《觀測風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（附3單元知識點(diǎn)）

第5課觀測風(fēng)

（教材P50?52）

授課時(shí)間：累計(jì)1課時(shí)

課新授

課題觀測風(fēng)

型課

科學(xué)知識目標(biāo)

知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

科學(xué)探究目標(biāo)

教學(xué)學(xué)會自制簡易小風(fēng)旗，能用自制的小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

目標(biāo)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

知道利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：用自制小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：利用身邊事物對風(fēng)向進(jìn)行觀測。

為學(xué)生準(zhǔn)備：長約35厘米、寬約20厘米的輕薄軟布，長約40厘米、寬約6厘

教學(xué)

米的硬紙板，訂書機(jī)，硬吸管，邊長大約15厘米的硬紙板，大頭針。

準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄表。

流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

1.引入：出示大風(fēng)天的照片并提問，這些現(xiàn)象是什么引起的？（預(yù)設(shè)：

是風(fēng)引起的，風(fēng)從一個(gè)方向吹過來，使樹枝向另一個(gè)方向搖晃；大

風(fēng)讓樹枝晃動得很厲害。）

2.揭題：同學(xué)們說到了風(fēng)的大小和方向，那今天的風(fēng)有多大？是什么

方向的風(fēng)？我們用什么方法能知道風(fēng)的大小和方向呢？（預(yù)設(shè)：可以

聚焦

依據(jù)樹搖晃的幅度判斷風(fēng)的大??；可以通過看樹往哪個(gè)方向搖晃來

判斷風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來的。）我們這節(jié)課就探索觀測風(fēng)的方法。（板

書：觀測風(fēng)）

【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生關(guān)于風(fēng)的前概念，同時(shí)，學(xué)生在描述過程中

會意識到風(fēng)不容易觀測。

探索一：制作小風(fēng)旗

1.出示：課件出示刮風(fēng)時(shí)的圖片或視頻，列舉風(fēng)吹動風(fēng)向袋、樹枝、

風(fēng)旗時(shí)的狀況，說說這些風(fēng)的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：風(fēng)的大小和方向不一樣。）

探索2.解說：風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來描述，風(fēng)的方向可以用風(fēng)向來描述。

與研討3.出示：出示自制的小風(fēng)旗，介紹小風(fēng)旗是用來測量風(fēng)向與風(fēng)速的簡

單裝置，讓每個(gè)學(xué)生都來做一面小風(fēng)旗。

4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料，按照教科書上的步驟自制小

風(fēng)旗。

課件出示

活動幫助卡

任務(wù):制作小風(fēng)旗第(1)組

(I)選一塊輕薄的布，長約35厘米，寬約20厘米，作為風(fēng)旗的

旗面。

(2)再選一張硬紙板，長約40厘米，寬約6厘米，作為風(fēng)旗的

旗桿。

(3)用訂書機(jī)將旗面和旗桿固定在一起

溫馨提示：

(1)旗面要選擇輕、薄、柔的布料；旗桿也可以用小竹棒；固定

旗面和旗桿時(shí)，也可以采用雙面膠粘貼的形式

(2)簡化制作方法，留出更多時(shí)間進(jìn)行測風(fēng)活動。

探索二：觀測風(fēng)速和風(fēng)向

1.講解：介紹用小風(fēng)旗測風(fēng)速的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹

氣，分別制造微風(fēng)、大風(fēng)，練習(xí)小風(fēng)旗的使用，把風(fēng)速分為無風(fēng)、

微風(fēng)、大風(fēng)三個(gè)等級，并用數(shù)字0、1、2來表示這三個(gè)等級。

2.出示:課件出示“風(fēng)向圖”，介紹用八個(gè)方位來描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)

吹來的方向表示風(fēng)向”。

探索

與研討

3.展示：利用視頻、圖片等展示并介紹蒲福風(fēng)力等級表。

4.布置任務(wù)：帶領(lǐng)學(xué)生到室外測風(fēng)向與風(fēng)速，指導(dǎo)學(xué)生做好記錄并填

寫天氣日歷。(教學(xué)提示：室外觀測活動要做好場地踏勘、分組等準(zhǔn)

