美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)5篇

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美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇1

通過為期七天的美術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺收獲多多，小結(jié)如下：

1、提高了專業(yè)學(xué)識水平

深化了本學(xué)科根基學(xué)識，加強(qiáng)了對本學(xué)科根本學(xué)識和根本理論理解，掌管了本學(xué)科的一些進(jìn)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新進(jìn)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和提升教學(xué)方法的才能，以及教導(dǎo)教學(xué)根本功和學(xué)科教學(xué)或教導(dǎo)實(shí)踐才能。尤其是聽了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生才能的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步熟悉到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的議論，培養(yǎng)學(xué)生合作的才干，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的才能。另外聽了單錦浦老師有關(guān)初中試驗(yàn)才能的培養(yǎng)和實(shí)踐課，使我深深地熟悉到在美術(shù)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的查看才能、、創(chuàng)新才能、技能進(jìn)展的重要性。通過多位教師的閱歷的傳授，使我在現(xiàn)在的教學(xué)中得到了很大的扶助。

2、教導(dǎo)觀念得到更新

此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教導(dǎo)教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教導(dǎo)科學(xué)根本理論，現(xiàn)代教導(dǎo)觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教導(dǎo)貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對課堂上的各種困惑和行為舉行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，察覺了各自的差距與缺乏，對原有的教導(dǎo)觀念產(chǎn)生了猛烈的沖擊。通過培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)凝聽學(xué)生的心聲，崇敬學(xué)生的需求。

3、提高了現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用水平

在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教導(dǎo)觀念，還掌管了一些現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益菲淺，在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作)的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)舉行輔佐教學(xué)、開展教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的才能、會(huì)制作適用學(xué)科的簡樸教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說這些理論是指導(dǎo)我們順?biāo)扉_展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長供給了有利的條件。通過老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用方面的才能是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用才能。為了適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我熟悉到務(wù)必要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)才能。

4、教導(dǎo)教學(xué)理論掌管得更為系統(tǒng)

這樣的培訓(xùn)分外實(shí)時(shí)，平日忙于教學(xué)，很少有機(jī)遇靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得逐漸消化。使我們對教導(dǎo)教學(xué)的理論與方法掌管得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對一些教導(dǎo)觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的熟悉更加明晰;對開展教研活動(dòng)的方式更加明確;對投身教導(dǎo)改革的激情更加充滿。

5、合作學(xué)習(xí)、共同成長

在十多天的學(xué)習(xí)過程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長，成為一個(gè)親近和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的情誼。培訓(xùn)終止，就是我們新的合作開頭，以后確定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、高興的氣氛中舉行的，這樣的良好空氣使我們的學(xué)習(xí)變得更加好玩和有效了?？梢哉f，我們舉行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評價(jià)、議論，這是一個(gè)分外好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導(dǎo)我們的工作，扶助我們的成長。

總之，經(jīng)過這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神資產(chǎn)!不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神資產(chǎn)，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們依舊會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，彌漫熱心地工作，讓這終止之時(shí)成為我又一嶄新的開頭。

結(jié)果讓我校領(lǐng)導(dǎo)表示忠誠的感謝。感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這次學(xué)習(xí)機(jī)遇!

美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇2

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校指導(dǎo)思想、教學(xué)要求，專心完本金年度的教學(xué)任務(wù)，在工作終止之際，作如下總結(jié)：

一、思想重視。

本著對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，不管是專業(yè)突出的學(xué)生，還是進(jìn)步較慢的學(xué)生。對專業(yè)突出的學(xué)生，爭取單考一些文化勞績要求低些專業(yè)要求高的學(xué)校，對進(jìn)步較慢的學(xué)生，要有細(xì)心，反復(fù)講，把根基學(xué)識弄懂學(xué)會(huì)，自加壓力，目標(biāo)定位向南京寧海中學(xué)。徐州管道中學(xué)幾所美術(shù)高考突出的學(xué)?？待R。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段于教學(xué)中。

由于學(xué)生人數(shù)較多，集中教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化手段更有利。VCD碟片、八大美院教授的示范畫過程，多媒體上，搜集的各大美院的優(yōu)秀考生試卷、各大美術(shù)院校優(yōu)秀教師作品、考生習(xí)題庫等，我都用U盤收集起來，集中賞識講評，作為教學(xué)的輔佐片面，讓學(xué)生開闊了眼界。

三、加入交流學(xué)習(xí)，吸取別人的閱歷優(yōu)點(diǎn)。

組織學(xué)生到徐州管道中學(xué)參觀學(xué)習(xí)找缺乏，同時(shí)也讓學(xué)生樹立自己的信仰;自己加入各種教學(xué)活動(dòng)，如徐州市高考研討會(huì)等，通過交流，吸取別人的閱歷，運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

四、不斷提高自己的藝術(shù)修為。

美術(shù)教學(xué)的手段就是邊示范邊講解，多畫才能和學(xué)生有著直接的交流，使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)，所以作老師要不斷地多練多畫提高自己的繪畫表現(xiàn)才能，讓學(xué)生充分信服。

五、要跟的緊抓的實(shí)，學(xué)生才能在有限的時(shí)間里得到更好的扶助。

夢想在以后的工作中不斷進(jìn)步!

