2021年上海浦東新區(qū)高三一模語文試卷(作文帶解析)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．浦新2020學年第學期教質(zhì)檢高語試（試間150分鐘，卷分150分）一

積應10分1.按求填空。（5分①書生意氣，。（毛澤東《·沙》）②，破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）③姜夔的《揚州慢》中最貼黍，昔盛今衰感慨的句子是：，?！敬鸢浮?.①揮方遒沁春②黃百戰(zhàn)穿金甲③過春風十里，盡薺麥青青【解析】此題考查學生名句和篇名默寫的能力。理解性默寫必須審清題干，準確把握詩句內(nèi)涵，如第三題中“昔盛今衰”這個關鍵詞。詩句中容易寫錯的字有“遒”“薺麥”等。2.按求選擇。（5分（1）列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ┓郑〢.浦開發(fā)開放走過而立之年，篳路藍縷到世界標桿，成就值得驕傲，未來更可期。B.中如期舉辦進博會，意在同國攜手抗疫、共克時艱，共同促進全球貿(mào)易發(fā)展繁榮。C.臺事關中國核心利益，美在臺灣問題上危言危行只能是搬起石頭砸自己的腳。D.構(gòu)“循環(huán)”經(jīng)濟發(fā)展新格局在當前波譎云詭的世界政治經(jīng)濟形勢下極具必要性。【答案】（1）C（2分）【解析】A.篳藍縷意思是指駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。B.共克服：時下艱難，是一種前比較流行的縮略式造詞方式。C.危正直。說正直的話，做正的事。D.形房屋建筑形式就像云彩和浪那樣千姿百態(tài)多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測說云譎波詭。（2）下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）（3分）現(xiàn)代體育，還需要強調(diào)“拼搏”嗎如今競技體育，早已走過了當年那個只需高強度訓練，擁有頑強比賽作風就能獲勝的時代。的確，科學技術、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計以及營養(yǎng)醫(yī)療等專業(yè)的介入，讓現(xiàn)代體育在訓練、比賽以及傷病管控等方面，都取得了巨大突破，如果沒有這些作為基礎和保證，即使一支隊伍再有拼勁，再有血性，也必定無法立足世界舞臺。，，，。①然而，你問這個時代我們還需要“女排精神”嗎?答依舊是肯定的1

②如果此時沒有堅定的信念作為支撐③因為在競技體育中，當體能達到極限，球員將會陷入到心態(tài)失衡，動作變形等困境中④即使有再完美的戰(zhàn)術布置和后勤保障，也只能成為徒勞A.③②①B.①③④C.①③④D.③②④【答案】（2）B分【解析】根據(jù)語境，使用語文知識進行識別、判斷、歸類等；句子排序。要分析選項中各個句子的邏輯關系同時關注語句內(nèi)容與選中句子的主語是否一致行排序同亦可關注標志性的詞語。比如說例題中的“即使”，可能有些題目還會出現(xiàn)轉(zhuǎn)折“然而”以及其他詞語。以此來判斷前后關系。

