2023-2024學年初一數學教學工作計劃（通用20篇）

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2023-2024學年初一數學教學工作方案篇1

七班級數學是學校數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析：

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據分班考試的狀況來分析同學的數學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。同學大多存在學習馬虎,作業(yè)馬虎,對數學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問結構上：

同學在學校已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是學校的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟悉;

在數學的思維上：

同學正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓同學適當思索部分有利于思維的題目，無疑是對同學終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數學思維的活躍性和敏感性。

在學習習慣上：

部分學校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，準時改正作業(yè)等，都應得到強化。

一般來說，大部分同學對數學是感愛好的，但仍有部分同學對數學信念不足，因此開學初要給同學樹信念;對于學校升入學校，同學有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應學校的學習生活。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析：

(一)本學期教學目標

本期教材學問內容為"基本的幾何圖形'、"有理數'、"有理數的運算'、"數據的收集與簡潔統(tǒng)計圖'、"代數式與函數的初步熟悉'、"整式的加減'、"數值估算'、"一元一次方程'。

1、學問與技能目標：

同學通過經受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數的代數式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;同學在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的基本推理技能;同學通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握基本的數據處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②同學通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。③同學能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

①同學通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。③同學通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟悉到這些數學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思索的基礎上，樂觀參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態(tài)度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現為前提。

(二)教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

三、教科研課題：

課題名稱：怎樣學好數學?

討論步驟：1、研討學習數學的重要性，讓同學了解數學就在我們身邊。

2、老師仔細分析同學的詳細狀況，討論怎樣教的問題。

3、探討讓同學怎樣學習數學及學習的方法。

4、加強師生之間的溝通。

詳細措施：首先是全體數學老師共同討論，然后老師與同學相互溝通，同時同學與同學之間也綻開爭論詳細的學習方法。

四、教學進度表：

周次教學內容課時數量

12周基本的幾何圖形7

23周有理數5

35周有理數的運算11

56周數據的收集與簡潔統(tǒng)計圖6

68代數式與函數的初步熟悉9

810整式的加減6

1011數值估算5

1214一元一次方程13

15復習

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇2

本學期我擔當初一、(7)兩個班的數學教學，由于同學剛由學校升入學校，好多的習慣還不規(guī)范，導致學習水平參差不齊，為了能順當完成本學期的教學任務，特制定教學方案如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發(fā)覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差、所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學方案：

(一)把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數學的樂觀性。

同學由學校進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求"獨立自主'，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學力量的培育

初一的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對同學學法指導

進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇3

一、學情介紹：

我本學期擔當初一七、八班的數學教學工作。初一(八)班共有同學55人，初一(七)班有同學56人。依據學校升學?？荚嚨臓顩r來分析同學的數學成果不算抱負，總體的水平一般，往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。初一同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。本學期的工作重點是扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的好的學習習慣、創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數學的熱忱和愛好，培優(yōu)補差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養(yǎng)的培育。

二、教學措施

1、依據今年學校及教科室方案，仔細構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。雙思”是指老師反思教學、同學反思學習;“三環(huán)”就是定向、內化、進展;“六步”分別是指：供應資源(入境生趣)、了解學情(自同學疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。我們要在反思中成長，同學要在反思中進步;我們要反思的主要內容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;同學要反思的主要內容學習樂觀性、學習策略和學習方法運用是否得當、不斷提高學習效率。

初一同學剛剛進入學校階段，正是從學校過度到學校學習的重要階段，也是進行“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的最佳時期，要逐步的培育和完善這種模式，要求我們多討論、多思索、多創(chuàng)新、多探究。根據“低(起點)慢(速度)多(落點)高(標準)”元素結構教學法進行教學，“低起點”考慮到同學的基礎，初一同學從學校數學到學校數學的學習是一個飛躍，怎樣關心同學漸漸過渡是一個難點，從細小的問題、每一個小學問點動身結合學校學問融匯到學校的學問中去，從而使同學很快接受學問?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W，主見教學要考慮同學的學習規(guī)律和接受程度，兼顧初一同學的生理、心理、學問、力量、意志、品德等特征和差異，步步為營，梯次推動，使同學有效地把握學問和培育力量?！岸嗦潼c”強調教育要考慮到初一同學共性差異的特點。共性差異是表現在多方面，不僅有年齡、性別、性格、身體的差異，還有許多學習上的差異，個人思維方式、生活方式的差異。推動不同層次的同學都有收獲。“高標準”為同學確立的學習標準。而且把目標細化，使同學能很快達到，既能把握學問又能體會到勝利的愉悅，使初一的同學對數學布滿愛好，從而達到高效課堂的標準。

