測(cè)驗(yàn)編制的一般程序

測(cè)驗(yàn)編制的一般程序第一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析測(cè)驗(yàn)對(duì)象的分析測(cè)驗(yàn)的用途分析測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析第二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的對(duì)象分析在編制測(cè)驗(yàn)前首先要明確測(cè)驗(yàn)的對(duì)象，即測(cè)驗(yàn)的適用團(tuán)體。對(duì)測(cè)驗(yàn)對(duì)象的分析包括：年齡、受教育程度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、閱讀水平、文化背景等。韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)中國(guó)修訂版（WAIS-CR）有兩個(gè)形式：城市式和農(nóng)村式。第三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)用途的分析測(cè)驗(yàn)按其用途可分為：顯示性測(cè)驗(yàn)（描述和診斷）和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)（選拔和預(yù)測(cè)）。顯示性測(cè)驗(yàn)定義：是指測(cè)驗(yàn)題目和所要測(cè)量的心理特征的相似程度。分類（古德納夫）：(1)樣本測(cè)驗(yàn)，指題目取自一個(gè)很明確總體的測(cè)驗(yàn)；(2)標(biāo)記測(cè)驗(yàn)，指題目取自一個(gè)全開(kāi)放的總體的測(cè)驗(yàn)；預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)定義：是指預(yù)測(cè)一些沒(méi)被測(cè)量的行為的測(cè)驗(yàn)。它最關(guān)心的是測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與預(yù)測(cè)行為之間的關(guān)系。顯示性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)的區(qū)分不是絕對(duì)的，有時(shí)是統(tǒng)一的。第四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)的定義是指編制的測(cè)驗(yàn)是測(cè)什么的，即用來(lái)測(cè)量什么樣的心理變量和行為特征。目標(biāo)分析過(guò)程的定義是指將目標(biāo)轉(zhuǎn)換成可操作性術(shù)語(yǔ)的過(guò)程。目標(biāo)分析的分類（以測(cè)驗(yàn)不同來(lái)分）工作分析對(duì)特定概念下定義確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容第五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日工作分析定義對(duì)于選拔和預(yù)測(cè)功用的預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，它的主要任務(wù)就是要對(duì)所預(yù)測(cè)的行為活動(dòng)作具體分析，就叫工作分析或任務(wù)分析步驟確定哪些心理特征和行為可以使要預(yù)測(cè)的活動(dòng)達(dá)到成功。建立衡量被試是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，即效標(biāo)。這是鑒別測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)能力是否有效的重要指標(biāo)。第六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容描述性顯示測(cè)驗(yàn)，目標(biāo)分析的主要任務(wù)是確定顯示的內(nèi)容和技能。即編制雙向細(xì)目表。雙向細(xì)目表是由測(cè)量的內(nèi)容材料維度和行為目標(biāo)維度所構(gòu)成的表格。（如P375表5-8）。第七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的編寫(xiě)搜集資料命題命題原則測(cè)題編制要領(lǐng)第八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日搜集資料已出版的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)（最簡(jiǎn)單、最直接的方法）理論和專家的經(jīng)驗(yàn)臨床觀察和記錄第九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日命題的一般原則內(nèi)容方面主要是符合測(cè)驗(yàn)的目的，避免貪多而亂出題目；其次是內(nèi)容取樣要有代表性；第三是內(nèi)容相互獨(dú)立。文字方面使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語(yǔ)言，避免使用生僻的字句或詞匯；語(yǔ)句要簡(jiǎn)明扼要，既排除與答案無(wú)關(guān)的因素，又不要遺漏答題所依據(jù)的必要條件；最好是一句話說(shuō)明一個(gè)概念，不要使用兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念，意義必須明確，不得曖昧或含糊，盡量少使用雙重否定句。第十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日理解方面題目應(yīng)有確切的答案，創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)與人格測(cè)驗(yàn)除外；題目?jī)?nèi)容不要超出受測(cè)團(tuán)體的知識(shí)水平和理解能力；題目格式不被人誤解。社會(huì)敏感性方面（主要是態(tài)度和人格測(cè)量中，菲力普提出幾條策略）命題時(shí)假定被試具有某種行為，使他不得不在確實(shí)沒(méi)有該行為時(shí)才否定，可避免否定答案過(guò)多的傾向；命題時(shí)假定規(guī)范不一致；指出行為是常見(jiàn)的，雖然是違規(guī)的。第十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)題的編制要領(lǐng)根據(jù)對(duì)被試的要求不同，將測(cè)題分為兩類：(1)提供型，它要求被試給出正確答案，包括論文題、簡(jiǎn)答題、填充題等；(2)選擇型，它要求被試在有限的幾個(gè)答案中選擇正確的答案，包括選擇題、是非題、匹配題等。