67的加法教案7篇

67的加法教案7篇

67的加法教案篇1

活動目的：

1、通過嬉戲形式和幼兒的動手操作，穩(wěn)固復習5以內的加法。

2、進展幼兒思維力量、分析推斷力和動手力量，培育幼兒良好的合作、協(xié)商精神。

3、促進幼兒相互關懷、樂于助人的良好品質。

活動預備：

1、黑貓警長的木偶一個，小箱子3個（里面有一封信、二輛火車、貼絨教具、數字娃娃若干）

2、數字卡片1—10，空白小房子4幢，彩色紙片若干（上面有各式題目）

3、小火車（5號），數字娃娃每桌一份

活動過程：

一、播放《黑貓警長》音樂，引起興趣

1、剛剛錄音機在唱什么歌呀？瞧，誰來了？黑貓警長和小朋友相互問好（黑貓警長：“今日，我給小朋友帶來了三個奇妙的盒子，你們想不想翻開來看看？先請小朋友表演一個拍手嬉戲給我看看，假如表演得好，就可以翻開盒子）

2、拍手嬉戲：穩(wěn)固、口述5以內加法（集體、小組、個人）

二、黑貓警長請小朋友翻開第一個盒子

1、里面有一輛火車，很多小動物。咦？怎么回事呀？黑貓警長告知我：森林里最近造了很多新居子，小動物們乘著火車就是去看新居子。他們乘的是4號火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動物住一節(jié)車廂，這兩種小動物的數量要合起來一共是4才能住在一起。

2、請小朋友來說說看，應當誰和誰住在一起？

a：小兔和大象住在一起，為什么？（由于小兔有3只，大象有1只，合起來是四只。）

b：用數字怎么來表示？（3只兔子可以用3來表示，1只大象可以用1來表示，合起來一共4只小動物，可以用4來表示）

c：合起來一共有多少我們可以用什么方法來算？

（加法）加法用什么符號來表示？（＋）那么這道題我們用加法計算題來表示怎么列？

（3＋1＝4）

d：其他方法同上（依據實際狀況敏捷運用）

三、請小朋友翻開其次個箱子（里面是5號火車和若干娃娃）

1、數字娃娃也要去看看小動物的新居子，他們乘的是5號火車，也是兩個娃娃住一節(jié)車廂，2個娃娃身上的數字加起來是5才能住一起。

a：教師示范：請1和4住一起對不對？為什么？（由于1＋4＝5）

b：幼兒操作：

（1）每張桌子上都有一列5號火車和數字娃娃，請小朋友幫忙娃娃乘火車，要求二個小朋友為一對，和其他小朋友商議，不要重復。

（2）請一組小朋友到黑板上來示范。

2、集體校對

四、黑貓警長請小朋友翻開第3個盒子（里面一封信）

1、黑貓警長說：小動物的新居子現(xiàn)在還不美麗，請小朋友把它裝扮得美麗一點，他給小朋友每桌都放了一個盒子，盒子里有花花綠綠的紙，把這些紙貼上去就美麗了。這些房子上有數字2、3、4、5，紙后面也有題目，答案是幾就貼到幾號房子上去。紅顏色的最難，假如你覺得太難，沒關系，你可以做黃顏色的，假如你覺得黃顏色的還是難了點，還可以找綠顏色的來做。

2、請個別幼兒示范。

3、幼兒集體操作

67的加法教案篇2

[教學內容］

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習題

［教材簡析］

5以內的加法一課是學生在數學學習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的學問根底是5以內數的分與合。通過本節(jié)課的學習，學生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法，在這個過程中，感受數學與生活的聯(lián)系，增加學習數學的興趣和初步的數學意識

本節(jié)課包括加法的初步熟悉和5以內的加法兩局部內容。加法的初步熟悉是選擇了學生熟識的在校園中勞動的場景，讓學生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數合起來要用加法計算。在此根底上，通過進一步讓學生看看、擺擺、算算，學習5以內的其他加法算式，并初步學會用加法解決生活里簡潔的實際問題