2、細心設計習題，使習題從簡潔到簡單形成梯度，引導同學學會發(fā)散思維，培育同學制造性思維的力量，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。

3、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴格要求，發(fā)覺問題準時解決作認好總結，從初一使同學漸漸養(yǎng)成仔細按步驟做作業(yè)的習慣。

4、連續(xù)實行課前一題的模式。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現在黑板上，同學在解題的過程中復習上一節(jié)的內容，而且也能做到盡快把同學從課間拉回到上課的的狀態(tài)，并力求把同學中新方法新思維挖掘出來。

5、實行一對一的幫扶活動，由好同學帶動一個差一點的同學，從學問、作業(yè)、學習習慣等各方面互幫互助，從而全面提高同學的綜合素養(yǎng)。

三、合理落實各項教學常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵。依據“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，所以在備課時深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，預備大量的、難度不同的習題備用，備課以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點和精華，完善自己的備課達到精益求精。

2、上課時要嚴格根據“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式的步驟進行教學，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面對全體同學，使各類同學都學有所得。特殊是要照看到差生，力求使他們能把握本課時的基本學問和技能。

3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，依據不同程度同學，布置適當的選做題，以關注不同層次的同學，做到分層教學、布置作業(yè)。作業(yè)批改要有批語，批語要多鼓舞同學，依據作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導。

4、要保證后進生的進步。由于基礎的不同，有一部分同學在學問的學習上有肯定的困難，而且這部分同學更應當是我們關注的重點，在力所能及的狀況下，特殊是細心設計一些適合他們的問題和練習作業(yè)，引導他們思索，激發(fā)他們的學習愛好，喚醒他們學習的自信念，充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。

四、教研工作

利用“學科活動日”和集體備課，多加強理論學習研討，提高理論實效，溝通學習心得，樂觀參與教學觀摩和說評課活動。結合學校的“課前四預備，課內四重視，課后四落實”課題討論做好適合數學學科和同學實際狀況的訓練方法;在上好每一節(jié)課的基礎上，準時寫出教學反思為以后工作做好總結。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇4

一、指導思想：

七班級數學是學校數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、狀況分析：

本人本學期擔當七班級(3)班的數學教學工作。依據學校升學?？荚嚨臓顩r來分析同學的數學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養(yǎng)的培育。

三、詳細教學措施：

1、教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。

2、在課堂中盡量充分調動同學的樂觀性，發(fā)揮同學的主體作用及老師的指導作用。

3、設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中同學的留意力，在課堂教學中以“練”為主。

4、要扭轉同學的厭學現象。利用晚自修時間對他們進行輔導，在平常的課堂中多賜予提問，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生傲慢心情。

5、樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。

6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的同學提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。

7、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使同學形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課用心聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)仔細完成。但同時又不死板，給時間讓同學爭論問題，激發(fā)同學的學習愛好，又可以增進同學之間的友情。

8、關懷同學的學習、生活，利用課余時間多接觸同學，與同學建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇5

一、指導思想

仔細貫徹黨的方針，老師首先要理解探究教學過程，目的不僅是為了使同學把握學問，更重要的是交給同學一些探究程序和常見的詳細方法。通過他們去理解、把握、體驗科學討論的過程，進而啟迪和開發(fā)同學的科學態(tài)度、情感與價值觀，培育創(chuàng)新意識和實踐力量。

