暑期師德的培訓(xùn)心得

第44頁(yè)共44頁(yè)暑期師德的培訓(xùn)心得“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期幼兒園也進(jìn)展了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于儀表形象的講座，使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名幼兒老師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)的儀表及其重要性；同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是是愛(ài)的共鳴，是心與心的照應(yīng)，老師只有用愛(ài)去關(guān)心，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是作為一名幼兒老師，我們的教育對(duì)象是特別的，這需要我們付出更多的愛(ài)。老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地施行。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，到達(dá)“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名老師了。后來(lái)工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名老師不是讓自己到達(dá)一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開(kāi)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代進(jìn)步趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的典范，尤其是幼兒園的小朋友具有很強(qiáng)的模范才能，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，幼兒不能區(qū)分，他們會(huì)一味的模范，一旦讓他們形成了，將會(huì)影響他們的終身。歡送您訪問(wèn)，歡送您訪問(wèn)，這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有時(shí)機(jī)在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的時(shí)機(jī)，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟時(shí)機(jī)有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步。f132.更多心得體會(huì)延伸閱讀暑期師德的培訓(xùn)心得范文8月24日，上午我們?cè)趯W(xué)校的會(huì)議室聆聽(tīng)了XX市教育局副局長(zhǎng)任勇的視頻講座《師者，做更好的自己》，下午認(rèn)真聆聽(tīng)了溫州教育局局長(zhǎng)謝淑華的視頻講座《愛(ài)與責(zé)任——師德之魂》。在一天的講座中我感受最深的是一種精神——追求卓越的精神、愛(ài)學(xué)生，做更出色的自己。一個(gè)平凡的我，在追請(qǐng)教育的道路上經(jīng)歷了些許坎坷之后，又非常幸運(yùn)的回到了朝氣蓬勃的高中時(shí)代。處于新手階段的我談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)：一、熱愛(ài)學(xué)生、擅長(zhǎng)組織教學(xué)從任局長(zhǎng)的講座中，我感受到他非常擅長(zhǎng)有創(chuàng)意的利用素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。而且他非常的熱愛(ài)他的學(xué)生，可以給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊重，才會(huì)被學(xué)生所喜歡。謝局長(zhǎng)在報(bào)告中談到，熱愛(ài)學(xué)生才能使其親其師，信其道。這也是師生和諧共處之根本所需！在平時(shí)的工作中，我覺(jué)得和同學(xué)們?cè)谝黄饡?huì)特別的開(kāi)心，進(jìn)入教室，快樂(lè)的笑容便會(huì)油然而生，快樂(lè)的教學(xué)才是真正的快樂(lè)。當(dāng)然，處在新手階段的我，還是感覺(jué)自己有些做得不夠好的：對(duì)待淘氣蛋的寬容度有時(shí)候還有待再放寬些吧，不能因?yàn)樘嫠麄儾粚W(xué)習(xí)耽誤自己的青春著急著的心態(tài)而忘記了學(xué)生還是孩子的事實(shí)，需要學(xué)會(huì)更多的運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，充分深化理解極個(gè)別同學(xué)的具詳細(xì)情況，采取針對(duì)性的措施才可以吧。二、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，做快樂(lè)的學(xué)習(xí)型老師我想任局長(zhǎng)在教書(shū)時(shí)有創(chuàng)意地運(yùn)用材料，這離不開(kāi)他熱愛(ài)讀書(shū)，博學(xué)的積淀。在生活工作中，有的時(shí)候也會(huì)有不順心的時(shí)候，也會(huì)有郁悶的時(shí)候。仔細(xì)想來(lái)，只要踏踏實(shí)實(shí)的把自己沉下去，真正的用心去做好自己，不然自己虛度光陰，實(shí)實(shí)在在的看些書(shū)，豐富自己的知識(shí)面，虛心的向前輩討教，總是不斷在學(xué)習(xí)中開(kāi)展。無(wú)論是教育學(xué)心理學(xué)的理論知識(shí)，還是學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還是其他學(xué)科的知識(shí)；自己都需要好好的去進(jìn)一步深化的學(xué)習(xí)。只要讓自己做到：今天做的比昨天好，明天做得比今天還要好，這樣就是進(jìn)步了，就應(yīng)該肯定自己，悅納自己，做快樂(lè)的學(xué)習(xí)型老師。8月25日，在聆聽(tīng)各位優(yōu)秀先進(jìn)老師的事跡報(bào)告中，發(fā)現(xiàn)她們都是非常的謙虛，非常的務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己本職工作的好老師。她們都是在自己的崗位上十幾年如一日的堅(jiān)持做著，用心在關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心在做教育，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，而不是混飯吃的工具。在平凡的崗位中堅(jiān)持不懈的做好本職工作本身就是一種不平凡。十年樹(shù)木百年樹(shù)人；走上教育之路，就需捧著這一顆亮堂的心，才能把自己的教育之路長(zhǎng)長(zhǎng)久久的照亮。8月26日，陳校長(zhǎng)在師德培訓(xùn)報(bào)告中談了學(xué)校工作思路：標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、踏實(shí)工作、決戰(zhàn)課堂、和諧開(kāi)展。對(duì)于新青年老師的我來(lái)說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本質(zhì)工作，盡心盡力的帶好自己的第一屆高三是一個(gè)榮耀而艱巨的使命。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任，我想除了充分做好備課準(zhǔn)備，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂之外，還要落實(shí)好后面的環(huán)節(jié)。認(rèn)真改作，分析^p；為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)他們錯(cuò)題集的建立，讓他們?cè)诜e累中有所收獲。讓自己和學(xué)生都在嶄新的一學(xué)期中獲得開(kāi)展。2023暑期師德培訓(xùn)心得“善之本在教，教之本在師”。老師的師德尤為重要。在學(xué)校的安排下，今年的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)展。但我更喜歡分散學(xué)習(xí)，這樣就可以看一些自己想看的書(shū)。在這次的師德培訓(xùn)期間，我認(rèn)真讀完了吳非老師的《致青年老師》一書(shū)，真是受益匪淺。吳老師在這書(shū)的第四輯中，談到了“尊重常識(shí)”。教育的常識(shí)有哪些呢？吳老師在書(shū)中說(shuō)到：教育所做的一切不過(guò)是常識(shí)——我半生做老師，越來(lái)越感覺(jué)到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過(guò)是遵守常識(shí)。當(dāng)然即使是常識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護(hù)。