本節(jié)課的重點是初步熟悉和理解加法的含義，并學會5以內數的加法

［教學目標］

1、在詳細情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法

2、進展初步的觀看、理解和語言表達力量

3、初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增加學習數學的信念

［教學過程］

一、復習舊知

嬉戲：快速搶答

5可以分成2和()1和3合成()

()可以分成2和21和()合成2

3可以分成()和24和1合成()

二、熟悉加法，理解含義

1、談話：我們在學校里上學，不僅要學習，而且要勞動

看，一些小同學正在校園里干什么出例如1圖

總結：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

2提問：你怎么知道有5人的？

提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5。

提問：3表示什么意思？2呢？

+表示什么意思通過溝通，明確是合起來的意思

=5表示什么意思？

小結：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩局部合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學會計算，把握方法

1、連續(xù)出例如2的兩幅圖，讓學生說出圖意

2、引導學生依據圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數代表什么意思在小組中相互溝通

3、誰知道得數多少是怎樣想的

教師對學生合理的方法都加以確定。

四、實際應用，深化新知

1、想想做做第1題。

談話：小動物們看到同學們學得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學習。你們看，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法)說說3+1=4這個算式中每個數表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中溝通。2、想想做做第2題

談話：聰慧的小青蛙，看到大家在學習，自己也想學加法，回家后，列了很多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數

集體訂正。訂正錯誤，對學生加以鼓舞

3、想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結果嗎把得數填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導學生用3的分與合來計算結果

4比擬：剛剛我們用數圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜愛哪種方法為什么

小結：這就是今日同學們學習的5以內的加法。(板書課題)

五、拓展應用，提高力量

1、想想做做第4題

敘述：小白兔看到同學們學得這么好，正在預備禮物嘉獎大家呢!

(1)出示圖1。學生列加法算式，說含義

(2)依據圖2、圖3的意思，學生在書上完成

(3)集體訂正

2想想做做第5題

談話：下面我們來做一個送信的嬉戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數？

2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？

你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

小結：大家用5以內的加法解決了這么多問題。

回家后，連續(xù)觀看，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

67的加法教案篇3

課題有幾只小鳥

（7、6、5加幾的進位加法）課型新授課

教學目標

1、結合詳細的操作活動，進一步探究7,6,5加幾的進位加法的計算方法。

2、能正確計算20以內數的進位加法。

3、能運用進位加法解決生活中的簡潔的實際問題，體會到用數學的樂趣。

教學重點能正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，把握口算方法。

教學難點培育遷移力量，會舉一反三。

教學方法嘗試指導法。

教具預備cai課件，小棒

教學活動設計修訂

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

（1）師：在一片漂亮的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？

生：???（答復算式，并說說計算方法。）

（2）假如樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會算？（學生依據創(chuàng)設的故事情境，連續(xù)思索并答復。）

（3）請你們連續(xù)承受挑戰(zhàn)：假如樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計算？

（4）小結：今日我們將用前幾天學習的計算方法連續(xù)學習7、6、5、4、3加幾。（板書課題）

二、合作探究，學習新知。

1、共同學習7+6.

（1）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？

（2）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）

（3）依據學生答復，師相應板書。

2、做一做，說一說。

（能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）

3、圈一圈，算一算。

進一步體會“湊十”的策略和計算過程。

4、想一想，填一填。

（意圖：（1）穩(wěn)固學生的計算技能；（2）通過計算，觀看、連續(xù)填寫算式，引導學生發(fā)覺算式之間的規(guī)律）。

四、穩(wěn)固練習，加深體驗。

指導學生完成練一練習題。

（教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）

如：第1題：學生獨立完成后集體溝通，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧方法？你還發(fā)覺了什么規(guī)律？）