二、教學目標：

通過本期教學，使同學形成肯定的數學素養(yǎng)，能自覺運用數學學問解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后連續(xù)學習數學打下良好的基礎。培育一批數學尖子，能把握科學的學習方法。不及格人數較少。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣。形成融洽的師生關系。使同學在德、智、體各方面全面進展。

三、內容分析

本學期教學內容是人教版七班級下冊教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。

四、學情分析

本屆少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差.所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上

提高他們解題的基本技能和技巧。

五、詳細措施：

1、做好培優(yōu)扶困教案，課前充分備好課。

2、在課堂教學中特殊要體現出培扶，分層次教育。

3、重視同學學習愛好的培育。

4、大膽地深度嘗試新的教學方法，要因地制宜，因材施教。

5、重視基礎學問過關。

6、注意對作業(yè)、練習紙、練習冊、測驗卷的準時批改，并盡量做到全批全改，準時反饋信息。

7、多用多媒體教學，使數同學動化。

8、多用實物教學，使數學形象化。

9、實行課課清，日日清，周周清。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇6

新的學期，新的開頭，為了教學任務,提高本學期的教育教學質量,依據我班同學的實際狀況,圍繞學校工作目標，特制定方案如下：

一、學情分析

本學期我擔當初一一個班的數學教學工作。我班整體狀況是同學基礎較好，學風較好，但要避開浮躁的學習態(tài)度。而且大部分同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同時大部分同學的數學思維不活躍，特殊是規(guī)律思維較弱，應通過課上聽講與練習培育同學的規(guī)律思維。還有部分同學的數學學習習慣還沒有養(yǎng)成。

二、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，上好新課。這學期針對數學內容編排特點幾何內容多，我預備轉變教學方式引導同學主動加入課堂學習和爭論，讓同學多呈現數學思維，盡可能讓同學自己講，從而培育語言組織力量同時也練習了幾何證明，激發(fā)同學的學習熱忱。

2、細心設計探究主題，引導同學學會發(fā)散思維，培育同學制造性思維的力量，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通，培育思維的敏捷性。

3、認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決作認好總結。

4、成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

三、合理落實各項教學常規(guī)

1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學質量的關鍵，所以在備課時深化鉆研教材，正確地把握和處理好教材的重點、難點，同時更重要的是備教法和同學的學法。備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進行集體備課。在此基礎上寫出精品教學案例并進行發(fā)布。

2、上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協調緊湊。教學時要面對全體同學，使各類同學都學有所得。特殊是要照看到差生，力求使他們能把握本課時的基本學問和技能。

3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量依據不同程度同學，布置適當的選做題，以關注不同層次的同學。業(yè)批改要仔細、準時，批語要多鼓舞同學，依據作業(yè)狀況查缺補漏，做好個別輔導。

4、個別輔導方面在各環(huán)節(jié)上照看后進生的實際。特殊是細心設計一些適合差生思索的問題和練習作業(yè)，引導他們思索，激發(fā)他們的學習愛好。充分利用自習課或課余時間，加強對后進生的個別輔導。

四、教研工作

加強理論學習研討，提高理論實效，樂觀參與上級組織的連續(xù)教育培訓，溝通學習心得，了解教育教學動態(tài)。結合學校的"課前四預備，課中四重視，課后四落實'課題討論做好適合數學學科和同學實際狀況的訓練方法;在上好每一節(jié)課的基礎上，準時寫出教學反思為以后工作做好總結。

五、學困生轉化工作

依據同學的實際狀況做好分析選好學困生，做好輔導方案。在轉化學困生工作中我預備做到"信念、愛心、細心、急躁、恒心'，這對喚起學困生的自信念、上進心能起到樂觀有效的作用。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇7

一.教學措施：

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

2、課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

6、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯系同學的生活實踐，注意基礎學問和基本技能的形成，鼓舞同學自主探究，實踐力量，促進同學全面進展。為此在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