我們來(lái)看看先生自己秉持的常識(shí)：“教育的特征是慢”；“老師不可以犧牲自己的尊嚴(yán)去取悅學(xué)生和家長(zhǎng)”；“教育不是比賽，我們不需要戰(zhàn)勝誰(shuí)”；“我們?cè)谌魏吻闆r下，都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位”；“老師在黑板上寫(xiě)字，是一種文化熏陶”；“老師可以懲罰學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生”；“我們是教育者，我們沒(méi)有權(quán)利去審訊學(xué)生”；“我們今天不可能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己；而過(guò)高或者過(guò)早地自我評(píng)價(jià)必定自欺欺人”；“文明習(xí)慣不能靠懲罰的方式來(lái)培養(yǎng)”……反思平時(shí)我們的教育，可能在很大程度上也存在著常識(shí)認(rèn)識(shí)方面的缺乏。常常忘記了“五個(gè)手指不是一般長(zhǎng)”，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些落伍的孩子，夢(mèng)想著“去剪出一模一樣的苗兒”；常常忽略了學(xué)生尚在年幼，正是不斷犯錯(cuò)的年齡，他們要在一次次的犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。對(duì)這些教育常識(shí)的一條條摘錄，一次次對(duì)照。反思中有欣慰，有恍然大悟，也有慚愧！然而，即使慚愧，仍然令自己欣喜——為自己遇見(jiàn)先生提點(diǎn)的常識(shí)，為自己有時(shí)機(jī)更好地保衛(wèi)常識(shí)?！皩?duì)老師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，是吳老師著作中的另一個(gè)聲音。這是他一貫以來(lái)的追求，是他對(duì)青年老師的期待，也該是我們對(duì)自己的要求。只有老師自己敬重自己的職業(yè)，自覺(jué)進(jìn)德修業(yè)，才會(huì)真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的老師，他才會(huì)更像一個(gè)老師吧？真的發(fā)自內(nèi)心地喜歡先生這個(gè)詞——“負(fù)責(zé)”，而不是常見(jiàn)的“熱愛(ài)”。沒(méi)有道理要求每一個(gè)職業(yè)人都熱愛(ài)自己的崗位，但是“負(fù)責(zé)”卻是從事每一項(xiàng)職業(yè)的堅(jiān)決前提，不可動(dòng)搖。吳老師曾關(guān)于一名合格的老師必須具備的哪些根本素質(zhì)的討論時(shí)，說(shuō)到了三個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p——思想者，學(xué)習(xí)者，理論家?！八枷胝摺焙汀皩W(xué)習(xí)者”，容易理解，至于提出“理論家”，是我們想到，老師的工作絕非簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和重復(fù)，而是充滿創(chuàng)造的理論過(guò)程，每一位老師的工作都將是無(wú)可替代的，每一節(jié)課都可能是獨(dú)一無(wú)二的；老師在這一過(guò)程中不但踐行職責(zé)，而且還應(yīng)富有創(chuàng)造激情和理想追求。教書(shū)育人，是一個(gè)責(zé)任重大的事業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對(duì)這一份職業(yè)前方的千萬(wàn)個(gè)“人”的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。努力做一個(gè)思想者、學(xué)習(xí)者和理論家，是我們每一個(gè)老師的必經(jīng)之路。暑期師德培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)xx年8月17——19日，我們進(jìn)展了為期三天的師德集訓(xùn)，經(jīng)由過(guò)程此次集訓(xùn)，使我加倍明白了師德的重要性，個(gè)中領(lǐng)會(huì)也頗深。有名的教誨家陶行知師長(zhǎng)老師曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻麡s耀的人平易近老師，不僅要具有廣博的常識(shí)，更要有崇高的道德。老師該假設(shè)何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先輩步自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德教誨晃蕩是改進(jìn)教誨成長(zhǎng)情況，改變教誨體系工作風(fēng)格的內(nèi)涵懇求，也是促進(jìn)教誨事業(yè)安康成長(zhǎng)的有力包管。誠(chéng)信立教，起重要做到恬澹名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；立異施教，要做到以工本錢(qián)，因材施教，同時(shí)要賡續(xù)加強(qiáng)進(jìn)修，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)修先輩的教授教化理念和方法，更新教誨不雅念，控制先輩的教授教化技巧和手段。一、愛(ài)崗敬業(yè)：起首，要熱愛(ài)教誨事業(yè)，要對(duì)教授教化工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教誨事業(yè)，就要對(duì)本身的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極朝長(zhǎng)進(jìn)步，開(kāi)拓立異，忘我奉獻(xiàn)，力爭(zhēng)干好本身的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教授教化工作，不求最好，但求更好，賡續(xù)的挑釁本身，超出本身。三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表示。崇高的師愛(ài)表示在對(duì)學(xué)生一視同仁，毫不克不及厚此薄彼，按成就差異對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐煩、細(xì)心，”無(wú)論在生活上照樣進(jìn)修上，不時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些進(jìn)修特困生，更是要“特其余愛(ài)給特其余你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐煩，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要擅長(zhǎng)創(chuàng)造，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生安康的人格，建立學(xué)生進(jìn)修的自負(fù)念，重視培養(yǎng)他們的進(jìn)修興趣。四、孜孜不倦，積極朝長(zhǎng)進(jìn)步。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的師長(zhǎng)老師。這就向師長(zhǎng)老師提出了更高的懇求，賡續(xù)進(jìn)步自身本質(zhì)，賡續(xù)完美本身，以請(qǐng)教好每一位學(xué)生。如何進(jìn)步自身本質(zhì)呢？這就懇求我們必定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的進(jìn)修，積極朝長(zhǎng)進(jìn)步，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、千錘百煉，厚積薄發(fā)，不時(shí)刻刻預(yù)備著用“一眼泉的水”來(lái)供應(yīng)學(xué)生“一碗水”?？傊?，作為一名人平易近老師，我們要大年夜思想上嚴(yán)格懇求本身，在行動(dòng)上進(jìn)步本身的工作義務(wù)心，建立一切為學(xué)生辦事的思想。進(jìn)步本身的研究精力，發(fā)揮敢于與一切艱辛做斗爭(zhēng)的思想和風(fēng)格。耐勞研究營(yíng)業(yè)常識(shí)，做到政治營(yíng)業(yè)兩過(guò)硬。用一片恥辱之心培養(yǎng)人，崇高的人格魅力幼ê崴，崇高的師德塑造人。只有賡續(xù)進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自負(fù)、自愛(ài)、自負(fù)和有立異精力的高本質(zhì)人才?，F(xiàn)將大年夜教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下：在教誨教授教化過(guò)程中，賡續(xù)豐富自身學(xué)識(shí)，盡力進(jìn)步自身才能、營(yíng)業(yè)程度，嚴(yán)格履行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、義務(wù)心、愛(ài)崗敬業(yè)。保持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，建立準(zhǔn)確的人才不雅，看重對(duì)每個(gè)學(xué)生的周全本質(zhì)和優(yōu)勝個(gè)性的培養(yǎng)，不消進(jìn)修成就作為獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、調(diào)和、融洽、互相尊敬的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊敬每一個(gè)學(xué)生的人格，盡力創(chuàng)造和開(kāi)拓每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)良品德，保持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。