教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告7篇

Word-41-教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告7篇為了了解我省高中物理教學(xué)在新課改環(huán)境下存在的問題和取得的進(jìn)展，以便于對(duì)存在的問題提出可操作性的解決方法和對(duì)即將到來的高中物理新課改供應(yīng)閱歷，我們選取“教學(xué)環(huán)境、老師素養(yǎng)、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為調(diào)查的核心內(nèi)容，采納問卷調(diào)查、集中座談等方式，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行了廣泛的抽樣調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查方法

我們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷分為老師問卷和同學(xué)問卷，內(nèi)容包括“教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)”四個(gè)板塊，采納開放性的選擇題和問答題的形式呈現(xiàn)。為了消退參加調(diào)查的老師與同學(xué)的顧慮，本次的問卷調(diào)查采納匿名的方式進(jìn)行。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）關(guān)于高中物理教學(xué)環(huán)境

高中物理教學(xué)環(huán)境包括學(xué)校與老師對(duì)新課改的重視程度以及課程資源的擁有與利用狀況。調(diào)查表明，79%的老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)高中物理新課改持支持的態(tài)度，有81%的老師認(rèn)為可以實(shí)現(xiàn)或基本實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)，而19%老師則認(rèn)為實(shí)現(xiàn)課程理念和目標(biāo)的難度很大。這表明，大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)高中物理新課改的緊迫性與必要性有了較為深刻的熟悉，對(duì)實(shí)現(xiàn)新的課程理念和目標(biāo)抱有信念。

有34%的老師認(rèn)為新教材很好的體現(xiàn)了新的課程理念，是一套好教材，而66%老師則認(rèn)為新教材不如舊教材有系統(tǒng)性與連續(xù)性，有待進(jìn)一步改進(jìn)。這也反映了物理老師對(duì)教材這一重要課程資源的期盼。作為重要的課程資源的教輔資料，85%的老師反映魚龍混雜，95%以上的同學(xué)認(rèn)為資料太多，老師又沒有精選資料中的習(xí)題，導(dǎo)致每次物理課后要做許多的作業(yè)，其中有許多是重復(fù)勞動(dòng)和無效勞動(dòng)。這說明，對(duì)課程資源的整合，尤其是如何精選教輔資料，是我們現(xiàn)在必需予以高度關(guān)注的問題。

（二）關(guān)于高中物理教學(xué)方式

高中物理教學(xué)方式的調(diào)查內(nèi)容包括教學(xué)觀念與教學(xué)行為。

教學(xué)觀念是老師開展物理教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，正確的教學(xué)觀念是新課改順當(dāng)進(jìn)行的重要保證。調(diào)查表明，74%的老師認(rèn)同物理課程應(yīng)以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主要目標(biāo)；72%的老師認(rèn)為物理課程要貼近同學(xué)生活，要將物理學(xué)問應(yīng)用于解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問題；57%的老師認(rèn)為物理教學(xué)要留意不同學(xué)科間的聯(lián)系與滲透。34%的同學(xué)認(rèn)為老師能在物理教學(xué)中常常利用多媒體、物理掛圖，或通過講物理故事等方式來營造教學(xué)情境。而54%的同學(xué)則認(rèn)為老師只是間或?yàn)橹?8%的同學(xué)認(rèn)為老師在教學(xué)中能常常列舉生活中的物理實(shí)例，并要求同學(xué)們將所學(xué)物理學(xué)問應(yīng)用來解決生活中的實(shí)際問題，71%的同學(xué)認(rèn)為老師能在教學(xué)中面對(duì)全體同學(xué)，分層施教。也有76%的同學(xué)認(rèn)為老師主要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果的優(yōu)良，忽視同學(xué)的全面進(jìn)展。91%的同學(xué)認(rèn)為物理難就在于老師挖掘太深，在新授課中直接根據(jù)中考的目標(biāo)教學(xué)，而實(shí)際的中考題比老師平常不止的習(xí)題要簡單得多。由些可見，雖然許多老師對(duì)高中物理新課改理念呈認(rèn)同態(tài)度，并能在教學(xué)實(shí)踐中予以體現(xiàn)，但由于受到中考的制約，他們?nèi)耘f重點(diǎn)關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)成果，而對(duì)同學(xué)力量的全面培育有所忽視。

教學(xué)行為正確與否是能否實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵。調(diào)查表明，有46%的老師完全按教材組織教學(xué)，有52%的老師能對(duì)教材作適當(dāng)調(diào)整后組織教學(xué)，這表明仍有相當(dāng)部分的老師不能正確處理“教教材”還是“用教材教”的問題。有81%的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)課堂上同學(xué)答不出問題時(shí)，老師會(huì)賜予鼓舞和急躁的解答，而其余同學(xué)則認(rèn)為老師會(huì)批判同學(xué)。71%的同學(xué)認(rèn)為物理課生動(dòng)好玩，其余同學(xué)則認(rèn)為物理課較為平淡。78%的同學(xué)認(rèn)為老師在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的傳授，而其他同學(xué)認(rèn)為只是有時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授。82%的八班級(jí)同學(xué)認(rèn)為作業(yè)量一般，而92%的九班級(jí)同學(xué)則認(rèn)為作業(yè)量太多。由此可知，物理老師的教學(xué)行為獲得了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可，但中考的接近給同學(xué)帶來了不小的作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（三）關(guān)于同學(xué)的學(xué)習(xí)方式

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的調(diào)查內(nèi)容包括同學(xué)通過哪些方式來進(jìn)行高中物理的學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)在物理學(xué)習(xí)中經(jīng)受科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)討論方法，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。調(diào)查表明，62%的老師認(rèn)為課堂中師生能常常溝通互動(dòng)，38%的老師則認(rèn)為師生溝通不多，課堂氣氛難以活躍。42%的同學(xué)認(rèn)為自己在課堂上能常常與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。32%的同學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到老師的關(guān)心。39%的同學(xué)認(rèn)為的學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)能得到同學(xué)的支持。以上表明，雖然合作學(xué)習(xí)是一種值得提倡的學(xué)習(xí)方式，但實(shí)際應(yīng)用還不夠廣泛。8%的同學(xué)認(rèn)為自己能在學(xué)習(xí)物理的過程中發(fā)覺有價(jià)值的問題。24%的同學(xué)認(rèn)為自己能通過試驗(yàn)探究、資料查詢、調(diào)查訪問等方式來解決物理問題，并寫出討論報(bào)告。30%的同學(xué)認(rèn)為自己能自主地從教科書、參考書、科技電視節(jié)目、互聯(lián)網(wǎng)等媒體中獵取信息和處理信息。18%的同學(xué)認(rèn)為自己有常常進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。以上表明，在關(guān)心同學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)方面仍有較多的工作要做。58%的同學(xué)能從給出的物理探究實(shí)例中區(qū)分出科學(xué)探究過程的七個(gè)要素（提出問題、猜想與假設(shè)、制定方案與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)行試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、溝通與合作）。31%的同學(xué)認(rèn)為老師常常組織同學(xué)開展物理探究活動(dòng)，69%的同學(xué)則認(rèn)為探究活動(dòng)開展得不多。88%的老師認(rèn)為自己提出的探究課題來源于教材中的教學(xué)重點(diǎn)，10%的老師認(rèn)為除教材外，還從同學(xué)提出的問題中篩選了一些作為探究課題。11%的同學(xué)表示自己參與過物理討論性課題學(xué)習(xí)，89%同學(xué)則表示沒有參與過。82%的同學(xué)表示喜愛進(jìn)行科學(xué)探究，而71%的老師則認(rèn)為班級(jí)人數(shù)太多，在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，老師無法供應(yīng)給同學(xué)足夠的提問、溝通等的時(shí)間和空間，科學(xué)探究的實(shí)際數(shù)量太多，教學(xué)時(shí)數(shù)有限無法完成，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。以上表明，探究性學(xué)習(xí)雖然得到了師生的認(rèn)同，但由于老師對(duì)探究活動(dòng)費(fèi)時(shí)太多的擔(dān)憂，實(shí)際應(yīng)用的力度不是很大。

