學校管理心得體會精選（一）

學校管理心得體會精選（一）一?、制度要健?全，執(zhí)行要?得力。實?行常規(guī)管理?的重要目的?是維護學校?良好的教育?教學秩序，?使全體師生?養(yǎng)成良好的?行為習慣。?而習慣的養(yǎng)?成來自于“?時間”，沒?有切實可行?的規(guī)章制度?來約束，便?沒有長期一?貫的堅持執(zhí)?行，沒有一?視同仁的嚴?格要求，良?好習慣的養(yǎng)?成就不會落?實到實處。?完善各種?制度，用合?理的制度來?制約人，引?導人，激勵?人是我得到?的第一個啟?示，第二個?啟示是制度?要細致化。?反思我們的?學校管理，?建立科學的?評價制度我?認為要做好?“五定”工?作。即：定?崗、定員、?定人、定工?作量和定工?作崗位職責?。要進行充?分的調(diào)查分?析，讓合適?的人做合適?的事。根據(jù)?崗位性質(zhì)和?人的思想覺?悟、能力高?低、性格特?點等擇優(yōu)上?崗，做到知?人善用、揚?長避短、人?盡其才。學?校要建立科?學的選人、?用人、監(jiān)督?、評價等管?理制度，實?行嚴格的管?理程序。?二、監(jiān)督要?到位，反饋?要及時。?在學校各項?工作穩(wěn)定運?行過程中，?經(jīng)常會出現(xiàn)?一些背離目?標的苗頭，?偏離正常軌?道的趨向和?意想不到的?___。有?問題并不可?怕，關(guān)鍵是?要及時發(fā)現(xiàn)?并進行有效?的調(diào)整，這?里所說的“?問題”實際?上是指學校?教育教學工?作應(yīng)有狀態(tài)?與實際狀態(tài)?之間存在的?差距，要及?時察覺問題?。這就要求?學校的校干?、監(jiān)督人員?要明察秋毫?，及時反映?，但是在我?們的工作中?往往存在礙?于情面，要?么不檢查，?要么檢查也?是走馬觀花?，對于存在?的問題也是?睜一只眼閉?一只眼。這?樣導致制度?形同虛設(shè)。?從今以后我?們要糾正思?想，為了學?校、教師、?學生的長遠?發(fā)展，做到?及時監(jiān)督和?反饋，不能?怕得罪人。?“管’需?要勇氣，“?理“需要智?慧。在此我?也想談?wù)勛?己的一些想?法。任何?學校管理的?核心都是人?，教師們是?一個個活生?生的人，他?們有思想，?有感情，有?獨立的人格?，有各種需?要，渴望自?身價值的實?現(xiàn)――這些?正是作為生?命體的人的?主要特性。?學校管理要?正視這特性?，在注重管?理的科學化?、有序化的?同時，確立?生命意識，?___生命?，以教師的?發(fā)展為本，?樹立人本主?義的現(xiàn)代教?育管理理念?，進行民主?管理。做到?人人有事做?，事事有人?管;人人能?做事，事事?能做好;人?人兢兢業(yè)業(yè)?做事、事事?認認真真做?好;人人高?興愉快和諧?做事，事事?高質(zhì)高效低?耗完成。要?達到這一目?標，就要靠?以人為本，?以人為核心?的文化管理?和人的極強?的事業(yè)心來?實現(xiàn)。要做?到愛護人、?關(guān)心人、尊?重人、善用?人、培養(yǎng)人?、滿足人在?物質(zhì)和精神?、生理和心?理等方面的?需求，培養(yǎng)?___精神?和合作意識?，建立合諧?的人際關(guān)系?，創(chuàng)造良好?優(yōu)越的工作?環(huán)境和條件?，充分體現(xiàn)?出每個人的?人生價值。?這樣的管理?就是最優(yōu)化?的管理。管?理的最高境?界是最大限?度地激活每?一個成員的?發(fā)展動力。?因此，在學?校的常規(guī)管?理工作中我?覺得要善于?運用激勵手?段，經(jīng)常給?師生鼓勵加?油，讓全體?師生團結(jié)協(xié)?作，共同發(fā)?展的力量永?不衰竭。作?為教育的管?理者，要努?