準(zhǔn)確處理老師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)接洽上互相商量假設(shè)何使學(xué)生成長(zhǎng)的方法、方法，在交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)干事，一向行有償家眷，博得了廣闊年夜學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊成。在教誨教授教化過(guò)程中，應(yīng)悠揭捉科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教誨，進(jìn)步他們的思想政治本質(zhì)，激發(fā)他們的進(jìn)修積極性，盡力進(jìn)步教誨教授教化質(zhì)量。小我認(rèn)為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。但“育人”跟著時(shí)代的成長(zhǎng)，賡續(xù)有新的內(nèi)容，如今我們社會(huì)國(guó)度是培養(yǎng)“有夢(mèng)想、有道德、有文化、針砭律”的四有新人。懇求師長(zhǎng)老師具有必定的┞服治本質(zhì)、思想本質(zhì)、營(yíng)業(yè)本質(zhì)。個(gè)中安營(yíng)業(yè)本質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)勝的教誨情況，懇求師長(zhǎng)老師控制現(xiàn)代化的教授教化技巧。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：二、加強(qiáng)政治進(jìn)修，賡續(xù)進(jìn)步政治素養(yǎng)。嚴(yán)格懇求本身，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人平易近的教誨事業(yè)，為人師表。五、以身作那么、率先垂范，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行動(dòng)和品德具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都愛(ài)好模擬，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)平生的影響是以，老師必定要不時(shí)處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要肄業(yè)生要做到的，本身起首做到；但凡要肄業(yè)生不克不及做的，本身果斷不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能繞揭捉生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。第一、視野和思維不克不及僅僅著眼于孩子的如今，要像____第二、不克不及用以前的社會(huì)心識(shí)形態(tài)來(lái)教誨如今的學(xué)生；第三、在教誨過(guò)程中，要開(kāi)拓孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的詳細(xì)情況而把教授教化詳細(xì)化。我認(rèn)為新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一路的。我的標(biāo)準(zhǔn)是：平易軍人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)格并不是苛刻，師長(zhǎng)老師也是有七情六欲的，但不克不及把學(xué)生算作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教誨學(xué)生。我認(rèn)為傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)代的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但如今存在的差異在于：師生關(guān)系的變更。以前的學(xué)生對(duì)老師要絕對(duì)服大年夜，但如今那么懇求老師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊敬，這是個(gè)進(jìn)步。是以，新時(shí)代的老師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要肄業(yè)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)由過(guò)程師德師風(fēng)的進(jìn)修，我認(rèn)為本質(zhì)教誨，事實(shí)上，起首應(yīng)當(dāng)進(jìn)步自身本質(zhì)的是老師、家長(zhǎng)。老師的本質(zhì)不高，肯定難以教出高本質(zhì)的學(xué)生。家長(zhǎng)是后代的第一師長(zhǎng)老師，孩子們?cè)诩业墓怅庯@然多于在校，如不雅家長(zhǎng)文化本質(zhì)低下，言行不文明、不規(guī)矩，孩子們?cè)鯐?huì)有高質(zhì)量的成長(zhǎng)？什么才是本質(zhì)，咱們需要具備些什么本質(zhì)。強(qiáng)調(diào)本質(zhì)不等于無(wú)視品德。我國(guó)古代的教誨家早就說(shuō)過(guò)，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不然那么光宗耀祖，最重要的是報(bào)效公平易近。然那么，自負(fù)年夜改革開(kāi)放后，國(guó)人單方面地認(rèn)為西方之所以蓬勃，就是因?yàn)槟芤宰晕覟橹?，于是“不管黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”這話一向被曲解到如今，結(jié)不雅貪污腐化案件層出不窮，并且級(jí)別越來(lái)越大年夜。這種不良風(fēng)氣已嚴(yán)重影響到了還在校肄業(yè)的青少年。說(shuō)起倒臺(tái)的貪官時(shí)，一些學(xué)生不僅不認(rèn)為然，還自認(rèn)為是地說(shuō)那是“他們不會(huì)做，如不雅是我，包管不出破綻”。這不克不及不令人擔(dān)憂。一小我的品德短長(zhǎng)往往能決定他行事結(jié)不雅的┞俘與負(fù)，一個(gè)險(xiǎn)惡的天才所造成的災(zāi)害，總要好幾代人才能改變過(guò)來(lái)。如今法治和文明是全球的大年夜趨勢(shì)，而我們的軌制又還不很健全，我們不克不及再滿不在乎于品德本質(zhì)的培養(yǎng)。自由成長(zhǎng)不等于要無(wú)視個(gè)性本質(zhì)。什么是個(gè)性本質(zhì)？就是優(yōu)勝的個(gè)性。優(yōu)勝個(gè)性表現(xiàn)安在？那就是，合理地朝長(zhǎng)進(jìn)步，合理地謙讓，恰當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大年夜局。其實(shí)成功人士們都有很好的個(gè)性，他們那很不錯(cuò)的分緣就是最起碼的證實(shí)。但如今的學(xué)生們已越來(lái)越不會(huì)接收批駁，受了點(diǎn)委屈后就要____要活或喊打喊殺，不克不及不引起大年夜人們的留意。本質(zhì)教誨不等于要一味地苛求周全成長(zhǎng)?？梢曰蛟S周全成長(zhǎng)，固然更好，但不是所有的人都能周全成長(zhǎng)，而不周全的人未必就不是人才。世上本無(wú)渾然一體的人和事，我們也就不必苛求人人都周全成長(zhǎng)。但實(shí)際教誨中，我們卻在違犯這一規(guī)律，爭(zhēng)奪全科優(yōu)良，認(rèn)為什么都懂才算是本質(zhì)高，涓滴不睬會(huì)孩子們的感觸感染，結(jié)不雅孩子們更是厭學(xué)，完全提出的“教誨要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)?lái)”；違犯了老師和家長(zhǎng)們的初志。而我們的社會(huì)不但需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。事實(shí)上想面面俱到的話，到頭來(lái)一面都難到。假如昔時(shí)清華大年夜學(xué)也只招收全科合格的考生的話，中國(guó)肯定會(huì)少了個(gè)汗青學(xué)家吳晗；假如美國(guó)的公司錄用員工時(shí)一律要本科卒業(yè)生的話，如今也就不必定有比爾?蓋茨了。也許有的人會(huì)擔(dān)憂，不多學(xué)一點(diǎn)，今后在工作中碰著來(lái)自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使特長(zhǎng)獲得發(fā)揮后，即便將后的工作中會(huì)趕上其他方面的難題，補(bǔ)起課來(lái)也會(huì)效力很高，因?yàn)檫@時(shí)刻的進(jìn)修是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大年夜?？鬃釉缇驼f(shuō)過(guò)，要“因材施教”，他的學(xué)生們也確切都各有所長(zhǎng)。咱們的代人怎么就糊涂了呢總之，經(jīng)由過(guò)程此次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和領(lǐng)會(huì)，如許的熟悉和領(lǐng)會(huì)必定會(huì)使我在往后的教誨工作中有更大年夜的進(jìn)步。