（四）關(guān)于高中物理的評(píng)價(jià)

高中物理評(píng)價(jià)的調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。75%的老師認(rèn)為教育行政部門和學(xué)校對(duì)自己教學(xué)工作的評(píng)價(jià)主要看考試成果，14%的老師則認(rèn)為是通過老師自評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等多種渠道來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。以上表明，“以考分論英雄”的評(píng)價(jià)理念仍在學(xué)校中占有重要地位。52%的老師認(rèn)為自己評(píng)價(jià)同學(xué)的主要方式是看同學(xué)的考試與測驗(yàn)成果，其他老師則選擇以考試成果為主，參考平常表現(xiàn)。老師們認(rèn)為，強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，動(dòng)身點(diǎn)和初衷是很好的。但就目前各地教學(xué)實(shí)際來說，一是班額普遍偏大，二是老師負(fù)擔(dān)重，用記錄卡式的形式記錄同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、活動(dòng)狀況等很困難，工作量太大；實(shí)施起來是特別困難的。82%的同學(xué)認(rèn)為老師評(píng)價(jià)同學(xué)的主要方式是作業(yè)與考試，16%的同學(xué)則認(rèn)為除作業(yè)與考試外，還包括日常觀看，作品展現(xiàn)等。以上表明，當(dāng)前老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)仍舊在強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能。

三、幾點(diǎn)建議

1、要多渠道的培育和提高老師

針對(duì)高中物理老師當(dāng)前存在的普遍問題，要加大老師培訓(xùn)的力度。培訓(xùn)要依據(jù)老師的實(shí)際需要，，將重點(diǎn)放在專業(yè)學(xué)問與教學(xué)技能的方面。要通過“以校本培訓(xùn)為主，以集中培訓(xùn)為輔；以實(shí)踐操作為主，以理論指導(dǎo)為輔；以業(yè)余學(xué)習(xí)為主，以脫產(chǎn)培訓(xùn)為輔”的培訓(xùn)形式，：采納個(gè)人研修、校本培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的培訓(xùn)方法，實(shí)行案例分析、互動(dòng)溝通、現(xiàn)場提問、答疑、點(diǎn)評(píng)等理論聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的方式，提高培訓(xùn)的實(shí)效。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，準(zhǔn)時(shí)將先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)閱歷向一線物理老師傳播。學(xué)校要加強(qiáng)物理教研組的建設(shè)，充分發(fā)揮教研組的作用，通過有效的校本教研來解決老師遇到的實(shí)際問題。教研活動(dòng)要加強(qiáng)問題意識(shí)，每次教研活動(dòng)要圍繞確定的專題進(jìn)行，要通過教研活動(dòng)達(dá)到問題解決的目的。

2、老師要養(yǎng)成學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣

廣闊高中物理老師要通過自覺的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問和先進(jìn)的教學(xué)閱歷，提高自身文化學(xué)問和教學(xué)閱歷。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性，要通過學(xué)習(xí)和反思來解決自己遇到的實(shí)際問題，不要把太多的時(shí)間花在學(xué)習(xí)空泛的理論上。教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)成長的重要途徑，廣闊高中物理老師要養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。教學(xué)反思的內(nèi)容包括反思教學(xué)理念與反思教學(xué)行為。反思教學(xué)理念包括反思教學(xué)是否體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，是否關(guān)注了每一位同學(xué)的成長，是否關(guān)注同學(xué)的全面進(jìn)展，是否與同學(xué)公平溝通等。

反思教學(xué)行為的作法包括寫教學(xué)后記、寫再教教案、寫教學(xué)案例、觀摩公開課并與自己對(duì)比，觀看自己的教學(xué)錄像等。3、要努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化要鼓舞同學(xué)通過動(dòng)手動(dòng)腦，樂觀的參加探究學(xué)習(xí)的過程，在探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)物理概念與規(guī)律，了解科學(xué)的討論問題的方法。既可以開展包括完整要素的探究活動(dòng)，也要提倡開展只包含一個(gè)或幾個(gè)要素的探究活動(dòng)，使探究活動(dòng)能在學(xué)習(xí)物理的過程中常態(tài)性的開展。在完整的探究活動(dòng)中，要留意探究過程比探究結(jié)果更重要。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，要讓同學(xué)把握一些自主學(xué)習(xí)的策略與方法，要給同學(xué)的自主建構(gòu)供應(yīng)腳手架，增加自主學(xué)習(xí)的實(shí)效。在物理學(xué)習(xí)的過程中，要重視師生合作與同學(xué)合作，使同學(xué)體會(huì)到個(gè)人之間與團(tuán)體之間的溝通與合作的重要性，培育同學(xué)的合作與溝通的力量。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇二

時(shí)間荏苒，為期x個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐閱歷和不行磨滅的記憶?；叵肫饃月x日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱忱、興奮而布滿期盼的心來到x試驗(yàn)高中，感動(dòng)擔(dān)心之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問號(hào)，在我腦中回旋。我不斷自問：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給同學(xué)帶來一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，x個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們x位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完善的感嘆號(hào)！在x個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與同學(xué)們也逐步深化接觸，從開頭上課的羞怯拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺自己在一每天的長大，一步步實(shí)現(xiàn)從同學(xué)到老師的角色轉(zhuǎn)化。xx高中賜予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著那些天真的面孔、第一次與同學(xué)面對(duì)面的探討問題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師爭論溝通，共同探討教學(xué)中所遇到的問題？？現(xiàn)在，現(xiàn)將這x周來的收獲與感受和大家共享如下：

一、生活篇

時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了很多美妙的回憶。在試驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過得很充實(shí)，很歡樂，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是生疏的一群人，但在x個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。試驗(yàn)高中里，記錄了我們的歡樂，我們的勞碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開頭的不熟識(shí)到漸漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友情，這一切永久都會(huì)塵封在我記憶的深處！

我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是x老師，班主任是x老師。x老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是賜予很仔細(xì)的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)閱歷傳授給我們；x老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、閱歷都很具體傳授給我們，老師們都很熱忱負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很協(xié)作，生活上賜予關(guān)懷，工作上賜予指導(dǎo)，我們的成長與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二x班的生物教學(xué)。高二不同于其它班級(jí)，它的教學(xué)工作簡單而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，x老師是資格最老的老師，他教學(xué)和生活閱歷都更豐富，他上課氣氛輕松，語言幽默，規(guī)律性特別強(qiáng)，同學(xué)反應(yīng)都很熱鬧，美中不足就是一般話帶了部分的地方腔調(diào)。x老師是高二生物組的組長，他為人一絲不茍，仔細(xì)負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對(duì)嚴(yán)厲?，但間或也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為x老師和x老師，x老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資格很老的老師，上課有條不紊，而x老師作為年輕的老師，上課特別有活力，而且他搜尋信息力量很強(qiáng)，常常在課上為同學(xué)帶來大量的課外學(xué)問，拓展了同學(xué)的視界。

在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。由于每個(gè)老師都同時(shí)帶x個(gè)班的生物課，所以在聽課的同時(shí)，我留意到各個(gè)班里同學(xué)的不同反應(yīng)，作好記錄，思索以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何掌握課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

