣測(cè)出人物的內(nèi)心活動(dòng)第二步，分清描寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞，在整體把握情節(jié)的前提下細(xì)讀所給文字，要分清是哪類(些)描寫(xiě)(語(yǔ)言/動(dòng)作/肖像/側(cè)面描寫(xiě))，理清其中的層次，抓住其中的關(guān)鍵詞語(yǔ)2要一要設(shè)身處地的替小說(shuō)中的人物想想，此時(shí)此刻，他做出了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？是在什么情態(tài)下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的具體分析工作二要充分估計(jì)到人物內(nèi)心活動(dòng)的復(fù)雜性和情感的豐富性。因?yàn)槊}者的“題材”都涉及人物復(fù)雜內(nèi)心活動(dòng)的這一方面1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。蓑衣(節(jié)選)張煒秋天，剛剛收獲過(guò)的土地濕潤(rùn)、疏松，可愛(ài)極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來(lái)，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準(zhǔn)備又一次播種。小格細(xì)心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺(jué)得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達(dá)子走過(guò)來(lái)，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達(dá)子的腳上穿了一雙又結(jié)實(shí)又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個(gè)達(dá)子和她在小學(xué)一塊讀過(guò)書(shū)的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽(tīng)人說(shuō)去年一年就掙了五千元……一個(gè)大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說(shuō)：“一變肥，你就渾！”達(dá)子蹲下來(lái)，說(shuō)：“歇歇吧，又逮植物又逮動(dòng)物，這個(gè)活兒太累?！毙「窀纱嘌銎鹆四?，看著笑吟吟的達(dá)子。她已經(jīng)不歇?dú)獾卦诘乩锩α巳?。父親病了，這么多的活兒全是她一個(gè)人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺(jué)得達(dá)子在看她的笑話。達(dá)子和她對(duì)看著，一瞬間神情嚴(yán)肅起來(lái)。他看到她那雙從來(lái)都很美麗的眉毛，這時(shí)候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開(kāi)，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳桑　彼难劬Χ⒅?，賭氣似的說(shuō)道。達(dá)子站起來(lái)，活動(dòng)了一下穿著“鷹鞋”的腳，說(shuō)：“我是說(shuō)，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來(lái)一輛小拖拉機(jī)，咱們一塊兒耕地吧。”小格的心里一熱。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說(shuō)：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達(dá)子笑了笑，走開(kāi)了?！?984年11月(選自《張煒中短篇小說(shuō)年編·采樹(shù)鰾》，有刪改)請(qǐng)依據(jù)畫(huà)線處的文字，簡(jiǎn)要分析小格的心理活動(dòng)。[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題演示]第一步：審題干，明題型。題干已經(jīng)明確“畫(huà)線”語(yǔ)句，屬于特定語(yǔ)段分析“人物的心理活動(dòng)”，題型很明確。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)瞻前顧后，結(jié)合上下文①畫(huà)線語(yǔ)句情境是小格認(rèn)為達(dá)子在看她的笑話下發(fā)生的，“小格的心里一熱”，說(shuō)明她心中有所觸動(dòng)。②上文達(dá)子要幫忙翻地，小格“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”是猶豫后的決定，說(shuō)明姑娘的自尊心占了上風(fēng)，她是一個(gè)要強(qiáng)的人分清描寫(xiě)，抓關(guān)鍵詞①“垂下眼睫”這一動(dòng)作是“心里一熱”后內(nèi)心自尊掙扎的表現(xiàn)；②關(guān)鍵詞“執(zhí)拗”已經(jīng)明確了人物的自尊要強(qiáng)答案：因達(dá)子要幫忙，小格內(nèi)心有所觸動(dòng)，可是由于自尊要強(qiáng)，猶豫后還是決意自己翻地?？挤ǘw概括與分析人物形象整體概括與分析人物形象題“4角度”[特別提醒]人物形象特點(diǎn)與性格特點(diǎn)的區(qū)別性格特點(diǎn)包括人物的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度和價(jià)值觀等內(nèi)容。形象特點(diǎn)不只是鮮明的性格特征，還包括外貌、身份、地位、職業(yè)等。2．(2018·全國(guó)卷Ⅰ)小說(shuō)中說(shuō)趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(原文見(jiàn)本專題“練真題明考向”第二題《趙一曼女士》)[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：審題干，明題型。題干中有“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”的詞語(yǔ)，可以知道本題是“人物性格”類題，從題干中可以看出人物的性格特征已概括出。再?gòu)摹昂?jiǎn)要分析”可以判定本題是“人物性格分析”題，把文中體現(xiàn)“文氣質(zhì)和軍人冷峻”的語(yǔ)句找出來(lái)分析即可。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)拔俗的文人氣質(zhì)文人氣質(zhì)指主人公心思細(xì)膩、生活浪漫等特點(diǎn)。小說(shuō)對(duì)趙一曼的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及其他敘述性語(yǔ)言可以看出這一特點(diǎn)。如喜歡丁香花，用民族大義和真情感化青年，用深情的、甜蜜的語(yǔ)調(diào)講述戰(zhàn)斗生活中有趣的、歡樂(lè)的生活等職業(yè)軍人的冷峻面對(duì)嚴(yán)刑拷打不屈服，笑對(duì)即將到來(lái)的死亡等都是文中對(duì)其“職業(yè)軍人的冷峻”的敘述答案：①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)刑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿母愛(ài)又不忘大義，理智沉穩(wěn)。3．(2018·全國(guó)卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。有聲電影老舍二姐還沒(méi)看過(guò)有聲電影?？墒撬呀?jīng)有了一種理論。在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法，不獨(dú)二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機(jī)嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當(dāng)電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時(shí)候，臺(tái)下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個(gè)，所以根本不想去看。