第三課托物寄情

（優(yōu)選）第三課托物寄情第一頁，共五十一頁。第二頁，共五十一頁。第三頁，共五十一頁。第四頁，共五十一頁。第五頁，共五十一頁。第六頁，共五十一頁。它們分別是什么？都有什么象征含義？第七頁，共五十一頁。梅：孤傲、不屑與凡桃俗李在春光中爭艷，而是在天寒地凍、萬木不經(jīng)寒風(fēng)時獨(dú)自傲然挺立。花語：堅(jiān)強(qiáng)和高雅蘭：空谷生幽蘭，它以清婉素淡的香氣長葆本性之美，它有一種“人不知而不慍”的君子風(fēng)格。花語：（中國）美好、高潔、賢德（外國）友誼、自信、熱烈竹：虛心、勁節(jié)、不屈的節(jié)氣、謙遜的胸懷、超群脫俗花語：文竹花語是永恒菊：高潔品質(zhì)、隱士、戰(zhàn)士的象征花語：純潔、幸福、友情、希望第八頁，共五十一頁。梅花是什么顏色的？為什么作者要把它畫成“墨梅”？畫面上的文字是否能提供些信息？《墨梅圖》王冕一、植物的人格化第九頁，共五十一頁。

作品中的梅勁直、挺拔，水墨畫是中國傳統(tǒng)的繪畫形式，王冕借用傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，在這里畫家賦予它新的含義：“不要人夸好顏色”，看重的是梅花的高尚品格，具有人格象征的含義。第十頁，共五十一頁。畫中的蘭有什么特殊之處？是否具有人格象征含義？《墨蘭圖》鄭思肖第十一頁，共五十一頁。

鄭思肖畫的蘭花常露根不見土，有時畫蘭還題“純是君子，絕無小人?！笨梢娝奶m花寄托了強(qiáng)烈的政治寓意。作品中用筆簡逸，數(shù)筆蘭葉夾雙蕾，筆力勁挺、硬朗，氣格高潔清俊。第十二頁，共五十一頁。半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)；筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。

《墨葡萄圖》徐渭第十三頁，共五十一頁。風(fēng)號大樹中天立，日落西山四海孤；短策且隨時旦暮，不堪回首望菰蒲?！洞髽滹L(fēng)號圖》項(xiàng)圣謨第十四頁，共五十一頁。《墨葡萄圖》表達(dá)了畫家的狂放灑脫和憤世嫉俗，傳達(dá)出一位落魄悵然的文人形象，在他筆下的葡萄成了他的主體價值象征。《大樹風(fēng)號圖》強(qiáng)烈的表現(xiàn)出對故國江山的懷念和自己堅(jiān)貞不屈的精神，畫面流露出作者作為遺民的內(nèi)心痛苦和抑郁，并表達(dá)了對舊室王室的懷念和敬意。第十五頁，共五十一頁。他們分別描繪了什么場景？表現(xiàn)了作者什么樣的心情？《藝術(shù)家的臥室》凡﹒高《畫家的桌子》菲利普﹒格斯頓二、靜物的人格化第十六頁，共五十一頁。

《藝術(shù)家的臥室》當(dāng)時作者的心境非常悲哀、精神沮喪，病魔在逼近他，他的理智失去平衡，畫上的一片寂靜透露著畫家全然絕望的心情，同時也借成雙的東西來抒發(fā)他對好友高更的急切盼望之情?！懂嫾业淖雷印纷髡弋嬅嫔现勺镜谋憩F(xiàn)手法也可以看出一種頑強(qiáng)孤僻的個性。兩件油畫作品都表現(xiàn)的是藝術(shù)家的身邊之物，也是他們非常熟悉、抱有深厚感情的東西。他們細(xì)心的描繪物體，是要表現(xiàn)自己特殊的心情。第十七頁，共五十一頁。三、動物的人格化《二馬圖》任仁發(fā)對比這兩匹馬有什么不同？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？第十八頁，共五十一頁。

不同：肥瘦、毛色、韁繩、頭肩、起步、尾收、神氣。隱喻的手法，諷刺“肥一己而瘠萬民”的貪官污吏而為那些“瘠一身而肥一國”卻不被重用，終身不得志的士大夫鳴不平，借以表達(dá)自己剛正不阿的心態(tài)。第十九頁，共五十一頁。在畫家的筆下你可以感受到他所要表達(dá)的感情嗎？《駿骨圖》龔開《奔馬》徐悲鴻第二十頁，共五十一頁。左右此何水，名之曰曲阿。更求淵注處，料得晚霞多?！栋餐硖分燹堑诙豁摚参迨豁?。

《奔馬》畫于抗日戰(zhàn)爭時期，徐悲鴻聽聞國難當(dāng)頭，心急如焚，所以連夜畫出這幅畫，抒發(fā)自己憂急之情。他畫的馬成為正在覺醒的民族精神的象征?！厄E骨圖》作者有意畫瘦馬，以瘦骨豐肋來表現(xiàn)駿馬的精神，為自己也為千萬個懷才不遇的人寫照?！栋餐硖纷髡甙凳咀约喝玺~處于一潭死水，復(fù)明之希望渺茫，今后只有獨(dú)善其身，保持崇高的節(jié)氣。第二十二頁，共五十一頁。四、直接通過人物形象表達(dá)情感《剪花娘子》庫淑蘭第二十三頁，共五十一頁。《到前線去》胡一川第二十四頁，共五十一頁?！杜鸢桑袊防顦宓诙屙?，共五十一頁。

都是人物畫，表達(dá)比較直接《剪花娘子》是她自身精神寫照，保持了民間美術(shù)，不追隨模擬自然形象，她塑造的形象稚拙而鮮明，構(gòu)圖繁實(shí)而又單純明快，她作品的夸張、樂觀，體味出了作者純真善良心靈和驚人的藝術(shù)心智。《到前線去》揭示了勞苦大戰(zhàn)精神，他將自己昂揚(yáng)的斗志寄寓其中，激勵人心的形象。《怒吼吧，中國》被束縛、要掙脫、不安于現(xiàn)狀、體現(xiàn)了一種不屈、愛國、憤恨的情感。第二十六頁，共五十一頁。五、課堂小結(jié)

本節(jié)課，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家們在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時往往都會把自己的情緒、情感投入到作品中去而這些情感、情緒又通過作品得到了新的升華，從而成了全人類可以共享的精神或情感，所以我們要掌握藝術(shù)家們常用的象征或隱喻手法，并在欣賞時結(jié)合作者生平和思想去理解作者的情緒，這樣我們就能在既提高自己的審美情趣、審美能力的同時，又達(dá)到豐富自己情感世界的目的，使我們的生活更加多姿多彩。第二十七頁，共五十一頁?！?/p>

圖片欣賞第二十八頁，共五十一頁。第二十九頁，共五十一頁。第三十頁，共五十一頁。第三十一頁，共五十一頁。第三十二頁，共五十一頁。第三十三頁，共五十一頁。第三十四頁，共五十一頁。第三十五頁，共五十一頁。第三十六頁，共五十一頁。第三十七頁，共五十一頁。第三十八頁，共五十一頁。第三十九頁，共五十一頁。第四十頁，共五十一頁。第四十一頁，共五十一頁。第四十二頁，