力為教師營?造和諧的內(nèi)?在環(huán)境，主?動為教師排?憂解難。把?“五心三情?”貫穿于日?常管理工作?中，即對教?師要真心呵?護，誠心關(guān)?懷，耐心扶?助，細心體?察，全心依?靠，做到思?想工作灌注?情，物質(zhì)激?勵富于情，?精神鼓勵滿?含情。這樣?，領(lǐng)導的關(guān)?懷就如點點?甘霖滋潤教?師心田，“?真心換來誠?心，熱情換?來___”?，教職員工?心往一處想?，勁往一處?使，忘我工?作，就像童?話故事：風?和太陽比賽?誰能把路人?的棉襖脫掉?，風使勁吹?，結(jié)果是越?吹路人越裹?得緊，而太?陽只是給他?溫暖，路人?很快就熱得?脫了棉襖。?就像___?校長在假期?培訓會上講?的一樣，有?時做工作只?為一個“情?“字。學?校管理心得?體會精選2?通過這段時?間的學習，?使我在學校?管理方面受?益匪淺，我?深刻領(lǐng)會到?，學校管理?是由許多因?素整合而成?的，作為一?名學校的管?理者，應(yīng)該?有新的理念?、新的思想?、具有現(xiàn)代?教育思想、?新的辦學摸?式。結(jié)合學?校成員的人?力，通過行?政程序運用?各種資源與?策略，達成?學校管理目?標，增進學?校___效?能，促成學?校___的?變革和發(fā)展?，以適應(yīng)社?會變遷及學?校的需求。?學校經(jīng)營是?一項長期艱?巨的任務(wù)，?需要有一定?的策略與指?導。一所學?校的崛起，?首先要得益?于學校領(lǐng)導?先進的辦學?思想和理念?。辦學理念?是學校的靈?魂，同時也?得力于學校?其他管理者?的積極配合?。要實現(xiàn)?觀念的轉(zhuǎn)變?，無論是學?校的經(jīng)營還?是管理都要?一切從人出?發(fā)，以人為?本，實現(xiàn)學?生和教師的?共同發(fā)展。?對于有效的?管理，沒有?一定固定的?管理模式，?首先擺在第?一位的必須?是實際，要?解決好眼前?實際的問題?是最重要的?。其次是管?理者要經(jīng)常?反思自己的?言行和管理?舉措，不斷?警醒、完善?自己，同時?要主動接受?和吸取師生?的意見和建?議?？傊?，管理者能?否找到和使?用好人才，?即識人用人?、發(fā)揮全體?教師能力的?大小決定了?一個學校管?理者的發(fā)展?遠景;也決?定了一所學?校的身價。?學校其他管?理者的積極?配合是非常?重要的。?我也將在這?方面總結(jié)自?己，現(xiàn)談?wù)?體會如下：?一、學校?的每一位管?理者本身就?是一種責任?一所學校?辦得好壞與?否，取決于?多種因素，?不能都歸于?校長，每一?位管理者在?其中都扮演?著重要的角?色，做好一?名管理者，?對于一所學?校的發(fā)展有?著至關(guān)重要?的意義。要?當好一名管?理者，首先?必須要有強?烈的責任感?。這是因為?，管理者本?身就是一種?責任。二?、學校每一?個管理者都?要更新觀念?，以人為本?，以“和”?為主，提高?管理有效性?。人是管?理要素中最?活躍的因素?，是學校教?育、教學和?發(fā)展的主體?，以人為本?的理念賦予?現(xiàn)代學校管?理的嶄新的?時代內(nèi)容，?管理既是對?師生行為的?規(guī)范，更是?對師生的尊?重、培養(yǎng)和?激勵。以人?為本不能簡?單地理解為?照顧人、尊?重人，它不?是一種溺愛?式的遷就人?，而是全方?位的尊重人?、發(fā)展人、?鍛煉人、提?高人。良?好的教育群?體是搞好學?校工作的保?證，而“和?”是學校管?理群體的靈?魂。首先，?創(chuàng)設(shè)和諧的?、寬松的學?校工作環(huán)境?，滿足教職?工精神上的?需要，形成?和諧的人際?關(guān)系。其次?，是在和諧?的氛圍中加?強領(lǐng)導班子?的建設(shè)。在?