難以遺忘第一節(jié)課，剛好是周一下午的其次節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前預(yù)備得比較充分，但是還是很緊急，所以感覺時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們特別協(xié)作，讓我最終順當(dāng)?shù)闹v下來這節(jié)課。課后王老師給我仔細(xì)指導(dǎo)和指出不足，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語言，比如常常會(huì)不經(jīng)意的問“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就留意了自己的措辭，樂觀改進(jìn)。

雖然第一節(jié)課講下來了，但我總擔(dān)憂自己做得不好。接下來的時(shí)間，我預(yù)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過以后，很仔細(xì)的為我指出講課中的缺陷，還有一些要留意的問題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓舞我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開頭以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊急了。

教學(xué)工作中，我個(gè)人覺得要留意如下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)備課：在備課中，仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握重難點(diǎn)，并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫具體詳細(xì)，從復(fù)習(xí)提問、新課引入到講授都細(xì)心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的閱歷。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。

2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課，訂正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的支配，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、注意同學(xué)力量的培育：上課時(shí)注意與同學(xué)為主，重視發(fā)揮同學(xué)的樂觀性以及綜合力量的培育，有意識(shí)地培育同學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)律性和相互協(xié)作的力量。

4、仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)而仔細(xì)地批改，給以準(zhǔn)時(shí)的反饋

5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與同學(xué)溝通并關(guān)心答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)學(xué)問的把握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉促等不足。

三、班主任工作篇

做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作簡單而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名同學(xué)。這就要求老師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)懷留意同學(xué)，常常與同學(xué)溝通，賜予同學(xué)關(guān)心，讓他們感覺老師是在關(guān)懷他，照看他。如何形成亦師亦友，樂觀健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。

我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是高二x班。

剛到試驗(yàn)高中時(shí)，原任班主任x老師就給我們也許的講了一下班上同學(xué)的整體狀況。真正開頭是在實(shí)習(xí)生活開頭的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與x班的同學(xué)們熟悉了。同學(xué)們都很熱忱，對(duì)我的工作也很協(xié)作，經(jīng)過將近一周的跟班與相處，我漸漸和班上的同學(xué)熟絡(luò)起來，快速熟識(shí)了全班同學(xué)和班級(jí)內(nèi)的各種狀況和特點(diǎn)，對(duì)班主任工作也漸漸得心應(yīng)手。

日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，詳細(xì)支配為：

1、每天堅(jiān)持x之前到教室監(jiān)督同學(xué)進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記錄。x時(shí)，支配并監(jiān)督同學(xué)做好清潔工作。

2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督同學(xué)做操。

3、每天中午到教室與同學(xué)談天解答疑難問題，了解同學(xué)的狀況，并指對(duì)同學(xué)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓舞同學(xué)。

4、大掃除期間，支配，監(jiān)督同學(xué)做好大掃除工作。

5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)

6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便同學(xué)有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，全部同學(xué)是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必需回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后，就會(huì)在辦公室坐班，便利處理同學(xué)有事臨時(shí)請(qǐng)假等各種事宜。

班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和關(guān)心下，再針對(duì)7班同學(xué)的現(xiàn)況，我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)”的主題班會(huì)，收到了良好的效果。

當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，供應(yīng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不簡單做到。對(duì)同學(xué)要貫注了班主任濃濃的愛心?！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要專心去做，沒有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了許多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。

四、調(diào)研工作篇

在試驗(yàn)高中實(shí)習(xí)期間，我們小組依據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀，做了一個(gè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告，題為“交互式電子白板對(duì)一般高中老師教學(xué)方式變革的作用討論”，對(duì)這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中老師的教和同學(xué)的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)中老師的教和同學(xué)的學(xué)，以期使老師們教得舒適，同學(xué)們學(xué)得快樂，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。

在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們得到了x高許多老師和同學(xué)的熱忱關(guān)心。

五、結(jié)語

實(shí)習(xí)是我高校期間最終階段最重要的一次學(xué)習(xí)，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。

1、在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)力量和綜合素養(yǎng)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素養(yǎng)；在艱苦的環(huán)境中熬煉身體素養(yǎng)；在教育教學(xué)中提高專業(yè)素養(yǎng)；在文明教育中完善人格素養(yǎng)。

2、理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)踐問題的力量，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的老師打下肯定的基礎(chǔ)。

3、同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過去了，我順當(dāng)結(jié)束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。由于，那里有我勞碌的身影，有我的歡樂以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是歡樂的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

實(shí)習(xí)有苦有樂，有歡樂有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣；實(shí)習(xí)讓我豐富了學(xué)問，增長了閱歷；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)決了學(xué)習(xí)的信念，賜予了我士氣；實(shí)習(xí)帶來的是無價(jià)的人生閱歷，是珍貴的一課。待到明年秋來時(shí)，能圓我老師之夢(mèng)。

教育類實(shí)習(xí)報(bào)告篇三

離別的日子一每天靠近時(shí)，我嘴上還是像剛來時(shí)一樣嚷嚷著："最終盼到頭了，要回去了！"心里面，卻一每天地滋生不舍感，去教室越來越勤了，無論多忙也要跟著去出操，跟著去跑步，傍晚時(shí)總要搶著跟同學(xué)打球……我知道，自己是真正喜愛上這幫家伙了，相處的日子越來越短，我越想多看看他們，把這56張稚氣未脫的臉，用我的眼睛全部記錄下來。

孩子們也感覺到老師快要離開了，私底下，都在談?wù)撝?，每天看我的眼神，總流露出留戀和不舍。我總在回避，不忍看這樣的眼神，心里面總在想："要是臨走前，都能抱抱他們就好了！"那天班會(huì)課，教室里回蕩著《那些花兒》的感傷旋律，我們看著曾一起經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼淚最終禁不住流了下來！兩個(gè)月了，曾經(jīng)一起走過的日子，勝利的，失敗的，快樂的，哀痛的，到了最終，都成了心底最美妙的回憶！當(dāng)全班孩子一個(gè)個(gè)擁著上來把他們的信，照片，禮物塞進(jìn)我的懷里時(shí)，我竟不知所措地呆住了，一點(diǎn)點(diǎn)地拆開那些信和禮物，我的心越來越松軟，兩個(gè)月了，這是第一次，他們主動(dòng)，真心實(shí)意地對(duì)我說，以后的日子，他們不會(huì)再過分淘氣，會(huì)聽老師的話，好好努力，做個(gè)文明同學(xué)！那一刻，我之前的怨氣，委屈全都煙消云散，只是想假如能看著這些孩子成長，會(huì)是種莫大的幸福。

珍惜總要在離別時(shí)，細(xì)細(xì)品嘗自己將近兩個(gè)月的班主任工作和教學(xué)工作，真是"千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲"。記得剛來到時(shí)，面對(duì)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的冷漠和堆滿垃圾的宿舍，疲乏不堪的我心里真的好懊喪，最終整理好行李和住處，忐忑擔(dān)心卻又興沖沖的去見自己的第一批同學(xué)時(shí)，他們卻遠(yuǎn)沒有期盼中的和喜愛我，雖然是小小年紀(jì)，但已經(jīng)能用懷疑和挑剔的眼光來看我，每一個(gè)人，都在擔(dān)憂我會(huì)擾亂原班主任的工作，淘氣的同學(xué)，甚至有意拿問題來刁難我，當(dāng)著全班的面，公然的做出蔑視我的表情……初來的日子，真的好懊喪，甚至?xí)X得這些同學(xué)一點(diǎn)都不行愛！幸運(yùn)的是，我沒有放棄，依舊能始終如一的對(duì)他們負(fù)責(zé)，每天跟著他們?cè)缱x，早操，晚讀，守班，巡宿舍，跟他們一起出墻報(bào)，辦學(xué)習(xí)園地，排小品，想方設(shè)法的去接近他們，一點(diǎn)一滴的了解他們，每天我都在提示自己："不要放棄，沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師！"凡是能做的，我都盡力去做，并不斷地改進(jìn)，用我的實(shí)力，真誠和幽默慢慢去感化他們，日子一每天過去，我的努力沒有白費(fèi)，同學(xué)開頭漸漸接受我，主動(dòng)接近我，寵愛上我，開頭聽我的話了，這些，我都能從他們的眼神中看出來。而我，也干得越來越起勁了，每一天，都能感受到為人師的驕傲和幸福。