備工作，觀測風(fēng)的活動要選在空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場中央。

可用粉筆將確定好的方位標(biāo)注在操場地面上。如果觀測時(shí)風(fēng)旗指向

不固定，可指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察2分鐘，選擇在此期間風(fēng)旗指向時(shí)間

較長的方向的反方向作為此時(shí)的風(fēng)向。)

課件出示-……--

活動幫助卡

1任務(wù)：觀測風(fēng)速和風(fēng)向第(1)組:

i活動(1)通過觀察地面物體判斷風(fēng)速和風(fēng)向

:內(nèi)容|(2)在固定觀測點(diǎn)利用自制小風(fēng)旗觀測風(fēng)速和風(fēng)向.

課件出示

續(xù)表

（3）小組匯總觀測結(jié)果，完成天氣日歷中關(guān)于“風(fēng)''的記錄

（引導(dǎo)學(xué)生用。級、I級、2級來表示風(fēng)速）

內(nèi)谷溫馨提示：觀測結(jié)束后，注意清理地面上的痕跡和雜物。

利用風(fēng)旗或地面其他物體測量風(fēng)的大小和方向

觀測風(fēng)的工具或物體風(fēng)的大小風(fēng)的方向

風(fēng)旗1級東南

落葉微風(fēng)本南

級片散亂本

問題一：利用地通過物體或小氏灰被歡動的

風(fēng)速的判斷

面物體或風(fēng)旗，法息制斷

如何判斷風(fēng)的大通過物體或小氐旗?執(zhí)動的方向

風(fēng)向的判斷

思小和方向？割斷.K向與飄動方向相反

考結(jié)果氐本相同

問題二：兩種方

物體本身不是錢照測量?標(biāo)準(zhǔn)

法觀測的結(jié)果相

原因北計(jì)的，會有偏差，但是由種

探索同嗎？為什么？

現(xiàn)測結(jié)果度本相同

與研討

【設(shè)計(jì)意圖】通過比較觀察地面物體和利用小風(fēng)旗測定風(fēng)速和風(fēng)向

的不同，感受工具的作用。觀測風(fēng)的活動必須在室外，因?yàn)轱L(fēng)速和

風(fēng)向通常不穩(wěn)定，實(shí)際觀測更加復(fù)雜。

5.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。

集體匯報(bào)幫助卡

主持人：利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向？

小組1:通過地面物體或風(fēng)旗被吹動的狀態(tài)可以判斷風(fēng)的大??；通過

地面物體移動方向或風(fēng)旗飄動的方向可以判斷風(fēng)的方向，風(fēng)向與物

體移動方向和風(fēng)旗飄動方向相反。

主持人：兩種方法觀測的結(jié)果相同嗎？為什么？

小組2:兩種方法觀測的結(jié)果基本相同，因?yàn)槲矬w本身不是按照測量

標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，會有偏差，但是兩種觀測結(jié)果基本相同。

主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動結(jié)束。

1.小結(jié)：我們可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述風(fēng)。我們可以通過觀察地面物

體或小風(fēng)旗被吹動的狀態(tài)來判斷風(fēng)的大小和方向，即風(fēng)速和風(fēng)向。

拓展風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向。

與小結(jié)2.提問：（教學(xué)提示：出示自制風(fēng)向標(biāo)，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。）我們還

可以使用風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向。我們怎么根據(jù)它來判斷風(fēng)向呢？（預(yù)設(shè)：

風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示風(fēng)吹來的方向。）

3.講解：使用風(fēng)向標(biāo)的注意事項(xiàng)：

（1）明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。

（2）觀測活動一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。

拓展4.展示：幻燈片出示風(fēng)向標(biāo)的制作步驟，讓每個(gè)學(xué)生課后制作一個(gè)

與小結(jié)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測風(fēng)時(shí)有什么不同。

