24學時培訓心得體會5篇

24學時培訓心得體會5篇

24學時培訓心得體會篇1

本學期有幸參與了5年一次的90學時訓練，這次訓練內容比擬豐富，在《攻略》布景下的五個范疇都現(xiàn)已浸透其間，從5月16日開端到6月7日為期6天的活動，讓我的腦筋又進一次的洗禮，感恩咱們的領導!

5月16日咱們傾聽了教研室賀xx教師《走進植物國際》生動地表達，讓咱們對植物有了一種新的知道，她從生物的分類講到構成生物體的根本構造，再到植物的分類、開花植物的根本構造、植物的生長、多見植物的知道，可以說賀教師把咱們松散的常識點進展了整理與歸納、總結，讓咱們在原由的常識上進展一種提高。咱們的教研員吳文艷教師《談團體教學有用性》，讓咱們重新知道團體教學活動，啥是有用教學?從中對咱們現(xiàn)有的團體教學活動進展剖析：1.駕馭教材的才能缺少。2.教學方針：定位過高，過低或不全部，方針間缺少層次性。3.教學進程缺少有用戰(zhàn)略。4.教學規(guī)劃，方針，重難點，規(guī)劃進程之間分裂缺少統(tǒng)整性。5.疑問規(guī)劃隨心所欲，缺少目的性。6.教學規(guī)劃模式化，難以完成最根本的教學使命。7.教學成果難以有用推動孩童的全部開展。那怎么有用教學呢?吳教師也給咱們講了有用的教學方針——根底;教學內容的選擇——中心;有用的教學進程——要害……讓咱們受益非淺，接下來是漸漸地內化。

5月17日教研員周東鋒教師《幼教論文的編撰》，編撰論文真是咱們的缺點，有時不知道怎么下手，也不知道要寫啥論題，總歸即是不會寫。今日聽了周教師的講座讓我有了點小小的想法，原來要想編撰出好的論文要靠尋常工作中的事例堆集，多閱覽各種對于教學方面的雜志，做一位有心的教師，這么才能寫出好的文章。嬉戲是孩童園的根本活動，嬉戲正是他們所采納的方法，嬉戲是孩童園教學的專業(yè)性表達。李雪芬教師《走進嬉戲走近孩童》從嬉戲與孩童的聯(lián)系，嬉戲與孩童學習和開展的聯(lián)系，以區(qū)域活動為前言開展了論題，從中讓咱們牢記“閉上嘴巴睜大眼睛管住雙手”這對區(qū)域活動的開展是有利的，3——5歲孩童的優(yōu)異教學方針應朝向幫助一切的孩童變成嬉戲高手“孩童獨立嬉戲教師才智看戲”,咱們的教師要甩手，讓孩子們在嬉戲中快樂成長著……

5月24日教師《指南引領下向一日活動要質量》告知我們依據(jù)《指南》，在集體教學中運用好《指南》讓我們的孩子在原來的學問閱歷上有一個提升，培育一個完整的兒童。吳偉芬教師“《指南》解讀之安康領域”,對安康領域進展了一系列的敘述，也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

5月28日一天時間在九峰幼兒園度過的，上午觀摩了半日活動的開展，民間特色的區(qū)域活動讓我印象深刻，孩子們能聽著音樂能進展舞龍等的活動，讓我們在場的每一位教師都驚訝了。下午王秋紅教師對安康漫談，讓我們更加明白安康的重要性，有了安康才能談將來。

6月6日教師對音樂活動有了一個許多的介紹，從她的講座中也讓我們知道音樂給人歡樂，在幼兒園的音樂活動中，我們要有一個心里定位，一學期我們在讓孩子們學些什么，音樂的各種元素都要接觸，這就讓我們去珍視童心、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學活動大家都會上，那要如何有效開展數(shù)學教學，茅秀君教師給我們進展講座“運用《指南》有效開展數(shù)學教學”,茅教師對數(shù)學領域中的學問點進展了再一次的梳理與總結，讓我們對數(shù)學教學有了另一種看法，也從中對學問點進展一次學習。

6月7日教師《優(yōu)化幼兒園半日活動組織之討論》對半日活動的開展進展梳理，告知我們對于半日活動的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內容、留意四個方面進展設計，讓我們的半日活動更加《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進展敘述，胡教師一邊講我們一邊上機操作，帶給我們的是新的教學內容，幫我們解決了許多教學問題，受益著……

6天的培訓真得給了我們很大的信息，聽到了許多新的教育理念，漸漸消化吧!