當(dāng)然，兩個(gè)月充實(shí)的實(shí)習(xí)生活給了我很多珍貴的閱歷，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)才能在將來做的更好。

一，班主任工作

歡送會(huì)上，葉校長殷切的對(duì)我們說："一個(gè)年輕的老師，肯定要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作，只有在班主任工作中，你才能快速成長！"經(jīng)過實(shí)習(xí)的我，對(duì)他的話深有體會(huì)，的確，當(dāng)班主任真的很累很辛苦，但成為勝利的，同學(xué)寵愛的班主任，是最挑戰(zhàn)，也是最驕傲的事情。實(shí)習(xí)期間，我第一次擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，幫助原班主任管理班級(jí)，身心疲乏的時(shí)候常常有，但的是學(xué)習(xí)到了很多珍貴的閱歷。

（一）記住每個(gè)同學(xué)的名字，是讓同學(xué)接受你的第一步。

實(shí)習(xí)的第一天，我拿到了全班的名冊(cè)，把這些還沒見過面的名字默記了一遍，給自己訂下了第一個(gè)目標(biāo)：一周之內(nèi)，熟悉并能精確?????叫出每一個(gè)同學(xué)的名字。這并不簡單，由于剛開頭時(shí)你會(huì)發(fā)覺每個(gè)同學(xué)都長一個(gè)模樣，而他們的名字，也沒有任何特色。我利用一切機(jī)會(huì)，想盡方法熟悉，記住他們，早晚讀時(shí)，早操時(shí)，我走過每位同學(xué)身邊，心里在默記他的名字和面容，聽課時(shí)，也在悄悄憶起每一位同學(xué)的名字，就連睡覺吃飯時(shí)，我也在悄悄記憶每個(gè)同學(xué)的名字，樣貌，座位位置。其次天，當(dāng)我特別熟識(shí)地叫到某位同學(xué)的名字時(shí)，他驚喜的表情一覽無遺："老師，你怎么會(huì)知道我的名字！有的老師上了我們一個(gè)月的課，還不記得我的名字呢！"那一刻，我覺得我的努力有了回報(bào)。

（二）當(dāng)班主任肯定要堅(jiān)持三個(gè)字：勤，嚴(yán)，愛。

實(shí)習(xí)的。其次天，我們的原班主任梁笑梅就向我們強(qiáng)調(diào)了這三個(gè)字。她盼望我們能堅(jiān)持做好日常事務(wù)，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛(wèi)生等，甚至課間，也要勤去教室看看同學(xué)。其次，她強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)肯定要嚴(yán)峻，不能由于自己是實(shí)習(xí)老師而對(duì)他們有所放松，只有嚴(yán)峻，才能形成好的紀(jì)律，好的班風(fēng)，只有一視同仁地嚴(yán)峻，才能讓同學(xué)信服你。在嚴(yán)的同時(shí)，要讓同學(xué)感受到你對(duì)他的愛，觀賞教育永久比懲處教育有效。在梁老師的指導(dǎo)下，我每天都能堅(jiān)持仔細(xì)負(fù)責(zé)的完成日常事務(wù)，勤去教室和宿舍，我很留意從觀賞的角度來教育同學(xué)，我堅(jiān)信贊揚(yáng)永久比批判有用（尤其是對(duì)那些成果差，很少受到老師表揚(yáng)的同學(xué)）。無論對(duì)那一個(gè)同學(xué)，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，初一的同學(xué)，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里面都會(huì)很興奮，自信念也也會(huì)在這過程中一點(diǎn)點(diǎn)建立，學(xué)習(xí)的勁頭也越來越足。

（三）對(duì)同學(xué)千萬不能過分寬恕或者縱容，否則，你對(duì)他的寬容會(huì)增加他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束。

有所縱容的同學(xué)，雖然他不會(huì)對(duì)你有所抵觸，但他不會(huì)聽你的話了。

這一點(diǎn)我深有感受，原班主任說我實(shí)行的是"愛的教育"，的確，許多時(shí)候，他們做錯(cuò)事時(shí)，我都不忍心去指責(zé)或懲處他們，總覺得過多的懲處對(duì)才十多歲的他們有點(diǎn)殘忍。但正是由于一次次的寬恕和放縱，有的同學(xué)不再可怕我，也不再肯聽我的話。他們總覺得老師不會(huì)生氣，久而久之，也不再仔細(xì)對(duì)待我的要求，只喜愛嬉皮笑臉的對(duì)著我。最終有一次，我生氣到狠狠的把手上的書摔倒教室的地板上，"啪"的一聲，教室瞬間寧靜下來，那一刻我領(lǐng)悟到，對(duì)同學(xué)要軟硬兼施，不能一味的對(duì)他們好，身為班主任，你必需堅(jiān)持你的原則，明明確確的告知同學(xué)你的原則不行侵害，維護(hù)你在同學(xué)中的威信，時(shí)時(shí)提示同學(xué)你對(duì)他們的要求，只有這樣，一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，動(dòng)靜分明的班級(jí)才能漸漸形成。

（四）正確對(duì)待懲處。

我實(shí)習(xí)時(shí)，面對(duì)的不是幾個(gè)同學(xué)，而是56人的班級(jí)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何形成良好的班風(fēng)

懲處是一種手段。剛開頭我極少用懲處去教育同學(xué)，但后來發(fā)覺，只有用得恰當(dāng)，懲處也可以收到很好的效果。當(dāng)然，懲處要特殊慎重，經(jīng)過一個(gè)多月的摸索，我體會(huì)到：①首先肯定要留意敬重同學(xué)的人格，愛護(hù)好同學(xué)的自信念，自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示同學(xué)什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處同學(xué)，而是為教育同學(xué)而懲處同學(xué)，換句話說，懲處是手段，教育才是目的；③誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲處不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲處，關(guān)鍵是使同學(xué)明白到，做了錯(cuò)事必需要擔(dān)當(dāng)后果，接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

