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文檔簡介
2022-2023中考語文模擬試卷注意事項:1.答題前,考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚,將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時請按要求用筆。3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無效;在草稿紙、試卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出,確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔,不要折暴、不要弄破、弄皺,不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累1.下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是()A.司馬遷用畢生精力著成的我國第一部紀(jì)傳體通史《史記》,劉向整理編輯的國別體史書《戰(zhàn)國策》,司馬光主持編纂的編年體通史《資治通鑒》,它們都是我國古代文學(xué)寶庫中的璀璨明珠。B.祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公,他作為人力車夫,最大的夢想是擁有自己的車。他經(jīng)歷了三起三落,其希望一次次破滅,他與命運的抗?fàn)幰詰K敗告終。C.古人稱謂有謙稱和尊稱之別?!坝抟姟薄氨扇恕薄昂帷睂儆谥t辭,“惠顧”“賜教”“久仰”屬于敬辭。D.“唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌,如韓愈的《馬說》、柳宗元的《小石潭記》、歐陽修的《醉翁亭記》和范仲淹的《岳陽樓記》等。2.下列各句中,加點字的注音和字形全都正確的一項是()A.他表面上對什么事情都莫不關(guān)心,實際上,一旦發(fā)現(xiàn)別人有困難,總是熱忱(chén)相助。B.經(jīng)過多年鍥(qì)而不舍地努力,劉慈欣成為家喻戶曉的科幻小說家。C.深秋時節(jié),到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載(zǎi)途的寒冬。D.集市上真熱鬧,購物的人摩肩接踵,陳列的商品更是讓人眼花繚(liáo)亂。3.依次填入下面橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┪幕惞?jié)目《經(jīng)典詠流傳》“和詩以歌”,將古典詩調(diào)配以現(xiàn)代流行音樂,帶領(lǐng)觀眾在唱作歌手的演繹中領(lǐng)略評詞之美、音樂之美。它之所以贏得多方贊譽,,,,,《經(jīng)典詠流傳》在最恰當(dāng)?shù)臅r刻像一股清泉注入觀眾的內(nèi)心。①不得不說,現(xiàn)代觀眾對文化的需求更加迫切②不僅在于其用流行音樂包裝了古典詩詞③源于古詩詞中穿越時空的精神傳承④更是源于古詩詞本身的深厚內(nèi)涵A.③④②①B.②③④①C.②④③①D.③①②④4.對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是()你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?人生自古誰無死?留取丹心照汗青。經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊,有一棵大樹已橫倒在地下,像一條巨龍似的,但是枝葉茂盛,生命力強。看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上。A.反問反問擬人擬人 B.設(shè)問借代比喻擬人C.反問比喻擬人比喻 D.反問借代比喻擬人5.根據(jù)提示,用作品原句填空。⑴感時花濺淚,_________。(杜甫《春望》)⑵_________,千里共嬋娟。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)⑶餓死真吾志,_________。(文天祥《南安軍》)⑷_________,隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)⑸《〈論語〉十二章》中強調(diào)每個人都應(yīng)該有志向,并矢志不渝的句子是:“_________,________________?!雹省峨m有嘉肴》一文中重視實踐,要求把明白的道理付諸實踐,通過行動來證明道理是否正確的句子是:“_________,______,____________?!?.許多文學(xué)作品都涉及“選擇”這一主題。選擇是關(guān)系的割斷又是情感的重識,選擇是終結(jié)又是開啟,選擇是……請選擇以下名著中的一部,結(jié)合“選擇”事件談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。主題名著“選擇”事件發(fā)現(xiàn)《簡·愛》得知羅切斯特已婚,簡·愛選擇離開桑菲爾德莊園得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚,簡·愛毅然選擇離開桑菲爾德莊園,徹底割斷與他的關(guān)系。然而與圣約翰的相遇,讓她更加記掛羅切斯特,她發(fā)現(xiàn)自己的情感早已與他聯(lián)結(jié)在一起。最終簡·愛重回桑菲爾德莊園,與羅切斯特終成眷屬。簡·愛的這一次選擇既是關(guān)系的割斷,也是對情感的重新認(rèn)識。選擇《水滸傳》林沖面對高衙內(nèi)調(diào)戲自己娘子選擇忍氣吞聲?!冻ㄏκ啊贰拔摇边x擇離開仙臺,不再學(xué)醫(yī)。二、閱讀7.