以責(zé)任為主題的教育心得

第3頁共3頁以責(zé)任為主題的教育心得過去，?我一直認為?，工作只不?過是一種謀?生的手段，?只要認真完?成自己的份?內(nèi)事，然后?心安理得地?拿自己那份?薪水，何來?責(zé)任、使命?。但通過的?學(xué)習(xí)，改變?了我對工作?、責(zé)任、使?命、能力、?價值的一些?觀念和看法?，使我懂得?：工作意味?著責(zé)任，工?作需要忠誠?，工作要做?到更好。?工作意味著?責(zé)任。沒有?做不好的工?作，只有不?負責(zé)任的人?。無論做什?么工作，敢?于承擔(dān)責(zé)任?的人，就會?出色地完成?任務(wù)。就會?發(fā)揮自己的?價值；反之?，不能承擔(dān)?起自己責(zé)任?的人，就會?懈怠自己的?責(zé)任，就可?能給別人帶?來不必要的?麻煩，甚至?給別人帶來?生命的威脅?。就救助管?理站而言，?從求助人員?來站求助到?工作人員對?求助人員的?甄別，從巡?查引導(dǎo)到護?送返鄉(xiāng)均需?要高度的責(zé)?任心、責(zé)任?感。每一個?職位的規(guī)定?的工作的工?作內(nèi)容就是?一份責(zé)任，?你做了這份?工作，就應(yīng)?該擔(dān)負起這?份責(zé)任，我?們每個人的?責(zé)任感意味?著有信、有?條、有條理?、有上進心?、可依賴、?愛思考、追?求成功，能?夠自率。而?在工作中責(zé)?任感的具體?表現(xiàn)，就是?對他人的理?解和支持以?及對工作認?真和積極的?態(tài)度。責(zé)任?感不是與生?俱來的東西?，它需要個?人對單位的?忠誠和熱愛?，更需要個?人的自覺習(xí)?慣意識去維?護，這樣才?能形成真正?的責(zé)任行為?。從這個意?義來看，我?們每個人，?無論在那個?崗位，都要?看重自己的?工作，進而?增強高度的?責(zé)任感、使?命感。一個?對自己的工?作有高度責(zé)?任感的人，?會花更多的?時間去尋找?更多機會和?可能性，更?值得信任。?同時，他因?此得到更多?人的信賴，?更多地把握?了掌控自己?命運的機會?和能力。一?個對工作負?責(zé)的人，更?是對自己命?運負責(zé)的人?。從這個角?度來看，工?作是為自己?做的。責(zé)?任勝于能力?。在現(xiàn)實生?活以及工作?中，責(zé)任經(jīng)?常被忽視，?人們總是片?面地強調(diào)能?力。一個工?作人員能力?強是件好事?，但是，如?果他不愿意?付出，他就?不能為所在?單位創(chuàng)造更?多效益。而?一個愿意為?事業(yè)全身心?付出的工作?人員，即使?能力稍遜一?籌，也能夠?創(chuàng)造出最大?的價值來。?工作必須具?備責(zé)任，責(zé)?任在先，能?力在后，責(zé)?任是人生中?的一種使命?。事實上，?只有那些勇?于承擔(dān)責(zé)任?的人，才有?可能被賦予?更多的使命?，才有資格?獲得更大的?榮譽。一個?人能勝任自?己的工作，?取決于他的?責(zé)任與能力?，責(zé)任推動?能力，而能?力并不能代?表責(zé)任，責(zé)?任決定工作?，決定成果?，因此，責(zé)?任勝于能力?。當(dāng)然，責(zé)?任勝于能力?，并不是對?能力的否定?。一個只有?責(zé)任感而_?__力的人?，是無用之?人。而責(zé)任?需要用業(yè)績?來證明，業(yè)?績是靠能力?去創(chuàng)造的。?責(zé)任體現(xiàn)?忠誠。忠誠?是一種職業(yè)?的責(zé)任感，?是一種對職?業(yè)的忠誠，?是對從事職?業(yè)的敬業(yè)精?神。一旦養(yǎng)?成對事業(yè)的?忠誠和責(zé)任?感，我們即?使面對逆境?，也會鼓足?勇氣；面對?誘惑，也會?不為所動。?會克服艱難?險阻，執(zhí)著?勇敢，發(fā)揮?潛能，奔向?成功并樂在?其中。是單?位養(yǎng)育了我?們，給了我?們成長的空?間，也給了?我們成功的?機遇。當(dāng)我?們對單位懷?感恩之心，?對單位的忠?誠將變成自?覺的行動。?對單位、職?業(yè)的忠誠，?也將喚醒我?們的責(zé)任感?、自信心，?激發(fā)人格的?力量。我們?會因為要擔(dān)?負的責(zé)任而?變得更加勇?敢和堅強，?會調(diào)動起所?有的潛能，?發(fā)揮自己的?能力。責(zé)?任不允許尋?找借口。借?口與責(zé)任心?有關(guān)。一個?有高度責(zé)任?心的人，是?從來不找借?口的。即使?工作遇到困?難，他努力?尋找的是解?決問題的方?法、途徑，?是認定了目?標(biāo)后的百折?不撓。而一?個