70分（一）閱讀下文，完成第3—7。（16分）作的義處①對一部作品的意義所做的闡釋到底有沒有限度？歷來眾說紛紜教授在最近的一篇文章中提出“闡釋的正態(tài)分布”的說法，他指出闡釋是有限的，也是無限的：它的無限，在于意義可以無限細分下去；它的有限，指意義會局限在一個特定的范圍之內(nèi)。②數(shù)學方法會帶來啟示也造遮蔽南帆教授則認為必須穿過數(shù)學語言的帷幕持續(xù)地追溯至社會歷史范疇：何種歷史土壤促成了現(xiàn)代闡釋的急速發(fā)?”一立場，是提醒研究者防止數(shù)學語言造成遮蔽。防止“遮蔽”的辦法是他所說的“穿過”，但“穿過”以后，就來到了哪?我們所要追溯的是何種“社會歷史范疇”？同一文本有其產(chǎn)生時的“歷史范疇”，也有其被詮釋時的歷史范疇，這很不一樣。③打個比方，我們今天讀馬克思的書，讀完字面意思后一步深入了解，有兩條途徑一去讀馬克思讀過的書再結(jié)合他所生活的時代和他的經(jīng)歷力圖了解他所寫的書背后的意義是合當代的生活活驗和實踐需要去理解而探討其當下的指導意義。這兩條路徑都很重要。一般來說，學者喜歡只是“考古”，傾向于前者；而從事實際工作的踐行者，可能更喜歡后者，將一些道理付諸當下實踐。這當然不是絕對的人是兼而有之，更重要的是對兩者加以區(qū)分。④1861年，迪南·拉薩爾出了一部法學著作寄給馬克思請他提意見。馬克思在回信中針書中所談到“囑由”的羅馬起源明不同時代可以對它有著適用于自己時代的理解，從而為當代服務。在這個語境下，馬克思寫出了一句名言曲解了的形式正好是普遍的形式且在社會一定發(fā)展階段上是適于普遍運用的形式解但“曲解”有其社會根源，從馬克思所提出的這一原則來看，我們可以說，應該有對馬克思觀點的當代理解。⑤然而闡釋總是人在闡釋，闡釋者帶著不同的目的，因而方法也是多樣的解后會有人要求“正解”，意義衍生以后會有人要求再進行“歷史的還原”，從這個意義上講，“社會歷史范疇”又進行新一輪的辨析。⑥回到本文所涉及的文學解讀上來受者個體千差萬別，當我們說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”時，表達的就是這個意思。接受者可能會由于民族、文化、時代的差異而對文本的接受產(chǎn)生差異，也可能會由于各種個人原因年齡性個的差異對同一部作品產(chǎn)生不同的解讀。從這個意義上講，同一部作品的意義是無限的，我們的確可以說，一百萬個讀者就一百萬個哈雷特數(shù)在這里沒有意義關在于誰在決定哈姆雷特的解讀。宋人朱熹用“月印萬川”來解說他的“太極”，借用到這里，也很有說服力。每個人的心靈都是一條河，在這條河上，會對同一個月亮有不同的反應。2

⑦然而，正像人們在說“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”以后，會接著說“但他不是李爾王一，這種闡釋的多性仍然有一個范圍。這就是說位接受者那里有種種偏差但義的分布點仍然在確的范圍之內(nèi)。因此，這是一種有限范圍內(nèi)的無限。所有的意義多樣性都是在這個被限定范圍之內(nèi)出現(xiàn)的論意義如何變哈姆雷特不能變成李爾王，同樣，孫悟空不能變成豬八戒，林黛玉不能變成王熙鳳，宋江不能變成李逵，關羽也不能變成張飛“印萬川”中“月”，畢竟仍是月而不是日，也不是星星。觀者可對此寫出多種多樣詠月的詩文不將之看成王維所寫的照在長河上的夕陽不李白居于高樓上要摘的星辰。無論人們對一物的理解和解讀多么不同，但總是在一定范圍內(nèi)的變異。