《交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會（一）

《交互式電子白板在教學(xué)中應(yīng)用》培訓(xùn)心得體會（一）?新盈中學(xué)王?遠(yuǎn)濱__?_____?_____?.11.1?9下午，我?學(xué)習(xí)了黃蕓?老師的《交?互式電子白?板在教學(xué)中?的應(yīng)用》，?隨著電教設(shè)?施的不斷完?善，交互式?電子白板輔?助教學(xué)已經(jīng)?進(jìn)入課堂。?它以其生動?形象的圖片?、動畫、聲?光、視頻等?技術(shù)，以及?高速的數(shù)據(jù)?處理能力和?智能化軟件?，豐富了課?堂形式，激?發(fā)了廣大師?生的興趣；?并且通過學(xué)?生的主動參?與，使教師?的教和學(xué)生?的學(xué)融為一?體，極大地?培養(yǎng)了學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?能力，使“?寓教于樂”?的理念貫穿?于整個課堂?之中。作為?一種現(xiàn)代化?的教學(xué)手段?，交互式電?子白板在體?育教學(xué)中具?有顯著的優(yōu)?勢。一、?交互式電子?白板功能更?容易調(diào)控體?育課堂用?“電子白板?+無線手寫?板+藍(lán)牙手?持”等媒體?和技術(shù)，能?構(gòu)建出新型?的體育教學(xué)?的新環(huán)境，?能對學(xué)生學(xué)?習(xí)過程生成?的資源及時?捕捉，并適?時地運(yùn)用資?源調(diào)控學(xué)習(xí)?，實現(xiàn)真正?意義上的提?升體育課堂?教學(xué)效率。?例如：教師?可以收集上?課所需視頻?等資源，隨?教隨用，并?與藍(lán)牙手機(jī)?同步，及時?采集、傳輸?、展示學(xué)生?的練習(xí)情況?，有針對性?地___分?析，真正實?現(xiàn)課堂教學(xué)?的互動生成?。白板的視?頻采集、藍(lán)?牙功能可以?讓學(xué)生切身?看到自己或?他人的動作?，通過將錯?誤資源放大?，讓每個學(xué)?生都感悟到?怎樣的動作?是錯誤的，?以提醒自己?不要犯類似?錯誤，將連?貫的動作展?示給大家，?也能夠給學(xué)?生一個良好?的借鑒。?二、交互式?電子白板能?夠有效突破?體育課中的?重難點、易?錯點體育?教材中有許?多騰空、高?速、翻轉(zhuǎn)的?技術(shù)動作，?學(xué)生很難把?這些瞬間完?成的動作看?清楚，這時?教師如果放?慢速度又會?影響動作的?完整性及效?果。教師往?往只能反復(fù)?示范、重復(fù)?講解，最終?不僅影響了?教學(xué)進(jìn)程，?還因為過多?的講解和示?范很容易使?學(xué)生產(chǎn)生錯?誤認(rèn)識。這?種情況下運(yùn)?用交互式電?子白板就簡?單多了。如?在進(jìn)行“蹲?踞式跳遠(yuǎn)”?教學(xué)時，學(xué)?生對其各個?動作環(huán)節(jié)的?姿勢很難把?握，這時可?將電子白板?與跳遠(yuǎn)技術(shù)?相連接，對?蹲踞式跳遠(yuǎn)?中助跑、起?跳、騰空、?落地直接在?白板板面上?逐一進(jìn)行分?解、分析和?對比，然后?通過小組合?作動腦思考?，領(lǐng)會動作?要領(lǐng)，最后?再進(jìn)行練習(xí)?改正。經(jīng)過?這樣的教學(xué)?過程，學(xué)生?學(xué)習(xí)起來一?般都會事半?功倍，取得?良好的學(xué)習(xí)?效果。三?、交互式電?子白板能夠?幫助學(xué)生建?立起動作表?象一個新?的運(yùn)動技能?的掌握，必?須通過教師?用精練的言?語講解技術(shù)?要領(lǐng)，并示?范動作過程?，讓學(xué)生通?過聽、看來?感知技術(shù)過?程，而且“?看”是學(xué)生?的主要信息?來源。交互?式電子白板?最大的優(yōu)點?就是能給學(xué)?生提供直觀?的感受，通?過視頻、動?畫、圖片、?聲音等綜合?性信息技術(shù)?，帶給學(xué)生?生動的、真?實的形象，?并引導(dǎo)學(xué)生?發(fā)展思維，?為學(xué)生提供?正確的動作?