2022-2023學(xué)年上海市曹楊二中高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

上海市曹楊第二中學(xué)2022學(xué)年度第一學(xué)期高一年級(jí)總結(jié)性評(píng)價(jià)語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（10分）1.按要求填空。（1）__________，恍驚起而長(zhǎng)嗟。（李白《__________》）（2）蟹六跪而二螯，________，________。（荀子《勸學(xué)》）（3）曹操《短歌行》中借用《史記·魯周公世家》的典故，表明自己要熱切殷勤地接待賢才的詩(shī)句是“_________，________”?！敬鸢浮竣?忽魂悸以魄動(dòng)②.夢(mèng)游天姥吟留別③.非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者④.用心躁也⑤.周公吐哺⑥.天下歸心【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇及識(shí)記文化常識(shí)的能力。易錯(cuò)字詞：魂悸、魄、姥、蛇鱔、穴、躁、哺。2.以下引用的古詩(shī)文名句與情境不契合的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校舉行足球比賽，小明作為年級(jí)足球隊(duì)守門員，出征前用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的詩(shī)句來(lái)表達(dá)自己做守門員的信心。B.年會(huì)上，徐主任贊揚(yáng)各位員工的出色表現(xiàn)后說(shuō)：“‘萬(wàn)紫千紅總是春’，希望大家各展所長(zhǎng)，創(chuàng)造公司蓬勃發(fā)展的春天?！盋.小文借用“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”來(lái)向北方網(wǎng)友介紹江南的春天。D.小林是名牌大學(xué)高材生，但是工作兩年，始終未遇伯樂(lè)。朋友安慰他說(shuō)：“‘試玉要燒三日滿，辨材須待七年期?！行判?，也要有耐心?！薄敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之得體表達(dá)的能力。A.“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，是說(shuō)“竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中”，贊美立根于破巖中的勁竹的頑強(qiáng)精神，與小明作為年級(jí)足球隊(duì)的守門員在出征前宣誓，表達(dá)自己做守門員，不讓對(duì)手進(jìn)球的信心不相符，此處使用錯(cuò)誤。B.“萬(wàn)紫千紅總是春”，指百花開(kāi)放到處都是春天的景致，此處是說(shuō)“各展所長(zhǎng)，創(chuàng)造公司蓬勃發(fā)展的春天”，使用正確。C.“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”，是說(shuō)“蒙蒙細(xì)雨潤(rùn)濕了衣服，自己卻沒(méi)有注意到；枝上的花朵飄落到地上，聽(tīng)不到聲響”，表現(xiàn)的是江南春天的景象，此處使用正確。D.“試玉要燒三日滿，辨材須待七年期”，是說(shuō)“要知道是不是真玉，要燒三天才知道；要分辨是不是人才，需要七年的時(shí)間”。這句話主要是要告訴我們，分辨人才，是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的事情，此處使用正確。故選A3.根據(jù)以下選段的內(nèi)容，適合填入劃線處的語(yǔ)句是（）在鄉(xiāng)村工作者看來(lái)，中國(guó)鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說(shuō)起私，我們就會(huì)想到“_____________，_____________”的俗語(yǔ)。誰(shuí)也不敢否認(rèn)這俗語(yǔ)多少是中國(guó)人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此。蘇州人家后門常通一條河，聽(tīng)來(lái)是最美麗也沒(méi)有了，文人筆墨里是中國(guó)的威尼斯。可是我想天下沒(méi)有比蘇州城里的水道更臟的了。什么東西可以向這種出路本來(lái)不太暢通的小河溝里一倒，有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜，毫不覺(jué)得有什么需要自制的地方。為什么呢？——這種小河是公家的。A.不挑擔(dān)子不知重，不走長(zhǎng)路不知遠(yuǎn)。 B.人善有人欺，馬善有人騎。C.各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。 D.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力以及語(yǔ)言表達(dá)之銜接與排序的能力。A.意思是擔(dān)子不放在肩上，就不知它的重量；不上長(zhǎng)路，就不知遠(yuǎn)行的艱難。指只有經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，對(duì)事物才會(huì)有深切的體會(huì)。B.意思是馬溫順老實(shí)，人就愛(ài)騎它；人忠厚老實(shí)，就容易被人欺侮。多用來(lái)鼓勵(lì)人要有斗爭(zhēng)勇氣，不宜太老實(shí)；也用來(lái)表示自己不能讓人欺侮。C.比喻每人只管自己的事，不管別人的事。D.意思是一個(gè)人的力量是有限的，但是眾人拾柴火焰高。一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家的幫忙就能辦得更好。語(yǔ)境跟“私”有關(guān)，所以“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”與之相符合。故選C。二、閱讀（70分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。