二.教學內容

第一周9.7—9.13

第一章有理數

1.1正數和負數約2課時

1.2有理數約4課時

其次周9.14—9.20

1.3有理數的加減約4課時

第三周9.21—9.27

1.4有理數的乘除約4課時

第四周9.28—10.11

1.5有理數的乘方約3課時

數學活動、小結約2課時

第五周10.12—10.18

其次章整式的加減

2.1整式約2課時

2.2整式的加減約2課時

第六周10.19—10.25

2.2整式的加減約2課時

數學活動、小結約2課時

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1從算式到方程約4課時

第八周11.2—11.8

2.2從古老的代數書說起──一元一次方程的爭論(1)約4課時

第九周11.9—11.15

2.3從“買布問題”說起──一元一次方程的爭論(2)約4課時

第十周11.16—11.22

3.4再探實際問題和一元一次方程約4課時

第十一周11.23—11.29

復習、期中考試

第十二周11.30—12.6

第四章圖形的熟悉初步

4.1多姿多彩的圖形約4課時

第十三周12.7—12.13

4.2直線、射線、線段約2課時

第十四周12.14—12.20

4.3角的度量約3課時

第十五周12.21—12.27

4.4角的比較與運算約3課時

數學活動、小結約2課時

第十六周12.28—1.3

第五章數據的收集與整理

4.1寵愛哪種動物的同學最多—全面調查舉例約2課時

4.2調查中學校生的視力狀況——抽樣調查舉例約3課時

第十七周1.4—1.104.3課題學習約2課時

數學活動、小結約1課時

第十八、十九、二十周1.11—2.1

復習本學期內容其次十一周2.2—2.6

期末考

盼望各位老師能夠仔細閱讀最新一年初一數學教學方案，努力提高自己的教學水平。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇8

本學期我擔當初一(4)、(7)兩個班的數學教學，由于同學剛由學校升入學校，好多的習慣還不規(guī)范，導致學習水平參差不齊，為了能順當完成本學期的教學任務，特制定教學方案如下：

一、本學期學情分析：

本學期教學內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發(fā)覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差.所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、教學方案：

(一)把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數學的樂觀性。

同學由學校進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求"獨立自主'，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學力量的培育

初一的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對同學學法指導

進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、加強集體備課：

與本組的其他老師加強集體備課，突顯集體的優(yōu)勢，作到進度統(tǒng)一。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇9

一、指導思想：

深化教學改革,以促使同學全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點,課堂中以“同學的進展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨”,培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點,充分體現“新課程、新標準、新教法”堅持走“教研”之路，努力探究“減負增效”的教育教學模式，從培育同學學數學、用數學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展同學數學思維，全面提高教育教學質量。

二、同學狀況分析

七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此基礎上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。第三章一元一次方程

1.經受“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，熟悉從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀看、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為_=a的形式)，熟識解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的力量.

第四章圖形熟悉初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和熟悉以生活中的事物為原型的幾何圖形，熟悉一些簡潔幾何體(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識別這些幾何體，初步了解從詳細事物中抽象出幾何概念的方法，以及特別與一般的辯證關系.

2.能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步熟悉點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺.

3.進一步熟悉直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實例，進一步熟悉角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法;會比較角的大小，能估量一個角的大小，會計算角度的和與差，熟悉度、分、秒，并會進行簡潔的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步把握學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形，會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖形的學問?釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會討論幾何圖形的意義.

7.激發(fā)同學對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，初步形成樂觀參加數學活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、詳細措施

1、仔細學習教育教學理論，落實課標理念，讓同學通過觀看、思索、探究、爭論、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨便撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于爭論方程的過程中;突出列方程，結合實際問題爭論解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的力量、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好“圖形初步熟悉”的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展現豐富多彩的幾何世界;強調同學的動手操作和主動參加，讓他們在觀看、操作、想象、溝通等活中熟悉圖形，進展空間觀念;注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的把握，但不一味追求練習的數量。