五、課堂小結，優(yōu)化算法。

今日我們發(fā)覺可以用許多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。

板書設計有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）

7+6=137+6=13

作業(yè)設計p84第3題。

課后反思

67的加法教案篇4

活動目標：

1、學習依據不同的畫面進展歸類并敘述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探究數學活動，樂于敘述探究結果。

活動預備：

1、教具：教學ppt課件。

2、學具：人手一份數字卡片、操作材料(課前打印)。

配套課件：大班數學課件《學習6的加法》ppt課件

活動重難點：

重點：看圖學習6的加法。

難點：能依據不同的畫面進展敘述，并列出相應的算式。

活動過程：

一、邀請小青蛙：復習6的組成

春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫助捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友認真聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的叫聲加起來是6的青蛙叫。

那么小青蛙就來了，你們情愿邀請它們嗎?

那讓我們快點對密碼吧。(出示ppt，點一次按鈕，叫一聲。點幾次就叫幾聲。)

“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱?”

“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱?！?/p>

二、找找小青蛙：依據ppt課件，啟發(fā)幼兒邊分類邊列式。

1、數數一共幾只小青蛙。

2、請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

3、請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

4、啟發(fā)幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

5、“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小隱秘，看誰能先找出來?”

(將幼兒列出的算式匯總，啟發(fā)幼兒觀看，并找出互換規(guī)律。)

6、教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字一樣，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6立刻就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢?看到3+3=6又會想到什么?…

2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發(fā)覺6條蟲有兩種顏色，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。固然還要列出朋友題。

3、幼兒操作材料。

五、完畢：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

67的加法教案篇5

一、教學內容

?有理數的加法》是北師大版七年級數學上冊其次章《有理數及其運算》第四節(jié)課的內容，這節(jié)課的內容應兩個課時完成。本課時是本節(jié)內容的第一課時，依據教材的安排本節(jié)課應是讓學生理解有理數的加法法則和運算律，最終嫻熟地進展整數加法運算，并能用運算律簡化運算。

在有理數范圍內進展的各種運算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此加法和乘法的運算是本章的關鍵,而加法又是學生接觸的第一種有理數運算，學生能否承受和形成在有理數范圍內進展的各種運算的思索方式（確定結果的符合和肯定值），關鍵在于這一節(jié)的學習。

二、設計理念

七年級年齡段的學生思維活潑、求知欲強、有比擬劇烈的自我意識，對觀看、猜測、探究性的問題布滿奇怪，又剛從小學升上初中三周時間，人人都自信滿滿，摩拳擦掌，預備大施拳腳，因此我采納探究式的學習方法,以“問題串”引領整個課堂，請同學們通過動腦、計算、分析得出結論，并利用組間嬉戲幫忙學生理解法則，運用法則。

三、教學目標與重難點

目標：1.使學生把握有理數加法法則，并能運用法則進展計算；

2.讓學生親身經受探究有理數加法法則的過程，深刻感受分類爭論、數形結合的思想，感受由詳細到抽象、由特別到一般的認知規(guī)律；

3.讓學生通過研討、分類、比擬等方法的學習，培育歸納總結學問的力量。

重點：會用有理數加法法則進展運算．

難點：異號兩數相加的法則．

四、學情分析

1.學生特別熟識正數加正數，正數加零的狀況。

2.有理數的分類、數軸、肯定值的相關學問已經把握。

3.學生擅長形象思維，思維活潑，能積極參加爭論。

五、教學策略

1.將本節(jié)課的教學內容設計成六個重要問題，引導學生深層次的思索；

2.由學生自己舉誕生活中的詳細實例，熟悉到運算的作用，加深對運算意義的理解；

3.在教學過程中，將每一個環(huán)節(jié)的要點準時歸納，并精確地表達，幫忙學生構建學問體系。

六、教學流程

1.回憶舊知，啟發(fā)思維

展現(xiàn)課件上的三個問題，請同學們思索并答復。

（1）有理數是怎么分類的？

（2）有理數的肯定值是怎么定義的？

（3）以下各組數中，哪一個數的肯定值大？

7和4；-7和4；7和-4；-7和-4

?設計意圖】回憶與本節(jié)課有關的概念和性質，為新課引入進展鋪墊。

2.創(chuàng)設情境引入課題

問題一：兩個有理數相加，有多少種不同的情形？

答：正+正，負+負，正+負，正+0，負+0,0+0.