閱讀文段,回答問題公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可?!毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師?;騿枺骸疤煜潞螘r太平?”飛曰:“文臣不愛錢,武臣不惜死,天下太平矣!”師每休舍①,俄而課②將士注坡跳壕③,皆重鎧以習(xí)之。卒有取民麻一縷以束芻④者,立斬以徇⑤。卒夜宿,民開門愿納,無敢入者。軍號“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。卒有疾,躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。凡有頒犒,均給軍吏,秋毫不私。善以少擊眾。凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制⑥與謀,謀定而后戰(zhàn),故有勝無敗。故敵為之語曰:“撼山易,撼岳家軍難?!泵空{(diào)軍食,必蹙額曰:“東南民力竭矣!”好賢禮士,雅歌投壺,恂恂如儒生。每辭官,必曰:“將士效力,飛何功之有?”①舍:駐扎休息。②課:督促。③注坡跳壕:從山坡上急馳而下,從壕溝低處向上跳。此處指練兵。④束芻:捆扎喂牲口的草料。⑤徇:示眾。⑥統(tǒng)制:武官名。1.用“/”給下面句子斷句(限斷三處)。諸將遠(yuǎn)戍飛遣妻問勞其家死國者則育其孤。2.選出理解和分析錯誤的一項。()A.甲、乙兩個選段都告訴我們?nèi)⌒庞诿袷菓?zhàn)爭取勝的根本原因。B.甲、乙兩個選段都沒有對以少勝多的戰(zhàn)斗場面作具體的描繪。C.乙段中“每辭官”是指岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加的官,而不是每次辭掉官職。D.從乙段中可以看出岳飛雖為武將,但不乏文臣儒雅之風(fēng)。3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。⑴戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。___________________⑵凡有頒犒,均給軍吏,秋毫不私。_________________4.面對齊軍壓境,莊公欲倉促迎戰(zhàn),盲目追擊。曹劌卻通過_____________考察敵情,弄清真相,結(jié)果大勝。岳飛作戰(zhàn)之前也是群策群力,制定作戰(zhàn)計劃的,從乙文__________中可以看出。(請用文中詞句作答)5.岳飛是抗金名將,曹劌亦有卓越的軍事才能,根據(jù)甲、乙兩段提供的信息,請你概括他們分別具有哪些軍事才能。________________________8.閱讀下面文言文選段,完成后面小題舜發(fā)于畎畝之中,傅說舉于版筑之間,膠鬲舉于魚鹽之中,管夷吾舉于土,孫叔敖舉于海,百里奚舉于市。故天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。人恒過,然后能改;困于心,衡于慮,而后作;征于色,發(fā)于聲,而后喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。頃之,上①行出中渭橋,有一人從橋下走,乘輿馬驚于是使騎捕之屬②廷尉釋之治問曰:“縣人③來,聞蹕④,匿橋不久,以為行過,既出,見車騎,即走耳”釋之奏當(dāng):“此人犯蹕,當(dāng)罰金”上怒曰:“此人親驚吾馬,馬賴和柔,令他馬,固不敗傷我乎?而廷尉乃當(dāng)之罰金!”釋之曰:“法者,天子所與天下公共也今法如是,更重之,是法不信于民也且方其時,上使使誅之則已今已下廷尉,廷尉,天下之平也,一傾,天下用法皆為之輕重,民安所措其手足?唯陛下察之!”上良久曰:“廷尉當(dāng)是也?!薄?節(jié)選自《漢書·張釋之傳》)①上:指漢文帝。②屬:交付給。③縣人:外縣的人,京城外的人。④蹕(bì):帝王出行時開路清道。1.下列句中加點詞意思不同的一組是(
)A.于是使騎捕之/上使外將兵B.且方其時/方欲行,轉(zhuǎn)視積薪后C.廷尉當(dāng)是也/當(dāng)是時,婦手拍兒聲D.今法如是,更重之/是進(jìn)亦憂,退亦憂2.下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是()A.那個外縣人在橋下躲了一會兒,以為漢文帝的車隊已經(jīng)過去了,出來時突然見到漢文帝的車隊,然后驚慌而逃,驚嚇了文帝拉車的馬,看來他是無心的。B.漢文帝之所以要重罰外縣人,是因為外縣人驚嚇了他的馬并讓他摔傷了。C.張釋之認(rèn)為外縣人只違犯了行人回避的禁令,就嚴(yán)格按照當(dāng)時法律的規(guī)定,只對外縣人判處了罰金。D.張釋之認(rèn)為國家的法律是皇帝和天下人共有的,應(yīng)該公平執(zhí)法、嚴(yán)格執(zhí)法,不能隨意改變,否則,國家的法律就很難取信于民。3.用“/”給文中畫線句劃分節(jié)奏。(劃兩處)乘輿馬驚于是使騎捕之屬廷尉釋之治問4.翻譯下列語句。①所以動心忍性,曾益其所不能。②令他馬,固不敗傷我乎?5.(甲)(乙)兩文在表達(dá)方式和表達(dá)意圖上有什么不同?9.閱讀下面文言文,完成下列小題。范石湖①使北淳熙中,范至能使北,孝宗令口奏金主,謂河南乃宋朝陵寢所在,愿反侵地。至能奏曰:“茲事至重,須與宰相商量,臣乞以圣意諭之,議定乃行?!鄙鲜卓?既而宰相力以為未可,而圣意堅不回。至能遂自為一書,述圣語。至虜庭,納之袖中。既跪進(jìn)國書,伏地不起。時金主乃葛王也,性寬慈,傳宣問使人何故不起。至能徐出袖中書,奏曰:“臣來時,大宋皇帝別有圣旨,難載國書,令臣口奏。臣今謹(jǐn)以書述,乞賜圣覽?!睍壬?殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣曰:“書詞已見,使人可就館?!敝聊茉侔荻?。虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。