6、搞好教學六仔細，注意對同學進行學法指導。讀法指導、聽法指導、思法指導、寫法指導、記法指導。

五、七班級上數學教學進度支配表

周次

日期

教學內容

一

9、14

1.1正數和負數1.2有理數

二、三

9、716

1.3有理數的加減法

三、四

9、1725

1.4有理數的乘除法

五

9、2830

復習有理數加減、乘除運算

五、六

10、110.7

國慶長假

七

10、810、16

第一次月考

八

10、1923

2.1整式2.2整式的加減

九

10、2530

3.1從算式到方程

十

11、26

3.2從古老的代數說起一元一次方程的爭論(1)

十一

11、911、13

3.3從“買布問題”說起一元一次方程的爭論(2)

十二

11、1611.20

3.4再探實際問題和一元一次方程

十三

11、2327

單元復習與測試

十四

11、3012、4

期中考試

11、2328

4.1多姿多彩的圖形

12、15

第三次月考

十五

12、812

4.2直線、射線、線段

十六

12、1519

4.3角的度量

十七

12、2226

4.4角的比較和運算

十八

12.29元、2

期末復習.5

十九

元、59

期末考試

二十

元、1216

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇10

一、教學目標

1、學問與技能目標：經受觀看、操作、推理、溝通等活動，進一步進展空間觀念、推理力量和有條理表達的力量。

2、力量目標：經受探究平行線性質的過程，把握平行線的性質，并能解決一些實際問題。

3、情感態(tài)度目標：在自己獨立思索的基礎上，樂觀參加小組活動對平行線的性質的爭論，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。

4、品質素養(yǎng)目標：培育同學勤于思索、勇于探究、鉆研的品質。

為實現以上教學目標，突出重點，解決難點，充分發(fā)揮現代教育技術的作用，我制作了多媒體課件，運用多媒體幫助教學，變靜為動，融聲、形、色為一體為同學供應生動、形象、直觀的觀看材料，激發(fā)同學學習的樂觀性和主動性。

二、教學重點和難點

重點：平行線的三共性質以及綜合運用平行線性質、判定等學問解題。

難點：區(qū)分性質和判定以及怎樣綜合運用同位角、內錯角、同旁內角的關系解題。

三、教材分析

平行線是最簡潔、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是討論其他圖形的基礎，而且在實際中也有著廣泛的應用。因此，探究和把握好它的有關學問，對同學更好的熟悉世界、進展空間觀念和推理力量都是特別重要的。

教材設置了一個通過探究平行線性質的活動，在活動中，鼓舞同學充分溝通，運用多種方法進行探究，盡可能地發(fā)覺有關事實，并能應用平行線性質解決一些問題，運用自己的語言說明理由，使同學的推理力量和語言表達力量得到提高。為同學今后的學習打下了基礎。

因此，無論在學問技能上，還是在同學力量的培育及感情教育等方面，這節(jié)課都起著非常重要的作用。

四、同學狀況分析

考慮本校處在城鄉(xiāng)結合部，大部分同學的基礎比較差，缺乏自學力量，動手力量比較差，所以，這個學期應當重視同學學習愛好和態(tài)度的培育、重視同學的自主探究和合作溝通以及新意識的培育。利用七班級同學都有好勝、好強的特點，扭轉學數學難、數學枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探究和肯合作溝通的良好氣氛

五、課前預備

課前預備：多媒體課件、三角尺、直尺。

六、教學過程

同學觀看，小組爭論，溝通問題并發(fā)表見解，

老師進一步引導同學分析，引導同學將這個問題如何轉化成數學問題。

本次活動應關注的問題是：

1、不轉變方向，在數學中理解應是什么，

2、在這個問題中包含了什么問題

3、如何將它轉化為數學問題。

用電腦展現在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。

同學通過學習測量比較得到這些角中上下兩個角的關系，

關注的問題是：

1、留意性質具有一般性。不能簡潔從幾個特別的例子，就斷定它就具有某種性質，而需要一個從特別到一般的推導過程。

2、理清兩條直線平行，同位角相等，內錯角也相等，同旁內角互補之間的關系。

由同學獨立完成，老師指導，引導同學留意這些之間的關系。

應關注的問題是：

1、平行線的性質和判定的不同。

2、幾何推理證明的要領。

3、正確分清推理中由于和所以所表達的意義

學與用:

某市為建設社會主義新農村，村村通煤氣，市政工作人員已經在道路的兩側鋪設了兩條平行的燃氣管道，假如大路一側鋪設的角度為100°,為了便于連接，那么另一側應以什么角度鋪設?為什么?