（六）充分利用活動(dòng)，開好主題班會(huì)，能很好增加班級(jí)分散力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生分散力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)同學(xué)發(fā)揮主體的樂觀性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育，健康的競爭心理教育是行之有效的。在實(shí)習(xí)期間，凡是學(xué)校支配的任何活動(dòng)，我都賜予高度重視，帶領(lǐng)全部同學(xué)樂觀預(yù)備，盡我們班的全力去做到最好！在最初的體操體賽中，由于缺乏合作和集體主義感，大部分同學(xué)都沒有重視，在賽場上也只是隨任憑便應(yīng)付一下，場面特別混亂，結(jié)果得了倒數(shù)第一，全班都很懊喪，競賽結(jié)束后，我意識(shí)到這次競賽讓許多同學(xué)對(duì)自己的班集體失去了盼望和信念，我準(zhǔn)時(shí)訂正了這種心態(tài)，并總結(jié)了失敗緣由，鼓舞他們團(tuán)結(jié)后來，預(yù)備接下來的合唱競賽，在以后的日子，我每天跟著他們練合唱，一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)，時(shí)時(shí)提示他們要用實(shí)力證明咱們班是是最棒的。最終，在大家的努力下，我們拿了第四名，雖然拿不到一等獎(jiǎng)，但在總結(jié)會(huì)上，我依舊熱忱洋溢的贊揚(yáng)了他們，充分確定了我們的努力和進(jìn)步，同學(xué)們都深受鼓舞，開頭信任：只要努力，我們可以更好！除了重視各種活動(dòng)，我還細(xì)心預(yù)備主題班會(huì)，依據(jù)所在班級(jí)實(shí)際狀況確立主題，利用多種多樣的形式開展班會(huì)，讓同學(xué)在嬉戲，在音樂中輕松開心地感受到集體的暖和。在最終一次《我們的七班》班會(huì)課上，同學(xué)們?cè)阪覒蛑懈形虻搅藞F(tuán)結(jié)，在照片，音樂中感受到了班集體的暖和，很多同學(xué)，都流了眼淚，我能感覺到，這種主題班會(huì)，能走進(jìn)同學(xué)的心靈，在他們心底生根，發(fā)芽。

（七）不要對(duì)同學(xué)抱太大的盼望！

實(shí)習(xí)之前，我覺得老師應(yīng)當(dāng)能對(duì)同學(xué)有高的要求，高的期望，這樣同學(xué)才能進(jìn)步得快。但在實(shí)習(xí)的過程中，很多閱歷豐富的老師卻對(duì)我說："不要對(duì)同學(xué)抱太大的盼望，同學(xué)的反復(fù)性很強(qiáng)。"剛開頭我還不能理解這些話，但當(dāng)我開頭個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我深深的體會(huì)到了。我個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)成果全班倒數(shù)第一，常常打架，欺侮女生，家庭教育環(huán)境不好，是全班甚至全校特別頭疼的同學(xué)。剛開頭時(shí)，我雄心壯志，一副要徹底改造他的樣子，天真的認(rèn)為只要我努力，他肯定能"改邪歸正"，"洗心革命"，不再打架，好好努力，說不定成果也能越來越好，制造奇跡。但后來我發(fā)覺，自己實(shí)在是太天真，太一廂情愿了，現(xiàn)實(shí)并不像想象中那么簡潔，要用一個(gè)多月去轉(zhuǎn)變一個(gè)人，簡直是天荒夜談！由于我開頭時(shí)期望過高，造成了我后來工作的懊喪和絕望。很快，我領(lǐng)悟到了老師話里的真理：你永久不能放棄任何一個(gè)同學(xué)，但也不能對(duì)他們有過高的期望，否則，會(huì)影響你的工作心情，這對(duì)同學(xué)來說，也不公正。同學(xué)的反復(fù)性很強(qiáng)，作為老師，要有心理預(yù)備，你永久別希望同學(xué)能在一兩次后便體會(huì)到你的專心良苦，然后始終努力發(fā)奮！熟悉到這些，后來我面對(duì)著那位同學(xué)時(shí)，心態(tài)便好多啦！我只在乎我的努力，哪怕是有那么一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，我都賜予最熱忱的確定和表揚(yáng)。到最終，他開頭聽我的話了，開頭交部分作業(yè)了，我很驚喜，惋惜的是，這些變化發(fā)生的時(shí)候，我要走了……

當(dāng)然，這次實(shí)習(xí)還學(xué)習(xí)到了很多其他的閱歷，比如做班主任要一視同仁，適當(dāng)對(duì)待偏心，要有長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一點(diǎn)一滴漸漸培育同學(xué)的良好習(xí)慣等等，在這里不再綻開說。

二，教學(xué)工作

實(shí)習(xí)之前，我對(duì)自己的教學(xué)水平還是有信念的，信任自己不會(huì)辜負(fù)同學(xué)和老師的期望，也雄心勃勃的要讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)語文，享受語文，但到自己真正站在了講臺(tái)上，才深切體會(huì)到："紙上得來終覺前，絕知此事須躬親"。作為一個(gè)初學(xué)者，自己離優(yōu)秀老師的路程，還很遙遠(yuǎn)。

黃江中學(xué)是一所省一級(jí)學(xué)校，那里的教學(xué)水平，在東莞是有些名氣的。這個(gè)學(xué)校的老師素養(yǎng)特別不錯(cuò)！很多老師對(duì)教學(xué)的豐富閱歷，都讓我受益匪淺，感謝在心。

（一）真正的教學(xué)和試講有著本質(zhì)的不同。

在試講時(shí)，你能完全根據(jù)你的思路去組織課堂，牢牢掌握著課堂，模擬同學(xué)也會(huì)特別協(xié)作。但在真正的課讓上，意外的狀況常常消失，你得真正做到"備同學(xué)"，隨時(shí)應(yīng)付可能發(fā)生的狀況，在教學(xué)過程中敏捷調(diào)整你的教學(xué)，將思路拉回你的教學(xué)中來。在教《看云識(shí)天氣》時(shí)，同學(xué)對(duì)那些枯燥無味的云特征提不起愛好，意識(shí)到這種情形，我靈機(jī)一動(dòng)，采納分組搶答積分的形式，回答我提出的各種問題，結(jié)果，課堂氣氛一下子活躍起來了。

（二）謹(jǐn)記"備同學(xué)"，做到對(duì)不同水平的同學(xué)有不同的教法，不同的要求。

實(shí)習(xí)期間，我任教兩個(gè)班級(jí)，一個(gè)是尖子班，語文素養(yǎng)特別不錯(cuò)，課堂氣氛特別活躍，另一個(gè)是平衡班，語文基礎(chǔ)不好，課堂氣氛也活躍，但卻沒有尖子班的理解力量和思維水平，對(duì)于一些開放性的問題，常常無從回答。第一次上這兩個(gè)班的課時(shí)，我用的是一模一樣的教案和課件，對(duì)他們有同樣的要求，結(jié)果發(fā)覺，同一個(gè)問題，在尖子班可以得到抱負(fù)的效果，但在平衡班，卻完全背道而馳，同學(xué)們不是不想回答你的問題，而是他們的水平，還未能到達(dá)你的要求，我過于急功近利了。往后的課，我留意調(diào)整我的教案和教法，在尖子班多進(jìn)行研討，拓展教學(xué)，在平衡班多留意基礎(chǔ)教學(xué)，不對(duì)他們提不切實(shí)際的要求，教學(xué)效果果真好多了。

（三）讓同學(xué)喜愛上你，喜愛上你的課，他這一門的成果，自然會(huì)好起來。

語文教學(xué)是個(gè)長期的過程，在這一過程中，要想讓同學(xué)保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，最好的方法便是讓同學(xué)寵愛上這門課。而讓他們喜愛上這門課的最好方法，便是讓他們喜愛上你，喜愛上你的課。學(xué)校的同學(xué)，受老師的影響很大，他一旦喜愛你，便會(huì)喜愛你的課，喜愛你的課，便意味著他喜愛語文，會(huì)努力去學(xué)習(xí)語文了。這點(diǎn)珍貴的閱歷我從一位叫李木蘭老師那里學(xué)習(xí)到，這位老師教學(xué)閱歷特別豐富，有自己的絕技，開學(xué)一個(gè)月，她所在的班同學(xué)已經(jīng)喜愛上她，喜愛上她的課，越來更加現(xiàn)原來語文這么好玩，木蘭老師上課，課堂氣氛特別活躍，同學(xué)們都很聽她的話，因此，她也可以盡情地運(yùn)用各種開放式教學(xué)而不用擔(dān)憂課堂紀(jì)律混亂。用她的話說，就是："同學(xué)假如喜愛上語文了，我就不再怕他們會(huì)學(xué)不好！"