但據(jù)說(shuō)有聲電影是有說(shuō)有笑而且有歌，她才想開(kāi)開(kāi)眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請(qǐng)客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請(qǐng)之列。大家決定看午后兩點(diǎn)半那一場(chǎng)，所以十二點(diǎn)動(dòng)身也就行了。到了十二點(diǎn)三刻誰(shuí)也沒(méi)動(dòng)身。二姥姥找眼鏡找了一刻來(lái)鐘；確是不容易找，因?yàn)檠坨R在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒(méi)找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當(dāng)。出發(fā)了，走到巷口，一點(diǎn)名，小禿沒(méi)影了。折回家里，找了半點(diǎn)多鐘，沒(méi)找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個(gè)當(dāng)兒，小禿回來(lái)了；原來(lái)他是跑在前面，而折回來(lái)找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價(jià)還按著老規(guī)矩，多一個(gè)銅子不給。這幾年了，她不大出門(mén)，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價(jià)高了，是欺侮她年老走不動(dòng)。她偏要走一個(gè)給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過(guò)腳是向前向后，連她自己也不準(zhǔn)知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點(diǎn)什么不敢抬腳，她過(guò)去攙著二姥姥。要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點(diǎn)一刻到了電影院，電影已經(jīng)開(kāi)映。這當(dāng)然是電影院不對(duì)；二姐實(shí)在覺(jué)得有罵一頓街的必要，可是沒(méi)罵出來(lái)，她有時(shí)候也很能“文明”一氣。既來(lái)之則安之，打了票。一進(jìn)門(mén)，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無(wú)論如何不能進(jìn)去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來(lái)睡覺(jué)的舒服；她主張帶小順回家。誰(shuí)不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來(lái)見(jiàn)閻王的時(shí)候要是盤(pán)問(wèn)這一層呢？大家開(kāi)了家庭會(huì)議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見(jiàn)紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子?？醋倪^(guò)來(lái)招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場(chǎng)所說(shuō)話特別響亮，要不怎樣是“外場(chǎng)”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過(guò)，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場(chǎng)所。二姥姥年高有德，當(dāng)然往里坐?？墒撬囊淌枪媚棠萄剑欢闶墙憬慵嬷魅?；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說(shuō)起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒(méi)買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進(jìn)來(lái)了，以為是賣糖的殺了人。糖買過(guò)了，二姥姥想起一樁大事——還沒(méi)咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說(shuō)起二姥姥的后事來(lái)。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當(dāng)面講論自己的后事，而且樂(lè)意參加些意見(jiàn)，如“別的都是小事，我就是要個(gè)金九連環(huán)。也別忘了糊一對(duì)童兒！”這一說(shuō)起來(lái)，還有完嗎？說(shuō)也奇怪，越是在戲館電影場(chǎng)里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說(shuō)到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?，二姐喊賣瓜子的；說(shuō)起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過(guò)來(lái)了，“這場(chǎng)完了，晚場(chǎng)八點(diǎn)才開(kāi)呢”。只好走吧。一直到二姥姥睡了覺(jué)，二姐才想起問(wèn)：“有聲電影到底怎么說(shuō)來(lái)著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?！边€是四姨細(xì)心，說(shuō)看見(jiàn)一個(gè)洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說(shuō)！”大家都贊嘆不已。(有刪改)請(qǐng)結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)，簡(jiǎn)要分析小說(shuō)所揭示的市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)。[請(qǐng)你答題]__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：審題干，明題型。抓住兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“二姐等人看有聲電影的經(jīng)過(guò)”，二是“市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)”。由此可知本題主要考查人物形象，屬暗考型。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。首先根據(jù)題目要求，回到原文，找出與關(guān)鍵詞“經(jīng)過(guò)”相關(guān)的語(yǔ)段，并分析其中所表現(xiàn)出的人物“心態(tài)”。其次概括歸納，形成答案要點(diǎn)。具體作答時(shí)，需結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。如由文中第一段二姐等人對(duì)新奇事物“在沒(méi)看見(jiàn)以前，先來(lái)一套說(shuō)法”的行為，可看出其面對(duì)新奇事物傲慢無(wú)知的自大心態(tài)；由第二段二姐聽(tīng)說(shuō)有聲電影有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”的內(nèi)容，可看出其從眾、趨新的心態(tài)等。據(jù)此，對(duì)文中其他相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析概括即可。