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇11

七班級數學是學校數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使同學學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的基礎學問與基本技能，進一步培育運算力量、思維力量和空間觀念：能夠運用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學的數學創(chuàng)新意識、良好共性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

一、學情分析

本人執(zhí)教的七(3)、(4)兩個班共85人，依據分班考試的狀況來分析同學的數學成果并不抱負，總體的水平一般，尖子生少、低分的同學較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。同學大多存在學習馬虎，作業(yè)馬虎，對數學學習缺乏愛好和信念的整體弱點，學習習慣差。

在學問結構上：

同學在學校已學過的四則混合運算，相應的較為簡潔的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的熟悉，無論是代數的學問，圖形的學問都有待于進一步系統(tǒng)化、理論化，這就是學校的內容，本學期將要學習有關代數的初步學問，對圖形的進一步熟悉;

在數學的思維上：

同學正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓同學適當思索部分有利于思維的題目，無疑是對同學終身有用的;另一方面關注一題多解，多題一解，從不同的角度看問題，培育同學數學思維的活躍性和敏感性。

在學習習慣上：

部分學校的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思索，仔細進行總結，準時改正作業(yè)等，都應得到強化。

一般來說，大部分同學對數學是感愛好的，但仍有部分同學對數學信念不足，因此開學初要給同學樹信念;對于學校升入學校，同學有一個適應的過程，剛開頭起點宜低，講解宜慢，使同學適應學校的學習生活。

依據上述狀況本期的工作重點將扭轉同學的學習態(tài)度，培育同學的創(chuàng)新意識，激發(fā)同學學習數學的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學學問的敏捷運用，反對死記硬背，以推動數學教學中同學素養(yǎng)的培育。

二、教材狀況分析

(一)本學期教學目標

本期教材學問內容為“基本的幾何圖形”、“有理數”、“有理數的運算”、“數據的收集與簡潔統(tǒng)計圖”、“代數式與函數的初步熟悉”、“整式的加減”、“數值估算”、“一元一次方程”。

1、學問與技能目標：

同學通過經受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規(guī)律，并能運用有理數的代數式來進行描述;了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應;會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡潔的實際問題;同學在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握基本的識圖與作圖技能，熟悉最基本的圖形點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的基本推理技能;同學通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握基本的數據處理技能，形成對統(tǒng)計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法目標：

①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。②同學通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。③同學能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學會能結合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數學問題。⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

①同學通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環(huán)境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。③同學通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟悉到這些數學學問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。④初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探究過程，體驗到數學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。⑤學會在獨立思索的基礎上，樂觀參加學習爭論，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態(tài)度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態(tài)度目標的實現為前提。

(二)教學重點與難點

1、有理數的概念、分類及運算。

2、代數式的概念及分類。

3、對函數的初步理解與熟悉。

4、整式的加減運算。

5、一元一次方程的概念及求解過程。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇12

一、教學措施：

1、仔細備課，不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

2、課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師生溝通，充分體現同學的主動作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對同學的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結。

5、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果。

6、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試模式緊密聯系同學的生活實踐，注意基礎學問和基本技能的形成，鼓舞同學自主探究，實踐力量，促進同學全面進展。為此在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳受學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇13

時間過得真快，一學期的工作又將開頭了。一學期來，在校領導的正確領導下，全組老師堅持教育、教學理論的學習，樂觀參與和開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，在連續(xù)推動我校新課程教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探究，改革教學，取得了肯定的效果。也為提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。

一、加強理論學習、提高理論水平

當前正全面實施新課程改革?！缎聰祵W課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。開學初組織數學組全體老師樂觀參與各種學習和培訓，連續(xù)學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。為加強修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，全體老師以自學為主，不斷地搜集新信息，利用教研組活動時間依據階段性的教育教學有針對性地教學理論學問，了解教研教改信息，留意用教學理論指導教學實踐。