【設(shè)計(jì)意圖】制作風(fēng)向標(biāo)是適合學(xué)生的制作活動，因?yàn)檎n堂時(shí)間有

限，所以將制作風(fēng)向標(biāo)作為了拓展內(nèi)容，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間

制作或另外安排一節(jié)課來制作。

3.5觀測風(fēng)

風(fēng)向風(fēng)速

4匕

板書北風(fēng)、.■

設(shè)計(jì)西衛(wèi)L?,東風(fēng)東無風(fēng)微風(fēng)大風(fēng)

南風(fēng)

南

風(fēng)速和風(fēng)向可以用來描述風(fēng)的基本特征。對于三年級的學(xué)生來

說，確定風(fēng)向是一件比較困難的事，用來判斷風(fēng)速的“蒲福風(fēng)力等

級表”也比較復(fù)雜。所以，本節(jié)課首先通過出示刮風(fēng)的照片、視頻，

使學(xué)生認(rèn)識到我們通常用風(fēng)的大小和方向來描述風(fēng)，聚焦問題“怎

教學(xué)樣知道風(fēng)的大小和方向”。再通過制作小風(fēng)旗的活動，培養(yǎng)學(xué)生的

反思動手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自制的小風(fēng)旗觀測風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄

結(jié)果。然后通過研討交流活動，對前面的活動進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)

識到利用工具能使對風(fēng)的觀測更準(zhǔn)確。最后通過拓展活動制作風(fēng)向

標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，并進(jìn)一

步突破本課重難點(diǎn)——觀測風(fēng)向和風(fēng)速。

見對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練P42第三題。三、選擇題。

1.風(fēng)向通常用（）個(gè)方位來描述。

A.2B.4C.8

3.制作風(fēng)旗時(shí)，應(yīng)選用（）作為旗面。

A.厚重的布B.輕薄的布C.硬紙板

課后

5.如下圖所示，如果風(fēng)向袋是往北飄動的，則我們可以推測此時(shí)的

作業(yè)

風(fēng)向和風(fēng)速是（）o

A.南風(fēng)、無風(fēng)

1'、

B.南風(fēng)、微風(fēng)

C.北風(fēng)、微風(fēng)

參考答案三、LC3.B5.B

第三單元天氣

第1課我們關(guān)心天氣

1.同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣,同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能丕

一樣。

2.天氣，指的是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。

3.我們的地球被一層厚厚的空氣包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在

大氣圈中的自然現(xiàn)象。

4.天氣總是在不斷地變化,有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。

5.天氣跟我們的生活息息相關(guān)。臺風(fēng)、暴通等惡劣天氣可能給我們帶來災(zāi)難。

6.科學(xué)家利用工具觀測天氣、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,告訴我們天氣可能發(fā)生什么樣的變化。

7.制作天氣旦歷是我們長時(shí)間堅(jiān)持觀察記錄天氣的好方式。

8.通過數(shù)十年如一日的觀測，我國著名氣象學(xué)家竺亙楨總結(jié)了現(xiàn)代物候的特征,

為防災(zāi)減災(zāi)和國家建設(shè)提供了基本依據(jù)。

第2課認(rèn)識氣溫計(jì)

1.太陽可以使地球變熱。

2.溫度是觀察和記錄天氣的重要內(nèi)容，常用的溫度單位是攝氏度,用符號S表示。

3.測量溫度的儀器叫溫度讓。測量氣溫的叫氣溫計(jì),又叫寒暑表。測量體溫的叫

體溫計(jì)。測量水溫的叫水溫計(jì)。

4.我們用氣溫計(jì)測量周圍空氣的溫度，可以知道我們所在區(qū)域內(nèi)的氣溫。

5.氣溫計(jì)由單位符號、刻度、液柱、液泡等部分組成。單位0

qr

.氣溫計(jì)上的刻度符號3c

64X

3jo

刻度-

(1)1大格表示10℃,1大格分為10小格，1小格表示1℃。

二’

液柱

(2)0℃以上，越往上數(shù)字越大,表示的溫度越高:0℃以下，"io

1飛

液泡

氣溫計(jì)

