部編人教版二年級語文下冊《青蛙賣泥塘》課件

咦，這只青蛙在做什么呢？我們一起去看看吧！青蛙賣泥塘

讀了課題，你有什么問題想問大家嗎？mài21聽課文朗讀，標出自然段序號。方方課堂教學pái

hè牌喝挺坑sǎquēyīnyǒnɡ撒茵播灌缺kēnɡshūbōmài賣集lènɡ愣舒jítǐnɡ泳ɡuànlàn爛你用什么好辦法記住這些生字的呢？我會認hē（喝水）（喝茶）hè（吆喝）（喝彩）喝多音字賣掉爛泥塘搬到牌子吆喝水坑舒服采集播撒綠茵茵灌水缺少游泳愣住青蛙草籽泉水破開應該缺點兒樹缺點兒花缺條路我會讀hefu蛙青過河賣爛牌喝坑你真棒挺舒集播撒茵灌缺泳愣賣搬倒籽泉破蛙應提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫同桌開火車讀課文，讀通順，讀準字音，停頓準確，注意語氣。讀完評一評。我會讀課文青蛙要泥塘，小動物們來泥塘。青蛙的泥塘沒有出去。最后青蛙不再泥塘了。賣買賣賣選一選，填一填。買賣青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里住。于是青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。青蛙的泥塘是什么樣子的呢？他為什么要賣泥塘呢？默讀課文2--10自然段,找一找:1.青蛙是怎么賣泥塘的？把青蛙的吆喝用橫線畫出來。2.哪些小動物來看青蛙的泥塘了？用筆圈出來。3.他們看過青蛙的泥塘是怎么說的？用波浪線畫出來。方方課堂教學“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。聯(lián)系上下文猜一猜，什么是“吆喝”？吆喝：大聲喊。一起來幫青蛙吆喝吧！

賣泥塘嘍，賣泥塘！“賣泥塘嘍，賣泥塘！”青蛙站在牌子邊大聲吆喝起來。一頭老牛走過來，看了看泥塘，說：“這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。”老牛不想買泥塘，走了。誰來買泥塘了？它買了嗎？為什么？方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂

在里邊打打滾倒挺舒服優(yōu)點缺點周圍沒有草這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。

這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。分角色讀一讀,注意語氣

賣泥塘嘍，賣泥塘！慢條斯理遺憾青蛙想，要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。種草聽了老牛的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？播撒草籽綠茵茵的小草青蛙又站在牌子旁邊，大聲吆喝起來：“賣泥塘嘍，賣泥塘！”一只野鴨飛來了，看了看泥塘，說：“這地方好是好，就是塘里的水太少了?！币傍啗]有買泥塘，飛走了。誰來買泥塘了？它買了嗎？為什么？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏這地方好是好優(yōu)點缺點塘里的水太少了﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏

這地方好是好，就是塘里的水太少了。和同桌演一演。

賣泥塘嘍，賣泥塘！青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。于是他跑到周圍的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破開，一根一根接起來，把水引到泥塘里來。引水聽了野鴨的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？方方課堂教學小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；小兔跑來說，這里還缺條路；小猴跑來說，這兒應該蓋所房子；小狐貍說……還有誰來了？它們又是怎么說的呢？

當時小動物們是怎樣說的呢？我們來扮演一種動物，像老牛和野鴨那樣，先說優(yōu)點，再說缺點，青蛙比較容易接受。這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過，要是周圍有些草就更好了。這地方好是好，就是塘里的水太少了。不過就是但是可是每次聽了小動物的話，青蛙都想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去。于是青蛙就照著他們的話去做，栽了樹，種了花，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。栽樹聽了大家的話，青蛙是怎么想的，怎么做的呢？種花修路蓋房子引水種草“賣泥塘嘍，賣泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來，“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……”青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。泥塘變成什么樣了？聽聽青蛙最后一次吆喝吧！賣泥塘嘍，賣泥塘！多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……青蛙說到這里，突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？于是青蛙不再賣泥塘了。泥塘最后有沒有賣出去呢？為什么？說一說：青蛙的爛泥塘為什么會變得這么美呢？栽樹種花修路蓋房子引水種草青蛙善于聽取別人善意的建議；青蛙有想法馬上動手做。小組內分角色演一演這個故事。表演完后根據(jù)小動物們的建議，用水彩筆合作完成對泥塘的改造。方方課堂方方課堂方方課堂方方課堂賣泥塘嘍，賣泥塘！多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里……你喜歡青蛙最后一次的吆喝嗎？如果向同學推薦一樣東西，如一本書、一種文具，你會說些什么？多好的書??！書里有童話，有兒歌，有古詩，有寓言故事,還有精美的圖畫。你可以從書里學會很多生字，積累好詞好句，還可以了解大自然的秘密，懂得人生的道理。隨堂練習一、給下列字組詞。倒dào（）dǎo（）買（）賣（）倒車倒下買車賣掉二、照樣子，寫一寫。小鳥在樹上唱歌_______在_____________。______________________。月亮云后躲迷藏星星在夜空里眨眼睛書寫指導：左短右長，“圭”中兩個“土”的第三筆橫都越過豎中線。蛙wā青蛙組詞：青蛙牛蛙造句：青蛙是莊稼的好朋友。音序：W部首：蟲結構:左右書寫指導：“十”居上居中，豎在豎中線上；橫鉤在橫中線上方；末筆點略長。賣mài賣掉組詞：買賣賣菜造句：國家禁止買賣個人信息。音序：M部首：十結構:上下書寫指導：“扌”居左；“舟”居豎中線左側；最右邊第二筆是橫折彎。搬bān搬到組詞：搬家搬遷造句：這個周末我要搬家了。音序：B部首：扌結構:左右書寫指導：頂部齊平，底部“到”低。“至”的豎在豎中線上，最后一筆橫改提。倒dào倒是組詞：倒是倒吊造句：小明說的倒是有幾分道理。音序：D部首：亻結構:左右書寫指導：“米”末筆捺變點；“子”的橫從豎中線左側起筆，寫在橫中線上。籽zǐ草籽組詞：草籽花籽造句：草籽種在地里就會長出小草來。音序：Z部首：米結構:左右書寫指導：“白”居上居中；“水”的豎鉤在豎中線左側。泉quán