對新課程、新教材的鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解。這一學期還結合我校的實際特點，把老師的理論學習與老師集體備課相結合起來，也與教學的教學工作相聯系。讓老師們用理論學問來進行集體備課，同時要求老師們進行集體備課不少于3次。

二、改進教學手段，提高課堂教學效益

堅持以教學為中心，以同學為主體，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。開學初，每位數學老師都依據學校和教育處的支配，制定好這一學期的教學方案，并按方案仔細開展好教學工作。

老師在備課時，能仔細鉆研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學為主陣地，提倡結構化教案、共性化設計，細心備課，針對同學實際，面對全體同學，兼顧差生。針對我校同學數學特點，我們采納多種方法，讓同學體驗數學來源于生活，聯系生活同學數學，充分利用直觀教學，調動同學學習的樂觀性，培育學習數學的愛好，激勵同學思維，始終堅持課堂教學“六仔細”。結合當前課改，全體老師仔細地不斷探究、自主實踐摸索著進行課改的嘗試。

老師們更注意對教材、教學的學習和思考。全體數學老師努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學學問和技能。教學工作中，每位老師都能狠抓教學質量，重視后進生的轉差工作，利用課余市間對后進生進行個別輔導，效果比較明顯。學校的大多數老師能發(fā)揚奉獻精神，經常利用課余時間，無補償地給同學補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優(yōu)補差，使同學學得好玩，學得實在，確有所得，在有限的課堂時間內出效益。同學學習成果有了較大的提高。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇14

教育同學把握基礎學問與基本技能，為了培育同學的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使同學逐步學會正確、合理地進行理解，下文為您預備了初一數學教學方案：

一、指導思想：

深化教學改革,以促使同學全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點,課堂中以同學的進展為本,活動為主線,創(chuàng)新為主旨,培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點,充分體現新課程、新標準、新教法堅持走教研之路，努力探究減負增效的教育教學模式，從培育同學學數學、用數學的力量入手，持之以恒地開展教研活動。充分進展同學數學思維，全面提高教育教學質量。

二、同學狀況分析

七班級同學往往延用學校的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學力量和實際應用力量得不到很好的訓練，要重視對同學的讀法指導。七班級同學往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七班級同學經常固守學校算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對同學進行思法指導。同學在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對同學進行寫法指導。同學是否把握良好的記憶方法與其學業(yè)成果的好壞相關，初一同學由于正處在初級的規(guī)律思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對同學進行記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值(肯定值符號內不含字母)，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.把握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

其次章整式的加減

把握單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并把握同類項的概念，在此基礎上把握整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇15

本學期我擔當初一(3)(4)兩個班的數學教學工作，從同學的入學成果上看,學問水平參差不齊，不少同學文化基礎學問較薄弱,所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定方案如下：

一、本學期教材分析，同學現狀分析

本學期教學內容是魯教版六班級上冊教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為同學動手操作，歸納猜想供應了可能。觀看、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給同學留有思索的空間，讓同學能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同進展的過程。要求老師成為同學數學學習的組織者和引導者，從同學的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發(fā)同學的學習潛能，促使同學在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的力量。開學第一周我對同學的觀看和了解中發(fā)覺少部分同學基礎還可以，而大部分同學基礎和力量比較差.所以肯定要想方設法，鼓舞他們增加信念，轉變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法

本學期的教學目標是六班級上冊的六章內容，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操作的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學習的力量。在學校的數學教學實踐中，經常發(fā)覺相當一部分同學一開頭不適應中學老師的教法，消失消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化。因此為防止過早消失兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手：