美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇3

作為一名美術(shù)教師，我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生，崇敬學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，要讓學(xué)生采納我，自然而然就采納了我的教學(xué)，并能主動(dòng)的參與。在平日的教學(xué)中理應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，或議論，或?qū)懮?，以生?dòng)多變的教學(xué)形式，輕松自然的課堂空氣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。另外，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生喜歡自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能。讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美，從而喜歡自己的家鄉(xiāng)喜歡自己的生活，用來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。概括的做法如下：

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

心理學(xué)研究證明：“最大最耐久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。希奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的猛烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有嶄新感，課堂教學(xué)的方法要多樣化。譬如，用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像;用各種測驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的參與才能從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識提高課堂的互動(dòng)空氣。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，可讓學(xué)生用鋼筆。鉛筆，水彩筆等多種表現(xiàn)形式，也可用手工形式表現(xiàn)。另外，課堂實(shí)踐要有層次性。針對不同學(xué)生提出不同要求，多多利用美術(shù)來表達(dá)學(xué)生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃重的興趣。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維才能

教師在教學(xué)中處于輔導(dǎo)作用，擔(dān)負(fù)著在學(xué)識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌管學(xué)識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，陳述確定的根基理論，又要舉行技法的演示;既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操作，又要指導(dǎo)學(xué)生的訓(xùn)練，使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的學(xué)識和技能。同時(shí)要求教師要提倡標(biāo)新立異，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識。可以通過表示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識;可以提出問題并給學(xué)生斟酌想象的空間，啟發(fā)加強(qiáng)想象的豐富性。要激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表觀法，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。在學(xué)生的實(shí)際繪畫練習(xí)和動(dòng)手操作的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，邊做邊想像，變更色調(diào)，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新;在正確評價(jià)學(xué)生繪畫時(shí)，提防過程。讓學(xué)生獲得成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能。

(三)、提高教師的自身素質(zhì)

教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)造者，要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有天性的獨(dú)特的別致的教學(xué)方式，力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。

在這兩年的教學(xué)過程中我總結(jié)了大量的閱歷當(dāng)然也有大量的缺乏。面對缺乏我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會(huì)運(yùn)用更多、更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會(huì)畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、彌漫趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫的質(zhì)量。

美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇4

一、少講，多學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能

美術(shù)是呈現(xiàn)人的視覺、感覺、想象和情感的統(tǒng)一體。作畫者和作畫對象、作畫者和作品之間最先建立的就是直觀的視覺關(guān)系。學(xué)生查看才能的強(qiáng)弱，抉擇了他對于美術(shù)作品的熟悉和理解的水平上下。所以，培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，是美術(shù)教導(dǎo)和實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的前提和根基。

于是，查看的方法就對比重要了，就拿鑒賞名作來說，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式上去查看，觀其色調(diào)、造型，其次就是陳述大師作畫的歷史、時(shí)代背景，以及風(fēng)格派別，讓學(xué)生往深處琢磨查看，養(yǎng)成邊查看邊斟酌的好習(xí)慣。

1.想象力的培養(yǎng)

“想象是藝術(shù)的生命，離開了想象，藝術(shù)難以生存”。一幅美術(shù)作品，通過外觀的視覺查看，我們只能看到作品顏色的搭配、形體的勾畫、表現(xiàn)手法等，但很難從畫面中查看到作品深刻的內(nèi)涵，這時(shí)就需要我們通過查看，舉行合理的想象，這樣才能找出作品所表達(dá)的主題或是情感。所以，充分的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是給美術(shù)作品注入靈魂的最正確手段。

2.造型才能的培養(yǎng)

學(xué)生對于形體的表現(xiàn)，基于他們對于形體的了解和熟悉，所以，我們的美術(shù)教學(xué)也理應(yīng)聯(lián)系生活、貼近生活、恢復(fù)生活，帶學(xué)生走出課堂，親近大自然，舉行寫生磨練，通過對真實(shí)的事物舉行提煉，把抽象的事物舉行概括、形象的描繪，提高學(xué)生的美術(shù)造型才能。

所以在高中美術(shù)教學(xué)中，教師在觀念上，要明確學(xué)生的主體地位，摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式，有意識地將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)事物聯(lián)系在一起，就會(huì)帶給學(xué)生親切的熟諳感，從而提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)地學(xué)習(xí)和查看。少講，多學(xué)，提高學(xué)生的美術(shù)才能。

二、少說，多做，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能

美術(shù)是一門創(chuàng)作，是一門審美的創(chuàng)作，其中必然離不開的就是技能和技巧。技能是創(chuàng)造的行為才能，技巧是對材料、藝術(shù)形式舉行加工的技能和巧思。技能和技巧的訓(xùn)練，就是要培養(yǎng)學(xué)生有一副巧手，生動(dòng)、切實(shí)且協(xié)調(diào)，不然你查看到再美、再有感覺的事物，也無法表現(xiàn)出來。