材料一：短視頻是指在各種新媒體平臺(tái)上播放的、適合在移動(dòng)狀態(tài)和短時(shí)休閑狀態(tài)下觀看的、高頻推送的視頻內(nèi)容，幾秒到幾分鐘不等。由于短視頻內(nèi)容較短，所以既可以單獨(dú)成片，也可以成為系列欄目。短視頻的內(nèi)容一般可以分為如下多個(gè)主題：短紀(jì)錄片型、網(wǎng)紅IP型、草根惡搞型、情景短劇型、技能分享型、街頭采訪型、創(chuàng)意剪輯型等。（材料一改編自“百度百科”相關(guān)詞條）材料二：①短視頻的一個(gè)很突出的社會(huì)功效，就是對(duì)突發(fā)新聞事件的記錄和及時(shí)發(fā)布。紙媒時(shí)代，由于印刷制作的周期和篇幅限制，社會(huì)新聞的發(fā)布往往是要有些延遲和滯后的，而且，一般性的社會(huì)生活事件很難被大眾看到并引起廣泛關(guān)注。而在人人都有攝像頭的時(shí)代，每個(gè)人都可以成為突發(fā)事件的記錄者和傳播者，同時(shí)，一鍵轉(zhuǎn)發(fā)功能會(huì)讓事件飛快傳播，這讓許多小人物的困難有了可以被大家關(guān)注和幫助的可能。②短視頻興起之初，人們很興奮，因?yàn)榭梢杂靡粌煞昼娚踔翈资氲挠腥?nèi)容來(lái)填補(bǔ)日常生活中的零碎時(shí)間，比如等公交，坐地鐵，咖啡廳等人，甚至如廁時(shí)間，短視頻就是個(gè)很不錯(cuò)的消磨方式。所以人們一度歡呼“用短視頻殺死碎片時(shí)間”。③短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是時(shí)代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識(shí)和娛樂(lè)信息，但同時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒。所以說(shuō)，短視頻是把雙刃劍，如何用好這把劍，是值得深思的問(wèn)題。（材料二改編自《短視頻，大數(shù)據(jù)時(shí)代的雙刃劍》，北京晚報(bào)）材料三：①媒體文化學(xué)者尼爾·波茲曼在《技術(shù)壟斷》一書(shū)中提出“任何技術(shù)都能夠代替我們思考問(wèn)題……所謂技術(shù)壟斷就是一切形式的文化生活都臣服于技藝和技術(shù)的統(tǒng)治”。長(zhǎng)期以來(lái)人們都認(rèn)為波茲曼提出的“技術(shù)壟斷”是指電視技術(shù)。而短視頻App的出現(xiàn)，第一次使人們認(rèn)識(shí)到此書(shū)與其說(shuō)是對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的批判，反而更像是對(duì)下一個(gè)時(shí)代的預(yù)言。②許多沉溺短視頻者首先感到的是“信息容量”的明顯下降，“短視頻”顧名思義，其生產(chǎn)者只有在最短時(shí)間內(nèi)吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益，否則只能換來(lái)觀看者的拇指向上一滑，這導(dǎo)致生產(chǎn)者必須在足夠短的內(nèi)容中提供盡量多的刺激，而觀看者的短期、即時(shí)獎(jiǎng)賞反饋不斷被強(qiáng)化，也導(dǎo)致其注意力的保持時(shí)間越來(lái)越短。③最典型的表現(xiàn)之一在于沉溺短視頻App者從文字獲得信息的能力變?nèi)?，普遍沒(méi)有耐心閱讀較長(zhǎng)篇幅的文字，甚至無(wú)法完整地欣賞完一部時(shí)間較長(zhǎng)的電影。另一個(gè)典型的現(xiàn)象，在于抽象理解、邏輯思維和文字表達(dá)能力的顯著下降，具體表現(xiàn)為難以理解文本，難以根據(jù)通過(guò)文本提供的信息進(jìn)行抽象思維，簡(jiǎn)單地講就是看不懂大段文字，更無(wú)法通過(guò)文字進(jìn)行文本之外的思考，進(jìn)行文字表達(dá)只會(huì)玩弄網(wǎng)絡(luò)熱梗、無(wú)厘頭，自身語(yǔ)言匱乏、貧瘠。④此外，因?yàn)槎桃曨l為了達(dá)到最大傳播效果，必然采取向下兼容的策略，提供讓盡可能多的人能夠理解的內(nèi)容，波茲曼批評(píng)電視“只能提供12歲兒童心智的節(jié)目”，而短視頻App還要更加糟糕，海量虛假的、錯(cuò)誤的、反智短視頻內(nèi)容，只要觀者稍有常識(shí)就不難發(fā)現(xiàn)其謬誤，反而被冠以“科普”之名瘋狂傳播；一些明顯編造、擺拍的視頻，觀者稍有邏輯都不難識(shí)別其荒唐，卻有大量擁躉信以為真。⑤最后，人類能否逃脫技術(shù)壟斷的宿命？波茲曼認(rèn)為無(wú)濟(jì)于事，因?yàn)榧夹g(shù)不僅大勢(shì)所趨，而且勢(shì)必?zé)o處不在，今日的我們對(duì)這一點(diǎn)有比波茲曼更深的感受。因此，我們有必要去思考另一個(gè)問(wèn)題：人類是否有足夠的理性和智慧，直面由自己創(chuàng)造，并可能毀掉自己的技術(shù)？（材料三改編自《短視頻時(shí)代正在批量制造“新文盲”》，南方周末）4.材料二第③段中的“雙刃劍”在文中具體指的是：5.下面對(duì)于“短視頻”特征的概括不正確的一項(xiàng)是（）A.新媒體平臺(tái)播放，適合移動(dòng)和休閑時(shí)觀看。B.內(nèi)容短，可單獨(dú)成片，也可制作系列欄目。C.可以對(duì)突發(fā)新聞事件進(jìn)行及時(shí)記錄與發(fā)布。D.拇指向上一滑，即可瞬時(shí)獲取足夠的信息。6.下列推斷不符合上述三則材料文意的一項(xiàng)是（）A.與其花大量時(shí)間看《紅樓夢(mèng)》，不如等《三體》電視劇上映。B.有報(bào)刊指出網(wǎng)民科學(xué)素養(yǎng)等不足，易被短視頻博主“洗腦”。C.在候機(jī)大廳刷刷抖音，可以讓漫長(zhǎng)的等待變得不那么折磨人。D.技術(shù)壟斷無(wú)可避免，人類應(yīng)當(dāng)利用理性智慧避免被技術(shù)所害。7.如果將上述三則材料整合成一篇文章，請(qǐng)根據(jù)此三則材料寫出這篇新文章的行文思路。8.有媒體統(tǒng)計(jì)了短視頻用戶的消費(fèi)數(shù)據(jù)，制作成右圖，從圖中可以看出：近半數(shù)用戶因?yàn)槎桃曨l內(nèi)容消費(fèi)，半數(shù)以上消費(fèi)數(shù)額不大。請(qǐng)聯(lián)系上面三則材料的相關(guān)觀點(diǎn)，推斷此數(shù)據(jù)的成因。【答案】4.