至能將回,又奏曰:“口奏之事,乞于國書中明報,仍先宣示,庶使臣不墮欺罔之罪?!碧斨髟S之。報書云:“口奏之說,殊駭觀聽,事須審處,邦乃孚休?!奔冗€,上甚嘉其不辱命。由是超擢,以至大用。①范石湖:即范成大(1126—1193),字至能(致能),自號此山居士,又號石湖居士,世稱范石湖。1.解釋下列加點詞在句中的意思。愿反侵地(____________)議定乃行(____________)至能徐出袖中書(____________)虜主許之(____________)2.用“/”給文中畫波浪線句子斷句。(限斷兩處)虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。至能遂自為一書,述圣語。譯文:_______________________________。(2)既還,上甚嘉其不辱命。譯文:_______________________________。4.同樣是出使,范成大使北,始終“伏地不起”;唐雎使秦,最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。10.閱讀下面文章,完成后面小題職業(yè)汪曾祺文林街一年四季,從早到晚,有各種吆喝叫賣的聲音。街上的居民鋪戶、大人小孩和這些叫賣的人自己,都聽得很熟了?!坝信f衣爛衫找來賣!”我一輩子也沒有聽見過這么脆的嗓子,就像一個牙口極好的人咬著一個脆蘿卜似的。這是一個中年的女人,她這一聲真能喝得千門萬戶開,聲音很高,拉得很長,一口氣?!坝腥速I貴州遵義板橋的化風(fēng)丹?……”我從此人的吆喝中知道了一個一般地理書上所不載的地名:板橋,而且永遠(yuǎn)也忘不了,因為我每天要聽好幾次。我好像只看見這人走來走去,吆喝著,沒有見有人買過他的化風(fēng)丹。黃昏以后,直至夜深,就有一個極其低沉蒼老的聲音,很悲涼地喊著:“壁虱藥!虼蚤藥!”壁虱即臭蟲。昆明的跳蚤也是真多。他這時候出來吆賣是有道理的。白天大家都忙著,不到快挨咬,或已經(jīng)挨咬的時候,想不起買壁虱藥、虼蚤藥。有時有苗族的少女賣楊梅、賣玉麥粑粑?!百u楊梅——!”“玉麥粑粑——!”她們都是苗家打扮,都長得很秀氣。她們賣的楊梅很大,顏色紅得發(fā)黑,叫做“火炭梅”,放在竹籃里,襯著新鮮的綠葉。玉麥粑粑是嫩玉米磨制成的粑粑,下一點鹽,蒸熟,包在玉米的嫩皮里,味道清香清香的。這些苗族女孩子把山里的夏天和初秋帶到了昆明的街頭了。這些耳熟的叫賣聲中,還有一種,是:“椒鹽餅子西洋糕!”椒鹽餅子,名副其實:發(fā)面餅,和了一點椒鹽,一邊稍厚,一邊稍薄,像一把老式的木梳。西洋糕即發(fā)糕,米面蒸成,狀如蓮蓬,有一點淡淡的甜味。這兩種食品都不怎么誘人,淡而無味,虛泡不實。買椒鹽餅子的多半是老頭,他們穿著土布衣裳,喝著大葉清茶,抽金堂葉子煙,泛覽周王傳,流觀山海圖,一邊嚼著這種古式的點心,自得其樂。西洋糕則多是老太太叫住,買給小孫子吃。這玩意好消化,不傷人。當(dāng)然也有其他的人買了充饑,比如拉車的,趕馬的馬鍋頭,在茶館里打揚琴說書的瞎子……賣椒鹽餅子西洋糕的是一個孩子。他斜挎著一個腰圓形的扁淺木盆,餅子和糕分別放在木盆兩側(cè),上面蓋一層白布,白布上放一餅一糕作為幌子,從早到晚,穿街過巷,吆喝著:“椒鹽餅子西洋糕!”這孩子也就是十一二歲,如果上學(xué),該是小學(xué)五六年級。但是他沒有上過學(xué)。我從側(cè)面約略知道這孩子的身世。他父親死得早,母親給人家洗衣服。他還有個外婆,在大西門外擺一個茶攤賣茶,賣葵花子,他外婆還會給人刮痧、放血、拔罐子,這也能得一點錢。他長大了,得自己掙飯吃。母親托人求了糕點鋪的楊老板,他就做了糕點鋪的小伙計。晚上發(fā)面,天一亮就起來燒火,幫師傅蒸糕、打餅,白天挎著木盆去賣?!敖符}餅子西洋糕!”這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進(jìn)人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著,高聲吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”每天下午,在華山西路、逼死坡前要過龍云(云南的一個地名)的馬。這些馬每天由馬夫牽到郊外去遛,放了青,飲了水,再牽回來。他每天都是這時經(jīng)過逼死坡,他很愛看這些馬。黑馬、青馬、棗紅馬。有一匹白馬,真是一條龍,高腿狹面,長腰秀頸,雪白雪白。它總不好好走路。馬夫拽著它的嚼子,釘了蹄鐵的馬蹄踏在石板上,郭答郭答。他站在路邊看不厭,但是他沒有忘記吆喝:“椒鹽餅子西洋糕!”餅子和糕賣給誰呢?賣給這些馬嗎?他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)。若是譜出來,就是:│#556——│532——‖椒鹽餅子西洋糕放了學(xué)的孩子,也覺得他吆喝得好聽,愛學(xué)他。但是他們把字眼改了,變成了:│#556——│532——‖捏著鼻子吹洋號昆明人讀“餅”字不走鼻音,“餅子”和“鼻子”很相近。他在前面吆喝,孩子們在他身后模仿:“捏著鼻子吹洋號!”這又不含什么惡意,他并不發(fā)急生氣,愛學(xué)就學(xué)吧。這些上學(xué)的孩子比賣糕餅的孩子要小兩三歲,他們大都吃過他的椒鹽餅子西洋糕。他們長大了,還會想起這個“捏著鼻子吹洋號”,儼然這就是賣糕餅的小大人的名字。這一天,上午十一點鐘光景,我在一條巷子里看見他在前面走。這是一條很長的、僻靜的巷子。穿過這條巷子,不遠(yuǎn)就是大西門了。我知道今天是他外婆的生日,他是上外婆家吃飯去的。他跟楊老板請了幾個小時的假,把賣剩的糕餅交回到柜上,才去。雖然只是背影,但看得出他新剃了頭,換了一身干凈衣裳。我第一次看到這孩子沒有挎著淺盆,散著手走著,覺得很新鮮。他高高興興,大搖大擺地走著。忽然回過頭來看看。他看到巷子里沒有人(他沒有看見我,我去看一個朋友,正在倚門站著),忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:“捏著鼻子吹洋號!……”1.文中有好幾種叫賣聲,請你分別說說它們各有什么特點。