答案：①對(duì)待新奇事物，還沒(méi)親見(jiàn)就先有說(shuō)法，“不知為知之”，揭示出二姐等人傲慢無(wú)知的自大；②聽(tīng)說(shuō)有聲電影真有新奇之處，就想“開(kāi)開(kāi)眼”，是一種從眾、趨新的心態(tài)；③到了電影院后也不真的看電影，不愿對(duì)新奇事物進(jìn)一步了解探究，實(shí)質(zhì)上是一種固步自封的心態(tài)；④對(duì)有聲電影胡亂作出“共識(shí)”評(píng)價(jià)，隱含的是二姐等人面對(duì)新奇事物時(shí)無(wú)所適從的焦慮不安。4．閱讀下面的文字，完成后面的題目。玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個(gè)電桿下會(huì)面，去了卻沒(méi)看到他。我決意再等一陣，踅進(jìn)一家小茶館里一邊吃茶一邊盯著電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻璃裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫(xiě)“注意玻璃”的字樣。吃過(guò)一壺茶后，我回到了家。妻子說(shuō)王有福來(lái)電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見(jiàn)，仍是路南第十個(gè)電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個(gè)老頭，額頭上包著一塊紗布，我說(shuō)你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說(shuō)：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒(méi)人，就解開(kāi)褲帶將錢裝進(jìn)褲衩上的兜里，說(shuō)：“我請(qǐng)你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過(guò)頭來(lái)給我鞠了個(gè)躬。我問(wèn)他家離這兒遠(yuǎn)嗎，他說(shuō)不遠(yuǎn)，就在德巴街緊南的胡同里。我說(shuō)從這里過(guò)去不是更近嗎，老頭笑了一下，說(shuō)：“我不走德巴街。”他不去德巴街，我卻要去，昨日那家茶館不錯(cuò)。走過(guò)那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告——昨天因裝修的玻璃上未作標(biāo)志，致使一過(guò)路人誤撞受傷。敬請(qǐng)受傷者速來(lái)我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費(fèi)。我被酒店此舉感動(dòng)，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個(gè)念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機(jī)索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修。我選擇這家飯店，是要證實(shí)他是不是真的在酒店撞傷的。他見(jiàn)了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門(mén)口還用手摸，證實(shí)是門(mén)口了，一傾一傾地?fù)u晃著小腦袋走進(jìn)來(lái)?！拔覜](méi)請(qǐng)你，你倒請(qǐng)我了！”他說(shuō)?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說(shuō)：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛闶窃诘掳徒志频曜矀膯?？”“你……那酒店怎么啦？”“這么說(shuō)，你真的在那兒撞的！”“這……”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說(shuō)：“是在那兒撞的。”一下子人蔫了許多，可憐得像個(gè)做錯(cuò)事的孩子。“這就好。”我說(shuō)。“我不是故意的。”老頭急起來(lái)。“我那日感冒，頭暈暈的，接到你的電話出來(lái)，經(jīng)過(guò)那里，明明看著沒(méi)有什么，走過(guò)去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個(gè)姑娘出來(lái)扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來(lái)跑了。我賠不起那玻璃呀！”“他們到處找你哩?！薄笆菃?？我已經(jīng)幾天沒(méi)敢去德巴街了，他們是在街口認(rèn)人嗎？”“他們貼了布告……”老頭哭喪下臉來(lái)，在腰里掏錢，問(wèn)我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來(lái)?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f(shuō)，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來(lái)盯我，說(shuō)：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒(méi)騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽(tīng)我說(shuō)……”老頭從懷里掏出一卷軟沓沓的錢來(lái)，放在桌上：“你要肯認(rèn)我是大伯，那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補(bǔ)齊。我不是有意的，真是看著什么也沒(méi)有的，誰(shuí)知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說(shuō)，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)?！崩项^眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開(kāi)了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個(gè)門(mén)，伸手摸了摸，沒(méi)有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口菜也沒(méi)吃，從飯館出來(lái)往德巴街去。趁無(wú)人理會(huì)，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰(shuí)撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。(有刪改)小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：審題干，明題型。題干中有“王有?！焙汀靶愿裉攸c(diǎn)”的詞語(yǔ)，可以知道本題是“人物性格”類題，再?gòu)摹澳男┬愿瘛薄昂?jiǎn)要分析”可以判定本題是“人物性格概括分析”題，把文中正面和側(cè)面寫(xiě)“王有?！钡恼Z(yǔ)句找出來(lái)概括分析即可。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)從塑造人物形象的方法考慮小說(shuō)對(duì)該人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)以及其他敘述性語(yǔ)言運(yùn)用得比較多，這也正展現(xiàn)了王有福的性格特點(diǎn)。如見(jiàn)了晚輩也要鞠躬的行為，語(yǔ)言的謙和，可見(jiàn)其性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊從情節(jié)方面考慮撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)的情節(jié)可以看出人物膽小怕事，甚至有點(diǎn)狡黠的性格；“我”告知酒店賠償，王有福懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)?shù)那楣?jié)，可以看出人物有點(diǎn)固執(zhí)，但本性善良的性格答案：①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊：見(jiàn)了晚輩，也要鞠躬，說(shuō)話謙和；②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠：撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本性善良：懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。