短視頻既有給人們帶來(lái)便利和大量信息的益處，也有給人們帶來(lái)思維、認(rèn)知和情緒等諸多方面問(wèn)題的弊端。5.D6.A7.首先介紹短視頻的含義及其類型；接著介紹短視頻給當(dāng)代人所帶來(lái)的益處；進(jìn)而介紹短視頻給當(dāng)代人所帶來(lái)的問(wèn)題；而后指出當(dāng)代人面臨技術(shù)壟斷的前景，發(fā)出警告。8.短視頻給人們帶來(lái)生活便利，比如購(gòu)物，人們不必花費(fèi)大量時(shí)間在逛商店選商品，短視頻的發(fā)布者已經(jīng)為消費(fèi)者在最短時(shí)間內(nèi)快速高效地提供了大量的內(nèi)容刺激，因此一半以上的消費(fèi)者會(huì)因?yàn)槎桃曨l內(nèi)容而進(jìn)行消費(fèi)。但是以吸引眼球?yàn)槟康牡亩桃曨l是否給用戶充分全面的信息，是否具有足夠的“信息容量”也令人擔(dān)憂?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。“雙刃劍”用來(lái)形容事情的雙重影響性，既有利也有弊。此處“雙刃劍”指的是短視頻的雙重影響。根據(jù)“所以說(shuō)”可知，語(yǔ)境在前文，結(jié)合“短視頻是技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是時(shí)代帶給人們的便利的新媒介，它能給人們快速高效地提供新聞、知識(shí)和娛樂(lè)信息，但同時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)碎片式的思維模式、封閉的認(rèn)知狀態(tài)和浮躁的情緒”可知，短視頻既給人們帶來(lái)益處，也給人們帶來(lái)弊端。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。D.“拇指向上一滑，即可瞬時(shí)獲取足夠的信息”說(shuō)的是信息獲取容易，這不一定是“短視頻”特征。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分、析運(yùn)用文本信息進(jìn)行推斷的能力。三則材料的文意都與短視頻有關(guān)。A.《紅樓夢(mèng)》閱讀與《三體》電視劇都不屬于短視頻范疇，因此不符合三則材料的文意。故選A。【7題詳解】本題考查學(xué)生概括中心意思、分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一介紹的是“百度百科”上“短視頻”的詞條，主要介紹“短視頻”的概念和類型；材料二改編自《短視頻，大數(shù)據(jù)時(shí)代的雙刃劍》，“短視頻是把雙刃劍”，強(qiáng)調(diào)短視頻既有給人們帶來(lái)便利和大量信息的益處，也有給人們帶來(lái)思維、認(rèn)知和情緒等諸多方面問(wèn)題的弊端；材料三改編自《短視頻時(shí)代正在批量制造“新文盲”》，“短視頻App的出現(xiàn)，第一次使人們認(rèn)識(shí)到此書(shū)與其說(shuō)是對(duì)當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的批判，反而更像是對(duì)下一個(gè)時(shí)代的預(yù)言”指出當(dāng)代人面臨技術(shù)壟斷的前景，“我們有必要去思考另一個(gè)問(wèn)題：人類是否有足夠的理性和智慧，直面由自己創(chuàng)造，并可能毀掉自己的技術(shù)”，對(duì)人類發(fā)出警告?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析圖表信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。分析圖表可知，40%的用戶因觀看短視頻內(nèi)容而購(gòu)物消費(fèi)過(guò)，在過(guò)去半年內(nèi)，54%的用戶因觀看短視頻內(nèi)容而消費(fèi)500元以內(nèi)。可見(jiàn)，短視頻給人們帶來(lái)生活便利，一半以上的消費(fèi)者會(huì)因?yàn)槎桃曨l內(nèi)容而進(jìn)行消費(fèi)。結(jié)合材料三“其生產(chǎn)者只有在最短時(shí)間內(nèi)吸引觀看者的眼球才能獲得流量利益，否則只能換來(lái)觀看者的拇指向上一滑，這導(dǎo)致生產(chǎn)者必須在足夠短的內(nèi)容中提供盡量多的刺激，而觀看者的短期、即時(shí)獎(jiǎng)賞反饋不斷被強(qiáng)化，也導(dǎo)致其注意力的保持時(shí)間越來(lái)越短”可知，以吸引眼球?yàn)槟康牡亩桃曨l是否給用戶充分全面的信息，是否具有足夠的“信息容量”也令人擔(dān)憂。（二）（15分）閱讀下文，完成下面小題。橋在水上王周生①那是2005年9月，我應(yīng)邀參加愛(ài)爾蘭科克市國(guó)際短篇小說(shuō)節(jié)。那是一次意外的收獲。那是星期天的清晨，一片寧?kù)o。天空飄過(guò)幾朵雨云，稀稀拉拉灑下幾點(diǎn)雨滴。而后，初升的太陽(yáng)從東邊云層斜射出來(lái)，一道道金紅色的光，把整個(gè)城市裝飾得精致典雅。②愛(ài)爾蘭的科克市有許多座橋，眼前的這座叫圣帕特里克橋。圣帕特里克是愛(ài)爾蘭的守護(hù)神，愛(ài)爾蘭的國(guó)慶就叫圣帕特里克節(jié)。橋總是架在水上。我站在橋欄旁，看清澈的河水在橋下緩緩流淌。③全世界都一樣，星期天的早晨城市醒得很晚，橋上沒(méi)有行人，橋中央的欄桿下躺著個(gè)流浪漢。這幾天，我每天從橋上走過(guò)，總能看見(jiàn)他蜷縮在這里，行人不時(shí)給他一點(diǎn)錢。④一輛紅色小轎車出現(xiàn)在河對(duì)岸空蕩蕩的街上，停在橋頭邊。車門開(kāi)了，一男一女兩個(gè)孩子從車?yán)锱芰顺鰜?lái)，后面是一位中年婦女。在寧?kù)o的清晨，冒出三個(gè)鮮活的人兒，格外親切。小男孩6歲模樣，米黃T恤背帶褲；女孩小一些，牛仔短裙白色連褲襪；女人白襯衫，深藍(lán)色長(zhǎng)裙，粉紅圍巾。孩子們朝橋上跑來(lái)，女人站在橋頭觀望。⑤兩個(gè)孩子手里各抱一個(gè)紙袋，奔到流浪的男子身旁站住。“早上好！先生。”男孩女孩異口同聲說(shuō)。⑥“早上好！”男子翻了個(gè)身，坐了起來(lái)，靠在橋欄上。他頭發(fā)蓬松，胡子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡，褲腳濕漉漉的。⑦“這是你的早餐！”男孩把手里的紙包遞過(guò)去。