對人物的理解也是如此，變異是無限的，對同一人物的理解各有所異，可作出無限的解讀；但解讀也是有限的，不能逾越一定的界限。⑧可以說讀者具有很大的自由可以在作品中讀出多樣的意義來者可以有自己的創(chuàng)造通闡釋形成自己的發(fā)揮這種闡釋還可以具有時代的合理性而，所有這些闡釋仍是要受到原初對意義設計的制約，所有的闡釋都只是帶著鐐銬跳舞。（選自《探索與爭鳴2020年期，有刪改）3.文第③段加點詞“考”文中具體指（2分4.根文意可以做出的推斷是（）（2）A.用學方法來闡釋作品會帶來究的障礙。B.對克思的著作也可以有適合代的解讀。C.讀心目中的哈姆雷特可以不作者控制。D.作產(chǎn)生的時代形成了束縛闡的鐐銬。5.下表述與作者觀點一致的一是（）（2分A.只穿過作品被闡釋時的歷史疇才能到達其產(chǎn)生時的社會歷史范疇。B.絕多數(shù)從事實際工作的人更意結(jié)合實踐和當下生活探尋作品意義。C.對物的闡釋會產(chǎn)生偏差，但能逾越界限，模糊了人物性格的差異。D.讀對作品的闡釋在一定的范內(nèi)可自由發(fā)揮，但不能違背原著本意。6.概本文的論證思路。（5分7.有曾說過，“一部《紅樓夢，因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”請結(jié)合本文觀點對此加以評析。（5分【答案】3.（2分）研究作者生活的時代人生經(jīng)歷，探索作品背后的意義（追尋作品產(chǎn)生時的社會歷史范疇）（每點1分，2分4.（2分）5.（2分）3

6.（5分）先第1段由江教授的說法，提出“作品意義的闡釋是無限的，也是有限的”話題（分。接著2、3、4段先由南帆教授提出作品意義闡釋應追溯到社會歷史范疇，再用兩個例子表明可以從社會歷史范疇的兩種途徑進行作品闡釋1分）。第5段充了作品意義闡釋的循環(huán)特征（1分。然后6、7段從文學解讀的角度，提出讀者對文本闡釋的無限性和有限性1分。最后總結(jié)全文，再次點明讀者闡釋作品可以發(fā)揮創(chuàng)造、符合時代合理性，但仍要受到原初對意義設計的制約1）7.（5分從本文的觀點來看，種說法具有片面性1分）。本文作者表達的觀點是：闡釋者可能會由于民族文化時代的差異對文本的接受產(chǎn)生差異可能會由于各種個人原因，對同一部作品產(chǎn)生不同的解讀分）但不管闡釋如何千差萬別，仍是要受到原初對意義設計的制約，仍要在確定的范圍之內(nèi)1分）。這種說法雖然體現(xiàn)了《紅樓夢》意義闡釋的無限性讀者因為各自身份同關注點不同進而對作品的闡釋意義也不（1分，但是《紅樓夢意義闡釋的無限性是一種在有限范圍內(nèi)的無限所有的意義多樣性都限制在《紅樓夢》所涵蓋的題材和內(nèi)容的范圍內(nèi)）。因此，這種說法在作品闡釋方面有片面性。（二）閱讀下文，完成第8題（15分冬記李①小時候的富蘊縣，冬天真冷啊。睡到天亮，腳都是冰涼的。我和我媽睡一個被窩，每當我的腳不小心觸到她會她驚醒于尖銳的冰意子么厚么卻是個大冰箱，把我渾身的冰冷牢牢保存。然而被子之外更冷。我倆睡在雜貨店的貨架后面。那時，我還是個八九歲的孩子已開始失了總是靜靜躺在黑暗中峙四面八方的堅固寒意。不只是冷潛于白晝中的許多碎恍惚的疑惑也在這寒冷中漸漸清晰，膨脹，迸裂葉茂。我正在成長。一遇到喧囂便歡樂，一遇到寂靜便恐慌。我睡不著，又不敢翻身，怕驚醒我媽。