24學時培訓心得體會篇2

本次小學數(shù)學90學時培訓分三個時段進展，安排的形式比擬多樣，從第一時段的教學理論培訓(集中聽各級名師專家的講座)，到其次時段的教學實踐培訓(聽課、評課、模擬上課)，再到第三時段學員課堂展現(xiàn)?？偟膩碚f，對自己的觸動還是比擬大的。下面就談談這次培訓對自己的一些心得體會：

一、教學理論學問有待提高

作為一名農(nóng)村數(shù)學教師，我們最需要知道的還是“如何上好一節(jié)課?”要真正上好一節(jié)課的確很難，所以這方面的理論學習是我們最需要的。第一階段的理論學習給我們制造了很好的學習時機。聽了多位名師特級教師的講座，學習了教多，頁教有用的理論學問。自己在教學過程中的一些爭議和懷疑，經(jīng)過這些專家的引領點撥，使我們迎刃而解。讓我深深體會到作為一線教師，只有深入的研讀和挖掘教材中所供應的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材。每天聽著專家們的精彩講演，他們的一句話一個觀點，都能讓我深思，在收獲學習果實的同時，也深深領會到了他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，這些都讓我感到汗顏。回憶自己的教學，才發(fā)覺自己雖然始終在教學一線，但常以工作忙為借口懶于反思、總結。理論學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)出的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學識，讓我真正體會到了什么才是布滿魅力的課堂。

二、教學實踐力量有待加強

在其次時段的實踐活動，可謂形式多樣，內容豐富。出名師示范指導、觀摩學員模擬上課并小組研討，再到澤國二小教師上課，學員們應用廖校長的課堂觀看法，用數(shù)據(jù)從個各觀看點去點評教師的課堂，讓我記憶深刻。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到同仁們不同的教學思路，教學方法，同時給大家下一步的進展指明白方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，不同的教師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

課堂教學不只是為了學生的成長而所做的付出，也不只是別人交付所完成的任務，作為一名教師，也是自身價值的表達。讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生活經(jīng)受，敬重學生，敬重學生的學習，課堂才會顯得樸實而又睿智。在這短短幾天的時間里，讓我深切體會到什么叫做優(yōu)秀的數(shù)學課堂，他是情智共生的課堂，讓學生心靈閘門不斷開啟，才智的火花不斷點燃。評課溝通可以使人的思索更加寬闊，博采眾長。通過每次課后的溝通產(chǎn)生思想碰撞與思索，都能讓我獲得許多啟發(fā)與收益。

通過這次培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才會有不斷提升，對能做好一名精彩的數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將時刻反思著自己的缺乏與差距，查找著自己努力的方向，信任這次90學時培訓對我今后的教學肯定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。學無止境，雖然培訓已經(jīng)完畢，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將鼓勵著我今后的教學生涯。

24學時培訓心得體會篇3

在我十幾年的任教生涯中，經(jīng)受的培訓也不少，可這次90學時的數(shù)學培訓給我留下了深刻的印象。此次培訓既有實踐的學習，更有理論的領悟，回味這幾期的學習生活，雖然緊急而勞碌，但也因收獲而豐潤。

一、實踐活動感悟：

剛剛完畢的兩期的聽課活動，既領會了多位同胞教師的課堂教學風采，又享受了了漂亮杭州千人萬課的饕餮大餐。不同的理念，不同的設計思路讓我真實感受到她們的扎實的根本功，同時也為我下一步的進展指明白方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻呈現(xiàn)同樣的精彩。

通過聽課讓我學到了許多新的教學方法和新的教學理念。區(qū)內這幾節(jié)課給我印象較深的是沙城一小向雪梅教師執(zhí)教的《三角形的熟悉》，教師在引導學生畫出一個自己最喜愛的三角形的同時逐步體會到了三角形的特征，在引導學生自學三角形的底和高的概念之后利用制作特別完善的課件進一步學會了如何畫底邊上的高，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)受，自覺地敬重學生，敬重學生的這段經(jīng)受，課堂顯得樸實而又睿智?？傊?，這位教師教學時間善短，卻能上出如此扎實有效的課，實屬難得！

杭州之行更是收獲甚多，許衛(wèi)兵教師以他大氣的教態(tài)、簡潔的語言、活潑的教學氣氛等給我留下美妙的印象，細細品嘗，腦海中呈現(xiàn)一個個精彩片段：

1、恰當運用閱歷、把握學習起點

課前，許教師為學生講了《阿福做新衣故事》，裁縫教師傅用手量了阿福衣長幾柞，袖長幾柞。小師傅根據(jù)教師傅量的數(shù)量仔細裁縫，可做出的衣服太短、太窄。這是怎么回事呢？利用學生對成年人與小孩用手量一柞的大小不同的已有閱歷，課前有機滲透了“比”的學問，對學生學習新知產(chǎn)生積極影響。