題型二人物形象的塑造手法eq\a\vs4\al(一、明確考什么，怎么考)小說(shuō)塑造人物形象是多方位的，它憑借各種藝術(shù)手段既對(duì)人物形象進(jìn)行直接描寫(xiě)(如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等)，又對(duì)人物進(jìn)行間接描寫(xiě)(如側(cè)面襯托)。[教材聯(lián)想]《林黛玉進(jìn)賈府》中，作者是怎樣刻畫(huà)林黛玉這一形象的？請(qǐng)分析。參考答案：①寫(xiě)肖像。寫(xiě)黛玉的風(fēng)流態(tài)度、容貌標(biāo)致、多愁善感。②寫(xiě)心理。初進(jìn)賈府“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，體現(xiàn)了她寄人籬下、小心謹(jǐn)慎的心理狀態(tài)。③寫(xiě)語(yǔ)言。寫(xiě)黛玉婉拒邢夫人的語(yǔ)言，寫(xiě)有關(guān)讀書(shū)問(wèn)題的兩次回答，表現(xiàn)她聰明識(shí)禮，謙恭得體。④寫(xiě)動(dòng)作。寫(xiě)黛玉在王夫人房中吃飯的細(xì)節(jié)動(dòng)作，表現(xiàn)她知書(shū)達(dá)理，舉止得體。答案分析：這是人物形象的塑造手法題，屬于從直接描寫(xiě)的角度設(shè)題。通讀文章，抓取描寫(xiě)林黛玉的相關(guān)內(nèi)容，明確所用的描寫(xiě)技巧，如肖像、心理、語(yǔ)言、動(dòng)作等，再結(jié)合文本分析描寫(xiě)技巧的具體使用及其效果。[必備知識(shí)]小說(shuō)塑造人物的方法包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。無(wú)論是直接描寫(xiě)還是間接描寫(xiě)，都注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。一般來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)有動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)細(xì)節(jié)、語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)細(xì)節(jié)等。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用有：①刻畫(huà)人物性格、愛(ài)好、追求；②深化主題；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；④渲染時(shí)代氣氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活動(dòng)。塑造手法作用闡釋直接描寫(xiě)(正面描寫(xiě))肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。(1)刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。(2)描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上心理描寫(xiě)直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展間接描寫(xiě)(側(cè)面描寫(xiě))借助其他人物對(duì)比襯托借助物象襯托借助環(huán)境烘托引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象，含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象交代人物，突出特點(diǎn)，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)[教你審題]審題定向題干示例考查從正面描寫(xiě)人物的方法，題干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答題方向的名詞；考查從側(cè)面描寫(xiě)人物的方法，題干中往往有“間接”“側(cè)面”等表答題方向的名詞(1)(2019·全國(guó)卷Ⅰ)魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！闭?qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(《理水》)(2)(2019·全國(guó)卷Ⅱ)請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(《小步舞》)(3)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《抻面》)eq\a\vs4\al(二、知道答什么，怎么答)人物形象的塑造手法題答題“2步驟”第一步：確定角度，明考向?？搭}干要求和文本內(nèi)容，確定答題是從直接描寫(xiě)的角度還是從間接描寫(xiě)的角度，還是兩者兼有。第二步：尋找對(duì)應(yīng)，析效果。從文中找出直接描寫(xiě)或者間接描寫(xiě)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，對(duì)使用及效果做具體分析。5．(2019·全國(guó)卷Ⅰ)魯迅說(shuō)：“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。”請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國(guó)的脊梁”的。(原文見(jiàn)本專題第一講“即學(xué)即練”)[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：確定角度，明考向。首先明確題干要求，“如何具體塑造”其實(shí)就是要求回答作者塑造形象的藝術(shù)手法。其次明確小說(shuō)塑造人物形象的一般手法，如肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比襯托、正側(cè)面結(jié)合等。第二步：尋找對(duì)應(yīng)，析效果。找到文中最能體現(xiàn)“禹”及其隨員的形象特點(diǎn)的句子，確定具體藝術(shù)手法，并考慮眾大員的描寫(xiě)對(duì)禹及其隨員形象塑造的作用。作答時(shí)，先答出描寫(xiě)手法，再結(jié)合情節(jié)分析這種手法是如何體現(xiàn)的，并指出突出了人物什么特點(diǎn)。答案：①形象描寫(xiě)。將禹及其隨員描寫(xiě)為“乞丐似的大漢”，寫(xiě)出艱苦卓絕的實(shí)干家形象。②言行描寫(xiě)。文中的禹堅(jiān)毅寡言，一旦說(shuō)話，則剛直有力。③對(duì)比手法。始終在同眾大員的對(duì)比中塑造禹及其隨員，從而凸顯其“中國(guó)的脊梁”形象。6．(2019·全國(guó)卷Ⅱ)請(qǐng)以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。(原文見(jiàn)本專題“練真題明考向”第一題)[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：確定角度，明考向。審清題干要求，如“以老舞蹈師形象為例”，明確了分析的對(duì)象及角度?！罢?wù)勑≌f(shuō)塑造人物形象時(shí)運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法”，首先要了解常見(jiàn)的塑造人物形象的手法有哪些，一般來(lái)說(shuō)分為正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托。正面描寫(xiě)一般包括外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)、心理及細(xì)節(jié)描寫(xiě)，側(cè)面烘托一般分為環(huán)境烘托和他人襯托(包括正襯和反襯)等。第二步：尋找對(duì)應(yīng)，析效果。