好在不到十年就已經(jīng)攢存了許多記憶，便一樁樁一件件細細回想無大。我一面為寒冷而痛苦，一面又為成長而激動。②就在這時個娘遠遠走來了于晰地感覺到她渾身披戴月光前來的模樣。她獨自穿過長長的鋪冰雪的道，堅定地越來越近于響起了敲門聲。我驚醒般翻身坐起。聽到我媽大喊：“誰？”她的聲音清晰響起：“我要一個寶葫蘆。雪青色的?！蔽覌屌缕鹕?，持手電筒走向柜臺。我聽見她尋摸了一陣，又向門邊走去。我裹著被子，看到手電筒的光芒在黑暗中晃動到張紙幣從門縫里遞進來看到我媽把那個小小的玻璃飾品從門縫塞出去。這時，才真正醒來。③小時候的富蘊縣真遠啊蘊縣去烏魯木齊至少得坐兩天車我媽每年去烏魯木齊進兩到三次貨。如果突然有一天，縣里所有的年輕姑娘都穿著白色“珠麗紋”襯衫、黑色大擺裙及黑色長筒襪者然一天有不停哼唱同一個磁帶專輯的歌——那一定是我家的小店剛進了新貨小遙遠的蘊縣家小店是一面可看到外面世界些微繁華的小小窗口。④又有一天所有年輕人每人頸都掛著一枚葫蘆形狀的玻璃吊墜生大小五顏六色，晶瑩可愛寶葫蘆”是我媽隨口取的名字，一旦叫開了，又覺得這是唯一適合它的名字。還有“雪青色”，也從不覺得有什么特別。然而一夜之間突然開竅。從此一種顏色美于另一種顏色，一個人比另一個人更令人記掛。原來世上所有美麗的情感不過源于偏見罷了。偏就喜歡雪青色，偏要迷戀前排左側(cè)那個目光平靜的男生。盲目任性，披荊斬棘。⑤我在路上走著走著是由主跟上冬夜里前來的那個姑娘的腳步千遍模仿她獨自前行的樣子千遍想象暗中的美貌又想象她已回到家中懷寶葫蘆推開房間門想那房間里一切細節(jié)和一切寂靜非要跟她一樣不可仿只有緊隨著她才能歷經(jīng)真正的女性的青春。⑥我總是反復想她只為一枚小小飾品冒夜前來的種種緣由啊想啊后下的那個解釋最合我心意：她期待著第二日的約會，將新衣試了又試，難以入睡。這時，突然想起最近年輕人間很流行的一種飾品，覺得自己缺的正是它，便立刻起身，穿上外套，系緊圍巾，推開門，心懷巨大熱情投入黑暗和寒冷之中。⑦我見過許多在冬日的白天里現(xiàn)身的年輕姑娘們乎是穿一樣的外套一的辮4

子，佩戴一樣的雪青色寶葫蘆們開門掀起厚重的門簾走進我家小店，冰冷而尖銳的香氣迎面撲來她解開圍巾那氣猛然濃郁而滾燙她們手指緋紅，長長的睫毛上凝結(jié)白色的冰霜，雙眼如蓄滿淚水般波光瀲滟。她們拍打雙肩的積雪頭，那香氣迅速生根發(fā)芽，在狹小而昏暗的雜貨鋪里開花結(jié)果。⑧我是矮小黯然的女童站柜后的陰影處，是唯一的觀眾，仰望眼前青春盛況。晚上睡不著時，再一遍又一遍回想。一時焦灼一時狂喜。這時敲門聲響起，雪青色的寶葫蘆在無盡暗夜中微微閃光時所有門都開了的路光明萬里中亮穩(wěn)進入夢鄉(xiāng)……⑨這世上那么多關于青春的比喻天般的火般的江河湖海般的……在我看來都模糊而虛張聲勢然而我也說不何為青春知其中的一種它敏感孤獨光冰涼。它是雪青色的，晶瑩剔透。⑩白天我縮在深暗的柜臺后，永遠只是青春的旁觀者。eq\o\ac(○,11)時我得一切的困境全都出于自己缺了一枚寶葫蘆困冰冷的被窩與富蘊縣有關的那么多那么龐大沉重的記憶都溫暖不了的一個被窩那里薄的繭殼中，側(cè)耳傾聽似乎一生都處在即將大又什么都沒能準備好的狀態(tài)中然為感覺到衰老而驚駭。（選自《文匯報·筆會》，有刪改）8.畫句的描寫給人新奇之感，析作者這樣開篇的意圖。（4分9.有認為第②段的內(nèi)容顯得太突兀，放到第④段后更加合理，說說你的看法。