暑期師德培訓(xùn)的個(gè)人心得今年暑假師德培訓(xùn)的主題是《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》，由來(lái)自上海尚文中學(xué)有著四十年教學(xué)經(jīng)歷的黃靜華老師為我們主講。讓我感到敬仰的，不是她享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的特級(jí)老師身份，也不是獲得過(guò)那么多的榮譽(yù)，而是即便如此，也認(rèn)為自己只是一名普通的中學(xué)老師的一顆平常心，而是一直辛勤耕耘在老師第一線班主任崗位上的這份熱情、執(zhí)著和責(zé)任，更是她對(duì)老師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和尊重，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的專業(yè)和鉆研。我想我是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的，但是怎么去愛(ài)，其實(shí)我不懂，也許這是因?yàn)槿狈?jīng)歷。但是通過(guò)這次師德培訓(xùn)，聽(tīng)了黃靜華老師的講解，我突然茅塞頓開(kāi)，收獲頗豐。所以我談?wù)勗趺从眯倪@方面的體會(huì)。首先，我們要真誠(chéng)，用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。黃老師給了我們一點(diǎn)提示：假設(shè)我是孩子、假設(shè)是我的孩子。通過(guò)這樣的假設(shè)，可以讓我們深切感受到學(xué)生的需要，理解學(xué)生。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的，因?yàn)槿颂煨院闷妫菍?duì)事物學(xué)習(xí)的才能和程度是有差距的，所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯?。黃老師還講到了一點(diǎn)：要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛(ài)，使他們充滿自信地一步步走向成功。我覺(jué)得很有道理，但是說(shuō)實(shí)話，我做得并不好，特別是在執(zhí)著這點(diǎn)上。比方，面對(duì)喜歡成心搗蛋的學(xué)生，我批評(píng)教育一兩次后，假如效果不明顯，連我自己都會(huì)喪失信心，覺(jué)得自己教育不好他了。我想，在接下來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中，我一定會(huì)更加執(zhí)著，更加耐心，去尋找適宜的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，在教育中要民主，尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的，但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅健Ｎ覀冊(cè)趷?ài)學(xué)生的過(guò)程，因?yàn)橛X(jué)得他們還小，不懂事，所以常常會(huì)有一廂情愿、專制的愛(ài)，包括大多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一名本職工作是教書(shū)育人的老師，在這方面應(yīng)該做得更好。學(xué)生雖小，但也是一個(gè)充滿個(gè)性的生命體，需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫?。我想因材施教的本意，也大抵如此。第三，把握契機(jī)，鼓勵(lì)自信。我覺(jué)得黃靜華老師是個(gè)真誠(chéng)直率的人，因?yàn)樗谘葜v過(guò)程中毫不掩飾她的困惑。比方，她說(shuō)她有時(shí)也不知道怎么去教育學(xué)生，想教育學(xué)生的時(shí)候覺(jué)得自己還沒(méi)想好怎么說(shuō)。這讓我很驚訝，一個(gè)經(jīng)歷這么豐富的老師怎么還會(huì)有這種問(wèn)題呢?這更讓我佩服黃老師的敬業(yè)和對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真情。她需要一個(gè)時(shí)機(jī)，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生的自信，而不是盲目地外表地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。最后，重視反復(fù)，持之以恒。很多事說(shuō)說(shuō)容易做做難，做一次容易，做一百次就很難。對(duì)于好的習(xí)慣，好的思想，好的方法，我們應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)生是這樣，我們老師也應(yīng)該這樣。這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲，一點(diǎn)拙見(jiàn)。在今后的日子里，我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。老師暑期參加師德培訓(xùn)的心得在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多理解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題一、老師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。二、老師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科獲得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去對(duì)待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)那么，會(huì)理性的去對(duì)待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)那么的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之對(duì)待問(wèn)題，去理解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的安康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深化的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。總之，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。2023暑期師德培訓(xùn)心得“善之本在教，教之本在師”。老師的師德尤為重要。在學(xué)校的安排下，今年的師德培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)進(jìn)展。但我更喜歡分散學(xué)習(xí)，這樣就可以看一些自己想看的書(shū)。在這次的師德培訓(xùn)期間，我認(rèn)真讀完了吳非老師的《致青年老師》一書(shū)，真是受益匪淺。吳老師在這書(shū)的第四輯中，談到了“尊重常識(shí)”。教育的常識(shí)有哪些呢？吳老師在書(shū)中說(shuō)到：教育所做的一切不過(guò)是常識(shí)——我半生做老師，越來(lái)越感覺(jué)到，我們?nèi)粘９ぷ髦兴龅囊磺?，不過(guò)是遵守常識(shí)。當(dāng)然即使是常識(shí)，也需要學(xué)習(xí)，也需要發(fā)現(xiàn)，也需要維護(hù)。我們來(lái)看看先生自己秉持的常識(shí)：“教育的特征是慢”；“老師不可以犧牲自己的尊嚴(yán)去取悅學(xué)生和家長(zhǎng)”；“教育不是比賽，我們不需要戰(zhàn)勝誰(shuí)”；“我們?cè)谌魏吻闆r下，都應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的成長(zhǎng)放在第一位”；“老師在黑板上寫(xiě)字，是一種文化熏陶”；“老師可以懲罰學(xué)生，但不要戲弄學(xué)生”；“我們是教育者，我們沒(méi)有權(quán)利去審訊學(xué)生”；“我們今天不可能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己；而過(guò)高或者過(guò)早地自我評(píng)價(jià)必定自欺欺人”；“文明習(xí)慣不能靠懲罰的方式來(lái)培養(yǎng)”……反思平時(shí)我們的教育，可能在很大程度上也存在著常識(shí)認(rèn)識(shí)方面的缺乏。常常忘記了“五個(gè)手指不是一般長(zhǎng)”，我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些落伍的孩子，夢(mèng)想著“去剪出一模一樣的苗兒”；常常忽略了學(xué)生尚在年幼，正是不斷犯錯(cuò)的年齡，他們要在一次次的犯錯(cuò)中成長(zhǎng)。對(duì)這些教育常識(shí)的一條條摘錄，一次次對(duì)照。反思中有欣慰，有恍然大悟，也有慚愧！然而，即使慚愧，仍然令自己欣喜——為自己遇見(jiàn)先生提點(diǎn)的常識(shí)，為自己有時(shí)機(jī)更好地保衛(wèi)常識(shí)?！皩?duì)老師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，是吳老師著作中的另一個(gè)聲音。