文中有對(duì)老舞蹈師的外貌及動(dòng)作方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如“他穿一雙帶銀扣的皮鞋……某種不同尋常的紀(jì)念意義”“先是幾個(gè)小步跳躍……他是在跳舞呀”，等等，這都表明他是一個(gè)懷舊的人。而他與“我”的對(duì)話，透露出他們不屬于這個(gè)時(shí)代，以及他們緬懷過(guò)去的痛苦與無(wú)奈。此外，本文的環(huán)境描寫(xiě)也非常突出，如“似乎被人遺忘的上個(gè)世紀(jì)的花園”等，從側(cè)面烘托老舞蹈師的心理狀態(tài)。找準(zhǔn)相應(yīng)的內(nèi)容后再加以簡(jiǎn)要分析，概括得出正確答案。答案：①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個(gè)性，如老舞蹈師過(guò)時(shí)的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個(gè)懷舊的人；②用個(gè)性化的對(duì)話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無(wú)奈；③用典型化的場(chǎng)景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，襯托了老舞蹈師失落的心態(tài)。7．閱讀下面的文字，完成后面的題目。抻面[注]阿城鐵良是滿族人。問(wèn)他祖上是哪個(gè)旗的，他說(shuō)不知道，管它哪個(gè)旗的，還不都是要干活兒吃飯。鐵良在北京是個(gè)小有名氣的人，因?yàn)檗拥靡皇趾妹?。面是隨時(shí)有客要吃就得煮的，因此，鐵良專在一家做。鐵良原來(lái)有幾股錢在店里，后來(lái)店叫政府公私合了營(yíng)，鐵良有些不太愿意，在一個(gè)公家人面前說(shuō)了幾句。公家人也是以前常來(lái)店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心里感激著那個(gè)公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個(gè)大概齊，之后放在案子上苫塊濕布醒著。后來(lái)運(yùn)動(dòng)多了，鐵良說(shuō)，這“反省”就是咱們的醒面；醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。醒好了的面，內(nèi)里沒(méi)有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時(shí)就會(huì)發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個(gè)露臉的活兒，是公開(kāi)的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子聞聞，堿多了，就再放放，醒堿。跑堂的得了客人要的數(shù)兒，拉長(zhǎng)聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚希吭阡伱娲翱诳磋F良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，一手揪出一拳頭面，“啪”，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個(gè)人長(zhǎng)了——人伸開(kāi)胳膊的長(zhǎng)度等于這個(gè)人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用一雙長(zhǎng)筷子攪兩下，大笊籬把面撈出盛到海碗里。海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽、蔥絲兒、帶紅根兒的嫩菠菜，澆上滿天星辣椒油花兒，紅、綠、白，“啪嗒”，放在了客人面前?？腿颂羝鹨豢曜用?，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會(huì)兒了。20世紀(jì)50年代，犯人被押去刑場(chǎng)的時(shí)候還允許點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個(gè)老頭子被押在車上，路過(guò)鐵良的店，說(shuō)是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，老頭子張口要龍須面，鐵良也不說(shuō)話，開(kāi)始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時(shí)撈起，入在湯里，雙手捧了碗放在老頭兒面前。老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬“嘩啦啦”響，吃了一口，說(shuō)：“是這個(gè)意思。”就招呼上路了。鐵良后來(lái)跟人說(shuō)：“這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來(lái)?！?選自《阿城精選集》，有刪改)[注]抻(chēn)面：用手把面團(tuán)抻成面條。抻，拉長(zhǎng)。文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：確定角度，明考向。題干中明確提示了從“間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)”的角度解答，這里的“間接描寫(xiě)(側(cè)面烘托)”主要是借助其他人物來(lái)側(cè)面烘托辨析鐵良的抻面手藝，至于物象襯托、環(huán)境烘托，文中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。第二步：尋找對(duì)應(yīng)，析效果。從文中找出借助其他人物來(lái)側(cè)面烘托鐵良的抻面手藝的對(duì)應(yīng)內(nèi)容，并分析效果。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)借助其他人物對(duì)比襯托客人寫(xiě)客人看鐵良抻面“好像是買了一張看戲的站票”運(yùn)用比喻修辭手法，突出鐵良抻面的有趣；看完“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上”是神態(tài)動(dòng)作描寫(xiě)，突出客人看鐵良抻面的滿足；吃面時(shí)“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮”是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出客人吃鐵良抻面的專注貪吃犯人“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！驼泻羯下妨?。”此處通過(guò)對(duì)犯人的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，烘托了鐵良抻面技藝高超、面的質(zhì)量高答案：(1)從客人的角度側(cè)面烘托：①“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！雹凇翱腿司托α耍D(zhuǎn)身回到店里的座位上。”③“客人挑起一筷子面，撐開(kāi)嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)等手法，寫(xiě)出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。(2)從犯人的角度側(cè)面烘托：“老頭兒挑起面迎光看了看，手上的銬‘嘩啦啦’響，吃了一口，說(shuō)：‘是這個(gè)意思?！边\(yùn)用行動(dòng)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等手法，表現(xiàn)出“老頭兒”對(duì)鐵良抻面手藝的肯定，襯托出鐵良抻面手藝的高超。題型三人物形象(物象)的作用eq\a\vs4\al(一、明確考什么，怎么考)小說(shuō)的核心任務(wù)就是通過(guò)刻畫(huà)人物、塑造典型人物形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。小說(shuō)的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還經(jīng)?？