（4分）第段連寫五個“她們”，簡析其表達效果。（3分賞“寶葫蘆”在全文構(gòu)思中的作用。（4分）【答案】8.（4分畫線句用詞、比喻手新奇1分），如“尖銳的冰意”，將“被子”比作冰箱（1分），夸張地寫出在冬夜感無比寒冷，以及孤獨的生命狀態(tài)和感受1分，為后文孤獨地感受成長，表達對于青春的熱烈的渴望作鋪墊1分）。9.（4分）并不突兀。第②段的容發(fā)生在夜里，時間上正是第①段作者在夜里醒來之時發(fā)生的事1分；人感覺如夢真，不明所以，則更真實準確反映了作者在當時狀態(tài)下的記憶（分；更加突出了姑娘寒夜來買的“寶葫蘆”的行為的不同尋常，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使文章的構(gòu)思更巧妙1），凸顯姑娘對青春的熱烈追求以及給作者帶來的生命感受（1分。10.（3分）用五個“她們”為主語，由點到面，生動細膩地描繪出了一幅年輕姑娘的群像1分）她們的穿著打扮精神面貌，體現(xiàn)了她們對青春和美麗的熱烈追求分；表現(xiàn)“我”對她們的艷羨之情以及對青春的渴望1分。（4分）中姑娘寒夜“買寶葫蘆”，每個姑娘都戴著“寶葫蘆”，作者也特別羨慕“寶葫蘆寶葫蘆成文章線分寶葫蘆征著青春時期的美麗可（1分；對“雪青色寶葫蘆”的偏愛，表現(xiàn)了青春時期的率真、任性、勇敢、執(zhí)著分；“雪青5

色”是一種冷色調(diào)，也準確傳達了作者敏感、孤獨、冰冷的生命感受分；全文借助對“寶葫蘆”的渴望，抒發(fā)了作者對青春的渴望1分。（5答到其中4點可）（三）閱讀下面的詩歌，完成第12。（8）·湯山①清溪（）有木落霜清,水底見、金陵城郭。莫問、南朝興廢人生哀樂載酒時時尋伴,倚闌處處皆樓閣。對溪云、試放醉時,渾如昨。沙洲外輕落。風簾下,扁舟泊更寒波搖,綠蓑輕箬。為問九原江道繁何似今涼薄。怕素衣、京洛染緇塵,新濯?！咀ⅱ贉躺阶鞯挠讶肆艘皇讓懬逑脑~者這首詞是和作九原江總：九原，春秋時晉卿大夫的墓地，后泛稱墓地。江總，南朝人，陳時任尚書令，受到陳后主寵幸，不持政務。這詞的詞牌名是（）。（分A.滿紅B.踏莎C.水龍吟D.雨霖以評價適用于本作品的一項是（）。（2分）A.雄瑰麗B.質(zhì)清雅C.蒼委婉D.曠達豪邁結(jié)全詞內(nèi)容，分析上下闋詩人情感的變化。（5分【答案】12.（1分）A13.（2分）C14.（5分上闕用“都莫問”表達詩人對世事變遷、朝代更迭、人生哀樂的感慨，想放下卻又無法釋懷的無奈1分，后用“時時尋伴侶”表達知音難覓、無人傾訴的痛苦1分），只得“對溪云”，希望借酒消愁，但心情依舊如故）。下闋轉(zhuǎn)而用意象“輕鷗”“扁舟”“綠蓑青箬”寓歸隱之意1），再用典故表達繁華不能長久1分），最后用“怕素衣”“染緇塵”寄托自己要堅守節(jié)操，不被世俗所染，表達自己歸隱之志1分。（6點對其中5點5分【解析】12.考查詩歌鑒賞的基礎知識。13.考查詩歌的語言風格A雄瑰麗：形容風景雄偉壯觀異常美麗B.質(zhì)樸清雅是清新雅致”的意思。C.蒼委婉：余光中《鄉(xiāng)愁》就是，可以借鑒。D.曠達豪邁：意思是心態(tài)開闊豁,豪爽干脆。14.本題考查學生理解并分析詩歌內(nèi)容的能力?！窘梃b賞析】詞題中之湯碧山，名彌昌，字師言，瀏今湖)人，碧山為其別號。今存《圭塘小稿》中所收諸詞，與湯氏酬唱之作凡四首，都是題詠金陵的長調(diào)，考作者仕履，似作于至治二年(1322)，時作者在南京任江臺監(jiān)察御史。