（四）上課切忌面面俱到，讓同學(xué)把握重點(diǎn)，便是勝利。

剛開頭教學(xué)時(shí)，我總會(huì)很貪心，一心一意想一下子把全部的東西都交給同學(xué)，總不舍得放棄任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，要面面俱到。因此，我的課，內(nèi)容很充實(shí)豐富，但后來我發(fā)覺，在一節(jié)只有45分鐘的課上，面面俱到等于面面不到，你不能過于貪心，一廂情愿把全部東西塞給同學(xué)，這樣本意是專心良苦，但同學(xué)不會(huì)領(lǐng)你的情。我的指導(dǎo)老師對(duì)我說："新老師總想面面俱到，但漸漸就會(huì)發(fā)覺，你只需讓同學(xué)把握重點(diǎn)，便足夠了。"后來的課，我削減了學(xué)問點(diǎn)，力求教學(xué)重點(diǎn)突出，一堂課，能讓同學(xué)真正動(dòng)腦思索，動(dòng)口回答，動(dòng)手寫，只要能學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn)東西，也是勝利了?？傊?，身為老師，你不能一廂情愿地從自己教學(xué)上考慮，而應(yīng)當(dāng)一切從同學(xué)動(dòng)身，一切以同學(xué)的語文水平，領(lǐng)悟，把握學(xué)問的力量為核心

（五）教無定類，要吸取眾老師之長，摸索出適合自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。

實(shí)習(xí)期間，我有幸聽了不少學(xué)校的骨干老師的課，其中包括面對(duì)外校的公開課，參與了他們的研討會(huì)，獲益匪淺。在廣泛聽課和參與評(píng)課的過程中，我真正體會(huì)到了教無定類，同一篇課文，不同風(fēng)格的老師有不同的教法，體現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，你不能盲目跟隨，得篩選，吸取一些適合你方法，不斷摸索出適合自身的教學(xué)風(fēng)格。

實(shí)習(xí)剛開頭時(shí)，我局限于聽指導(dǎo)老師的課，我的指導(dǎo)老師上課思路特別清楚，學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到位，板書也清楚明白，教學(xué)方法上采納的是傳統(tǒng)教法，課堂模式中規(guī)中矩，我剛開頭上課時(shí)，特別苦惱，由于自己的風(fēng)格與指導(dǎo)老師有較大差距，我個(gè)人上課比較傾向于賞析和情感體驗(yàn)，側(cè)重于培育同學(xué)對(duì)語文的理解，表達(dá)，想象力量，喜愛采納各種各樣的形式來激起同學(xué)的愛好，總想著要?jiǎng)?chuàng)新課堂，在應(yīng)試和素養(yǎng)教育之間側(cè)重于后者。剛開頭的課，我刻意去根據(jù)她的理念，仿照她的風(fēng)格，上課效果卻很不抱負(fù)。后來，聽了不少其他老師的課后，才驚醒：其實(shí)，每個(gè)老師都有適合自己的教學(xué)風(fēng)格，我刻意去仿照一種不適合我的風(fēng)格，只能適得其反。當(dāng)然，我的指導(dǎo)老師有許多地方值得我去學(xué)習(xí)，但要留意把這些消化為自己的東西，融進(jìn)自己的風(fēng)格中方為好。后來的課，我放開去教，大膽地根據(jù)自己的理念，自己的思維去上，慢慢地，我發(fā)覺同學(xué)也沉迷于其中了，有的同學(xué)還說我的課別有新意，布滿歡樂，很與眾不同。

（六）綜合性活動(dòng)課是提高同學(xué)語文綜合素養(yǎng)絕好的機(jī)會(huì)。

由于比較喜愛嘗試不同的教學(xué)方式，我始終準(zhǔn)備要預(yù)備一堂《感受大自然》綜合性活動(dòng)課。之前，我的指導(dǎo)老師由于忙，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)都沒開展過，我的這一節(jié)課，是堂嘗試課。既然是綜合性學(xué)習(xí)，我打算把全部的課堂都交給同學(xué)，我讓同學(xué)分成了幾個(gè)小組，選組長，起組名，在我給出的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)作為小組主題，然后各小組自行組織預(yù)備節(jié)目，我隨時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，為了給同學(xué)充分的熬煉機(jī)會(huì)，經(jīng)過指導(dǎo)老師的提示，我打算采納競賽的方式進(jìn)行，進(jìn)行了一場聘請(qǐng)，分別聘請(qǐng)主持人，計(jì)分員，計(jì)時(shí)員，裁判等。雖然時(shí)間倉促，但同學(xué)的樂觀性特別高，他們都想在這次難得的活動(dòng)上展現(xiàn)自己的才華，在我的不停督促下，活動(dòng)課最終得以開展，短短的四十多分鐘，各個(gè)小組充分呈現(xiàn)了他們的魅力和創(chuàng)新，主持人，計(jì)分，計(jì)時(shí)，裁判也特別精彩。這一次活動(dòng)下來，同學(xué)的表演力量，表達(dá)力量，創(chuàng)新力量，小組協(xié)作力量，都得到了熬煉。同學(xué)都很快樂，嚷著以后要多開展這樣的活動(dòng)。

盡管聽了很多次"老師好"，但每每回應(yīng)的時(shí)候我依舊帶著欣喜的笑容。每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛聚精會(huì)神地望著時(shí)，作為一名老師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)覺了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要仔細(xì)完成，但英勇的"主動(dòng)請(qǐng)纓"卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問，勤學(xué)，勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

回顧這50天的時(shí)間，我是專心的，但專心不肯定等于勝利，我究竟是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問的構(gòu)建上還存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)字或者寫錯(cuò)某個(gè)字后，同學(xué)把錯(cuò)誤指出來而慚愧幾天的事情也有過。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得"英勇"。雖然開頭也會(huì)有顧忌，怕"主動(dòng)出擊"會(huì)招惹"不知天高地厚"的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念，應(yīng)有士氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長

而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己制造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡快！

實(shí)習(xí)的經(jīng)受雖已經(jīng)過去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我布滿挑戰(zhàn)和盼望的開頭！

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇四

中心學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，在這期間我樂觀地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，順當(dāng)?shù)耐瓿蓪?shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到老師和同學(xué)的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)將會(huì)有很大的關(guān)心。

為了全面、具體地獵取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、班級(jí)調(diào)查。主要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也樂觀地找同學(xué)談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的熟悉。盼望我的熟悉能對(duì)自己以后的工作有些樂觀的影響。

首先，從老師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。我調(diào)查發(fā)覺，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了許多的問題，以便上課時(shí)提問同學(xué)，達(dá)到和同學(xué)溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對(duì)我說現(xiàn)在的同學(xué)比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對(duì)難度漸漸加大的數(shù)學(xué)，認(rèn)為努力與否考試時(shí)得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)同學(xué)基本上都不會(huì)花時(shí)間去看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和同學(xué)溝通，提高同學(xué)的膽識(shí)和語言表達(dá)力量，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，效果果真不錯(cuò)。

老師們認(rèn)為一個(gè)班里的同學(xué)數(shù)學(xué)成果的差別還是比較大的，可以把同學(xué)分為幾等。一個(gè)老師說要想讓全部的同學(xué)都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看同學(xué)的詳細(xì)狀況，及個(gè)人的基礎(chǔ)程度。視個(gè)人的狀況不同而對(duì)同學(xué)有不同的要求。對(duì)于成果特殊差的同學(xué)一些老師就實(shí)行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他