“這是你的蘋果！”女孩把手里的紙包也遞了過(guò)去?！爸x謝你們！”流浪男子感激地接了過(guò)去，放在身旁的地上。⑧女孩雙手撐在膝蓋上：“先生，你吃吧，我媽媽做的三明治，熱的！”⑨流浪男子疲憊地說(shuō)：“很遺憾，昨天晚上我發(fā)燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會(huì)吃的。”男子的英語(yǔ)有些生硬。女孩說(shuō)：“哦，我發(fā)燒的時(shí)候，也不想吃飯，只喝果汁，你要果汁嗎？”男子趕緊擺擺手：“不，不！”⑩我不能老盯著他們看，這是不禮貌的?？墒俏铱酥撇蛔∽约旱暮闷妫驹跇驒谶?，裝作欣賞河上的風(fēng)景，耳朵一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話。?“先生，”男孩問(wèn)，“你為什么睡在這里呢？”?“我的家在羅馬尼亞，我家的房子被大水沖掉了，我現(xiàn)在沒(méi)有家了！”男孩和女孩沉默了。過(guò)了會(huì)兒，女孩問(wèn)：“先生，我能不能抱抱你呢？”“不，不不，”男子驚恐地縮了縮身子，低頭看看骯臟的衣服，“我很久沒(méi)有洗澡了……”話還沒(méi)說(shuō)完，女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住流浪男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人緊緊擁抱。?我的眼睛濕潤(rùn)了，我一動(dòng)也不敢動(dòng)，怕擾了橋上這無(wú)比溫馨的一幕。可是我的內(nèi)心正掀起驚濤駭浪。我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)過(guò)燒的流浪漢嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的。我遙望對(duì)面橋頭的那位母親，她依然站立在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)著。?“我能和你玩一會(huì)兒?jiǎn)?？”一轉(zhuǎn)眼，女孩已經(jīng)坐到流浪男子的膝蓋上，把他當(dāng)做自家親人一樣。?女孩說(shuō)：“那我和你比賽玩汽車吧？”?“好！”流浪男子說(shuō)。小男孩追過(guò)去，把玩具汽車拿了出來(lái)。三個(gè)人一起在橋上玩了起來(lái)?！翱┛┛钡男β曉诳諝饫锘厥帲瑐鞯煤苓h(yuǎn)。?天空越來(lái)越晴朗，太陽(yáng)升高了。橋頭的母親抬手看了看手表，喊道：“孩子們，時(shí)間到了，該走啦！”兩個(gè)孩子依依不舍地站起來(lái)，和流浪男子揮手說(shuō)再見(jiàn)。可是不一會(huì)兒，兩個(gè)孩子再次飛奔而來(lái)，每人在流浪男子手里放了一張紙幣。女孩說(shuō)：“媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩，我們玩得很開(kāi)心！”男孩說(shuō)：“謝謝你讓我們有這樣快樂(lè)的早晨！”“謝謝你們，我也非常快樂(lè)。”坐在地上的男子扒著欄桿搖晃著站起來(lái)，他佝僂著身子，不停地?fù)]手，“謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來(lái)到愛(ài)爾蘭最快樂(lè)的一天！”?我依然凝立，心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子，每天一樣；可是橋上這感人的一幕，讓我仿佛置身天堂，怎么也平靜不下來(lái)。這朗朗的天空，這清澈的河水，這圣帕特里克橋，這天使般的男孩女孩，是天堂里的景象啊。?橋總是在水上。人造了橋，才得以穿越?？墒?，我的橋呢，在哪里？?我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了流浪男子10歐元。我說(shuō)我都看到了，我很感動(dòng)。男子正在流淚，他說(shuō)他有5個(gè)孩子，他們都在羅馬尼亞親戚家住著，等他打工賺錢寄回去?？墒撬麤](méi)有身份不能打工，只能天天在橋上乞討，昨晚發(fā)燒了，頭痛欲裂，他曾想從橋上跳下去，可是今天，這兩個(gè)天使的擁抱，讓他一定要活下去……?幾天時(shí)間匆匆過(guò)去，科克市的秋天留給我極美的印象；在一位小說(shuō)家的莊園里舉行的讀書(shū)分享聚會(huì)讓我領(lǐng)悟到古老歐洲的獨(dú)特魅力，讓人沉醉；突然，我發(fā)現(xiàn)在人群中粉紅的圍巾在眼前一閃……那一抹紅色如此鮮艷絢爛……愛(ài)爾蘭的秋天到處都是色彩斑斕的景色，人在其中，仿佛置身于美麗的童話世界，偶爾一陣北風(fēng)掠過(guò)，吹得樹(shù)葉沙沙作響，就像一曲歡快的奏鳴曲。（有改動(dòng)）9.根據(jù)文章內(nèi)容推測(cè)文中第?段“我的內(nèi)心正掀起驚濤駭浪”的原因。10.文中多次出現(xiàn)了“粉紅的圍巾（一抹紅色）”，請(qǐng)概括這一意象的內(nèi)涵。11.文中反復(fù)寫到“我”的感受：“我克制不住自己的好奇”“耳朵一字不漏地聽(tīng)著他們的對(duì)話”“我的眼睛濕潤(rùn)了，我一動(dòng)也不敢動(dòng)”等。請(qǐng)簡(jiǎn)析這樣寫的作用。12.作品以“橋在水上”為題有何深意，請(qǐng)加以賞析?！敬鸢浮?.原因是：①我為眼前的這一幕而深深震撼；

②我沒(méi)有想到，富裕、干凈的孩子竟然真誠(chéng)地?fù)肀б粋€(gè)骯臟的發(fā)過(guò)燒的流浪漢；

③那位中年婦女竟有如此真摯而博大的胸懷，有如此崇高的育子之道；

④而我無(wú)論如何也做不到像中年婦女那樣讓自己的孩子這樣做。

10.粉紅的圍巾是文中女主人公的象征，它鮮艷、美麗，象征著熱情、真誠(chéng)、愛(ài)心和對(duì)下層人民的尊敬。11.這既是對(duì)“我”的心理描寫，也是對(duì)母子三人的側(cè)面描寫，通過(guò)寫我的感受、感動(dòng)，有力地表現(xiàn)了母子三人高尚的愛(ài)心和真摯的情懷，使母子三人的形象更加鮮明、感人。12.①以此括全文內(nèi)容——母子三人的善行為流浪男子在絕望之時(shí)架起了希望之橋，表達(dá)作者對(duì)母子三人的由衷贊美；

②以此比喻母子三人的善行在“我”的心中架起了精神升格的橋梁，表達(dá)作者的真善美的歌頌和向往；

③以此象征信仰的力量，崇高的信仰是凈化心靈、弘揚(yáng)人性美，引人向善的橋梁，表達(dá)作者對(duì)崇高信仰的呼吁。