2.在寫賣糕餅孩子的叫賣聲之前,作者還寫了好幾種叫賣聲,這些描寫在小說中有何作用?3.關(guān)于賣糕餅孩子的吆喝聲,作者說“他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)”,并以音樂簡譜的形式將其標(biāo)注了出來,請你說說這一表達(dá)形式的妙處。4.文中賣糕餅的孩子是一個怎樣的人?請簡要概括。5.文章的結(jié)尾很有味道,作者說當(dāng)那個孩子“看到巷子里沒有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:‘捏著鼻子吹洋號!’……”請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?1.閱讀下面的文章,完成各題也說顏值①過去,我們夸獎一個人長相英俊、風(fēng)度瀟灑,喜歡用“一表人才”?,F(xiàn)在,網(wǎng)友們又發(fā)明了一個熱詞:顏值。在價值多元化的今天,我們應(yīng)該如何正確看待“顏值”呢?②在中國傳統(tǒng)文化中,相貌從未被大家忘記,“貌比潘安”的贊譽流傳至今。但潘安被稱贊并不單單因為他的相貌,他的德行、他的才華、他對妻子的專情才是他被后人記住的關(guān)鍵所在。所以,顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。③顏值高,讓人易于在社會生活中占得先機。在人類的進(jìn)化史中,真的難以徹底剔除人性中的“愛美”基因。放眼當(dāng)今世界,相貌甚至被當(dāng)成了一種商品或一個消費符號。在職場、社交場以及婚戀場上,頗值高的人都比顏值低的人更加如魚得水;而那些顏值不高的人,卻不太容易在第一時間得到別人的垂青。于是,很多人吐槽說:對這個看臉的世界失望了!④如果仔細(xì)研究人類發(fā)展史,顏值不高的人,對這個世界大可不必失望。就長遠(yuǎn)發(fā)展來說,一個人更重要的是擁有德行和才華。⑤貌因德而美。外表是皮囊,德行才是核心,若非如此,再好的相貌也沒有價值。汪精衛(wèi)長相英俊,氣度不凡,可謂“顏值高”,但這樣一位相貌出眾的熱血青年后來卻做了漢奸,至今仍遭到中國人的唾棄。德不配顏,徒有“顏值”之虛名,其“高顏值”反倒成了一個笑話。⑥才補顏不足。顏值低是一種“先天不足”,才華卻是彌補這種“不足”的營養(yǎng)劑。英國人戈登在他的著述中對晚清大臣曾國藩有如此描述:個子中等,身材肥胖,臉上皺紋密布,臉色陰沉,目光遲鈍;穿著陳舊,衣服打皺,上面還有斑斑的油跡??梢钥闯?,曾國藩的外貌并不“漂亮”,可謂“顏值不高”,但他卻在大風(fēng)大浪中憑借過人才華,成就一番事業(yè),名留青史,令人敬仰。⑦古語云“腹有詩書氣自華”,現(xiàn)在也有流行語“欣賞一個人,始于顏值,敬于才華,終于人品”。無論是一個人如何風(fēng)華絕代,最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣——德行和才華,然后才可能說,這個人還有“顏值”。1.請歸納本文的中心論點。2.②段中劃線的句子運用了什么論證方法?有什么作用?3.請寫出本文的論證思路。4.如果要給這篇文章?lián)Q一個更生動并更能體現(xiàn)作者意圖的標(biāo)題,下面哪一個選項最為恰當(dāng)?請作出判斷并簡述理由。A.有“值”不在“顏”高B.德才兼?zhèn)洌瑹o“顏”何妨C.“顏”外之意三、應(yīng)用12.閱讀下面材料,按要求作答。森林是地球之肺,對保護(hù)環(huán)境具有重要作用,但我國的森林覆蓋率卻比較低,這很令人擔(dān)憂。1981年,我國立法規(guī)定適齡公民必須履行植樹義務(wù)。政府通過廣泛室宣傳,持續(xù)開展全民義務(wù)植樹活動,使人均綠地面積有所增加。放眼未來,我們必須進(jìn)一步行動起來,自覺愛綠、植綠、護(hù)綠,讓綠水青山遍布祖國大地。請用一句話概括以上內(nèi)容,不超過30字。以“綠樹”為描述對象,運用修辭手法,寫一句話。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.請以“愛在我身邊”為題寫一篇文章。文體不限,內(nèi)容具體,感情真摯,不少于600字,文中不要出現(xiàn)真實的學(xué)校和姓名。
參考答案一、積累1、D【解析】
試題分析:“唐宋八大家”,又稱“唐宋古文八大家”,是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家的合稱。范仲淹不在其中。故答案為D。2、D【解析】
D項正確。ABC三項修改為:A.漠不關(guān)心;B.鍥(qiè)而不舍;C.風(fēng)雪載(zài)途。3、C【解析】
排序題主要看以下三點:1、是否同一。話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語段是否呼應(yīng),局部前后詞語的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意,首先確定②④句用遞進(jìn)復(fù)句承接上句,闡明“贏得多方贊譽”的主要原因;③句歸納了前兩句的“穿越時空的精神傳承”;①句強調(diào)是觀眾今天的文化需求。因此選C。4、D【解析】
試題分析:(1)“你們這些土偶木梗,你們高坐在神位上有什么德能?”運用的是反問修辭;(2)“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”運用的是借代的修辭;(3)“經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊,有一棵大樹已橫倒在地下,像一條巨龍似的,但是枝葉茂盛,生命力強”運用的是比喻修辭;(4)“看吧,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上”運用的是擬人的修辭。據(jù)此,答案為D。5、⑴恨別鳥驚心⑵但愿人長久⑶夢中行采薇⑷商女不知亡國恨⑸三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也⑹雖有至道,弗學(xué),不知其善也【解析】