(一)把握同學心理特征，激發(fā)他們學習數學的樂觀性

同學由學校進入中學，心理上發(fā)生了較大的變化，開頭要求"獨立自主'，但同學環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中同學的諸多力量。因此對學習道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發(fā)同學的求知欲，有目的地時時地向同學介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓同學親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發(fā)他們學習數學學問的直接愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備同學，仔細備教法，對所講學問的每一環(huán)節(jié)的過渡都要細心設計。給同學出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要把握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學力量的培育。六班級的數學是培育同學運算力量，進展思維力量和綜合運用學問解決實際問題的力量，從而培育同學的創(chuàng)新意識。依據當前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學中著重對同學進行上述幾方面力量的培育。充分發(fā)揮同學的主體作用，盡可能地把同學的潛能全部挖掘出來。

(三)加強對同學學法指導

進入中學，有些同學縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求同學必需把握學問的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題力量，我要求同學養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。課后留意準時復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

2023-2024學年初一數學教學工作方案篇16

本學期我擔當七班級(x)(x)兩個班下學期數學教學工作，從同學的上期數學成果上看，兩班同學的數學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰(zhàn)。為了能更精彩地完成教學任務，特制定方案如下：

一、本學期教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：實數;第7章：平面直角坐標系;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;，第10章：數據的收集、整理與描述。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線、平行線及其判定、平行線的性質和平移共4節(jié)內容，前三節(jié)主要爭論平面內兩條直線的位置關系，重點是垂直和平行關系，第4節(jié)是有關平移交換的內容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質，而逐步深化地讓同學學會說理，是本章的一個難點。

第6章本章主要學習平方根與立方根以及實數的有關概念和運算。這一章是同學在學校學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，熟悉上將從有理數擴展到實數的范圍，讓同學進一步深化對數的熟悉，擴高校生的數學視野與界限。

第7章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系、坐標方法的簡潔應用兩節(jié)課的內容，主要內容為平面直角坐標系的有關概念、點與坐標(坐標為整數)的對應關系、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題，二元一次方程組及其相關概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組，三元一次方程組解法舉例。其中，以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數的問題是重點，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行。消元思想解方程組時"化多為少，由繁至簡，各個擊破，逐一解決'的基本策略，是產生詳細解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的詳細措施。先了解基本思想，然后在基本思想指導下尋求解決問題的詳細方法，這是本章內容支配中的一個突出特點。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一元一次不等式(組)及其相關概念，不等式的性質，一元一次不等式(組)的解法及其解集的幾何表示，利用一元一次不等式分析、解決實際問題。其中，以不等式(組)為工具分析問題、解決問題是重點;一元一次不等式(組)及其相關概念、不等式的性質是基礎學問;把握一元一次不等式(組)的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數學與實際的關系，留意體現列不等式(組)中蘊涵的建模思想和解不等式(組)中蘊涵的化歸思想。

第10章：數據的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計部分的第一章，內容包括：1、利用全面調查與抽樣調查(以抽樣調查為重點)收集和整理數據;2、利用統(tǒng)計圖表(以直方圖為重點)描述數據;3、呈現收集、整理、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計調查的基本過程。本章通過一些案例綻開有關內容，在每一個案例中都展現了收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的一般過程。其中重點在收集、整理與描述數據上，所涉及的分析數據比較簡潔，較簡單的內容將在后面的內容中進一步爭論。

二、確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法

本學期的教學目標是七班級(下)的六章內容，力求同學把握基礎的同時提高他們的動手操的力量，概括的力量，類比猜想的力量和自主學習的力量。在學校的數學教學實踐中，經常發(fā)覺相當一部分同學一開頭不適應中學老師的教法，消失消化不良的癥狀，究其緣由，就同學方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正;二是智能上存在差異;三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早消失兩極分化，我預備詳細從以下幾方面入手：

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時認真批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)覺問題準時解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。引導同學主動加入課堂學習和爭論，樂觀參加學問的探究與規(guī)律的總結。

3、營造民主、和諧、公平、自主的學習氛圍，引導同學進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)同學的學習熱忱。

4、細心設計探究主題，引導同學學會發(fā)散思維，培育同學制造性思維的力量，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

5、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步。

三、個人教學進度支配

第1、2、3周學習第五單元;

第4、5、6周學習第六單元;

第7、8周學習第七章;

第9、10、11周學習第八章;

第