【解析】【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。依據(jù)“女孩伸出細(xì)小的胳膊，繞住流浪男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過(guò)去，三個(gè)人緊緊擁抱”，孩子不嫌棄流浪漢發(fā)燒和臟兮兮，而是擁抱了他，作者內(nèi)心無(wú)比的震撼；依據(jù)“一輛紅色小轎車出現(xiàn)在河對(duì)岸空蕩蕩的街上，停在橋頭邊”“小男孩6歲模樣，米黃T恤背帶褲；女孩小一些，牛仔短裙白色連褲襪；女人白襯衫，深藍(lán)色長(zhǎng)裙，粉紅圍巾”我沒(méi)有想到，富裕、干凈的孩子竟然真誠(chéng)地?fù)肀б粋€(gè)骯臟的發(fā)過(guò)燒的流浪漢；依據(jù)“我遙望對(duì)面橋頭的那位母親，她依然站立在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)著”“孩子們，時(shí)間到了，該走啦！”“媽媽說(shuō)了，謝謝你陪我們玩，我們玩得很開(kāi)心！”，可知孩子的母親竟有如此真摯而博大的胸懷，有如此崇高的育子之道；依據(jù)“我問(wèn)自己，我會(huì)讓自己的孩子去擁抱一個(gè)骯臟的發(fā)過(guò)燒的流浪漢嗎？我知道，我是寧愿給錢給物也不愿讓孩子這樣做的”，作者捫心自問(wèn)說(shuō)：我無(wú)論如何也做不到像中年婦女那樣讓自己的孩子這樣做，更顯出這位母親的仁愛(ài)和高貴之情。

【10題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。原文“女人白襯衫，深藍(lán)色長(zhǎng)裙，粉紅圍巾”“她依然站立在那里，粉紅的圍巾飄動(dòng)著”“突然，我發(fā)現(xiàn)在人群中粉紅的圍巾在眼前一閃……那一抹紅色如此鮮艷絢爛……愛(ài)爾蘭的秋天到處都是色彩斑斕的景色，人在其中，仿佛置身于美麗的童話世界”，粉紅的圍巾是文中女主人公的象征，女主人公讓自己的兩個(gè)孩子給流浪漢送吃的，陪他玩，并不嫌棄流浪漢骯臟和發(fā)燒，這都是母親良好教育的結(jié)果，說(shuō)明這位媽媽自己善良、熱心，富有同情心，尊重底層人民。反復(fù)出現(xiàn)的粉紅圍巾，它鮮艷、美麗，象征著熱情、真誠(chéng)、愛(ài)心和對(duì)下層人民的尊敬。

【11題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力?！拔铱酥撇蛔∽约旱暮闷妗薄岸湟蛔植宦┑芈?tīng)著他們的對(duì)話”“我的眼睛濕潤(rùn)了，我一動(dòng)也不敢動(dòng)”等對(duì)“我”的動(dòng)作、心理的描寫表達(dá)了母子三人的行為讓人好奇，令人感到不可思議，激發(fā)了“我”的興趣，看到事實(shí)后“我”又感動(dòng)的流淚，從側(cè)面反襯了他們高尚的愛(ài)心和真摯的情懷，使母子三人的形象更加鮮明、感人。

【12題詳解】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力?！澳凶诱诹鳒I，他說(shuō)他有5個(gè)孩子，他們都在羅馬尼亞親戚家住著，等他打工賺錢寄回去?？墒撬麤](méi)有身份不能打工，只能天天在橋上乞討，昨晚發(fā)燒了，頭痛欲裂，他曾想從橋上跳下去，可是今天，這兩個(gè)天使的擁抱，讓他一定要活下去……”，母子三人的善行為流浪男子在絕望之時(shí)架起了希望之橋，表達(dá)作者對(duì)母子三人的由衷贊美；

“我依然凝立，心潮起伏。橋下流淌的水像我們的日子，每天一樣；可是橋上這感人的一幕，讓我仿佛置身天堂，怎么也平靜不下來(lái)。這朗朗的天空，這清澈的河水，這圣帕特里克橋，這天使般的男孩女孩，是天堂里的景象啊”“可是，我的橋呢，在哪里？我緩過(guò)神來(lái)，走過(guò)去，給了流浪男子10歐元。我說(shuō)我都看到了，我很感動(dòng)”，以此比喻母子三人的善行在“我”的心中架起了精神升格的橋梁，表達(dá)作者的真善美的歌頌和向往；

“這圣帕特里克橋，這天使般的男孩女孩，是天堂里的景象啊”“橋總是在水上。人造了橋，才得以穿越”，以此象征信仰的力量，崇高的信仰是凈化心靈、弘揚(yáng)人性美，引人向善的橋梁，表達(dá)作者對(duì)崇高信仰的呼吁。

（三）（8分）閱讀下面的作品，完成下面小題。東欄梨花①蘇軾梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。惆悵東欄一株雪②，人生看得幾清明！【注】①此詩(shī)作于北宋熙寧十年（1077），當(dāng)時(shí)蘇軾已經(jīng)四十一歲，經(jīng)歷了眾多的家庭變故，母親、妻子、父親相繼辭世。在政治上，因?yàn)橥醢彩兎ǘ鸬男屡f黨爭(zhēng)，蘇軾離開(kāi)朝廷，帶著淡淡的憂愁，在地方為官。②雪：這里喻指梨花。13.從“柳深青”、“柳絮飛”等景物特征來(lái)看，這首詩(shī)描寫的是_____________時(shí)節(jié)的景象。A.初春 B.暮春 C.暮秋 D.初冬14.以下評(píng)價(jià)適用于這首詩(shī)歌的一項(xiàng)是（）A.質(zhì)樸自然 B.豪邁雄奇 C.清新明麗 D.沖淡悠遠(yuǎn)15.明人郎瑛主張將“梨花淡白”改為“桃花爛漫”，以免和“一株雪”重復(fù)。對(duì)此你有何看法，請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮?3.B14.A15.不能更改。首句“梨花淡白”呼應(yīng)題目“東欄梨花”，也表明詩(shī)歌的吟詠對(duì)象是“梨花”；次句“花滿城”本承“梨花淡白”而言，如果改為“桃花爛漫”，則“花滿城”就應(yīng)當(dāng)是“桃花”，與下句“惆悵東欄一株雪”就不能接續(xù)起來(lái)；且“梨花淡白”與“一株雪”并不重復(fù)，恰恰從色彩上突出了梨花清雅的特點(diǎn)，梨花寄寓了作者的人生感悟，是其清明人生細(xì)膩而真實(shí)的寫照?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。從“柳深青”、“柳絮飛”等景物特征來(lái)看，這首詩(shī)描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景象。因?yàn)槌醮毫~初發(fā)時(shí)是嫩綠色的，而此時(shí)梨花已盛開(kāi)，柳葉已深青，說(shuō)明春天即將逝去，正是暮春時(shí)節(jié)。