?設計意圖】強化學生分類爭論的意識，明確討論數學問題一般所應實行的詳細步驟。同時也增加了孩子們學習的信念，由于在六種不同的狀況中，學生們四種都已經嫻熟把握，僅剩兩種需要攻克。

問題二：你能舉出需要運用有理數加法的學問去解決的生活實例嗎？

請同學們舉自己熟識的例子：①西安夜間平均氣溫為16攝氏度，白天的平均溫度比夜間高9攝氏度，那么白天的平均溫度是多少？②土星外表的夜間平均氣溫為-150攝氏度，白天比夜間高27攝氏度，那么白天的平均溫度是多少攝氏度？（多媒體展現(xiàn)題目）

師：同學們已經有了討論有理數加法運算的預備學問了。今日同學們有信念和我一同當回“討論生”共同討論有理數的加法運算嗎？

（出示課題）

?設計意圖】表達了數學源于生活，體會學習有理數加法的必要性，激發(fā)學生探究新知的興趣．同時確定學生的學問預備，樹立學生進一步學習的信念，激發(fā)學生的斗志，讓學生盡快參加到教學中來，進一步體會到自己是課堂的仆人。

（二）分析問題探究新知

問題三：你能依據同學們所舉的例子總結出正數+負數、負數+負數的運算規(guī)律嗎？

學生們各抒己見，總結法則。

1、同號兩數相加，取一樣的符號，并把肯定值相加。

2、肯定值不相等的異號兩數相加，取肯定值較大的加數的符號，并用較大的肯定值減去較小的肯定值。互為相反數的兩個數相加得0。

3、一個數同0相加，仍得這個數

教師總結口訣：“同號相加一邊倒，異號等距零正好，異號不等‘大’減‘小’，符號跟著‘大’的跑”。

?設計意圖】感受兩個有理數相加的各種狀況。用表格的形式展現(xiàn)有理數加法的全部可能狀況，使學生體會數學思維的規(guī)律性和嚴密性，感受分類和歸納的數學思想方法。借助于生活中的實例，使學生親身參與探究發(fā)覺，主動的獵取學問和技能，直觀感受有理數的加法法則。鼓舞學生用自己的語言概括法則，提高學生的概括力量和語言表達力量

（三）運用新知深入體會

例1計算(-3)+(-9)．

分析：這是兩個負數相加，屬于同號兩數相加，和的符號與加數一樣(應為負)，和的肯定值就是把肯定值相加(應為3+9＝12)(強調一樣、相加的特征)．

解：(-3)+(-9)＝-12．

分析：這是異號兩數相加，和的符號與肯定值較大的加數的符號一樣(應為負)，和的肯定值等于較大肯定值減去較小肯定

解題時，先確定和的符號，后計算和的肯定值．

課堂練習：

1.計算(口答)

(1)4+9；(2)4+(-9)；(3)-4+9；(4)(-4)+(-9)；

(5)4+(-4)；(6)9+(-2)；(7)(-9)+2；(8)-9+0；

2.計算

(1)5+(-22)；(2)(-1.3)+(-8)

(3)(-0.9)+1.5；(4)2.7+(-3.5)

3.用“>”或“

(1)假如a>0,b>0,那么a+b____0;

(2)假如a

(3)假如a>0,b|b|,那么a+b____0;(4)假如a0,|a|【設計意圖】幫忙學生熟識法則，并養(yǎng)成“算必有據”的習慣。更重要的是滲透了討論一般與特別關系的思想。

問題四：你能嘗試著使用數學語言將有理數加法法則表示出來嗎？

(1)假如a>0,b>0,那么a+b=+（|a|+|b|）

(2)假如a

(3)假如a>0,b|b|,那么a+b=+（|a|-|b|）(4)假如a0,|a|（5）a+0=a.