默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句,生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦,關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目,這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“恨、愿、薇、弗”等字詞的書寫。6、示例一:《水滸傳》中林沖得知娘子被人調(diào)戲,匆匆趕來“恰待下拳打時”“卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)”林沖就“自先軟了”。當(dāng)魯智深要幫忙教訓(xùn)高衙內(nèi)時,林沖一句“不怕官只怕管”硬是攔下了魯智深。林沖因懼怕權(quán)威,怕丟了官職,在面對自己娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲時選擇了忍氣吞聲,可是這一忍卻將他推向了更黑暗的深淵,命運就此轉(zhuǎn)折。所以,林沖的這次選擇是他性格懦弱的體現(xiàn),也是他命運轉(zhuǎn)折的開始。示例二:《朝花夕拾》中當(dāng)“我”看到中國人圍觀同胞被槍斃,表現(xiàn)的是那么的麻木。于是“我”不再學(xué)醫(yī),并且離開仙臺。因為“我”認(rèn)識到,對于一個民族來說,精神的強健比身體的強健更重要。要拯救中國,先要拯救國人之“精神”,這是“我”對過去選擇的終結(jié)。同時棄醫(yī)從文的選擇,也讓“我”從此成為一名為與一切封建腐朽力量戰(zhàn)斗的“猛士”,開啟了“我”命運的新篇章。所以,“我”的選擇既是對過去的終結(jié),也是命運新篇章的開啟?!窘馕觥?/p>
此題考查的是名著的知識積累。(1)林沖首次面對高衙內(nèi)調(diào)戲自己的娘子很是生氣,結(jié)果一聽是高俅的愛子便軟了下來。第一次,高衙內(nèi)因不知是林沖的娘子,林沖只是告誡一番無可厚非。但是,第二次高衙內(nèi)調(diào)戲自己的妻子,林沖還是忍了下來。換做我們一般人也是不能忍的,即便是工作不要也要懲罰一下此人。林沖一生糊涂,做事猶豫,為人瞻前顧后,想法太多,導(dǎo)致自己人生悲劇。所以,林沖的這次選擇是他性格懦弱的體現(xiàn),也是他命運轉(zhuǎn)折的開始。(2)魯迅有一次在看電影的時候,很多中國留學(xué)生看到槍斃中國人的畫面,圍觀的中國人不僅沒有絲毫懊惱反而以此為樂。這樣的場景讓魯迅感到很痛心,他幡然醒悟——要真正解救一個處于水深火熱之中的民族,并使其強大起來,僅僅讓人民擁有強健的體魄是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;救治了羸弱的身體只是“治標(biāo)”,而拯救人民麻木的心靈才是關(guān)鍵,拯救人民的思想才能“治本”,所以,他毅然棄醫(yī)從文,從此走上了文化救民的道路。所以,他的選擇既是對過去的終結(jié),也是命運新篇章的開啟。二、閱讀7、1.諸將遠(yuǎn)戍/飛遣妻問勞其家/死國者/則育其孤。2.A3.⑴在長勺和齊軍作戰(zhàn)。莊公(一上陣)就要擊鼓進(jìn)軍。⑵凡是有犒賞,都分給下屬官吏,一點不占為己有。4.⑴下視其轍,登軾而望之⑵盡召諸統(tǒng)制與謀,謀定而后戰(zhàn)5.曹劌:小心謹(jǐn)慎;知己知彼;相機出擊。岳飛:治軍有方(紀(jì)律嚴(yán)明,撫恤死傷,頒犒軍吏);取信于民;謀而后戰(zhàn)?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語中心語和介賓短語之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語后面要停頓。根據(jù)句意“(對)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng),派他(指岳飛)妻子慰問他(指戍將)的家人;(對)為國而死的將領(lǐng),就養(yǎng)育他們的遺孤”來劃分即可。2.本題考查對文言文內(nèi)容的對比理解,解答時要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作特色、作者的思想情等。A.甲文未講“取信于民”,講的是作戰(zhàn)要抓住有力的作戰(zhàn)時機。故選A。3.本題考查的是對文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。注意以下關(guān)鍵詞語的意思:“于”,在;“鼓”擊鼓進(jìn)軍;“秋毫”,一點也不。點睛:翻譯文言句子是文言文的一個重要考點。翻譯句子要把握的原則:1.語句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語賓語時要補充完整,并添加括號。)2.落實字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。4.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句即可。根據(jù)“下視其轍,登軾而望之”的意思“曹劌下車看了看地上齊軍戰(zhàn)車輾過的痕跡,又登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍撤退的情況”,“凡是有犒賞,都分給下屬官吏,一點不占為己有”的意思“就召集所有的官員一起謀劃,制定策略后再進(jìn)攻”,即可解答此題。5.本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時,需要通曉全文大意。