第十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日選擇題的編制要領(lǐng)選擇題的結(jié)構(gòu)：題干和選項(xiàng)（包括正確選項(xiàng)和誘答項(xiàng)）。編制要領(lǐng)：題干所提的問(wèn)題必須明確，盡量使用簡(jiǎn)單而且明晰的詞語(yǔ)；選項(xiàng)切忌冗長(zhǎng)，要簡(jiǎn)明扼要；每題只給一個(gè)正確答案，其他屬誘答項(xiàng)；各選項(xiàng)長(zhǎng)度應(yīng)相等，盡量不要有長(zhǎng)有短，同時(shí)，選項(xiàng)與題干的聯(lián)系要密切，誘答也必須一致；避免題干用詞與選項(xiàng)用詞一致，否則成了選擇答案的線索；選項(xiàng)最好用同一形式，長(zhǎng)度最好相等，選項(xiàng)的排列最好隨機(jī)，除非本身有邏輯順序。第十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日是非題的編制要領(lǐng)內(nèi)容應(yīng)以有意義的概念、事實(shí)或基本原則為基礎(chǔ)；每道題只能包含一個(gè)概念；盡量避免否定的敘述，尤其要避免用雙重否定的敘述；若是表達(dá)意見(jiàn)的題目，最好說(shuō)明意見(jiàn)的來(lái)源和根據(jù)；“是”、“非”題的數(shù)目應(yīng)基本相等，且要隨機(jī)排列。第十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日簡(jiǎn)答題的編制原則宜用問(wèn)句形式，如果使用未完成的句子，則空格盡量放在最后；如果是填充形式，空格不宜太多，并且所空出的應(yīng)該是關(guān)鍵詞句；每題應(yīng)只有一個(gè)正確答案，而且答案要簡(jiǎn)短而具體，對(duì)不完整的答案，應(yīng)事先規(guī)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。第十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日操作題的編制原則明確所要測(cè)量的目標(biāo)，并將其操作化；盡量選擇真實(shí)性程度較高的項(xiàng)目；指導(dǎo)語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要；制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確定計(jì)分方法。第十六頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)的編排和組織合成測(cè)驗(yàn)預(yù)測(cè)與項(xiàng)目分析信度與效度考察常模制訂編寫(xiě)指導(dǎo)手冊(cè)第十七頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日合成測(cè)驗(yàn)選擇與審定試題選擇試題形式審定試題測(cè)題的編排編排原則編排方式第十八頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日選擇試題形式要考慮測(cè)驗(yàn)的目的和材料的性質(zhì)簡(jiǎn)答題適于考察被試對(duì)概念和原理的記憶；選擇題適于考察對(duì)事物的判別和判斷；論文題適于考察綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。要考慮接受測(cè)驗(yàn)的團(tuán)體的特點(diǎn)幼兒宜用口頭測(cè)驗(yàn)，文盲不宜采用要求讀和寫(xiě)的項(xiàng)目，言語(yǔ)缺陷人宜用操作測(cè)驗(yàn)各種實(shí)際因素第十九頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日審定題目題目的范圍應(yīng)與測(cè)驗(yàn)計(jì)劃所列的雙向細(xì)目表相一致；題目的數(shù)量要比最后所需的數(shù)目多一倍至幾倍，以備篩選和編制復(fù)份；題目的難度必須符合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡男枰活}目的說(shuō)明必須清楚明白。第二十頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)驗(yàn)編排的原則測(cè)驗(yàn)難度排列宜逐步上升；盡可能將同類型的測(cè)題組合在一起；注意根據(jù)各種類型測(cè)題本身的特點(diǎn)排列題目。第二十一頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)題常見(jiàn)的兩種排列方式并列直進(jìn)式是將整個(gè)測(cè)驗(yàn)按試題材料的性質(zhì)歸為若干分測(cè)驗(yàn)，在同一分測(cè)驗(yàn)的試題則依其難度由易到難排列；如韋氏智力測(cè)驗(yàn)?；旌下菪绞窍葘⒏黝愒囶}依難度分成若干不同的層次，再將不同性質(zhì)的試題予以組合，作交叉式的排列，其難度則漸次上升進(jìn)。優(yōu)點(diǎn)：被試對(duì)各類試題循序作答，從而維持作答的興趣，如比內(nèi)測(cè)驗(yàn)。研究證明編排方式對(duì)測(cè)驗(yàn)得分影響不大。第二十二頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)對(duì)象應(yīng)取自將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備應(yīng)用的群體；預(yù)測(cè)的實(shí)施過(guò)程與情境應(yīng)力求與將來(lái)正式測(cè)驗(yàn)時(shí)的情況相近似；預(yù)測(cè)的時(shí)限可稍寬一些，最好使每個(gè)被試都能將題目做完。在預(yù)測(cè)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)被試的反應(yīng)情形隨時(shí)加以記錄。第二十三頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日項(xiàng)目分析質(zhì)的分析從內(nèi)容取樣的適切性、題目的思想性以及表達(dá)是否清楚等方面加以評(píng)鑒。量的分析難度、區(qū)分度、備選答案的合適度分析二次取樣，二次分析，比較兩次結(jié)果的一致性第二十四頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日信度和效度考察信度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的最基本指標(biāo)。效度是衡量測(cè)驗(yàn)質(zhì)量的最重要指標(biāo)。第二十五頁(yè)，共二十七頁(yè)，2022年，8月28日常模