?設計意圖】有意識培育學生使用數學表達的力量，將數學書寫滲透到每一節(jié)課當中。

（四）延長拓展敢于挑戰(zhàn)

問題五：和肯定大于加數嗎？和與兩個加數這三者之間的有什么大小關系？

問題六：小學學過的運算律是否適用于有理數的加法？

?設計意圖】由課堂延長到課外，不僅為下節(jié)課做好了鋪墊，也給學有余力的同學留下了無限的思索空間。

（五）歸納總結感受思想

（1）本節(jié)課所學的有理數的加法法則是什么？在應用時應留意哪些問題？

（2）本節(jié)課你學習到了哪些數學思想方法？

?設計意圖】由學生總結，歸納反思，加深對學問的理解，并且能嫻熟運用所學學問解決問題及養(yǎng)成歸納總結的習慣和語言表達的力量。

（六）布置作業(yè)

（1）p56習題1、3

（2）請同學們回家用有理數牌和父母進展有理數加法運算競賽。

?設計意圖】充分發(fā)揮家庭教育資源，讓學生在歡樂的嬉戲中到達嫻熟的程度。

七、設計說明

1.通過“問題串”的設置，激發(fā)興趣，引起學生深層次的思索；

2.通過“互舉例子”、“小組競賽”兩個活動,鼓舞學生主動參加活動。

3.通過法則的符號化，促進學生數學語言的形成，數學表示力量的提升。

4.在活動中注意運用態(tài)勢、語言對學生進展即興評價，在整個評價的設計中安排多維評價：既關注學生合作溝通的意識和力量、又關注學生數學思維力量與進展水平、還關注學生發(fā)覺問題和解決問題的力量。

67的加法教案篇6

教學目標

1、通過“逛超市”，讓學生發(fā)覺生活中的數學問題，并以自己的親身經受，尋求解決問題的方法和途徑。

2、通過感受生活，讓學生明確數學就在自己身邊，培育學生學習數學的興趣。

3、在解決問題的活動中，培育學生與他人合作的意識和力量。

教學重點難點

探求科學、合理的解決問題的方法。

1、創(chuàng)設情境：超市購物

出示幾件物品的標價

鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、

鉛筆盒、美工刀、………;

2、依據自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。

先列出算式。

你會用豎式計算嗎?先把豎式寫下來，列舉局部同學的豎式

你們覺得計算時要留意些什么?(把學生的想法板演出來)

讓學生試著計算一下

還是剛剛的幾位同學上去板演。

逐個點評，訂正計算中的一些問題。

3、小結加法的計算法則。

1、同桌的兩人比擬一下，誰用的錢多些?

多多少用什么方法去求?先列式并列出豎式

你會計算嗎?要留意些什么?

試著計算出來，并投影一些同學的計算。

逐個點評，表揚做得較好的同學。

2、小結減法的計算法則。

比擬整數加減法與整數加減法的一樣點和比整數加減法更需留意的地方：

都要數位對齊，都要從低位算起;

計算小數加減法需要把小數點對齊后再算，最終在得數里還要點上并對齊小數點。

1、你們同桌兩人一共用了多少元?溝通一下計算結果。

2、你買的兩樣東西價錢一樣嗎?哪種多些，多多少?把你的想法用算式寫出來。

3、誰最會花錢，花了多少?誰用得最少?他們倆相差多少元?

4、每個同學假如都有10元錢，售貨員還應找回你多少元?

5、完成”練一練”的第1題

讓學生先說計算方法，需要留意些什么?

幾位學生上去板演，集體訂正。

6、完成”練一練”的第2題

先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來

你能把正確的結果算出來嗎?