通過具體事例分析人物的形象。曹劌在“齊人三鼓”后“擊鼓進(jìn)軍”,可見他能抓住有利的戰(zhàn)機。在“下視其轍,登軾而望”后在追擊,可見他的小心謹(jǐn)慎,也可看出他知道要做到知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆。從“立斬以徇”,“卒夜宿,民開門愿納,無敢入者”可見岳飛軍紀(jì)嚴(yán)明。從“諸將遠(yuǎn)戍,遣妻問勞”可見岳飛只有要取信于民。從“凡有所舉,盡召諸統(tǒng)制與謀,謀定而后戰(zhàn),故有勝無敗”可見岳飛知道謀劃好再戰(zhàn)。甲文選自《左傳》作者:左丘明年代:春秋時期乙文選自《宋史》作者:脫脫年代:元參考譯文:(甲)魯莊公和曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。一開始,魯莊公就要擊鼓進(jìn)軍。曹劌說:“還不行。”齊軍擊鼓三次后,曹劌說:“可以擊鼓進(jìn)軍了?!饼R軍被打得大敗。魯莊公就要下令驅(qū)車追擊齊軍,曹劌說:“還不行?!辈軇ハ萝嚳戳丝吹厣淆R軍戰(zhàn)車輾過的痕跡,又登上車前的橫木遠(yuǎn)望齊軍撤退的情況,說:“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。(乙)有人問:“天下什么時候太平?”岳飛說:“文臣不喜歡錢財,武將不怕死,天下就太平了!”每當(dāng)軍隊駐扎休整,不久他就督促將士練兵,都穿上重重的鎧甲來訓(xùn)練他們。士兵中有私拿老百姓一根繩子捆扎草料的,就立即斬首來示眾。士兵晚上住宿,百姓開門希望他們進(jìn)屋,沒有人敢進(jìn)去。軍隊號令“凍死不拆屋,餓死不擄掠”。士兵有人生病,岳飛親自為他配藥。(對)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領(lǐng),派他(指岳飛)妻子慰問他(指戍將)的家人;(對)為國而死的將領(lǐng),就養(yǎng)育他們的遺孤。凡是有犒賞,都分給下屬官吏,一點不占為己有。(岳飛)擅長以少擊多。凡是有進(jìn)攻(之事),就召集所有的官員一起謀劃,制定策略后再進(jìn)攻,因此從未有過失敗。敵人因此議論說:“搖動山容易,搖動岳家軍難?!泵看位I集軍糧,(他)一定皺著眉說:“東南百姓民力枯竭了!”(岳飛)愛惜賢能,禮遇士人,謹(jǐn)慎謙和,極具儒將風(fēng)度,每次辭謝升官,必定說:“將士效力,我有什么功勞呢?”8、1.C2.B3.乘輿馬驚/于是使騎捕之/屬廷尉釋之治問4.(1)用來使他的內(nèi)心震動,使他性格堅強起來,增加他所不具備的能力(“所以”:用來;“動、(忍)”:使……震動(堅強);“曾”:通“增”,增加)(2)假如是別的馬,難道不翻車跌傷我嗎?(“令”:假如;“固……乎”:難道……嗎?)5.表達(dá)方式上:甲文以議論為主,語言精練,分析透徹;乙文以敘述為主,用直言勸阻的方法明理,自然巧妙。中心上:甲文告訴人們,國家和個人都生于憂患死于安樂的道理;乙文告訴管理者應(yīng)賞罰分明才能令行禁止?!窘馕觥?/p>
甲文選自:《孟子·告子下》作者:孟子年代:戰(zhàn)國乙文選自:《漢書·張釋之傳》作者:班固年代:漢【乙文解釋】張釋之當(dāng)廷尉時,有一次,皇上出巡經(jīng)過中渭橋,有一個人從橋下跑出來,皇上座車的馬受到驚嚇。于是派侍衛(wèi)騎兵把他拘捕起來,交給廷尉辦罪。張釋之審問被捉來的人,那個犯人回話說:“我是縣城里的人,剛才聽見皇上出巡,管制交通,禁止通行,就趕緊躲在橋下過了好久,以為巡行隊伍已經(jīng)通過了,就跑出來,哪知正巧碰上皇上的車馬,所以嚇得快速奔跑。”廷尉向皇上報告他的判決,認(rèn)為:“這個人違犯了交通管制,禁止通行的禁令,應(yīng)判決罰金?!蔽牡勐犃撕苌鷼獾恼f:“這個人親自驚嚇了我的馬;幸虧這馬的性情柔順溫和,假使是別的馬,豈不是使我受傷了嗎?而廷尉你居然只判他罰金!”釋之說:“法律,是制定來讓天子與天下人共同遵守的,現(xiàn)在依法只能判決這樣的罪,如果再加重他的罪,這樣我們的法律就不能被人民相信了,而且,當(dāng)事件發(fā)生的時候,皇上立刻叫人把他殺了也就罷了?,F(xiàn)在既然交付廷尉來審理,廷尉是天下執(zhí)法的標(biāo)準(zhǔn),一旦執(zhí)法有所偏差,就會使全天下執(zhí)法的人,都因此而任意減輕或加重,叫人民要如何來遵守法律呢?希望陛下明察?!边^了好久,皇上說:“廷尉你的判決是對的?!?.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。C項加點詞意思不同,分別是:當(dāng):應(yīng)當(dāng)。/當(dāng):在。2.本題考查對文章內(nèi)容的分析和理解。B項理解不正確,文章講述的是漢文帝的車馬被橋下鉆出來的人驚嚇到了,但是漢文帝并沒有從馬上摔下來,更沒有受傷。選項對文章內(nèi)容的分析和理解不正確。A、C、D項對文章內(nèi)容的分析和理解正確。3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文,理解文段主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。意思是:皇上座車的馬受到驚嚇。于是派侍衛(wèi)騎兵把他拘捕起來,交給廷尉辦罪。所以斷句為:乘輿馬驚/于是使騎捕之/屬廷尉釋之治問。4.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中,只要字字對譯,不丟關(guān)鍵字,然后語句通順,意思明確,就可以拿滿分了。翻譯句子時,要注意重點詞語,一定要翻譯到位,切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點詞語有:“所以”:用來;“動(忍)”:使……震動(堅強)。