泉水組詞：泉水泉眼造句：山澗的泉水很是清涼。音序：Q部首：白結構:上下書寫指導：頂部“石”低，底部“皮”低?！捌ぁ钡诙P撇撇向“石”下。破pò破開組詞：破開破壞造句：爺爺破開竹子扎籬笆。音序：P部首：石結構:左右書寫指導：“廣”的橫稍長、撇舒展；里面的部分最后一筆橫略長，超出上面的橫。應yīng

應該組詞：應該應當造句：這個時間老師應該快來了。音序：Y部首：廣結構:半包圍第1課時第2課時

上堂課我們領略了植物王國的奇妙，這堂課我們將走進昆蟲世界，去探索昆蟲界的奧秘。第1課時14

蜜蜂書寫指導蜜蜂

今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還了解些什么？說一說蜜蜂是一種會飛行的群居昆蟲，蜜蜂群體中有蜂王（也稱蜂后）、工蜂和雄蜂三種類型。蜜蜂是完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲，三型蜂都經過卵、幼蟲、蛹和成蟲（成蜂）4個發(fā)育階段。蜜蜂是變溫動物，它的體溫會隨著周圍環(huán)境的溫度而改變。寒冷的天氣和蜂巢內的低溫，對蜜蜂是非常不利的。工蜂為取得食物不停地工作，白天采蜜、晚上釀蜜，同時替果樹完成授粉任務，是農作物授粉的重要媒介。蜜蜂的飛翔時速為20～40千米，高度1千米以內，有效活動范圍在離巢2.5千米以內。蜜蜂有筑巢的本能，所筑巢的結構多樣，筑巢時間一般在植物的盛花期。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對待科學研究的態(tài)度。課文《蜜蜂》記錄了法布爾一次真實的實驗。接下來，我們一起去課文中看看他是怎么研究蜜蜂的。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。蜜蜂辨認大概阻力跨進

包括

檢查

準確無誤逆風

沿途

陌生

超常字詞學習我會讀生詞過關實驗阻力推測沿途盡管陌生準確無誤認識多音字二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！ぁぁぬ钜惶顚嶒瀸ο竺鄯鋵嶒災康膶嶒炦^程實驗結果實驗結論結合圖表，說說課文主要講了一件什么事。法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力做了一個實驗。課文解讀聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。為了求證這個說法，作者做了一件什么事？關于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的？聽說的做了一個實驗聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。無論總是你從“無論……總是……”這一組關聯(lián)詞中體會到了什么？蜜蜂辨認方向的能力強。法布爾為什么要做這項實驗?聽說蜜蜂有辨認方向的能力……聽說對于“聽說”一詞，你有什么體會？可以體會到法布爾不輕易相信別人的言論以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。小結介紹一項實驗時，首先要交代清楚為什么要做這項實驗。形近字書寫指導“蜜”和“密”

無論是“蜜蜂”還是“蜂蜜”都和昆蟲有關，下部是“蟲”，不是“山”，不要寫成“密”?！氨妗焙汀稗q”表示“區(qū)分、識別”就用“辨”，表示言語辯論就用“辯”?！皺z”和“撿”

用木片標示以便查索就是“檢”，動手撿起就是“撿”。關鍵筆畫“試”的第四筆是橫。“阻”和“陌”雙耳旁是兩筆寫成的。試第2課時回顧導入這篇文章給我們講了一件什么事呢？請同學們根據(jù)下面的圖表和之前在表格中填寫的內容理一理思路，回憶一下課文主要講了什么事情。實驗目的實驗過程實驗結論驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力。捉蜜蜂，放入紙袋；帶到四公里外，做記號，放飛蜜蜂；記錄飛回的蜜蜂的數(shù)量和時間。實驗過程蜜蜂確確實實有辨認方向的能力，但靠的不是超常的記憶力，而是一種“我”無法解釋的本能。實驗結論課文解讀法布爾是怎么做實驗的呢？請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟。可以邊讀邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。用下面的句式說說實驗過程。先……接著……然后……最后……去掉實驗的一個步驟行不行？小結介紹一項實驗時，先要理清實驗者是怎樣一步一步地完成實驗的，然后才能按一定的順序把實驗過程介紹給大家。法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關鍵語句說實驗過程?！胺旁诩埓铩弊屆鄯渑磺宸较??！霸谒鼈兩砩献隽税咨浱枴北阌谂c其他蜜蜂區(qū)別?！敖行∨畠涸诜涓C旁等”能準確記錄實驗結果?！白吡怂墓锫贰笔箤嶒灲Y果更有說服力。放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀察、認真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？已經有兩只蜜蜂飛回來了，是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這個結論呢？為什么？作者最后是怎么得出結論的呢？請大家默讀第7自然段，找出能說明結論的句子。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。····從加點的