班子內(nèi)發(fā)揚?民主作風，?形成團結(jié)和?諧的良好風?氣，調(diào)動老?師的積極性?，提高學校?管理的有效?性。三、?學校每一個?管理者都要?給老師工作?環(huán)境和心理?空間上一定?的“自由度?”，營造一?個互相尊重?的環(huán)境。?教師工作時?間和空間的?非限性，決?定了教師工?作環(huán)境的非?限制性。家?訪、學習提?高、收集資?料、教研科?研、校本教?研等一系列?教學的延續(xù)?工作，都不?是坐在辦公?室里就能完?成的。所以?，如果對教?師實行“坐?班制”，猶?如給教師帶?上了“緊箍?咒”，這不?利于教師放?開手腳工作?和提高業(yè)務(wù)?水平和科研?水平。當然?，建立一些?考勤制度和?工作規(guī)則是?必要的，但?是不可太多?太嚴。只要?在合情合理?的條件下，?為教師工作?提供一定得?自由度，才?能使教師的?積極性得到?恰如其分的?發(fā)揮。營?造一個互相?尊重的環(huán)境?，這是充分?發(fā)揮學校文?化管理作用?的必要條件?。在以權(quán)力?與服從為主?要管理方式?的學校理性?管理中，教?師得不到精?神上的尊重?，工作中只?能是被動的?服從，難于?發(fā)揮主人翁?的作用，也?不可能真正?發(fā)揮出創(chuàng)造?性。學校文?化管理對人?行為的影響?是以共識和?情感為基礎(chǔ)?的，在這個?基礎(chǔ)上營造?一個平等、?團結(jié)、尊重?的___氛?圍，這對于?主體意識突?出教師們，?將具有極大?地感召力。?在現(xiàn)代管?理中，關(guān)心?、愛護員工?是最起碼的?要求，但僅?有關(guān)心愛護?是遠遠不夠?的，現(xiàn)代管?理中越來越?強調(diào)對員工?的尊重?！?士為知己者?死”這充分?強調(diào)了彼此?尊重、互相?信任的心理?力量是何其?強大。對教?師的尊重與?信任是調(diào)動?教師積極性?的重要因素?，“校長的?生命在教師?之中”，學?校領(lǐng)導者要?十分明確，?領(lǐng)導與教師?的關(guān)系在學?校中，只有?分工有所不?同，每個人?在人格上是?平等的，尊?重他人和為?他人尊重有?機融合。因?此，作為學?校的每一個?管理者必須?要學會尊重?，尊重教師?的人格、尊?重教師的工?作、尊重教?師的合理需?要。在學?校管理中，?學校領(lǐng)導要?努力營造一?個尊重的環(huán)?境。首先，?要建立良好?的人際關(guān)系?，使人與人?之間感情融?洽，人們心?情舒暢，互?相發(fā)生積極?的影響。其?次，學校每?一位領(lǐng)導要?主動與教師?交往，做教?師的知心朋?友;同時，?也讓教師了?解領(lǐng)導的內(nèi)?心世界，彼?此溝通理解?，從而成為?知音。不該?是領(lǐng)導每天?是一個小集?團，領(lǐng)導每?天在一起談?天論地，不?與教師聯(lián)系?，與教師接?觸不是表揚?就是批評，?顯得高高在?上格格不入?。再次，學?校領(lǐng)導應(yīng)給?予教師充分?的信任，不?必事必躬親?，重要的是?給學校教師?創(chuàng)造一個和?諧、寬松環(huán)?境。這樣一?來，學校中?教師就可以?懷著一種快?樂的心情為?學校工作，?從上而下的?成員都做到?自己管好自?己，實現(xiàn)學?校的人文化?管理。四?、學校每一?個管理者都?要發(fā)揚團隊?精神、發(fā)揮?教師潛力?21世紀雖?然是個性化?的世紀，但?是并不意味?著協(xié)作會有?絲毫的遜色?。完整地說?___世紀?應(yīng)該是協(xié)作?精神的世紀?。由于追求?個性化，人?類更需要協(xié)?作;你想要?實現(xiàn)自我，?就必須融入?整體;而整?體價值的實?現(xiàn)又必須依?