點睛:文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點,甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點,譯出原文造句的特點。5.本題考查學(xué)生的文言文比較閱讀能力。表達(dá)方式上:甲文以議論為主,語言精練,分析透徹;乙文以敘述為主,用直言勸阻的方法明理,自然巧妙。表達(dá)意圖上:甲文告訴人們,國家和個人都生于憂患死于安樂的道理;乙文告訴管理者應(yīng)賞罰分明才能令行禁止。9、1.通“返”,歸還才慢慢地答應(yīng)、應(yīng)允2.虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3.范至能于是自己寫了一封信,把皇上的話寫在上面。(范至能)回來以后,皇上對他不辱使命大加贊賞。4.示例:兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格,都是忠肝義膽(具有愛國情懷),都是英雄,都不辱使命。只是因為時勢不同,任務(wù)各異,所以采取的方式方法不同而已。【解析】
選自《鶴林玉露》作者:羅大經(jīng)年代:南宋1.為解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意:希望能把略去的地方歸還。反:通“返”,歸還;②句意:商議好了我才動身。乃:才。③句意:范成大慢慢從袖子里拿出了國書。徐:慢慢地;④句意:金主答應(yīng)了他。許:答應(yīng)。2.一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來劃分。句意:金國的群臣都憤憤不平,議論著扣留范成大,而金主沒有允許。故斷為:虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。3.翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”,具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況,如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通,如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞有:為:寫。②重點詞有:嘉:贊賞。4.考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝傳口諭,而唐雎是在國家存亡的危急關(guān)頭出使秦國的,他們出使時的情況時局不同,任務(wù)和目的也不相同,所以采取了不同的方法,但都展示了兩個人強烈的愛國情懷,以及勇敢、鎮(zhèn)定、不畏強權(quán)的性格。參考譯文:隆興年間,范成大出使金國,宋孝宗命令他口頭奏請金主。說河南是宋朝埋葬先帝的地方,希望能把侵略的地方歸還。范成大上奏說:“這件事很重大,必須與宰相商量,我請求將皇帝的意思一起寫在國書中,商議好了我才動身?!被实坶_始答應(yīng)了,不久宰相堅決認(rèn)為不可,而皇帝的意思堅決不寫。到金國燕山行宮后,范成大秘密地草擬奏章,具體論述接受國書的儀式,把它放入懷中。范成大跪著進(jìn)獻(xiàn)國書,伏在地上不起來。當(dāng)時金主是葛王,性情寬厚仁慈,問他為什么不起來。范成大慢慢從袖子里拿出了國書,奏說:“我來時,大宋的皇帝另有圣旨,難以寫進(jìn)國書,讓我口奏。我現(xiàn)在用書面來講述,請求金主看一看?!眹鴷噬?,宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再次說:“國書已經(jīng)看過了,可以到館驛休息?!狈冻纱蟀萘藘砂萃讼铝?。金國的群臣都憤憤不平,議論著扣留范成大,而金主沒有允許。范成大將要回去,又奏說:“口奏的事情,在國書中已經(jīng)很明確,仍要先宣告,希望自己沒有欺瞞之罪?!苯鹬鞔饝?yīng)了他?;匦耪f:“口奏之說,看了聽了特別讓人震驚,事情必須審慎處理,國家才能信譽美好?!保ǚ冻纱螅┗貋硪院?,皇上對他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。10、1.收舊衣的脆亮,賣跳蚤藥的蒼老悲涼,賣楊梅、玉麥粑粑的嬌嫩,賣糕餅的動聽。2.①描寫“同行”們的叫賣,為賣糕餅孩子的出場鋪墊;②各種吆喝聲形成了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫,各種忙碌的叫賣聲也表現(xiàn)了動蕩年代生活的奔波勞碌;③各種職業(yè)、各種風(fēng)格的叫賣與賣糕餅孩子的動聽的叫賣聲互相襯托,突出賣糕餅孩子的叫賣聲更富有樂感。3.①以音樂簡譜直接記錄原聲,更富有現(xiàn)場感和表現(xiàn)力;②同時也是對文學(xué)語言表現(xiàn)形式的一種補充和創(chuàng)新,增添了文章的新穎度,激發(fā)讀者閱讀興趣。4.他是一個失學(xué)(失怙)的兒童;懂事;盡職;能夠吃苦耐勞;在沉重乏味的職業(yè)中不失童趣童心;善良寬容。5.①全文以主要篇幅介紹了賣糕餅孩子謀生的不易,重點是表現(xiàn)其“小大人”的特性。結(jié)尾神來之筆,寫出這個孩子身上童心未泯的一面,使人物形象更為真實和立體。②結(jié)尾有幽默感,但這是含淚的笑,有些心酸(這是他暫時擺脫自己職業(yè)時高聲叫喊,也是對于被限制的生活的抗議)。③在表達(dá)效果上意料之外,又戛然而止,引人回味?!窘馕觥?.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準(zhǔn)確表達(dá)。文中描寫了收舊衣的,賣跳蚤藥,賣楊梅、玉麥粑粑的,賣糕餅的等吆喝聲,找出對聲音描寫的句子概括其特點即可。2.本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的分析能力。仔細(xì)閱讀文章,作者重點描寫的是“椒鹽餅子西洋糕”的吆喝聲。