們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，究竟有一個(gè)升學(xué)率的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能公平地看待同學(xué)，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對(duì)課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，由于數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵，大部分同學(xué)在課后幾乎是知難而退，所以老師提倡他們課堂動(dòng)起來，多提問題，讓他們大腦都動(dòng)起來，所以對(duì)于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的老師采納的使課堂教學(xué)同學(xué)動(dòng)起來的方法是讓同學(xué)自己思索問題，鞏固學(xué)問，而且也可以達(dá)到練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說本校一些班級(jí)同學(xué)的記律較差，自覺性不足，假如氣氛過于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量差，合作力量欠缺，實(shí)際效果未達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從同學(xué)的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。在調(diào)查中，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下談天時(shí)，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難?。　蔽乙贿呉詧?jiān)決的語氣鼓舞他們，只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思考著如何去關(guān)心他們盡快地形成好的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)難度較大的高班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的同學(xué)是那么有共性，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。究竟在今后的生活中，多多少少都會(huì)用到肯定數(shù)學(xué)學(xué)問，是學(xué)習(xí)其他的基礎(chǔ)。

同學(xué)對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開頭還是比較喜愛的，很感愛好，可是等時(shí)間一長也就無所謂了。有的同學(xué)告知我，上課老師用多媒體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，同學(xué)聽起來又感覺到無聊。甚至有的同學(xué)說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。

調(diào)查中，同學(xué)盼望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的同學(xué)還是后進(jìn)的同學(xué)，對(duì)這一問題的看法是全都的。調(diào)查中有一個(gè)同學(xué)問我如何看待老師只關(guān)注成果好的同學(xué)，還問我今后要是當(dāng)老師的話會(huì)不會(huì)也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的同學(xué)是由于他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具

體的實(shí)踐當(dāng)中發(fā)覺，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會(huì)很感動(dòng)、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N公平的心態(tài)去對(duì)待同學(xué)，多鼓舞后進(jìn)生這一點(diǎn)對(duì)于老師和同學(xué)的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學(xué)，也有利于同學(xué)更加愛學(xué)習(xí)你所教的那門課。

有的同學(xué)說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)有的老師不能補(bǔ)充許多的課外學(xué)問，只是講課本上有的內(nèi)容，其實(shí)這些他們都能看得懂，若老師總是這樣的話，他們就會(huì)認(rèn)為這樣的老師不怎么樣，水平低，進(jìn)而也就不再理睬老師的講解，這樣久而久之，同學(xué)的數(shù)學(xué)成果就會(huì)有所下降了。他們盼望老師在課堂上能講些和生活中有關(guān)的東西，多補(bǔ)充一些課外的學(xué)問。大部分同學(xué)喜愛那種上課幽默的，不愛批判同學(xué)的，能夠和同學(xué)很好相處的老師，他們都盼望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成果差的同學(xué)也這樣，這種愿望甚至比其他同學(xué)更加劇烈。他們盼望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好伴侶，而不是老師用一種居高臨下的氣概去對(duì)待他們。而且，有的同學(xué)還喜愛關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感愛好?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤屯瑢W(xué)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的溝通，以了解同學(xué)的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。

通過以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)問題：

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，只有同學(xué)對(duì)他所學(xué)的科目提興奮趣了他們才有可能很快地提高成果。老師可以多組織一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓同學(xué)樂觀地參加進(jìn)來，叫同學(xué)在自己的參加中意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓同學(xué)有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)學(xué)問的解析要深化淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓同學(xué)綻開爭論，進(jìn)而使同學(xué)愛好更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去的確是教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過度地使用多媒體可能回引起同學(xué)的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)覺。對(duì)一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會(huì)讓同學(xué)一下子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛好，從而帶著奇怪???心去學(xué)習(xí)新學(xué)問，枯燥的文本就會(huì)簡單讓同學(xué)感愛好。

三、對(duì)待同學(xué)要一視同仁，賞識(shí)每一位同學(xué)。無論同學(xué)的成果好與差，老師

都要充分敬重同學(xué)的人格，這也是一個(gè)合格老師的基本要求?，F(xiàn)在我們講敬重，不僅僅只是要求同學(xué)敬重老師，而且還要求老師敬重同學(xué)，作為一個(gè)老師要知道，你只有敬重同學(xué)，同學(xué)才能更好地敬重你。另外，對(duì)于成果差的同學(xué)也要樂觀地鼓舞他去學(xué)習(xí)，這樣的同學(xué)只要一有進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，表揚(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。為了兼顧學(xué)習(xí)水平不同的同學(xué)，老師在布置作業(yè)時(shí)可布置必做題和選做題，各自有各的目標(biāo)，不至于影響學(xué)習(xí)水平好的同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)可提出結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的方案，即一個(gè)學(xué)習(xí)好的帶一個(gè)學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的同學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)習(xí)成果差的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也有利于學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)學(xué)問的鞏固，練習(xí)，究竟，知道和能講出來是兩回事。再者也培育了同學(xué)相互關(guān)心，相互學(xué)習(xí)的良好的同學(xué)關(guān)系。在平常的教學(xué)中盡量少批判同學(xué)，以鼓舞為主，即使是批判同學(xué)時(shí)，也要留意方法，語言最好不要尖銳薄情，不要損害同學(xué)的自尊心。有批判錯(cuò)的地方也應(yīng)當(dāng)向同學(xué)賠禮，這一點(diǎn)唯恐老師們很難做到，其實(shí)同學(xué)的寬容之心并不比老師差，真心地向同學(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受同學(xué)敬重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為老師最好能多參與同學(xué)們組織的一些活動(dòng)。在參加中同同學(xué)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)想法，對(duì)同學(xué)的組織成果賜予確定，這樣能和同學(xué)更好地融合。多主動(dòng)同同學(xué)談心，做同學(xué)的好伴侶，消退老師和同學(xué)之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地綻開。

以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)狀況。其中有些看法或許不盡正確，但究竟這是我通過實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以樂觀的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)狀況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來會(huì)成為一名合格的人民老師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最終對(duì)在本次調(diào)查中賜予支持的老師們、同學(xué)們表示感謝！

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告參考篇五

據(jù)化材學(xué)院的支配，臨汾七中實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組自xx年對(duì)我校xx級(jí)教育實(shí)習(xí)工作做了調(diào)查了解。現(xiàn)將有關(guān)狀況匯報(bào)如下：

一、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校臨汾七中的xx級(jí)教育實(shí)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生看法等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本狀況。

1、在七中實(shí)習(xí)的xx級(jí)同學(xué)共有16人。

2、在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成果大都是優(yōu)，良?；旧险諏?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3、臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作特別重視，由專人負(fù)責(zé)接待支配，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行。

二、指導(dǎo)老師對(duì)實(shí)習(xí)生的看法和建議

1、七中指導(dǎo)老師普遍認(rèn)為xx級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素養(yǎng)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作仔細(xì)，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能根據(jù)指導(dǎo)老師要求做好各項(xiàng)工作。

2、多數(shù)同學(xué)熱忱樂觀參予教學(xué)工作，仔細(xì)寫教案，仔細(xì)備課，仔細(xì)批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很仔細(xì)，學(xué)問面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中同學(xué)的歡迎。實(shí)習(xí)生還樂觀參與所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老老師的教學(xué)閱歷、體會(huì)。

3、師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸實(shí)，虛心謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深化班級(jí)與中同學(xué)打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作力量，又減輕了任課老師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)幫助工作，更是個(gè)個(gè)爭先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿足。

4、有的指導(dǎo)老師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短很多學(xué)問把握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；其次階段實(shí)習(xí)，讓同學(xué)多參加教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)老師認(rèn)為，應(yīng)多培育"一專多能'型的老師，才能適應(yīng)中同學(xué)之需要。。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生一般話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明"三字一話'的訓(xùn)練還要仔細(xì)抓緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的狀況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的看法、建議。