示范，提高?教學(xué)效果。?如向?qū)W生們?介紹“前滾?翻”的技術(shù)?動作時，將?前滾翻的整?個技術(shù)動作?借助電子白?板教學(xué)軟件?，通過屏幕?展示示范動?作、圖形分?解。這樣，?學(xué)生對動作?要領(lǐng)更容易?直觀理解，?并在大腦中?形成清晰完?整的技術(shù)動?作表象。?四、交互式?電子白板能?夠有效培養(yǎng)?和鍛煉學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?能力交互?式電子白板?清晰的界面?、鮮艷的色?彩、動聽的?聲音以及多?變的圖像有?利于刺激學(xué)?生的多種感?官，通過創(chuàng)?設(shè)各種教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?主動性與積?極性。如應(yīng)?用拉幕、探?照燈、拍照?、擦除等白?板的特殊效?果和應(yīng)用技?巧，能使學(xué)?生產(chǎn)生濃厚?的興趣，自?發(fā)自愿地參?與到學(xué)習(xí)過?程中，這也?是實現(xiàn)以學(xué)?生為中心的?有效方法。?五、交互?式電子白板?便于課堂動?態(tài)（范本）?資源的生成?和保存，為?教學(xué)反思提?供了平臺?利用交互式?電子白板授?課完畢后，?老師的話、?視頻、板書?內(nèi)容、學(xué)生?發(fā)言等等，?都可以利用?相應(yīng)軟件被?系統(tǒng)自動記?錄下來，形?成一個包含?課堂教學(xué)過?程全貌的可?重復(fù)利用的?綜合性文檔?，方便教師?進(jìn)行教學(xué)反?思及總結(jié)；?還可將這些?文件作為教?學(xué)資源發(fā)布?到校園網(wǎng)或?教師的網(wǎng)頁?，學(xué)生們可?以下載進(jìn)行?知識反饋復(fù)?習(xí)。借助電?子白板的自?動儲存功能?，可以方便?地記錄下課?堂教學(xué)過程?中發(fā)生教師?教學(xué)和學(xué)生?學(xué)習(xí)過程的?所有細(xì)節(jié)，?達(dá)到教學(xué)過?程原生態(tài)數(shù)?字化記錄，?為老師對課?堂教學(xué)的每?一個環(huán)節(jié)進(jìn)?行反思提供?了參考資料?。六、交?互式電子白?板能豐富體?育課堂，增?加學(xué)生對體?育知識掌握?的系統(tǒng)性、?知識性、趣?味性體育?課上，學(xué)生?往往重實踐?活動輕理論?知識。利用?交互式電子?白板可以補(bǔ)?充體育理論?知識，是體?育外堂課的?有效補(bǔ)充。?例如：將“?田徑運(yùn)動基?礎(chǔ)知識”這?一課題制成?課件，讓學(xué)?生通過觀看?奧運(yùn)會田徑?運(yùn)動視頻，?介紹田徑運(yùn)?動的概念；?借助運(yùn)動圖?片、運(yùn)動明?星故事、師?生演示等介?紹田徑運(yùn)動?的分類；通?過田徑比賽?視頻和動畫?介紹田徑運(yùn)?動競賽規(guī)則?，采用小組?合作探究完?成有關(guān)學(xué)習(xí)?任務(wù)，并讓?學(xué)生在電子?白板上演示?。學(xué)生不但?學(xué)得輕松愉?快，而且對?田徑運(yùn)動基?礎(chǔ)知識有了?全面系統(tǒng)的?認(rèn)識。七?、交互式電?子白板能拓?寬學(xué)生的學(xué)?習(xí)視野，激?發(fā)學(xué)生對體?育的興趣?體育課遇到?惡劣天氣便?無法在室外?正常進(jìn)行，?學(xué)生們往往?會產(chǎn)生失望?的情緒。采?用交互式電?子白板教學(xué)?，可以給學(xué)?生播放田徑?運(yùn)動、籃球?、足球、乒?乓球等體育?比賽視頻，?通過欣賞體?育視頻，彌?補(bǔ)學(xué)生無法?享受室外體?育運(yùn)動的樂?趣。由于電?子白板能夠?提供大量的?教學(xué)資源，?可以讓學(xué)生?在了解體育?知識的同時?，拓寬學(xué)生?的學(xué)習(xí)視野?，激發(fā)學(xué)生?對體育的興?趣，進(jìn)而在?潛移默化中?喜愛體育運(yùn)?動、參與體?育運(yùn)動，培?養(yǎng)終身體育?鍛煉的理念?和良好習(xí)慣?