疾槲锵?，高考在形象作用方面的設(shè)題也在這三方面。[教材聯(lián)想]1．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義？(從主要人物方面設(shè)題)參考答案：林沖性格的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于一個(gè)“逼”字，“官逼民反”“逼上梁山”，林沖性格的發(fā)展變化對(duì)認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有以下兩方面的意義：①對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)的作用。林沖的遭遇讓我們看到加害他的封建統(tǒng)治階級(jí)的兇殘、卑劣、陰險(xiǎn)、狠毒。八十萬(wàn)禁軍的教頭，雖然安分守己，忍辱求全，但還是被逼得走投無(wú)路；至于生活在水深火熱之中的廣大百姓，他們所承受的痛苦也就可想而知了。②對(duì)主題的作用。從林沖的遭遇來(lái)看，只有奮起反抗進(jìn)行斗爭(zhēng)才是唯一的出路。林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路，體現(xiàn)了作品中心思想——“官逼民反”。答案分析：本題考查小說(shuō)主要人物的作用，題干中明確提出“對(duì)認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)的社會(huì)有什么意義”，解答時(shí)主要思考林沖的遭遇對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)的作用和對(duì)理解主題的作用。2．小說(shuō)《祝?！分械摹拔摇痹谖闹杏惺裁醋饔?？(從次要人物方面設(shè)題)參考答案：作用：在小說(shuō)結(jié)構(gòu)上，“我”起著線索作用，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)反映的，“我”是事件的見(jiàn)證人。答案分析：本題考查小說(shuō)次要人物的作用，解答時(shí)主要思考次要人物在情節(jié)結(jié)構(gòu)、側(cè)面襯托主要人物、揭示主題、渲染氣氛等的作用。在這里，“我”的主要作用體現(xiàn)在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面，“我”是線索人物，“我”見(jiàn)證了祥林嫂的悲慘遭遇。3．《老人與海》中用大量篇幅寫(xiě)兇猛和殘暴的鯊魚(yú)，有何作用？(從物象方面設(shè)題)參考答案：“鯊魚(yú)”象征著神秘的命運(yùn)與不可知的世界，寫(xiě)“鯊魚(yú)”之兇猛和殘暴主要是為了烘托桑地亞哥的剛毅、頑強(qiáng)。深化小說(shuō)贊頌人在與自然搏斗中展現(xiàn)出的無(wú)與倫比的力量與勇氣的主題。答案分析：本題考查小說(shuō)物象的作用，解答時(shí)主要思考物象在塑造人物、情節(jié)安排、揭示環(huán)境、揭示深化主題方面的作用，這里的“鯊魚(yú)”在揭示環(huán)境和塑造人物方面的作用較突出，“鯊魚(yú)”象征著神秘的命運(yùn)與不可知的世界，寫(xiě)“鯊魚(yú)”之兇猛和殘暴主要是為了烘托桑地亞哥的剛毅、頑強(qiáng)，深化小說(shuō)主題。[教你審題]類型審題定向題干示例主要人物作用型考查主要人物在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“人物形象”“主要人物”“作用”“用意”等表答題方向的名詞(1)你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？(《撿爛紙的老頭》)(2)結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。(《走眼》)次要人物作用型考查次要人物在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“次要人物”“作用”等表答題方向的名詞(1)“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《玻璃》)(2)“看報(bào)紙的旅客”在文中起什么作用？(《未婚妻》)物象作用型考查物象在小說(shuō)中的作用，題干中往往有“分析”“簡(jiǎn)析”等作答動(dòng)詞和“××物象”“作用”“意圖”等表答題方向的名詞(1)(2017·江蘇卷)小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。(《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》)(2)小說(shuō)以“鞋”為中心敘事寫(xiě)人，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《鞋》)(3)“影子”對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(《喂自己影子吃飯的人》)eq\a\vs4\al(二、知道答什么，怎么答)考法一主要人物形象的作用解答小說(shuō)主要人物作用題“3思考”1．思考對(duì)情節(jié)的作用。分析主要人物在小說(shuō)中的作用，應(yīng)首先考慮與小說(shuō)的情節(jié)關(guān)聯(lián)，因?yàn)槿宋镄蜗蟮乃茉旌托愿竦耐瓿?，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都在對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。2．思考對(duì)主題的作用。分析主要人物形象的作用，必須考慮小說(shuō)的主題，因?yàn)樾≌f(shuō)的目的就是通過(guò)塑造人物形象(尤其是主要人物形象)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物形象的最根本用意。3．思考對(duì)社會(huì)的作用。也就是分析人物形象的社會(huì)意義，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品的真正寫(xiě)作意圖。8．閱讀下面的文字，完成后面的題目。撿爛紙的老頭汪曾祺烤肉劉早就不賣烤肉了，不過(guò)虎坊橋一帶的人都還叫它烤肉劉。這是一家平民化的回民館子，地方不小，東西實(shí)惠。賣大鍋菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比較貴一點(diǎn)是黃燜羊肉，也就是塊兒來(lái)錢一小碗。在后面做得了，用臉盆端出來(lái)，倒在幾個(gè)深深的鐵罐里，下面用微火煨著，倒總是溫和的。有時(shí)也賣小勺炒菜：大蔥炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米飯、花卷、芝麻燒餅、羅絲轉(zhuǎn)；賣面條，澆炸醬、澆鹵。夏天賣麻醬面。賣餡兒餅。烙餅的爐緊挨著門(mén)臉兒。一進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到餅鐺里的油吱吱喳喳地響，餅香撲鼻，很誘人?？救鈩⒌馁I賣不錯(cuò)，一到飯口，尤其是中午，人總是滿的。附近有幾個(gè)小工廠，廠里沒(méi)有食堂，烤肉劉就是他們的食堂。工人們都正在壯年，能吃，餡餅至少得來(lái)五個(gè)(半斤)，一瓶啤酒，二兩白的。女工則多半是拿一個(gè)飯盒來(lái)，買餡餅，或炒豆腐、花卷，帶到車間里去吃。有一些退了休的職工，不愛(ài)吃家里的飯，愛(ài)上烤肉劉來(lái)吃“野食”，想吃什么要點(diǎn)什么。有一個(gè)文質(zhì)彬彬的主兒，原來(lái)當(dāng)會(huì)計(jì)，他每天都到烤肉劉這兒來(lái)，他和家里人說(shuō)定，每天兩塊錢的“挑費(fèi)”[注]都扔在這兒。有一個(gè)煤站的副經(jīng)理，現(xiàn)在也還參加勞動(dòng)，手指甲縫都是黑的，他在烤肉劉吃了十來(lái)年了。他來(lái)了，沒(méi)座位，服務(wù)員即刻從后面把他們自己坐的凳子提出一張來(lái)，把他安排在一個(gè)旮旯里。有炮肉，他總是來(lái)一盤(pán)炮肉，仨燒餅，二兩酒。給他炮的這一盤(pán)肉，夠別人的兩盤(pán)。因?yàn)榭救鈩⒅钢ＷC用煤。這些，都是老主顧。