跟數(shù)學(xué)一起玩

跟數(shù)學(xué)一起玩孩子在幼兒園時(shí)所學(xué)的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的知識(shí)，而小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容則是以符號(hào)為媒介的成體系的學(xué)科知識(shí)，它的抽象水平相對(duì)較高，與孩子的生活有一段距離，只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。這種差異在客觀上形成了幼小銜接中的坡度。因此，在這個(gè)重要階段，家長不僅要幫助孩子建立起良好的數(shù)概念、空間知覺等基礎(chǔ)知識(shí)，更要促進(jìn)孩子發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)具備嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性，而缺少了鮮艷的色彩和生動(dòng)的形象，怎樣才能讓它變成好玩又實(shí)用的學(xué)習(xí)呢？答案很簡單，讓充滿好奇心的孩子們跟數(shù)學(xué)一起“玩”。創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情景，并在親自操作中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而改變數(shù)學(xué)呆板的臉孔，幫助孩子愛上數(shù)學(xué)。在提升數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。?數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)一聽到“數(shù)學(xué)”兩個(gè)字，大多數(shù)人的腦袋里立刻浮現(xiàn)出一長串沒有任何表情的阿拉伯?dāng)?shù)字，一個(gè)個(gè)長相沒有規(guī)律可循的公式，絞盡腦汁、埋頭苦算的枯燥和痛苦……其實(shí)，看起來好似一座高墻的數(shù)學(xué)，與人的衣、食、住、行都有著緊密的聯(lián)系。生活中處處都是數(shù)學(xué)。孩子從小學(xué)步時(shí)，父母往往很自然地牽著小手，口中“一二一二”地為孩子加油；過生日吃蛋糕時(shí)，要依著年齡插上一根根蠟燭；伴隨著每天撕去的一張日歷，孩子知道了一周有七天；剛學(xué)習(xí)了測量，孩子回到家里就到處比比看，有時(shí)不僅僅只用直尺，還會(huì)用上自己的手指、手臂和繩子……找到了豐富多樣的測量工具。孩子對(duì)數(shù)學(xué)的活用，在這些生活經(jīng)驗(yàn)里已經(jīng)悄悄地展現(xiàn)。甚至于自然界的一切生物，比如花朵、蝸牛、蜂巢等無不包含著數(shù)學(xué)之美。你看那令人心曠神怡的花，憑借的就是著名的黃金分割比綻放出美麗。正如近代科學(xué)家開普勒所說：“數(shù)學(xué)是這個(gè)世界之美的原形?！睋Q個(gè)角度看到的數(shù)學(xué)頓時(shí)生動(dòng)活潑了起來，原來數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也可以很生活、很有趣。家長完全可以放松心情，陪著孩子一起享受“玩”數(shù)學(xué)的樂趣。?數(shù)學(xué)，不只是數(shù)字準(zhǔn)備好和孩子一起玩數(shù)學(xué)了嗎？千萬不要以為玩數(shù)學(xué)就是抓著孩子的小手描數(shù)字，也不是用數(shù)字卡讓孩子記符號(hào)，更不是送孩子去興趣班練習(xí)珠算、心算。我國著名數(shù)學(xué)家陳省身先生曾說，我們每個(gè)人一生中都接受了十幾年的數(shù)學(xué)教育，然而很多人只是學(xué)會(huì)了計(jì)算，而沒有理解什么是真正的數(shù)學(xué)。那么，數(shù)學(xué)究竟是什么？簡單地說，數(shù)學(xué)是一種思維方式，是一種“數(shù)學(xué)化”的思維方式。數(shù)學(xué)的魅力，不僅僅在于它的精確計(jì)算，而在于它是一種思維方式。它把具體問題上升為抽象的數(shù)學(xué)問題，再通過解決抽象的數(shù)學(xué)問題，將其應(yīng)用到具體的問題解決中。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其意義決不在于簡單的數(shù)數(shù)和計(jì)算。他們所獲取的數(shù)學(xué)知識(shí)是有限的，但數(shù)學(xué)對(duì)兒童思維方式的訓(xùn)練卻是其它任何學(xué)習(xí)所不具備的：由于數(shù)學(xué)本身就是抽象的過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)思維，特別是抽象邏輯思維的方法。