這是他一貫以來(lái)的追求，是他對(duì)青年老師的期待，也該是我們對(duì)自己的要求。只有老師自己敬重自己的職業(yè)，自覺(jué)進(jìn)德修業(yè)，才會(huì)真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的老師，他才會(huì)更像一個(gè)老師吧？真的發(fā)自內(nèi)心地喜歡先生這個(gè)詞——“負(fù)責(zé)”，而不是常見(jiàn)的“熱愛(ài)”。沒(méi)有道理要求每一個(gè)職業(yè)人都熱愛(ài)自己的崗位，但是“負(fù)責(zé)”卻是從事每一項(xiàng)職業(yè)的堅(jiān)決前提，不可動(dòng)搖。吳老師曾關(guān)于一名合格的老師必須具備的哪些根本素質(zhì)的討論時(shí)，說(shuō)到了三個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p——思想者，學(xué)習(xí)者，理論家?！八枷胝摺焙汀皩W(xué)習(xí)者”，容易理解，至于提出“理論家”，是我們想到，老師的工作絕非簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)和重復(fù)，而是充滿創(chuàng)造的理論過(guò)程，每一位老師的工作都將是無(wú)可替代的，每一節(jié)課都可能是獨(dú)一無(wú)二的；老師在這一過(guò)程中不但踐行職責(zé)，而且還應(yīng)富有創(chuàng)造激情和理想追求。教書(shū)育人，是一個(gè)責(zé)任重大的事業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)生命負(fù)責(zé)，對(duì)這一份職業(yè)前方的千萬(wàn)個(gè)“人”的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。努力做一個(gè)思想者、學(xué)習(xí)者和理論家，是我們每一個(gè)老師的必經(jīng)之路。暑期師德培訓(xùn)的心得體會(huì)20nn年的暑期老師師德培訓(xùn)又開(kāi)場(chǎng)了,讓我越來(lái)越認(rèn)識(shí)工作上的緊迫感,體會(huì)到每學(xué)年初對(duì)小學(xué)老師進(jìn)展師德培訓(xùn)的重要性。個(gè)人認(rèn)識(shí),師德,即老師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。其中包括“依法治教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、為人師表、廉潔從教;積極參加學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng),樂(lè)于承當(dāng)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作,并認(rèn)真完成;積極參加有益擴(kuò)大學(xué)校影響,有利學(xué)校聲譽(yù)與形象的社會(huì)活動(dòng)”等中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。這次師德的培訓(xùn)的時(shí)間分為三天,分別是:一、8月17日:龔校長(zhǎng)以“樹(shù)立新師風(fēng)，辦人民滿意的教育”為宗旨發(fā)動(dòng)報(bào)告，深化剖析了老師各方面存在的根。六位老師參加各類培訓(xùn)的心得體會(huì)的匯報(bào)。二、8月18日:林區(qū)講師團(tuán)來(lái)我校演講。下午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排工作。三、8月19日:龔校長(zhǎng)安排全鎮(zhèn)教育工作。對(duì)于這次的師德培訓(xùn),現(xiàn)將我的心得體會(huì)做以下總結(jié):一是學(xué)習(xí)者熱情高漲、嚴(yán)陣以待大局部老師八點(diǎn)前就已經(jīng)來(lái)了,并且沒(méi)一個(gè)缺席。老師認(rèn)真地準(zhǔn)備好筆、筆記本,坐在最容易聽(tīng)講的位置,靜靜地等待著培訓(xùn)的開(kāi)場(chǎng)。無(wú)論是觀看幻燈片還是聽(tīng)本校老師講座,都能非常認(rèn)真地做好筆記,并且有自己的反思。在學(xué)習(xí)會(huì)后,還會(huì)主動(dòng)與講者交流,互相商討同事間育人的方案及為師之道。三天培訓(xùn),老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間正值高溫天氣,但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí),認(rèn)真聽(tīng)取,使本次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)?？傊?大家都認(rèn)為這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),作為老師就應(yīng)該要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀,活到老學(xué)到老,在自己的人生之路上少些遺憾。我想作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立,更應(yīng)該進(jìn)步老師自己的思想道德建立,身心修養(yǎng)。二是領(lǐng)導(dǎo)講座聲情并茂、符合實(shí)際無(wú)論是校長(zhǎng)還是教誨,他們講現(xiàn)階段中國(guó)國(guó)情和教育的關(guān)系,講教育的綱要,講教育的改革,講戰(zhàn)略目的,講素質(zhì)教育……講得很精華很迫切,講得都是具有指導(dǎo)性的,并且是指向正確的開(kāi)展方向的,使我們重新審視自我,并且讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到在今后的工作中,我們應(yīng)該將新的思想意識(shí)和教育觀念表達(dá)在教書(shū)育人的平凡事業(yè)之中;應(yīng)該將改革和開(kāi)展的思想觀點(diǎn)表達(dá)在自身工作理論中;將開(kāi)拓和創(chuàng)新的意識(shí)表達(dá)在培養(yǎng)學(xué)生成才之中。我想在工作中,首先要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為,全心全意為學(xué)生效勞,讓學(xué)生滿意,家長(zhǎng)放心,社會(huì)認(rèn)可,不做有違師德標(biāo)準(zhǔn)的行為。其次,要轉(zhuǎn)變教育觀念。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(老師,包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器,而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,我意識(shí)到:必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,篩濾舊知,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。再次,要面向全體學(xué)生。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差異,所以教育要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開(kāi)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。教育的落實(shí)需要細(xì)致的工作,落實(shí)在每一個(gè)孩子在學(xué)校中的每一天。只要我們能靜下心來(lái),仔細(xì)地去考慮如何在一些細(xì)節(jié)上、在各個(gè)學(xué)科上下功夫,腳踏實(shí)地去研究教育教學(xué)、課程以及學(xué)?；顒?dòng)設(shè)計(jì),就可以更好地促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。三是老師講座真實(shí)感人、深受啟發(fā)本校張娥老師班主任工作的經(jīng)歷分享讓我深受啟發(fā)。張老師是一名走上講臺(tái)十幾年的青年老師,雖然從教時(shí)間比擬短,但是她對(duì)班級(jí)的管理是很多從教多年的老師所不能及的。她對(duì)班級(jí)的管理工作做得有聲有色,不僅是從學(xué)生的日常行為習(xí)慣,還是學(xué)習(xí)情況都是非常優(yōu)秀的。在這個(gè)過(guò)程中,她探究出了自己的一套方法。她從《更新班級(jí)制度中學(xué)習(xí)管理學(xué)生》分享自己的班主任工作經(jīng)歷。她提到:人與人的熟悉都是通過(guò)接觸,交流才會(huì)逐漸理解的。而老師對(duì)學(xué)生,即使面對(duì)面交談也未必定能將其看透,因?yàn)閷W(xué)生在老師面前,一般都會(huì)保存自己最深的一局部,把好的一面顯示出來(lái)。老師來(lái)自很多方面的壓力:教學(xué)方面的壓力,檢查的壓力,個(gè)別家長(zhǎng)的壓力,還有沒(méi)完沒(méi)了學(xué)生瑣事的壓力。為了能讓老師過(guò)個(gè)清靜的日子,就要全方面的去理解學(xué)生,多花五分鐘去觀察,多留一個(gè)心眼去理解他們,多做一件感動(dòng)他們的事情。她試著從這幾方面著手。一、修理班級(jí)中的“元老”們;二、引導(dǎo)全體學(xué)生成為他們自己想要成為的偉人;三、重新設(shè)立班級(jí)制度。