故選B?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。A.首句以“淡白”狀梨花，以深青狀柳葉，以柳青襯梨白，可謂是一青二白，突出了梨花的不妖艷，也不輕狂的神態(tài)特點(diǎn)。用比喻來(lái)寫東欄那一株梨花白如雪，體現(xiàn)出質(zhì)樸自然的語(yǔ)言風(fēng)格。故選A?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌意象、語(yǔ)言和思想內(nèi)容的能力。不能更改。前兩句“梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城”，意思是如雪般的梨花顏色淡淡，柳條已長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。柳絮飄飛的時(shí)候梨花也已開(kāi)滿城。后兩句“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”，意思是我心緒惆悵，恰如東欄那一株白如雪的梨花，居俗世而自清，又有幾人能看透這紛雜的人生。由此看出首句“梨花淡白”呼應(yīng)題目“東欄梨花”，也表明詩(shī)歌的吟詠對(duì)象是“梨花”；次句“柳絮飛時(shí)花滿城”中“花滿城”本是承接著“梨花淡白”而言，如果改為“桃花爛漫”，則“花滿城”就應(yīng)當(dāng)是“桃花”，與下句“惆悵東欄一株雪”就不能接續(xù)起來(lái)；且“梨花淡白”與“一株雪”并不重復(fù)，恰恰從色彩上突出了梨花清雅的特點(diǎn)，梨花寄寓了作者的人生感悟，是其清明人生細(xì)膩而真實(shí)的寫照。（四）（20分）閱讀下文，完成下面小題。王維，字摩詰，太原人。九歲知屬辭，工草隸，閑音律。岐王重之。維將應(yīng)舉，岐王謂曰：“子詩(shī)清越者，可錄數(shù)篇，琵琶新聲，能度一曲，同詣九公主第?！本S如其言。是日，諸伶擁維獨(dú)奏，主問(wèn)何名，曰：“《郁輪袍》?！币虺鲈?shī)卷。主曰：“皆我習(xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎！”延于上座曰：“京兆得此生為解頭，榮哉!”力薦之。開(kāi)元十九年?duì)钤暗?，擢右拾遺，遷給事中。賊陷兩京，駕出幸，維扈從不及，為所擒，服藥稱喑病。祿山愛(ài)其才，逼至洛陽(yáng)，供舊職，拘于普施寺。賊宴凝碧池，悉召梨園諸工合樂(lè)。維痛悼，賦詩(shī)曰：“萬(wàn)戶傷心生野煙，百官何日再朝天?秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦?！痹?shī)聞行在所①。賊平后，授偽官者皆定罪，獨(dú)維得免。仕至尚書(shū)右丞。維詩(shī)入妙品上上，畫思亦然。至山水平遠(yuǎn)，云勢(shì)石色，皆天機(jī)所到，非學(xué)而能。自為詩(shī)云：“當(dāng)代謬詞客，前身應(yīng)畫師?！焙笕嗽u(píng)維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，信哉！客有以《按樂(lè)圖》示維者，曰：“此《霓裳》第三疊最初拍也?！睂?duì)曲果然。篤志奉佛，蔬食素衣，喪妻不再娶，孤居三十年。別墅在藍(lán)田縣南輞川，亭館相望。嘗自寫其景物奇勝，日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩(shī)，琴樽自樂(lè)。[注]行所在：皇帝所在的地方。16.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（1）同詣九公主第（）（2）信哉（）17.下列句中加點(diǎn)詞解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.九歲知屬辭（勸請(qǐng)）金就礪則利（歸于）B.工草隸（精巧）圣人無(wú)常師（普通的）C.擢右拾遺（提拔）縱一葦之所如（往）D.篤志奉佛（深、厚）半山居霧若帶然（經(jīng)過(guò)）18.下列句中全都包含通假字的一組是（）①閑音律②相與枕藉乎舟中③或師焉，或不焉④當(dāng)代謬詞客⑤蒼山負(fù)雪⑥浩浩乎如馮虛御風(fēng)⑦須臾成五采⑧則知明而行無(wú)過(guò)矣⑨君子生非異也A.②③⑦ B.①⑥⑦ C.①⑤⑧ D.④⑥⑨19.下列句中加點(diǎn)字詞詞類活用相同的一組是（）A.岐王重之明燭天南B.詩(shī)聞行在所則恥師焉C.蔬食素衣順流而東也D.小學(xué)而大遺日與文士丘為、裴迪、崔興宗游覽賦詩(shī)20.下列句子文言特殊句式類型相同的一組是（）A.為所擒固一世之雄也B.賊宴凝碧池君子博學(xué)而日參省乎己C.蚓無(wú)爪牙之利余始循以入D.句讀之不知而今安在哉21.下列句中加點(diǎn)的虛詞用法和意思相同的一組是（）A.積土成山，風(fēng)雨興焉猶且從師而問(wèn)焉B.非學(xué)而能吾嘗終日而思矣C.客有以《按樂(lè)圖》示維者余以乾隆三十九年十二月D.對(duì)曲果然??使之然也22.把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。主曰：“皆我習(xí)諷，謂是古作，乃子之佳制乎！”延于上座曰：“京兆得此生為解頭，榮哉！”23.這篇文章從____________和____________兩個(gè)方面介紹了王維的生平?！敬鸢浮?6.①.到②.確實(shí)17.C18.B19.C20.D21.D22.九公主說(shuō)：“這些都是我經(jīng)常誦讀的（詩(shī)作）。我以為是古人之作，竟然是你的佳作??！”于是請(qǐng)王維到上座說(shuō)：“京城能得到這個(gè)讀書(shū)人作解元，實(shí)在榮幸??！”23.①.才能②.品行【解析】【16題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。（1）詣：到。句意：一起到九公主府第。（2）信：確實(shí)。句意：確實(shí)如此啊?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A.屬：連綴，此處指撰寫。句意：九歲就能撰寫詩(shī)文。就：接近，靠近。句意：金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨，就能變得鋒利B.工：擅長(zhǎng)。