《思想政治教育方法論》教學(xué)課件 第1章

思想政治教育方法論

緒論緒論的“W、W、H”三問(wèn)“What”：什么是思想政治教育方法論？思想政治教育方法論的研究對(duì)象是什么？“Why”：為什么學(xué)習(xí)思想政治教育方法論？“How”：怎樣學(xué)習(xí)思想政治教育方法論？一、思想政治教育方法論的涵義：兩種斷句方法：（1）思想政治教育方法‖論（2）思想政治教育‖方法論舉例:執(zhí)手相看淚眼竟無(wú)語(yǔ)凝噎——柳永《雨霖鈴》正確：執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。誤解：執(zhí)手相看，淚眼竟無(wú)語(yǔ)，凝噎。（一）方法與方法論：1、方法：就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中，為達(dá)到預(yù)期目的所采用的手段或方式?！胺椒ā背Ｅc“目的”相對(duì)。特點(diǎn)：主體性與客觀性的統(tǒng)一；縱向的發(fā)展性（不是凝固不變的）橫向的聯(lián)系性（不是彼此孤立的）2、方法論：一般指哲學(xué)方法論，是人們關(guān)于認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本方法的理論。在科學(xué)研究中，方法論也特指某一學(xué)科所采用的研究方式和方法的綜合?！胺椒ㄕ摗背Ｅc“世界觀”相對(duì)。3、方法與方法論的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系：方法是方法論的原材料和基礎(chǔ)，方法論又反過(guò)來(lái)給各種方法以指導(dǎo)。區(qū)別：其一，方法論是眾多具體方法的共同性的升華，二者有質(zhì)的不同；（方法論不同于方法）其二，只有系統(tǒng)化、條理化、體系化的方法，才能成為方法論。（方法不同于方法論）（二）思想政治教育方法與方法論1、思想政治教育方法：教育者對(duì)受教育者在思想政治教育過(guò)程中所采用的思想方法和工作方法。也具有一般方法的性質(zhì)和特征：（1）主體性與客觀性的統(tǒng)一；（2）縱向的發(fā)展性（不是凝固不變的）（3）橫向的聯(lián)系性（不是彼此孤立的）2、思想政治教育方法論：（1）涵義：就是在唯物辯證法指導(dǎo)下，為了認(rèn)識(shí)和解決人們的思想、觀點(diǎn)和立場(chǎng)問(wèn)題，采用的由諸種方法所構(gòu)成的科學(xué)體系。（2）與思想政治教育理論的關(guān)系：思想政治教育方法論是思想政治教育理論的具體運(yùn)用；思想政治教育理論指導(dǎo)思想政治教育活動(dòng)，就是思想政治教育方法論。二、思想政治教育方法論的研究對(duì)象

（一）研究思想政治教育方法形成、變化和發(fā)展的規(guī)律（二）研究思想政治教育方法的聯(lián)系規(guī)律（三）研究思想政治教育方法的具體規(guī)律（四）研究思想政治教育方法的發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)代思想政治教育方法越來(lái)越呈現(xiàn)多樣化、專業(yè)化、綜合化、現(xiàn)代化的趨勢(shì)課堂調(diào)查與討論：針對(duì)思想政治教育專業(yè)化趨勢(shì)，高校紛紛設(shè)置專職輔導(dǎo)員，從學(xué)生的視角，你認(rèn)為：1、很好，專輔做思想政治教育更專注、更關(guān)心、更專業(yè)；2、不好，育人與教書(shū)相脫節(jié)，專輔不能帶給學(xué)生更多專業(yè)知識(shí)方面的引導(dǎo)和幫助；3、不一定，要具體問(wèn)題具體分析。三、為什么學(xué)習(xí)思想政治教育方法論功能：1、為思想政治教育活動(dòng)指明方向；2、是完成思想政治教育和研究任務(wù)的工具；3、是建立思想政治教