張老師講得非常的生動(dòng),真實(shí)。每一個(gè)論點(diǎn)都有真實(shí)的案例去支撐,很有說(shuō)服力。在她的講座中,始終表達(dá)著“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”,特別是關(guān)注后進(jìn)生,關(guān)注細(xì)節(jié)點(diǎn)。我打心底想,這樣得意的老師,這樣愿意付出的老師,這樣愛(ài)孩子的老師,又這樣的充滿智慧的老師,哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡呢,哪個(gè)孩子會(huì)不敬仰呢?連我自己都在不知不覺(jué)中對(duì)她產(chǎn)生了敬仰之心,喜歡之情了。通過(guò)這次的師德培訓(xùn),讓我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地進(jìn)步自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)程度,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的老師,為我們我校教育的開(kāi)展壯大做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。暑期師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得暑期師德學(xué)習(xí)心得“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期我校也進(jìn)展了集中的師德培訓(xùn)。吳校長(zhǎng)關(guān)于中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的講座，使我重新認(rèn)識(shí)到作為一名小學(xué)老師該如何設(shè)計(jì)自己的儀表的重要性；同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是優(yōu)秀老師事跡學(xué)習(xí)，老師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是作為一名小學(xué)老師，我們的教育對(duì)象是特別的，這需要我們付出更多的愛(ài)。老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地施行。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校園內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，到達(dá)“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名老師了。后來(lái)工作了，漸漸的發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)單。作為一名老師不是讓自己到達(dá)一定的學(xué)歷就可以的，也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單做個(gè)守法的公民就行。老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開(kāi)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代開(kāi)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。同時(shí)我們還要時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的典范，尤其是對(duì)小學(xué)生具有很強(qiáng)的模范才能，當(dāng)我們有不好的行為時(shí)，兒童不能區(qū)分，他們會(huì)一味的模范，一旦讓他們形成了，將會(huì)影響他們的終身。這幾天的師德培訓(xùn)讓我們老師有時(shí)機(jī)在一起討論學(xué)習(xí)，是個(gè)難得的時(shí)機(jī)，也讓我學(xué)到了很多的東西，但是畢竟時(shí)機(jī)有限，更多的時(shí)候需要我們不斷地自我學(xué)習(xí)，自我進(jìn)步。關(guān)于暑期師德培訓(xùn)心得領(lǐng)會(huì)起首老師道德是一種職業(yè)道德。老師道德品德不僅是老師自身的行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，并且照樣感化于學(xué)生的教誨手段。其崇高與否，關(guān)系到到本質(zhì)教誨可否得以準(zhǔn)確順利地施行。我深深地熟悉到師德是老師和一切教誨工作者在教誨晃蕩中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行動(dòng)準(zhǔn)那么，以及與之相適應(yīng)的道德不雅念、情操和品德。老師所大年夜事的職業(yè)是教誨人，塑造人的事業(yè)。是以，老師道德本質(zhì)比老師文化本質(zhì)更為重要。而老師道德是老師的魂魄，也就是我們平日所說(shuō)的“師魂”。師德是老師人格特點(diǎn)的直接表現(xiàn)。在教誨工作中，一切師德懇求都基于老師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ匾竽暌谷烁裉攸c(diǎn)中顯示出來(lái)。歷代的教誨家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是老師良大好人格品德特點(diǎn)的表現(xiàn)。在學(xué)生心目中，老師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、仁攀類的典范、父母的替身。他們都把師德崇高的師長(zhǎng)老師作為進(jìn)修的典范并加以模擬。首當(dāng)其沖的是新的世紀(jì)，新的形勢(shì)向我們提出了更新更高的懇求。在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)社會(huì)個(gè)別都有不合于別人的長(zhǎng)處和長(zhǎng)處，學(xué)生在某方面超出老師的可能性甚大年夜，所以，老師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居安排地位，而應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志賜與充分的尊敬。培養(yǎng)學(xué)生安康的心理是老師的職責(zé)?，F(xiàn)本大年夜多半家庭都是獨(dú)叫后代，生活前提也好了，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越來(lái)越劇烈，使如今一些學(xué)生包袱很重，形成了很大年夜的心理壓力，他們輕易形成孤介、強(qiáng)暴的個(gè)性，使局部學(xué)生剛進(jìn)中學(xué)就出現(xiàn)了很多的不適應(yīng)。優(yōu)勝感的掉去，生活上的不順心在心理上造成了暗影。比來(lái)在中學(xué)局部學(xué)生進(jìn)展的心理測(cè)試，結(jié)不雅令人吃驚，“寵兒”們很多都存在著不合程度的心理障礙。作為一名老師，我們確切認(rèn)為可惜，同時(shí)也讓我們熟悉到關(guān)心學(xué)生心理比關(guān)心他們的生活起居更為重要。跟著社會(huì)的賡續(xù)進(jìn)步，如今的中學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)和手段接觸社會(huì)，但有的同窗在一些不良思想的影響，會(huì)做出一些幼稚的、過(guò)火的行動(dòng)，就拿比來(lái)產(chǎn)生較多的“網(wǎng)戀”而言吧，搜集時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生們開(kāi)拓了懂得世界的新的手段，但有些人應(yīng)用搜集的神秘，搞起了“網(wǎng)戀”，網(wǎng)上經(jīng)歷了虛無(wú)漂渺的愛(ài)情之后，學(xué)生沉浸在不實(shí)在際的夢(mèng)想之中，讓一些心懷不軌的人鉆了空子，借助“網(wǎng)戀”欺騙情感和金錢(qián)，有時(shí)同窗甚至妄圖尋找您，放棄學(xué)業(yè)，讓家人、師長(zhǎng)老師痛心不已，比及恍然大年夜悟剎那，弗成挽回的大年夜錯(cuò)已鑄成，只能做為“血的教訓(xùn)”，“網(wǎng)上愛(ài)情”如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。作為直接與學(xué)生面對(duì)的師長(zhǎng)老師，我們?nèi)缃袼龅膶W(xué)生工作應(yīng)加倍過(guò)細(xì)，多深化同窗傍邊懂得同窗們的心理，用一種平等的口氣和他們交談，用年青人的視角，用我們的經(jīng)歷、教訓(xùn)拿出來(lái)竽暌閨他們共享，可能在說(shuō)笑中，他們也接收一些準(zhǔn)確思想的引導(dǎo)，或者當(dāng)他們碰到了苦衷，也愿意和師長(zhǎng)老師合營(yíng)商討了，也許如今我們更需要平等的教誨，這可以防止很多不該產(chǎn)生的變亂。所以作為老師應(yīng)做好充分預(yù)備，改變理念，迎接挑釁。