句意：擅長(zhǎng)草書(shū)和隸書(shū)。常：固定。句意：圣人沒(méi)有固定的老師。D.篤：忠實(shí)，一心一意。句意：王維誠(chéng)心信奉佛教。居：停留。句意：停留在半山腰處的云霧，就像是一條舞動(dòng)的飄帶。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的通假字現(xiàn)象的理解能力。①閑：通“嫻”，嫻熟。句意：嫻熟音律。②無(wú)通假。句意：大家互相枕著墊著睡在船上。③不：通“否”。句意：有的（句讀）向老師學(xué)習(xí)，有的（疑惑）卻不向老師學(xué)習(xí)。④無(wú)通假。句意：這一世錯(cuò)誤地做了詞客。⑤無(wú)通假。句意：青黑色的山上覆蓋著白雪。⑥馮：通“憑”，乘。句意：浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行。⑦采：通“彩”，彩色。句意：一會(huì)兒又變成五顏六色的。⑧知：通“智”，智慧。句意：那么他就會(huì)智慧明達(dá)而且行為沒(méi)有過(guò)失了。⑨生：通“性”，稟性，資質(zhì)。句意：君子的本性、資質(zhì)與一般人沒(méi)有差別。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.重：形容詞活用作動(dòng)詞，看中。句意：岐王非?？粗厮?。燭：名詞活用作動(dòng)詞，照。句意：雪反射的光照亮了南面的天空。B.聞：使動(dòng)，使聽(tīng)聞。句意：詩(shī)在皇帝駐留的地方傳誦。恥：意動(dòng)，以……為恥。句意：卻以從師學(xué)習(xí)為恥。C.素衣：名詞活用為動(dòng)詞，穿樸素衣服。句意：吃蔬菜，穿樸素衣服。東：名詞活用為動(dòng)詞，向東行駛。句意：隨著江水向東行駛。D.?。盒稳菰~活用作名詞，小的方面。句意：小的方面則要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄。日：名詞作狀語(yǔ)，每天。句意：每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝，寫詩(shī)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A.被動(dòng)句，“為所”表被動(dòng)。句意：被叛軍擒獲。/判斷句，“也”表判斷。句意：本來(lái)是當(dāng)時(shí)的英雄。B.省略句，省略介詞，“賊宴（于）凝碧池”。句意：叛軍在凝碧池設(shè)宴。/狀語(yǔ)后置句，“君子博學(xué)而日乎己參省”。句意：君子廣泛地學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來(lái)檢查自己的言行。C.定語(yǔ)后置句，“蚓無(wú)利爪牙”。句意：蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨。/省略句，省略代詞，“余始循（之）以入”。句意：我起初順著中谷進(jìn)去。D.都是賓語(yǔ)前置句。正常語(yǔ)序?yàn)椤安恢渥x”。句意：不知道句讀。/正常語(yǔ)序?yàn)椤岸裨诎苍铡?。句意：如今在哪里呢？故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.兼詞，于之；代詞，他。句意：積累泥土成為高山，風(fēng)雨就會(huì)在這里興起。/尚且跟從老師向他請(qǐng)教。B.順承；修飾。句意：并不是（別人）能學(xué)來(lái)的。/我曾經(jīng)整天地思索。C.把；在。句意：有一個(gè)客人把《按樂(lè)圖》給王維看。/我在乾隆三十九年十二月。D.都是代詞，這樣。句意：客人一對(duì)照原來(lái)的曲子，果真是這樣。/是因?yàn)榻?jīng)過(guò)加工使它成為這樣的。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。關(guān)鍵詞：“習(xí)諷”，經(jīng)常；“諷”，誦讀；“謂”，以為；“佳制”，佳作；“延”，請(qǐng)；“榮”，榮幸?！?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容分析與概括能力。本文是王維的傳記，結(jié)合“工草隸，閑音律……狀元及第……維詩(shī)入妙品上上，畫思亦然”等內(nèi)容可知，其中第一段和第三段重點(diǎn)介紹了王維的才學(xué)；結(jié)合“維扈從不及，為所擒，服藥稱喑病……維痛悼，賦詩(shī)曰”等內(nèi)容可知，第二段重點(diǎn)介紹了王維的品行。因此，這篇文章從才學(xué)和品行兩個(gè)方面介紹了王維的生平。參考譯文：王維，字摩詰，太原人。九歲就能撰寫詩(shī)文，尤其擅長(zhǎng)草書(shū)和隸書(shū)，嫻熟音律。岐王非?？粗厮?。王維將要參加科舉考試，岐王對(duì)他說(shuō)：“你的詩(shī)清秀拔俗，可抄錄幾篇，配上琵琶新樂(lè)，能譜寫一支曲子，我們一起到九公主府第?！蓖蹙S按照岐王的話去做。這一天，幾個(gè)伶人簇?fù)硗蹙S獨(dú)奏新譜的曲子，九公主問(wèn)是什么曲名，王維回答說(shuō)：“這是《郁輪袍》?！蓖蹙S趁機(jī)拿出詩(shī)卷。九公主說(shuō)：“這些都是我經(jīng)常誦讀的（詩(shī)作）。我以為是古人之作，竟然是你的佳作??！”于是請(qǐng)王維到上座說(shuō)：“京城能得到這個(gè)讀書(shū)人作解元，實(shí)在榮幸??！”九公主因此全力推薦王維。開(kāi)元十九年王維考取狀元，提拔做右拾遺，不久升遷給事中。叛軍攻陷長(zhǎng)安洛陽(yáng)，皇帝出逃，王維隨從護(hù)駕，行程中掉隊(duì)，被叛軍擒獲，他服藥假裝不能說(shuō)話。安祿山愛(ài)惜他的才華，他被逼迫到洛陽(yáng)，還任原來(lái)的職務(wù)，并被拘禁在普施寺。叛軍在凝碧池設(shè)宴，全部召見(jiàn)梨園樂(lè)工合奏各種器樂(lè)。王維痛悼，賦詩(shī)：“萬(wàn)戶傷心生野煙，百官何日再朝天？秋槐花落空宮里，凝碧池頭奏管弦?！痹?shī)在皇帝駐留的地方傳誦。叛亂平定以后，凡是在叛軍中任偽職的，朝廷都定了罪，只因皇上知道了王維在凝碧池吟詩(shī)所表露出的心跡，他才得以幸免。王維后來(lái)又官至尚書(shū)右丞。王維的詩(shī)被列入妙品上上等，他的畫的構(gòu)思也是這樣。至于（王維）山水（畫）中的平曠深遠(yuǎn)的意境、云彩的情勢(shì)、山石的顏色，都是他卓越的天賦才能達(dá)到的，并不是（別人）能學(xué)來(lái)的。