同時(shí)，繪畫技能和技巧，可扶助學(xué)生更好地理解和熟悉美術(shù)作品，由于賞識作品，并不是看作品，它是需要借助學(xué)生的技能、技巧實(shí)踐的外力，才能進(jìn)一步的體會(huì)和感悟。在美術(shù)教學(xué)中，少說，不直接陳述作品的風(fēng)格、手法等，而是留給學(xué)生更多的時(shí)間臨摹，在多做的過程中，自行賞識、理解、比較，從而對美術(shù)有更加深入的斟酌和探索。

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講，學(xué)生聽，教師對于美術(shù)作品的細(xì)致介紹，也扼殺了學(xué)生對于作品的自我熟悉，以及創(chuàng)新思維的進(jìn)展。所以，教學(xué)前，引導(dǎo)學(xué)生舉行相關(guān)美術(shù)作品的收集和賞識，學(xué)生有備而來，可大大縮短課上的賞識時(shí)間。作品出示之后，要先讓學(xué)生自己賞識，說出自己的看法和感覺，在引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面再次細(xì)細(xì)地品評，給學(xué)生創(chuàng)造更多自主參與和自己動(dòng)手的機(jī)遇，提高動(dòng)手才能和探索興趣。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)

社會(huì)的進(jìn)展，帶來了創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也帶來了新的教學(xué)理念，教師也不應(yīng)墨守成規(guī)，理應(yīng)緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)。把教學(xué)融入科技中，把現(xiàn)代的科學(xué)手段和設(shè)施引進(jìn)到美術(shù)教學(xué)課堂中，譬如，給學(xué)生表示更多的名作范畫“，百聞不如一見”。

通過對名品的賞識，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的學(xué)識視野;也可以選擇一些和生活貼近的資料，提高學(xué)生的興趣和熟諳度，使其更輕易采納和理解;也可以表示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料等，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全面的美術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的審美才能，促進(jìn)學(xué)生人格的全面進(jìn)展。

美術(shù)老師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)篇5

本學(xué)期承擔(dān)一年、二年和學(xué)前的美術(shù)教學(xué)工作。班級多，學(xué)生的狀況均有不同。按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我努力加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，提倡師生對等關(guān)系。

一學(xué)期來，專心備課、上課、聽課、評課，講評作業(yè)，廣泛學(xué)習(xí)各種學(xué)識，以便能在教學(xué)中得到更多的應(yīng)用，在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索領(lǐng)略，語言簡練、生動(dòng)，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。平日擅長總結(jié)閱歷，向教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作順?biāo)焱瓿伞?/p>

我專心地分析了小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了美術(shù)務(wù)必要求掌管的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的學(xué)識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會(huì)有哪些困難，然后就有放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際舉行教學(xué)。

一、教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，教師起到引導(dǎo)作用。

我覺得上課就像上舞臺，“導(dǎo)演”就是教師，但學(xué)生決不是“觀眾”而是“演員”!教師要做一個(gè)好導(dǎo)演，要引導(dǎo)學(xué)生去演，去學(xué)。學(xué)生不成能40分鐘都聚精會(huì)神地聽老師滔滔不絕地講授學(xué)識，引出課題務(wù)必抓住學(xué)生的思維，就如一個(gè)好的故事開頭往往會(huì)吸引一大堆聽眾，需要一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)地吸引他們，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候抓住機(jī)遇吸引學(xué)生的思維，把學(xué)生吸引住了，學(xué)生的思維跟上來，積極性自然就上去了，例如《形形色色的世界》一課，在課本上有這么一句話：假設(shè)沒有了形和色，生活會(huì)變得怎樣?我覺得這樣不能引起全部學(xué)生的留神，所以我換了一種問法：你們知不知道這些畫只是畫家們用了某種高明的技術(shù)騙取了你們的視覺?你知道他們是怎么騙你們的嗎?話音剛落，全體目光都聚集在我身上。隨后還要把學(xué)生能夠發(fā)揮參與的機(jī)遇讓給他們，學(xué)生三四個(gè)活了，斷定會(huì)帶動(dòng)著七八個(gè)人，七八人又逐漸牽動(dòng)著全班人，假設(shè)學(xué)生不能或不會(huì)回復(fù)或參與時(shí)，可適當(dāng)調(diào)低難度，例如提示，激發(fā)促進(jìn)學(xué)生思維，結(jié)果涉及學(xué)識面。譬如可讓學(xué)生先去參與學(xué)識點(diǎn)的研究，讓他們悟出錯(cuò)在哪，老師再進(jìn)一步總結(jié)，同時(shí)還可以結(jié)合生活中的實(shí)例比較著講。

教師對學(xué)生興趣的激發(fā)，關(guān)鍵是抓獲學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，對學(xué)生的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么，而不是學(xué)了什么，而且要讓他們學(xué)以致用。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿?huì)“迷”呢?由于這里有競爭，假設(shè)直接參與競爭