越往下數(shù)字越大,表示的溫度越低。

7.氣溫計(jì)的讀數(shù)方法

(1)判斷溫度在0℃的上方還是下方。

(2)數(shù)出液柱頂端與0C相距的格數(shù)。

(3)將前兩步的結(jié)果組合起來。

讀作：十八攝氏度讀作：零下六攝氏度

8.各種溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和功能是有區(qū)別的，不同溫度計(jì)之間不能混用。

9.天氣是冷還是熱，每個(gè)人的感受常常不一樣，憑感覺判斷溫度是不準(zhǔn)確的,我

們可以用氣溫計(jì)更隹硫地測量氣溫。

第3課測量氣溫

L氣溫計(jì)的使用方法

(1)放在陽光照射不到且空氣流通的地方。

(2)懸掛在空氣中。

(3)保持干燥。

(4)讓視線和液柱頂端保持齊平。

(5)示數(shù)穩(wěn)定后再讀取。

2.選擇一天中的五個(gè)時(shí)間點(diǎn)測量氣溫，將數(shù)據(jù)繪制成柱狀圖。柱狀圖可以更加直

觀、形象地展示天氣的變化規(guī)律。

氣溫柱狀圖

3.白天的氣溫一般是先升高后降低。

4.天氣預(yù)報(bào)通常會報(bào)一天(24小時(shí))內(nèi)的最高氣溫和最低氣溫。最高氣溫是指

一天內(nèi)氣溫的最高值，一般出現(xiàn)在下午2到3時(shí),最低氣溫是指一天內(nèi)氣溫的

最低值，一般出現(xiàn)在清晨日出前。

第4課測量降水量

1.降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。

2.地球上的水蒸發(fā)到空氣中后，有時(shí)會形成降雨,再回到地球表面。

3.制作簡易雨量器

(1)選擇直筒透明的杯子。

(2)在杯子外壁貼上刻度條(從20底部貼起，以毫米為單位)?？毯喴子炅科?/p>

度條的零刻度線要與容器內(nèi)部的底面對齊。

(3)刻度條外面貼上透明膠帶，用來防水。

4.降雨量可以用雨量會來測量，降雨量的單位是毫米。

5.用簡易雨量器測降雨量時(shí)要將雨量器水壬放置，待液面穩(wěn)定后再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)

視線要與液面平行。讀數(shù)時(shí)要加上單位“毫米”。注意不要讓雨量器內(nèi)的雨水溢

出。

6.降雨量的多少與使用的雨量器的粗細(xì)、大小無關(guān)，雨量器測的是雨水在雨量器

中的高度。

7.通常根據(jù)一個(gè)地方24小時(shí)降雨量的多少來確定降雨量的等級。

24小時(shí)降雨量等級標(biāo)準(zhǔn)

單位:毫米_________^250.0

小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨

8.要測量一場雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后進(jìn)行測

量。

第5課觀測風(fēng)

1.風(fēng)是看不見摸不著的，我們可以通過地面物體的變化來感知風(fēng)。

2.觀測風(fēng)的時(shí)候，我們主要觀測風(fēng)速和風(fēng)向。

3.風(fēng)速是空氣流動的快慢。我們可以用風(fēng)旗將風(fēng)速分為三個(gè)等級。

風(fēng)旗

的情*

況風(fēng)旗不動風(fēng)旗微動風(fēng)旗展開飄動

風(fēng)速無風(fēng)大風(fēng)

等級。級1級2級

4.我們可以用風(fēng)旗、風(fēng)向袋和風(fēng)向標(biāo)來判斷風(fēng)向。風(fēng)向與風(fēng)旗或風(fēng)向袋飄動方向

相反,風(fēng)向與風(fēng)向標(biāo)箭頭指向一致。

西>東

風(fēng)旗

5.風(fēng)向是風(fēng)吹來的方向,通常用八個(gè)方位來描述。如北風(fēng)是由北面吹過來的風(fēng),

東南區(qū)是由東南方向吹過來的風(fēng)。

北

東