前面大量描寫“同行”們的叫賣,形成了一幅四十年代昆明生活的風(fēng)俗畫,為賣糕餅孩子的出場鋪墊,突出賣糕餅孩子的叫賣聲更富有樂感的特點。3.本題考查學(xué)生對文章的理解分析能力。以音樂簡譜的形式入文,是這篇文章的特色。要分析其作用,既要結(jié)合語境從它傳達(dá)的內(nèi)容入手回答,又要從它的別致帶來的效果回答。作者前文說“他吆喝得很好聽,有腔有調(diào)”,接著就把他唱的腔調(diào)以這種音樂簡譜的形式展現(xiàn)出來,一方面非常直觀地向讀者展示了小孩吆喝聲的腔調(diào)之處,更加真實可感;另一方面,使得文章本身更加別致,激發(fā)讀者的閱讀興趣;同時,這件事情已經(jīng)過去很多年了,作者卻還能清除地記得吆喝聲的調(diào)子,說明這語調(diào)在他的記憶深處很深刻。4.此題考查學(xué)生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內(nèi)容,概括人物性格從言行入手??梢灾苯诱θ宋镌u價的詞語,也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括,學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。仔細(xì)閱讀文章,圍繞“天真懂事、吃苦耐勞、善良寬容”等方面具體作答即可。點睛:概括人物形象,實際上是考查整體把握文本的能力。概括人物形象的前提要把握品讀全文,防止答的不全或流于表面。答題時,可采用如下方法:找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞;通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個性;從對人物的外貌、語言、動作描寫中整體感受人物形象的特點。然后精心組織,做到言簡意賅,盡量不要重復(fù)。5.本題考查學(xué)生對小說結(jié)尾的理解。要求結(jié)合全文來談對小說結(jié)尾的作用?;卮饡r要從人物形象、故事情節(jié)、文章主旨、讀者感受等角度入手分析?!翱吹较镒永餂]有人,忽然大聲地、清清楚楚地吆喝了一聲:‘捏著鼻子吹洋號!’……”這和前文所提到的“這孩子是個小大人!他非常盡職,毫不貪玩。遇有唱花燈的、耍猴的、耍木腦殼戲的,他從不擠進(jìn)人群去看,只是找一個有蔭涼、引人注意的地方站著”形成了對比,體現(xiàn)了他童心未泯的一點。當(dāng)然,由此可見,這樣的結(jié)尾與前文完全不同,屬于意料之外情理之中的結(jié)尾,而對于讀者來說,這一個本該童真、天真爛漫的孩子,因為生計而變成了“小大人”,但他身上孩童的一面并未泯滅,這大概是現(xiàn)實給人最難以接受的苦楚吧。據(jù)此分析作答即可。11、1.欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。2.舉例論證,例舉了潘安不但貌美,而且德行、才華高的例子,有力的論證了顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是不夠的,進(jìn)而證明了本文的中心論點。3.文章首先提出論題“我們應(yīng)該如何正確看待“顏值””,接著論說“顏值高,讓人易于在社會生活中占得先機”。然后從“才補顏不足”“貌因德而美”兩個方面論證“一個人更重要的是擁有德行和才華?!弊詈髿w納總結(jié)的,得出結(jié)論﹣德行和才華才是最重要的。4.A,理由:有“值”不在“顏”高,表明“值”最重要,處首位,“顏高”處次要地位。符合本文的主要內(nèi)容:對人的判斷首先是德行和才華,其次才是顏值?!窘馕觥?.尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。根據(jù)“顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”“無論是一個人如何風(fēng)華絕代,最后沉淀下來值得稱道的只有兩樣﹣﹣德行和才華,然后才可能說,這個人還有‘顏值’?!备爬ǔ鲋行恼擖c:欣賞一個人首先是德行和才華,其次才是顏值。2.考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證:通過典型事例加以論證,從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證:通過講道理的方式證明論點,使論證更概括、更深入、更有力,更具有權(quán)威性。③比喻論證:通過比喻進(jìn)行證明,使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證:對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點。劃線句子舉潘安貌美的例子,運用了舉例論證方法,潘安被稱贊并不單單因為他的相貌,他的德行、他的才華、他對妻子的專情,具體有力地論證了此段的觀點“顏值高固然是優(yōu)勢,但僅有高顏值是不夠的”,增強了說服力。3.本題考查的是文章的論證過程。要細(xì)讀文段,說清楚證明過程的層次性,要結(jié)合每一段的內(nèi)容,然后根據(jù)提示填空即可。本文①②段用“顏值”詞語的含義引出論題,第③段首先提出了中國傳統(tǒng)對人的判斷是不把人的相貌與才華作對等的中國傳統(tǒng)對人的判斷是不把人的相貌與才華作對等的觀點,第④﹣⑥段再舉了正面的曾國藩有德行和成就卻無“顏值”的例子,然后又用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證用科學(xué)研究(科研文章)做進(jìn)一步的佐證,最后第⑧段再次強調(diào)了本文的中心論點。4.本題考查標(biāo)題的作用的分析能力。結(jié)合文章主旨對文章的標(biāo)題進(jìn)行分析與
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