2、關注活動體驗、積存活動閱歷

為了讓學生在活動中獲得體驗，許教師創(chuàng)設了多個不同層次的體驗活動，如，從配制蜂蜜、配制洗潔精到工作總量、工作時間爭論，自然地從同類量比延長導到不同量比又從分析籃球競賽中通過紅隊與藍隊比分，幫學生熟悉到比擬兩個量可以差比，也可以倍比，深刻理解比的含義。

3、運用數(shù)學學問、凸顯數(shù)學本質

數(shù)學教學的任務不僅是讓學生獲得數(shù)學學問，更重要的是讓學生能用數(shù)學的眼光，用數(shù)學思維觀看、分析現(xiàn)實世界，許教師引入了電視機型號的比，爭論了芭蕾舞演員身高與腿長的比，特殊是“活力28”洗衣粉，新產(chǎn)品廣告語“用量少1：4，、去污強1：4、時間短1：4、省水電1：4，”要求學生聯(lián)系廣告宣傳目的，說說比的前項與后項分別指誰和誰比？并布置如何用“甘油、誰、洗潔液、洗手液”制吹泡泡的水，啟發(fā)學生，這要運用到連比的學問，激發(fā)學生學習的欲望，讓學生在運用數(shù)學學問中，學生積存了閱歷。

像這樣的好課，舉不勝舉，這幾天的理論與實踐學習讓我親身體驗到了專家、名師們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力，他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神以及淵博的學識，讓我明白了什么才是布滿魅力的課堂。

二、理論學習感悟：

聽著同行們、專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，讓我感到汗顏?；貞涀约旱慕虒W，才發(fā)覺自己實踐的不少，但思索太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發(fā)覺在不經(jīng)意間我錯失了很多。

感謝教師進展中心某某某教師帶著我們進展的90學時培訓，讓我深深體會到只有不斷的學習，才能有不斷的提升，對如何做好一名精彩的`數(shù)學教師有了更多的努力目標。我將反思著自己的差距與缺乏，查找著自己應當努力的方向，信任本次培訓活動對我今后的教學肯定會產(chǎn)生積極而深遠的影響。雖然培訓已完畢，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我今后的教學生涯。

24學時培訓心得體會篇4

教學的主體是學生，我們每位教師心里都特別清晰，在教學中我們是否表達了生本課堂，是否真得把課堂還給了學生。

這個去杭州學習，聽了杭州翠苑中學陳俊教師的《4.1二元一次方程》(浙教版七年級下)和山東杜郎口中學徐力教師的《5.1多邊形》(浙教版八年級下)這兩節(jié)課，給我觸動很大，感受很深。

下面我結合講學稿的設計和教學及對教師的要求等方面說說自己這次學習的體會：

1.設計科學的合理的導學案，促使學生自主學習，到達預習的目的。

在我們尋常的教學中，我們給學生布置預習作業(yè)，學生往往不重視，依據(jù)浙江省教研室專家的調查，目前重視預習的學生并不多，學生在預習方面的時間投人約占學習時間的10%左右。學生學習中的預習環(huán)節(jié)往往缺失。這就需要一個載體，讓學生由無視預習到主動預習，設計科學合理的講學稿就是一個很好的載體。

中學陳俊教師的講學稿設計，讓我耳目一新，他設計的講學稿，不管是新課的探究，還是新知的穩(wěn)固都圍繞教學目標綻開。

(1)針對不同的教學目標設計不同的問題。

(2)問題的設計不是機械的，答案書上直接抄的，避開了學生預習時，只讓學生當“搬運工”。而是讓學生必需通過閱讀、思索、歸納，弄懂書上的學問點后，才能完成的講學稿上的問題。

(3)并容入數(shù)學思想方法，并要求學生準時總結學習心得。

?比方：(展現(xiàn)講學稿)本節(jié)是概念課

目標一：完成二元一次方程的概念。

目標二：完成二元一次方程的解的概念。

目標三：將二元一次方程表示成用一個未知數(shù)的代數(shù)式示另一個未知數(shù)。

陳俊教師的新知探究局部，方法來自課本，情境來自課外，

這樣的講學稿設計，無形當中培育了學生的自學力量，讓學生不得不去預習，你不去預習，不把書上的學問點弄懂就很難完成預習任務，促進了學生的自主學習，讓學生由無視預習到主動預習。對于不能完成預習任務的學生，也能準時發(fā)覺自己的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂學習中，更有針對性的進展學習，學生知道這節(jié)課我需要學什么，我還有哪些疑問。