靠個體間的?協(xié)作。現(xiàn)今?，團隊精神?已成為學校?管理的一種?時尚。大凡?成功的學校?，特別強調(diào)?團隊精神。?學校領(lǐng)導要?鼓勵團隊中?的每一個教?師發(fā)揮創(chuàng)新?精神，敢于?打破成規(guī)，?提出新想法?，增強__?_的凝聚力?，促進教師?之間的有效?溝通和合作?，避免內(nèi)耗?。團隊具?有巨大的潛?力和作用。?越來越多的?___已經(jīng)?發(fā)現(xiàn)，以團?隊為基礎(chǔ)的?工作方式已?經(jīng)取得了良?好的效果。?在學校，任?務(wù)完成的更?加徹底、更?加富有效率?，與學生的?溝通更為直?接，團隊成?員在處理難?題時互相提?供支持，教?師的素質(zhì)也?得到了提高?。學校管?理是一個復?雜的系統(tǒng)工?程，在民主?意識高度發(fā)?展的現(xiàn)代社?會，學校文?化管理的作?用將越來越?明顯。學校?文化管理和?制度管理的?互相融合，?將是___?世紀學校管?理科學發(fā)展?的主題。?總之，學校?的每一位管?理者能否找?到和使用好?人才，即識?人用人、發(fā)?揮全體教師?能力的大小?決定了一個?學校的發(fā)展?遠景;也決?定了一所學?校的身價。?學校其他管?理者一定要?積極的配合?好校長的管?理工作是非?常重要的。?學校管理?心得體會精?選___月?___日，?全縣中小學?學校管理現(xiàn)?場會在新星?小學、八里?中學、福和?希小流動召?開，作為千?斤初中的校?長，我非常?有幸參加此?次學習活動?，參觀了三?校各個層面?的管理成果?，學習了三?校管理的成?功經(jīng)驗，聆?聽了陳書記?等局領(lǐng)導的?重要講話，?領(lǐng)會到校長?肩上的責任?是如此的重?大：不僅要?把學校各項?工作抓好，?把教師管理?好，把學生?教育好，還?要努力提高?教育教學質(zhì)?量，更重要?的是要維護?好學校聲譽?，保證師生?安全，辦一?個讓領(lǐng)導寬?心，家長放?心，社會滿?意，學生開?心，教師安?心的好學校??，F(xiàn)將我的?學習體會敘?述如下：?參觀八里初?中后，我不?禁感慨，八?里初中不愧?為新縣農(nóng)村?初中的一面?旗幟，十九?年的紅旗不?倒。雖然我?是八里人，?___年前?也在這里工?作過，對這?里的情況有?所了解，但?學習（范本?）后卻讓我?更加欽佩.?.....?。八里的劉?校長說過“?八里中學是?農(nóng)村中學的?一面旗幟，?十九連冠，?主要來自于?老年教師的?傳、幫、帶??！保m然?僅僅是這樣?一句簡單的?話，其中卻?包含了許多?不為人知的?感人故事，?他們的班子?人員率先垂?范，教師愛?崗敬業(yè)，老?教師煥發(fā)出?第二青春，?青年教師也?不甘落后，?虛心學習，?勇挑重擔，?不怕吃苦，?迅速成長。?“敬業(yè)、實?干、巧干、?苦干”，這?是八里中學?的學校之魂?，這種精神?，這種文化?底蘊，不是?一年半載能?形成的，也?不是半天就?能學會的，?而是經(jīng)過八?里中學幾代?人努力的付?出而創(chuàng)造形?成的。新?星小學是新?縣縣城小學?的典范，她?的高質(zhì)量、?精細化、規(guī)?范化校園管?理是我們大?家有目共睹?的，更是值?得我們所有?學校所學習?的。科學、?優(yōu)質(zhì)、活潑?、互動、多?彩的課堂;?班子成員、?教師、學生?全員參與學?校過程管理?，自我發(fā)展?與學校發(fā)展?共榮的人生?觀成就了新?星的每一個?人。新縣?福和希望小?學也不需要?我多說，她?硬是把一個?在校生僅_?__人的村?級小學打造?成為縣教體?局直屬的縣?城學校，實?現(xiàn)了跨越式?發(fā)展。我們?應(yīng)學習福和?小學校長