還有一些流動(dòng)客人，東北的、山西的、保定的、石家莊的。大包小包，五顏六色。男人用手指甲剔牙，女人敞開(kāi)懷喂奶。有一個(gè)人是每天必到的，午晚兩餐，都在這里。這條街上人都認(rèn)識(shí)他，是個(gè)撿爛紙的。他穿得很破爛，總是一件油乎乎的爛棉襖，腰里系一根爛麻繩，沒(méi)有襯衣。臉上說(shuō)不清是什么顏色，好像是淺黃的。說(shuō)不清有多大歲數(shù)，六十幾？七十幾？一嘴牙七長(zhǎng)八短，殘缺不全。你吃點(diǎn)軟和的花卷、面條，不好么？不，他總是要三個(gè)燒餅，歪著腦袋努力地啃嚙。燒餅吃完，站起身子，找一個(gè)別人用過(guò)的碗(他可不在乎這個(gè))，自言自語(yǔ)：“跟他們尋一口面湯?！焙攘嗣鏈?，“回見(jiàn)！”沒(méi)人理他，因?yàn)椴恢浪窍蛘l(shuí)說(shuō)的。一天，他和幾個(gè)小伙子一桌。一個(gè)小伙子看了他一眼，跟同伴小聲說(shuō)了句什么，他多了心：“你說(shuō)誰(shuí)哪？”小伙子沒(méi)有理他。他放下燒餅，跳到店堂當(dāng)間：“出來(lái)！出來(lái)！”這是要打架。北京人過(guò)去打架，都到當(dāng)街去打，不在店鋪里打，免得損壞人家的東西攪了人家的買賣?！俺鰜?lái)！出來(lái)！”是叫陣。沒(méi)人勸。壓根兒就沒(méi)人注意他。打架？這么個(gè)糟老頭子？這老頭可真是糟。從里糟到外。這幾個(gè)小伙子，隨便哪一個(gè)，出去一拳準(zhǔn)能把他揍趴下。小伙子們看看他，不理他。這么個(gè)糟老頭子想打架，是真的嗎？他會(huì)打架嗎？年輕的時(shí)候打過(guò)架嗎？看樣子，他沒(méi)打過(guò)架，他哪是耍胳膊的人哪！他這是干什么？虛張聲勢(shì)？也說(shuō)不上，無(wú)聲勢(shì)可言。沒(méi)有人把他當(dāng)一回事。沒(méi)人理他，他悻悻地回到座位上，把沒(méi)吃完的燒餅很費(fèi)勁地啃完了，情緒已經(jīng)平復(fù)下來(lái)——本來(lái)也沒(méi)有多大情緒?！案麄儗た跍??！焙攘藘煽诿鏈?，“回見(jiàn)！”有幾天沒(méi)看見(jiàn)撿爛紙的老頭了，聽(tīng)煤站的副經(jīng)理說(shuō)，他死了。死后，在他的破席子底下發(fā)現(xiàn)八千多塊錢，一沓一沓，用麻筋捆得很整齊。他攢下這些錢干什么？(選自《汪曾祺全集》第二卷)[注]挑費(fèi)：京津冀方言，指家庭日常生活開(kāi)支。你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：審題干，明題型。題干“刻畫(huà)”“這一人物有什么用意”，由“刻畫(huà)”“用意”可知考查的是“形象的作用”，并且是塑造“主要人物形象”的社會(huì)意義。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)對(duì)主題的作用小說(shuō)中的主要人物是一個(gè)又老又丑、邋遢且遭人鄙夷的老人，然而他卻能在別人說(shuō)自己壞話時(shí)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，即使整個(gè)過(guò)程顯得有些滑稽可笑，但這種行為是令人尊敬的。文章最后寫(xiě)老人攢了不少錢，這件事說(shuō)明老人對(duì)自己的生活還是有想法的，其內(nèi)心世界是很復(fù)雜和豐富的。地位低微并不等于人格微賤，正是小說(shuō)要表達(dá)的主題對(duì)社會(huì)的作用從“小伙子們看看他，不理他”“沒(méi)有人把他當(dāng)一回事”等可以看出，作者對(duì)老頭受到周圍人的漠視的處境是十分同情的，再結(jié)合文章最后的文句也告誡我們，要對(duì)下層人士多一些關(guān)懷、尊重和理解答案：①作者刻畫(huà)這個(gè)“老頭”，意在揭示：即使是看似微賤、遭人輕視的小人物，也有豐富、復(fù)雜的內(nèi)心世界和自己的尊嚴(yán)。②作者以深切的人文關(guān)懷，呼喚人們關(guān)注那些處于生活底層和社會(huì)邊緣的小人物，給予他們更多的同情、理解和尊重。考法二次要人物形象的作用解答小說(shuō)次要人物作用題“5思考”1．思考“自身作用”。指次要人物不只是一個(gè)線索或情節(jié)上的關(guān)聯(lián)人物，有的自身還有鮮明的性格特點(diǎn)，其具有的作用首先是自身的作用和價(jià)值。2．思考牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)的作用。在一些小說(shuō)中，主要人物的一舉一動(dòng)、一顰一笑，往往從次要人物的眼睛里看出來(lái)；對(duì)人物的感受、評(píng)論，往往從次要人物的嘴里說(shuō)出來(lái)。通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們的出現(xiàn)主要擔(dān)當(dāng)特定的角色，完成一定的敘事功用，常常起到線索作用。3．思考側(cè)面襯托，突出主要人物的作用。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，凸顯主要人物品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物更加鮮明清晰。4．思考揭示主題，增添魅力的作用。次要人物的設(shè)置是為塑造主要人物服務(wù)的，更是為揭示小說(shuō)主題服務(wù)的。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。如《祝?！分械摹拔摇本徒沂玖水?dāng)時(shí)社會(huì)中具有現(xiàn)代意識(shí)的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在新舊歷史交替時(shí)期種種精神上的矛盾。5．思考渲染氣氛，奠定基調(diào)的作用。有的次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。[特別提醒]小說(shuō)中的“我”小說(shuō)中的“我”是個(gè)特殊人物，它不同于散文中的“我”，它是小說(shuō)中的人物，不是作者自己。因?yàn)椤拔摇笔堑谝蝗朔Q，也有作為見(jiàn)證人，增強(qiáng)小說(shuō)真實(shí)性的作用。圖示：9．“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(原文見(jiàn)第四講“即學(xué)即練”4題《玻璃》)[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]第一步：審題干，明題型。結(jié)合原文，審視題干中“我”“作用”兩個(gè)關(guān)鍵詞，可知本題考查的是“次要人物的作用”。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)。思考角度文中對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)牽線搭橋推動(dòng)情節(jié)“我”給王有福捎錢約好見(jiàn)面不得，此后的見(jiàn)面中，發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償?shù)纫幌盗星楣?jié)，“我”都是見(jiàn)證者、參與者，可見(jiàn)“我”是小說(shuō)中的線索人物，是整個(gè)故事的講述者，從情節(jié)上起到推動(dòng)了整個(gè)故事的發(fā)展的作用。同時(shí)，小說(shuō)故事由“我”講述，顯得更加真實(shí)可信側(cè)面烘托個(gè)性鮮明“我”見(jiàn)證了王有福的膽小怕事，見(jiàn)證了他的謙卑，“我”好心的提議，襯托了他的善良，所以“我”的存在使主人公性格更加鮮明揭示主題增添魅力“我”看待玻璃墻傷人事件，其實(shí)背后交織著倫理觀念、法治觀念、誠(chéng)信意識(shí)等不同理念的矛盾、困惑與沖突，所以文章通過(guò)“我”，便于揭示主旨。(此點(diǎn)非題干要求的“主要作用”，可不答)渲染氣氛奠定基調(diào)渲染氣氛多為群體人物，文中沒(méi)有體現(xiàn)；不過(guò)，“我”這個(gè)次要人物出面來(lái)敘述故事，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，讓讀者能產(chǎn)生情感上的共鳴。(此點(diǎn)非“主要作用”，可不答)答案：①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信。