我們己經(jīng)進(jìn)入了常識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，搜集時(shí)代，今天的常識(shí)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的老師提出了新的懇求，教誨要進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生立異和理論才能的培養(yǎng)身處課改大年夜潮中的一名通俗老師，該擁有“昨天的孩子，教材是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的教材”的┞俘確立場(chǎng)面對(duì)本身的事業(yè)，面對(duì)本身的工作，面對(duì)本身的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，尤其要重視自身本質(zhì)的賡續(xù)進(jìn)步。并做到兩個(gè)改變，一是由經(jīng)歷型向科研型改變，二是由技能型向藝術(shù)型的改變。在“調(diào)和、互動(dòng)、探究、立異”的根本教授教化形式中賡續(xù)研究探究，漸漸形本錢(qián)身獨(dú)特的教授教化風(fēng)格，迎接“課改，讓本身的教誨教授教化程度得以晉升，做到德才兼?zhèn)洹?zhēng)做擅長(zhǎng)接收的進(jìn)修型老師，擅長(zhǎng)研究的反思型老師，敢于探究的立異型老師。暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次浸禮，是思想本質(zhì)又一次充電。既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次發(fā)動(dòng)會(huì)。經(jīng)由過(guò)程兩天師德的進(jìn)修，我對(duì)師德的含義有了更深一層的領(lǐng)會(huì)。其次，師德是師愛(ài)的魂魄。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在必定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教誨事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件輕易的事，繞揭捉生領(lǐng)會(huì)到老師的愛(ài)就更艱辛了，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是老師教誨學(xué)生的情感根本，學(xué)生一旦領(lǐng)會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，大年夜而就“信其道”，也恰是在這個(gè)過(guò)程中，教誨實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。有的人認(rèn)為本身的義務(wù)只是“授業(yè)”，這是很單方面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是親密接洽，同步施行的義務(wù)。教書(shū)育人是黨和人平易近付與老師的榮耀職責(zé)，要完成這個(gè)榮耀而神圣的重?fù)?dān)，必需要有崇高的道德品德和崇高的精力境界。這應(yīng)視為老師教養(yǎng)的重要問(wèn)題。正人先正己，教誨者必先受教誨?？梢?jiàn)，為人師表必先教養(yǎng)錘煉本身的品德，才可以成鈧咖生的典范。用本身崇高的夢(mèng)想，果斷的信念，崇高的情操，典范的行動(dòng)潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純粹的心靈。再次老師必須有崇高的品德。老師職業(yè)的最大年夜特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，本身的道德品德將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教誨晃蕩過(guò)程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化常識(shí)傳授給學(xué)生，又要用本身的崇高人格影響學(xué)生、浸染學(xué)生，使學(xué)生的身心安康地成長(zhǎng)成長(zhǎng)。因此老師必需要有崇高的思想境界，純粹好夢(mèng)的心靈。在工作中，老師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將本身的所有精力全身心腸投入到教授教化理論中去，正如有名教誨家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半鏟除去”總之，跟著時(shí)代的進(jìn)步，加強(qiáng)師德師風(fēng)扶植，老師經(jīng)由過(guò)程教誨理念賡續(xù)地更新，以身作那么，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。大年夜而推動(dòng)教授教化內(nèi)容、方法的立異，為培養(yǎng)具有立異精力和理論才能的主體，“滋爨少年學(xué)生安康成人的指導(dǎo)者和引路人，盡力成為無(wú)愧于黨和人平易近的仁攀類魂魄的工程師”是大年夜有好處的。暑期老師師德培訓(xùn)心得范文古人說(shuō)得好：“親其師而信其道”。那么怎樣才能讓學(xué)生親其師呢？我想那就是老師得關(guān)愛(ài)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，老師的愛(ài)心如同陽(yáng)光雨露，時(shí)時(shí)溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是光滑劑，能及時(shí)消除師生之間的情感障礙；愛(ài)心是橋梁，能盡快拉近老師與學(xué)生的心靈間隔；愛(ài)心是靈丹妙藥，能使老師轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生促其安康成長(zhǎng)。那怎樣才能做到真正的關(guān)愛(ài)學(xué)生呢？我個(gè)人認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：一、要擅長(zhǎng)關(guān)心保護(hù)學(xué)生其實(shí)，學(xué)生的心靈是很敏感的，他們可以通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師可以時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心保護(hù)自己。只要老師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著老師所期望的方向開(kāi)展。二、要擅長(zhǎng)尊重信任學(xué)生我認(rèn)為尊重就是一種愛(ài)，真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象，一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的老師，會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師。一個(gè)擅長(zhǎng)愛(ài)的老師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，因?yàn)椤爸挥欣蠋熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”，蘇霍姆林斯基這樣告訴我們，“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！狈粗?，傷害了學(xué)生的自尊心，就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和開(kāi)展，甚至毀掉他們的前途。三、要擅長(zhǎng)理解寬容學(xué)生寬容就是去包容學(xué)生；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)；寬容就是平等；寬容就是理解。試著去理解學(xué)生吧！正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)老師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格構(gòu)造的人時(shí)候，這樣的理解才有助于老師去熱愛(ài)兒童?！庇辛死斫猓悴粫?huì)為學(xué)生淘氣搗蛋而光火；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生辯白頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個(gè)孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就可以冷靜地采取為學(xué)生所理解所承受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)心能點(diǎn)燃希望之火，讓學(xué)消費(fèi)生積極向上的愿望；愛(ài)心能揚(yáng)起生活之帆，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，用愛(ài)去澆開(kāi)學(xué)生的心靈之花，讓祖國(guó)這個(gè)大花園永遠(yuǎn)都是爭(zhēng)奇斗艷，活力勃勃！老師暑期師德培訓(xùn)心得感想老師暑期師德培訓(xùn)心得感想在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多理解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題一、老師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。