我們學校也是采納講學稿的教學模式。這節(jié)課剛好是我設計的。(展現(xiàn)我們原來用的講學稿)

主要照搬書上的題目。學生預習時當“搬運工”，思維活動參加較少，預習的效果不是很抱負。

我們改良后聽講學稿，

2.教學方式上,采納小組合作的學習方式，讓學生成為學習的仆人，把課堂還給學生。

“用心聽講”是傳統(tǒng)課堂的“優(yōu)秀表現(xiàn)”，是現(xiàn)代課堂的‘悄極片面表現(xiàn)”，用心聽一位教師講40分鐘，成人都難以堅持，更何況是活蹦亂跳的學生。依據(jù)學習金字塔理論，不同的學習方法，兩周以后學習保持率是不同的。

客觀規(guī)律告知我們：教師不能一味要求學生長時間用最低效率的學習方式“聽講”來參加課堂，而要完善優(yōu)化學生參加課堂溝通的方式，參加課堂溝通方式的單一，也是對學生個體差異這一客觀現(xiàn)實的漠視，，只有當我們豐富了學生參加課堂溝通的方式，才能真正地表達“因材施教”。要做到這一點，小組合作學習是最正確途徑，讓承受慢的學生聽聽同伴的講解，可以在一個小組中對承受慢的同學進展一對一的指導，讓承受快的學生可以獲得更多講授時機，在講授過程中，以便承受力量好的同學進展準時穩(wěn)固，這種“教別人”的學習方法，正是金字塔理論中保持率最高的學習方式，何樂而不為呢?

這樣參加課堂溝通的過程才是學生高效學習、歡樂學習的表現(xiàn)，才表達了生本課堂，學生為主體，教師為主導。

陳俊教師和徐力教師的課，采納小組合作式教學方式，學生都處在主動學習中，課堂上，教師講解少，學生活動多。預習、展現(xiàn)直至解題反應，學生始終是主角。

預習時學生自己提煉、歸納、總結，展現(xiàn)時有共性的表述，以及解題反應中學生輪番上講臺，講步驟、說答案、論原理、做補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。

學生活動多，也增加了課堂的生成性，有利于教師發(fā)覺問題，準時解決。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材，到達教學相長，讓課堂成為師生享受學習的歡樂，形成終身學習的理念的重要平臺。

在實踐中，我還發(fā)覺了一個問題，每個小組上來講解得同學就是那幾個，而承受力量差得的同學還是講得很少，承受力量好的同學有時不太情愿教承受力量差的同學，說是太難教了，后來我就想了一個方法，代表小組發(fā)言的同學在小組中抓鬮，6人一小組，分別編為1到6號，抓到哪1號，就由一號同學答復，迫使承受力量好的同學去教承受力量差的同學。

3、生本課堂對教師提出了更高的要求

提高教師自身素養(yǎng)是當務之急。

徐俊教師和徐力教師的課堂上，學生說、講、爭論等活動，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導、點撥、拓寬、提升。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延長，這些需要教師的教學機靈，能準時精確的把握時機，精確的提出疑點，科學的加以引導。這種鮮活的課堂常常會打破課前的教學預設，對教師的學問面、對教材的把握程度、處理教學中突發(fā)狀況的教學技巧和教學藝術有了更高的要求。同時必需轉變教師的教學思想。

決不能再在填鴨式教學和題海戰(zhàn)術中徘徊。我們很多人并不是

不想放手，而是不敢把課堂開放、活潑起來，生怕丟掉一個學問點。聽了徐俊教師和徐力教師，讓學生成為課堂的仆人并不會丟掉學問

點，反而會讓學生理解得更深，把握得更全，提高得更快。優(yōu)等生在指導同學的過程中對新學問進展了穩(wěn)固，承受力量差得到了小組成員的幫忙，所以，我們要信任學生。信任學生行，放權放手，讓學生成為課堂的仆人。

總之，通過這次學習，我加深了對講學稿教學模式的了解，也解決了平常教學中存在的困惑，解開了心中的一個心結，找到了以后教學實踐中還需要加強和改良的方向。而如何設計有用科學合理高效的講學稿，又是擺在我們面前一個特別堅巨的任務。

24學時培訓心得體會篇5

90學時理論培訓階段已完畢，雖然時間不長，而且緊急又勞碌，但它帶給我的是歡樂，是收獲!通過培訓，我的教育觀念得到了洗禮，無論是語文本位學問，