②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化。③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明?？挤ㄈ锵蟮淖饔媒獯鹦≌f(shuō)物象作用題“4思考”1．從人物塑造方面思考。物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)從哪些方面對(duì)主要人物做了映襯，如從心理、行為、語(yǔ)言方面等。2．從情節(jié)安排方面思考。物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串連起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，具有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩?．從環(huán)境方面思考。一是指它對(duì)時(shí)代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示，二是指對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的刻畫(huà)作用。4．從主題方面思考。“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。10．(2017·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面題目。一個(gè)圣誕節(jié)的回憶[美]杜魯門(mén)·卡波特①請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下二十多年前一個(gè)十一月的早晨，一個(gè)白發(fā)剪得短短的婦人站在窗口，大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！巴迪，去把我們的車推來(lái)，我們要烤三十個(gè)水果蛋糕呢。”②那時(shí)我七歲，她六十光景，我們是很遠(yuǎn)的表親。從我記事起，我倆就住在一起。她叫我“巴迪”，為了紀(jì)念她以前最好的朋友。那個(gè)巴迪早死了，當(dāng)時(shí)她自己還是個(gè)孩子。她現(xiàn)在仍是個(gè)孩子。③我們把童車推進(jìn)山核桃樹(shù)叢。童車是我出生時(shí)買的，快散了，輪子搖來(lái)擺去，像醉鬼的腿?？崾俏覀凁B(yǎng)的一條小狗，她挺過(guò)了一場(chǎng)瘟疫和兩次響尾蛇的噬咬，現(xiàn)在一路小跑跟在小車旁。④三小時(shí)后我們回到廚房，把拉回家的滿滿一車風(fēng)吹自落的山核桃的殼剝?nèi)?。歡快的裂殼聲像是微弱的雷鳴，核桃肉散發(fā)著甜美的香氣?？崆笪覀兘o她點(diǎn)嘗嘗，我的朋友時(shí)不時(shí)偷偷給她一點(diǎn)，但我倆是絕對(duì)不可以吃的，“這些山核桃還不見(jiàn)得夠做三十個(gè)水果蛋糕呢”。明月高照，小車空了，碗滿滿的。⑤第二天，我最喜歡的事開(kāi)始了：大采購(gòu)。櫻桃，柑橘，香草，葡萄干，威士忌，大量的面粉和黃油……嗬，簡(jiǎn)直要一匹小馬才能把車?yán)丶摇Ｎ覀儧](méi)錢，但每年總能用盡各種辦法，籌到一筆水果蛋糕基金：賣破爛，賣摘來(lái)的一桶桶黑莓、一罐罐自制的果醬、蘋(píng)果凍，為葬禮和婚禮采集鮮花。⑥黑爐子加足了煤和柴火，燒得像一只發(fā)光的南瓜。打蛋器旋轉(zhuǎn)著，調(diào)羹在一碗碗黃油和糖里攪動(dòng)，香草讓空氣變得甜甜的，姜又增加了香味。廚房里濃香撲鼻，彌漫到整幢屋子。四天后，大功告成，三十只蛋糕放在窗臺(tái)、擱板上晾著。⑦蛋糕給誰(shuí)呢？朋友唄。不一定是鄰近的，大半倒是只見(jiàn)過(guò)一次，甚至素未謀面的，我們喜歡的朋友。例如羅斯?？偨y(tǒng)，一年來(lái)鎮(zhèn)上兩次的小個(gè)子磨刀人，帕克(班車司機(jī)，他每天在塵土飛揚(yáng)中嗖的一聲駛過(guò)時(shí)和我們互相揮手招呼)。是不是因?yàn)槲业呐笥烟π吡?，才把這些陌生人當(dāng)作真正的朋友？我想是的。我們的紀(jì)念冊(cè)里有用白宮信箋寫(xiě)的答謝信，有磨刀人寄來(lái)的一分錢明信片——它們讓我們覺(jué)得和外面豐富的世界聯(lián)系在一起。⑧廚房空了，蛋糕都送走了，我的朋友要慶祝一下——還剩下一點(diǎn)威士忌?？岱值綕M滿一勺，倒在她的咖啡碗里(她喜歡菊苣香的濃咖啡)，我們平分剩下的?？崽稍诘厣洗驖L，爪子在空中亂抓。我身子里熱烘烘地冒火星，像快要燒成灰燼的木柴。我的朋友圍著爐子跳圓舞曲，兩只手提起那身蹩腳的花布連衣裙的裙邊，就像是舞會(huì)上穿的禮服，唱著“指給我回家的路”。⑨下一個(gè)任務(wù)就是準(zhǔn)備禮物。我想給她買整整一磅櫻桃巧克力，不過(guò)，我給她做了只風(fēng)箏。她希望給我一輛自行車，不過(guò)，我肯定她也是給我做風(fēng)箏——和去年一樣，和前年也一樣。我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭，用彩紙包起來(lái)，高高地掛在圣誕樹(shù)頂上一顆銀星邊?？嶂滥鞘桥Ｈ夤穷^，饞得坐在樹(shù)下呆望著，該睡了還不肯走。我的興奮不亞于她，踢被子，翻枕頭，就像是熱得不可開(kāi)交的夏天夜晚。我的朋友手持蠟燭坐到我的床沿：“我一點(diǎn)也睡不著，心像兔子一樣亂跳。你說(shuō)羅斯福夫人會(huì)在晚餐時(shí)端上我們的水果蛋糕嗎？”我倆在床上擠作一團(tuán)，她在我的手心里寫(xiě)“我愛(ài)你”?！澳愕氖直纫郧按罅?。我想我大概不愿你長(zhǎng)大。你長(zhǎng)大了，我們還能繼續(xù)當(dāng)朋友嗎？”我說(shuō)我們永遠(yuǎn)是朋友。⑩這是我們一起過(guò)的最后一個(gè)圣誕節(jié)。?我上了軍事學(xué)校。我也有了新家，但那不算數(shù)。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也沒(méi)回去過(guò)。?她還待在那里，有奎尼做伴，后來(lái)只剩她一個(gè)人。(她寫(xiě)道：“昨天，梅西的馬踢傷了奎尼，傷得很重。謝天謝地，她沒(méi)有太痛苦。我把她包在一張條紋床單里，用童車推到草地……”)以后幾年的十一月里，她還是做水果蛋糕，她一個(gè)人，沒(méi)有從前做得多，不用說(shuō)，總是把“最好的那個(gè)”寄給我。漸漸地，她在信中把我和早已死去的巴迪混淆起來(lái)。?終于，又一個(gè)十一月的早晨來(lái)臨，一個(gè)樹(shù)葉光光、沒(méi)有小鳥(niǎo)的冬天早晨，她再也爬不起來(lái)大聲說(shuō)：“這是做水果蛋糕的好天氣！”(有刪改)小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。[請(qǐng)你答題]_______________________________________________________________________________________________________________________________________[解題示范]本題考查鑒賞物象作用的能力。由于題干已明確從“對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用”這一角度分析，所以其他角度就不用考慮了。只要找出文中對(duì)小狗奎尼的描寫(xiě)內(nèi)容，然后分析其對(duì)人物的映襯作用即可。有關(guān)小狗奎尼的描寫(xiě)對(duì)人物的映襯第③段：奎尼遭遇瘟疫和兩次蛇咬“我們”生活的不易第④段、⑧段和⑨段：奎尼和“我們”愉快地朝夕相處以及“我們又湊了五分錢給奎尼買了一大根還有余肉可啃的牛骨頭”“我們”的善良和平等以及幸?？鞓?lè)第?段：小狗奎尼的離世“我的朋友”的孤單無(wú)依答案：小狗奎尼經(jīng)受的磨難，映襯了“我們”生活的艱難與堅(jiān)強(qiáng)；小狗奎尼的特殊待遇，映襯了“我們”的善良與平等；小狗奎尼的興奮狀態(tài)，映襯了“我們”的快樂(lè)幸福；小狗奎尼的離世，映襯了“我的朋友”的孤單寂寞。11．閱讀下面的文字，完成后面的題目。鞋劉慶邦有個(gè)姑娘叫守明，十八歲那年就定了親。定親的彩禮送來(lái)了，是幾塊做衣服的布料。媒人一走，母親眼睛彎彎的，說(shuō)：“給，你婆家給你的東西?！薄罢l(shuí)要他