二、老師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科獲得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去對(duì)待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)那么，會(huì)理性的去對(duì)待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)那么的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之對(duì)待問(wèn)題，去理解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的安康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深化的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)?？傊?，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。2023年暑期師德培訓(xùn)心得8月24日，上午我們?cè)趯W(xué)校的會(huì)議室聆聽(tīng)了廈門(mén)市教育局副局長(zhǎng)任勇的視頻講座《師者，做更好的自己》，下午認(rèn)真聆聽(tīng)了溫州教育局局長(zhǎng)謝淑華的視頻講座《愛(ài)與責(zé)任——師德之魂》。在一天的講座中我感受最深的是一種精神——追求卓越的精神、愛(ài)學(xué)生，做更出色的自己。一個(gè)平凡的我，在追請(qǐng)教育的道路上經(jīng)歷了些許坎坷之后，又非常幸運(yùn)的回到了朝氣蓬勃的高中時(shí)代。處于新手階段的我談?wù)匋c(diǎn)滴體會(huì)：一、熱愛(ài)學(xué)生、擅長(zhǎng)組織教學(xué)從任局長(zhǎng)的講座中，我感受到他非常擅長(zhǎng)有創(chuàng)意的利用素材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。而且他非常的熱愛(ài)他的學(xué)生，可以給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和尊重，這樣才會(huì)贏得學(xué)生的尊重，才會(huì)被學(xué)生所喜歡。謝局長(zhǎng)在報(bào)告中談到，熱愛(ài)學(xué)生才能使其親其師，信其道。這也是師生和諧共處之根本所需！在平時(shí)的工作中，我覺(jué)得和同學(xué)們?cè)谝黄饡?huì)特別的開(kāi)心，進(jìn)入教室，快樂(lè)的笑容便會(huì)油然而生，快樂(lè)的教學(xué)才是真正的快樂(lè)。當(dāng)然，處在新手階段的我，還是感覺(jué)自己有些做得不夠好的：對(duì)待淘氣蛋的寬容度有時(shí)候還有待再放寬些吧，不能因?yàn)樘嫠麄儾粚W(xué)習(xí)耽誤自己的青春著急著的心態(tài)而忘記了學(xué)生還是孩子的事實(shí)，需要學(xué)會(huì)更多的運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，充分深化理解極個(gè)別同學(xué)的詳細(xì)情況，采取針對(duì)性的措施才可以吧。二、堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，做快樂(lè)的學(xué)習(xí)型老師我想任局長(zhǎng)在教書(shū)時(shí)有創(chuàng)意地運(yùn)用材料，這離不開(kāi)他熱愛(ài)讀書(shū)，博學(xué)的積淀。在生活工作中，有的時(shí)候也會(huì)有不順心的時(shí)候，也會(huì)有郁悶的時(shí)候。仔細(xì)想來(lái)，只要踏踏實(shí)實(shí)的把自己沉下去，真正的用心去做好自己，不然自己虛度光陰，實(shí)實(shí)在在的看些書(shū)，豐富自己的知識(shí)面，虛心的向前輩討教，總是不斷在學(xué)習(xí)中開(kāi)展。無(wú)論是教育學(xué)心理學(xué)的理論知識(shí)，還是學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還是其他學(xué)科的知識(shí)；自己都需要好好的去進(jìn)一步深化的學(xué)習(xí)。只要讓自己做到：今天做的比昨天好，明天做得比今天還要好，這樣就是進(jìn)步了，就應(yīng)該肯定自己，悅納自己，做快樂(lè)的學(xué)習(xí)型老師。8月25日，在聆聽(tīng)各位優(yōu)秀先進(jìn)老師的事跡報(bào)告中，發(fā)現(xiàn)她們都是非常的謙虛，非常的務(wù)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己本職工作的好老師。她們都是在自己的崗位上十幾年如一日的堅(jiān)持做著，用心在關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心在做教育，把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，而不是混飯吃的工具。在平凡的崗位中堅(jiān)持不懈的做好本職工作本身就是一種不平凡。十年樹(shù)木百年樹(shù)人；走上教育之路，就需捧著這一顆亮堂的心，才能把自己的教育之路長(zhǎng)長(zhǎng)久久的照亮。8月26日，陳校長(zhǎng)在師德培訓(xùn)報(bào)告中談了學(xué)校工作思路：標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)、踏實(shí)工作、決戰(zhàn)課堂、和諧開(kāi)展。對(duì)于新青年老師的我來(lái)說(shuō)，踏踏實(shí)實(shí)的做好自己的本質(zhì)工作，盡心盡力的帶好自己的第一屆高三是一個(gè)榮耀而艱巨的使命。為了不辜負(fù)學(xué)校的信任，我想除了充分做好備課準(zhǔn)備，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂之外，還要落實(shí)好后面的環(huán)節(jié)。認(rèn)真改作，分析^p；為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，繼續(xù)標(biāo)準(zhǔn)他們錯(cuò)題集的建立，讓他們?cè)诜e累中有所收獲。讓自己和學(xué)生都在嶄新的一學(xué)期中獲得開(kāi)展。老師暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得在本次的師德師風(fēng)培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去聽(tīng)老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深化的認(rèn)識(shí)。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多理解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題一、老師要有愛(ài)心。教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)?！边@種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的淘氣而抱怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)鼓勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。二、老師要有責(zé)任心。有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)“無(wú)底洞”，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛(ài)老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科獲得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去對(duì)待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)那么，會(huì)理性的去對(duì)待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)那么的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之對(duì)待問(wèn)題，去理解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的安康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深化的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)?？傊?，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生安康成長(zhǎng)。暑期關(guān)于師德培訓(xùn)的心得體會(huì)暑期師德培訓(xùn)是對(duì)老師職業(yè)道德的一次集訓(xùn)，是老師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)又一次充電。既是老師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次發(fā)動(dòng)會(huì)。通過(guò)兩天師德的學(xué)習(xí)，我對(duì)