他自己曾作詩(shī)道：“當(dāng)代謬詞客，前身應(yīng)畫師?！焙笫廊嗽u(píng)價(jià)王維“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，確實(shí)如此啊。有一個(gè)客人把《按樂(lè)圖》給王維看，王維說(shuō)：“這是《霓裳》第三疊最初的節(jié)拍?！笨腿艘粚?duì)照原來(lái)的曲子，果真是這樣。晚年，王維誠(chéng)心信奉佛教，長(zhǎng)期吃蔬菜，穿樸素衣服，死了妻子也不再娶，孤獨(dú)地過(guò)了三十年。王維的別墅在藍(lán)田縣南面的輞川，亭館相對(duì)。王維曾經(jīng)描寫那里的景物和奇特的風(fēng)光，每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝，寫詩(shī)，彈琴飲酒，自得其樂(lè)。（五）（11分）閱讀下文，完成下面小題。記游定惠院①（宋）蘇軾①黃州定惠院東小山上，有海棠一株，特繁茂。每歲盛開(kāi)，必?cái)y客置酒，已五醉其下矣。今復(fù)與參寥②師及二三子訪焉，則園已易主，主雖市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韌，筋脈呈露，如老人頭頸。花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡。此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐。②既飲，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居處修潔，竹林花圃皆可喜。醉臥小板閣上，稍醒，聞坐客崔成老彈雷氏琴，作悲風(fēng)曉角，錚錚然，意非人間也。晚乃步出城東，鬻大木盆，意者謂可以注清泉，瀹③瓜李，遂夤緣④小溝，入何氏、韓氏竹園。時(shí)何氏方作堂竹間，既辟地矣，遂置酒竹陰下。有劉唐年主簿者，饋油煎餌，其名為“甚酥”，味極美。客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸。道過(guò)何氏小圃，乞其叢桔，移種雪堂之西。③坐客徐君得之將適閩中，以后會(huì)未可期，請(qǐng)予記之，為異日拊掌。時(shí)參寥獨(dú)不飲，以棗湯代之?！咀ⅰ竣僭S三年（1080）蘇軾被貶黃州，寓居定惠院，本文作于元豐七年（1084）。②參寥：蘇軾的朋友。③瀹：浸，漬。④夤緣：沿著。24.對(duì)第①段畫曲線句表達(dá)效果的賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.以老人的脖頸比喻枳木筋脈裸露在外，取譬新奇。B.以老人的脖頸形容枳木筋脈裸露在外，說(shuō)明枳木不具有世俗意義上的美感，這可能也是下文說(shuō)到的“不為人所喜”的原因。C.筋脈裸露在外的丑陋的枳木仍為作者喜歡，可能寄托了作者對(duì)自身遭遇的思考。D.用一串串的大珍珠比喻潔白而圓潤(rùn)的花朵，表現(xiàn)園圃主人對(duì)作者的深摯友情。25.第①段作者兩用“以予故”，表現(xiàn)出____________和____________的情感。26.對(duì)“客尚欲飲，而予忽興盡，乃徑歸”一句理解正確的一項(xiàng)是（）A.客人還要喝酒，而我忽然沒(méi)了興致，就從小路回家了。B.客人還要喝酒，而我忽然沒(méi)了興致，于是從小路回家了。C.客人還想喝酒，但是我忽然沒(méi)了興致，于是直接回家了。D.客人崇尚喝酒，但是我忽然沒(méi)了興致，就直接回家了。27.下面對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.這篇游記按照時(shí)間順序，敘寫作者與志趣相投者尋訪郊游，飲酒聚樂(lè)的情景。B.開(kāi)頭觀賞海棠“已五醉其下”，以昔游之樂(lè)烘托今游之樂(lè)，具有濃重的抒情意味。C.作者筆下的景物清雅、恬淡，流露出作者超然物外，渴望歸隱的情懷。D.本文是作者應(yīng)徐得之之請(qǐng)而作，以作為日后回憶時(shí)的談資。28.“瑣碎之事見(jiàn)真情”是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)以第②段為例加以賞析?！敬鸢浮?4.D25.①.欣慰②.感激26.C27.C28.第②段寫了尚氏宅第醉憩、聽(tīng)琴，買盆，何氏園喝酒、吃餅，移植叢桔等近十件細(xì)事，寫出平凡的生活而有自由自在的趣味，寫出朋友相交平淡、隨意而溫馨的氛圍?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。D.“用一串串的大珍珠比喻潔白而圓潤(rùn)的花朵，表現(xiàn)園圃主人對(duì)作者的深摯友情”說(shuō)法錯(cuò)誤，“花白而圓，如大珠累累，香色皆不凡”主要表現(xiàn)的是蘇軾對(duì)花的喜愛(ài)之情，比喻本身不能得出“表現(xiàn)園圃主人對(duì)作者的深摯友情”，屬于過(guò)度解讀。而是蘇軾寫海棠寫枳木，透露出園圃主人對(duì)作者的深摯友情。故選D?！?5題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。原文為“則園已易主，主雖市井人，然以予故，稍加培治”“此木不為人所喜，稍稍伐去，以予故，亦得不伐”，山園雖已易主，新主人因?yàn)樘K軾的原因，也稍稍地培育治理了這個(gè)園子，并對(duì)他所喜愛(ài)的林木仍加意保存、愛(ài)護(hù)，因此蘇軾充滿欣慰和感激之情?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力?！吧小?，還，不是崇尚的意思，排除D。“徑”，徑直，直接，不是“從小路”的意思，排除AB。故選C?！?7題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。C.“流露出作者超然物外，渴望歸隱的情懷”錯(cuò)誤，作者筆下的園林景物清淡、恬靜，宛若一幅寫意山水畫，流露出作者安然自若的情懷和濃厚的生活情趣，賞花，飲酒，聽(tīng)琴，品味，各得其妙。故選C?！?8題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞文本藝術(shù)特色的能力?！凹蕊嫛币韵乱来螌戫谏惺险诘臑t灑和不拘形跡，聽(tīng)崔成老彈雷氏琴的超然感受，買木盆以清泉浸漬瓜果的樂(lè)趣，入何氏園竹陰置酒的幽雅，席上“