同時(shí)，數(shù)學(xué)還能夠培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，特別是用數(shù)學(xué)方法解決問題的能力?！皵?shù)學(xué)是思維的體操?！弊屛覀兒秃⒆右黄鹪跀?shù)學(xué)的世界中遨游，享受數(shù)學(xué)給我們帶來的獨(dú)特魅力吧！學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的三大領(lǐng)域：（做成小貼士的樣子）數(shù)與量：10以內(nèi)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)；10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算；口編10以內(nèi)應(yīng)用題各種連續(xù)量的差異比較和簡單計(jì)量。幾何與空間：常見幾何圖形的辨認(rèn)；空間方位和空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。數(shù)理邏輯經(jīng)驗(yàn)：兩個(gè)集合中元素的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系及對(duì)應(yīng)活動(dòng)；序列關(guān)系及排序活動(dòng)；類包含關(guān)系及分類活動(dòng)；各種守恒關(guān)系及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。?和孩子一起玩數(shù)學(xué)現(xiàn)在就讓我們把那些數(shù)字卡片、計(jì)算公式都統(tǒng)統(tǒng)扔到一邊，在生活里取材，和孩子一起玩數(shù)學(xué)，玩得自在，學(xué)得自在！撿落葉：帶孩子去公園玩，讓他收集一些喜歡的樹葉，然后由母親在地上寫下1~10這10個(gè)數(shù)字，并讓孩子把撿來的樹葉按照數(shù)字1放1片，數(shù)字2放2片的規(guī)律一直放到數(shù)字10。在樹葉的幫助下，孩子可以直觀地學(xué)會(huì)十個(gè)數(shù)字，并了解數(shù)名、數(shù)字、數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這種自然化、生活化的練習(xí)模式讓孩子在輕松和諧的氛圍中自由操作，不斷學(xué)習(xí)與鞏固著數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。角色游戲：孩子們可以通過在娃娃家里分配餐具、食物來練習(xí)一一對(duì)應(yīng)、一和許多；在開餐館、雜貨店等游戲中買賣東西，可學(xué)習(xí)物物交換等。而醫(yī)院游戲中要排隊(duì)、掛號(hào)、量體溫、聽心跳數(shù)等，在這些愉悅的游戲情境中，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容。以游戲?yàn)槠脚_(tái)，孩子們積極運(yùn)用著數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愉快地與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互動(dòng)起來。串珠珠：孩子在串珠珠時(shí)可以選擇顏色、形狀的搭配和排序，如果珠子有大有小，還可以增加不同的排列條件。這不僅幫助孩子學(xué)習(xí)分類、比較、加減法運(yùn)算等簡單的數(shù)學(xué)知識(shí)，還能促進(jìn)眼手協(xié)調(diào)和精細(xì)動(dòng)作。玩積木：孩子在操作活動(dòng)中，通過搬、堆積、擺放等可以感知尺寸、形狀、重量、空間關(guān)系、結(jié)構(gòu)、對(duì)稱等基本概念。比如“砌房子”，孩子就必須思考“怎樣才能砌得高、砌得穩(wěn)”等問題，而解決問題的過程其實(shí)就是自然而生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。玩水：給孩子預(yù)備一個(gè)水盆，盆里放上他喜歡的小鴨子、彩球、積木等不同質(zhì)地的東西，再給孩子一個(gè)量杯，盛好水后讓孩子把小玩具放到量杯里，把玩具拿出后引導(dǎo)孩子觀察量杯里剩下水的高度。孩子通過動(dòng)手操作、觀察比較，找到其中的差別，為以后學(xué)習(xí)體積打下良好的基礎(chǔ)，也增強(qiáng)了自主解決問題的能力，奠定這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣與精神才是難能可貴的。做個(gè)細(xì)心的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏了許多數(shù)學(xué)教育的契機(jī)，只要我們善于挖掘，就能充分利用這些優(yōu)質(zhì)的教育資源。并為孩子營造輕松和諧的游戲環(huán)境，在游戲中滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容，