1、所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)懷，指派專任老師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)老師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老老師們的治學(xué)之道。

2、經(jīng)過指導(dǎo)老師的辛勤培育，細(xì)心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的害怕心理，樂觀擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，英勇地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)將來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3、實(shí)習(xí)生反映：在高校所學(xué)學(xué)問，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能連接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開頭感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際狀況的討論（包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中同學(xué)思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等）做到"有的放矢'，"對(duì)癥下藥'。這樣才會(huì)取得好的效果。

4、有的同學(xué)反映，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)太少，由于學(xué)校對(duì)他們不放心，不敢將講主課的任務(wù)交給他們，只在最終一周講兩三次課，沒有更多機(jī)會(huì)呈現(xiàn)自己的才能。

5、少數(shù)實(shí)習(xí)生反映：高校所學(xué)計(jì)算機(jī)、化學(xué)等實(shí)踐性學(xué)問太少，動(dòng)手力量差，適應(yīng)不了中學(xué)"多而雜'，"全能型'人才的需要，盼望在這方面能多學(xué)些學(xué)問，以適應(yīng)客觀需求。

教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇六

一．提出背景

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)試驗(yàn)既是化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的重要組成部分，也是學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的重要途徑。加強(qiáng)同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的重視程度，一方面可以提高化學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，另一方面也可以培育同學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新力量和科學(xué)素養(yǎng)的形成。

但是，受到各方面因素的影響，鳳凰中學(xué)并沒有開新課改所要求的全部試驗(yàn)，只是在條件允許下同學(xué)做部分試驗(yàn)。并且由于試驗(yàn)室和試驗(yàn)條件的限制，在做試驗(yàn)時(shí)不是每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)親自操作。還有部分同學(xué)在做試驗(yàn)之前并沒有進(jìn)行充分的預(yù)備，做試驗(yàn)時(shí)不知如何操作，亂作一團(tuán)。而且老師對(duì)于課堂演示試驗(yàn)也并不是太看重。基于上述緣由，我對(duì)鳳凰高一班級(jí)同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的態(tài)度做以調(diào)查。

二．調(diào)查對(duì)象基本狀況

本次調(diào)查采納問卷法，從高一班級(jí)十八個(gè)班級(jí)中選擇六個(gè)班級(jí)，共429人，其中：1鳳凰班，3個(gè)試驗(yàn)班，2個(gè)一般班。共發(fā)放問卷405份，收到有效問卷376份，占93%。

本次調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)有我們調(diào)查團(tuán)隊(duì)（共8人）共同完成，經(jīng)過多次一起分析調(diào)查結(jié)果，并各自完成調(diào)查報(bào)告。

三．調(diào)查結(jié)果及分析

1、同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的重視程度

據(jù)上述統(tǒng)計(jì)可以看出，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)很重視，38.6%的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)試驗(yàn)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要，只有6.4%的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)試驗(yàn)不太重要；對(duì)于同學(xué)試驗(yàn)選擇特別重視和重視的占65.9%，僅有3.7%的同學(xué)只是為了完成任務(wù)。但是，關(guān)于試驗(yàn)現(xiàn)象的確定問題，僅有21.5%的同學(xué)選擇有條件的話親自做試驗(yàn)驗(yàn)證，卻有78.2%的同學(xué)選擇了查資料或者看答案。

這就反映出同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的態(tài)度還是比較樂觀的，條件允許的狀況下，他們情愿親自動(dòng)手做化學(xué)試驗(yàn)，關(guān)心自己來理解和鞏固化學(xué)學(xué)問。

2、同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的感愛好程度

由以上統(tǒng)計(jì)顯示，大部分同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)有相當(dāng)深厚的愛好。關(guān)于化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的問題，48.9%的同學(xué)認(rèn)為化學(xué)很好玩，將近一半；但有38.8%的同學(xué)選擇了是高考科目，所以必需學(xué)習(xí)。有94.4%的同學(xué)贊同做一些有意義的課外拓展試驗(yàn)，僅有5.3%的同學(xué)選擇了不贊同。

從上述調(diào)查結(jié)果分析看出，同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)科以及化學(xué)試驗(yàn)有相當(dāng)深厚的愛好，在條件允許的狀況下同學(xué)都特別喜愛做試驗(yàn)，也情愿做家庭小試驗(yàn)，主要是試驗(yàn)條件所限，或者是高考?jí)毫ο聸]有時(shí)間和精力去完成。

3、同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)作用的熟悉

題8．你完成化學(xué)試驗(yàn)后，感到收獲有哪些

A．能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)討論的過程，加深了對(duì)課本學(xué)問的理解。B．只是根據(jù)老師的要求完成試驗(yàn)，不做過多思索。

C．化學(xué)試驗(yàn)有肯定危急性，況且不感愛好，不怎么動(dòng)手，通常都是看別人做。

由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，78.9%的同學(xué)認(rèn)為做完化學(xué)試驗(yàn)后的收獲是：能夠親自體驗(yàn)到科學(xué)討論的過程，加深了對(duì)課本學(xué)問的理解；超過半數(shù)同學(xué)認(rèn)為在試驗(yàn)過程中缺少基本試驗(yàn)技能的訓(xùn)練；30.3%同學(xué)認(rèn)為化學(xué)試驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的概念和原理有很大關(guān)心。

上述分析說明，同學(xué)對(duì)化學(xué)試驗(yàn)作用的熟悉基本正確，并且指出了化學(xué)試驗(yàn)過程中試驗(yàn)基本技能欠缺這一問題，同學(xué)很盼望通過試驗(yàn)，直觀的來鞏固和學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問，熟悉到位。

4、同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)老師上課做試驗(yàn)的評(píng)價(jià)

題11：通過調(diào)查問卷反饋來看，大部分同學(xué)都非常支持我們實(shí)習(xí)老師，約90%的同學(xué)都在問卷上面寫上了自己對(duì)實(shí)習(xí)老師上課的最忠實(shí)懇切的評(píng)價(jià)和建議，普遍認(rèn)為化學(xué)課有試驗(yàn)的話都大大的加強(qiáng)了同學(xué)們對(duì)化學(xué)課堂的愛好，而且對(duì)于試驗(yàn)原理、現(xiàn)象更能記憶猶新，在試驗(yàn)中發(fā)覺自身學(xué)問問題。所以，老師多在課上做演示試驗(yàn)無疑對(duì)培育同學(xué)化學(xué)愛好是大有裨益的。但是，其中同學(xué)也反應(yīng)了在課堂上做演示試驗(yàn)時(shí)所存在的問題，比如，做試驗(yàn)時(shí)班級(jí)紀(jì)律維持不好，以至于老師所傳達(dá)的學(xué)問沒有很的使同學(xué)接受，而且有許多同學(xué)無法完全的觀看到試驗(yàn)現(xiàn)象而影響上課心情等等，實(shí)習(xí)老師做試驗(yàn)有些操作地方不規(guī)范，或者試驗(yàn)有時(shí)候消失不勝利，無現(xiàn)象。說明我們還得加強(qiáng)試驗(yàn)操作。

四．調(diào)查小結(jié)及建議

1、試驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不能滿意現(xiàn)在教學(xué)的要求，有關(guān)部門要重視這一問題，大力支持中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)室的改建工作，為開展試驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)條件。教學(xué)方案應(yīng)當(dāng)給同學(xué)試驗(yàn)支配充分的時(shí)間，讓同學(xué)有足夠的時(shí)間，較細(xì)致和深化地進(jìn)行試驗(yàn)，而非