此闋次湯氏韻的《滿江紅》，從故都金陵的興亡聯(lián)想到現(xiàn)實生活的哀樂，對功名富貴的無聊和自由人格的可貴表達了自己的深刻感受?！扒逑保辞嘞?，發(fā)源于南京鐘山西南，逶迤九曲，流入秦淮河，今已湮沒。開頭兩句，即扣住詞題，寫青溪之水映照古城落霜清”是深秋氣象，意在以景物描繪交代時間“陵城郭”則接揭出地點。兩者筆分虛實，確定時地各有其功用底見”云云，既暗有水中之月真幻難言之意，又暗有“六朝舊事隨流水安石《桂枝香》詞之。故下面便道：“都莫問、南朝興廢，人生哀樂?！背枪廊?，人事全非，興亡盛6

衰的歷史，盡入漁樵閑話。異代之人追懷往古，憑吊遺跡，區(qū)分有道無道，悲又如何？喜又如何？改朝換代成為王敗者為寇直“吹皺一池春水干卿何事(馬《唐書)，說“都莫問”，不但是超脫之語，更是洞徹之語。歷朝諸國此立彼滅，各派你爭我奪，演繹出多少活??；“人生哀樂”，盡在此中，則是不忍問、不堪問的?！扒抑门d亡近酒缸(王安石《陵懷古》之，忘掉懷古的沉重，與同伴登上高樓憑欄眺望，一賞山輝川媚的美景吧?！拜d酒”兩句，便是此意。疊字詞“時時”、“處處”刻意在時、地兩方面表現(xiàn)呼友登覽的逸興雅情暢自如有地說明了詞人的價值取向。不過“”字背后也反映出詞人內(nèi)心的孤獨寂寞，畢竟“樓閣”無處不在，而知心同氣的朋友卻并不是隨隨便便就能找到的他佇立樓頭倚著欄桿又是怎樣的心態(tài)呢對云試放醉時狂渾昨也是說睥睨溪上風云哪管它白衣蒼狗百般變幻姑且舉杯痛飲，大醉方休，一如往日少年時之狂態(tài)可掬如”，實指不改變年輕時的純樸真率，換用明代李贄的話說，即保童“試放云也有深意因為平時總是處在情志受壓抑、行止受束縛的境地，所以要釋“放”其內(nèi)心深處郁積的狂氣；但能否做到亦未可知，遂加一“試”字。上片由景到情抒懷抱片半仍轉(zhuǎn)到寫景溪前的小洲上點沙鷗輕輕飛落，逍遙自在，迎風晃動的珠簾下，幾葉扁舟系纜灘頭。這里”身心自由的象征，詞人內(nèi)心已有盟鷗之意。列·帝云海上之人有好“鷗)鳥者每之海上，從漚鳥游，漚鳥之至者百往而不止。其父曰吾聞漚鳥皆從汝游，汝取來，吾玩之。’明日之海上，漚鳥舞而不下也。人無機心，則鷗鳥下來，詞中輕鷗之“落”，亦當作如是觀。“扁舟”的意象，也與退隱江湖有著對應關系。按張方《楚國先賢傳》云踐吳，謂范蠡曰吾將與子分國而有之曰君行令行意乃扁舟泛五湖不返”此處扁舟尚“泊”，亦見詞人的意愿仍未進入實踐階段。下面“更寒波搖漾，綠蓑青笠”，前一句化用元好問《潁亭留別》“寒波澹澹起”、“物態(tài)本閑暇(按前之“輕鷗落”，亦由此詩“白鳥悠悠下”句化)；后一句化用張志和《漁歌子》“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”，與換頭數(shù)句相同，都是以景見情，反映隱居之樂的筆墨。清溪佳景的精華，至此已基本寫盡，詞人遂直接發(fā)出他的感慨向原江總道，繁華何似今涼??？”江總是南朝陳后主的寵臣至尚書令，與后主及眾詞臣縱情聲色輕靡側(cè)艷之詩賦相唱酬導致陳朝治衰亂走向滅亡詞在此要向在陰曹地府的江總問一聲：為什么當初那么繁榮的“江南佳麗地，金陵帝王州朓《入朝曲)，如今卻只能帶給人們懷古的蒼涼？他的意思顯然不是嘲弄江總說他的思想并沒有進入總結(jié)歷史的層面他只是借此表明富貴榮華無意義生貴在抱樸守真怡情適意所以結(jié)拍兩句，便用陸機《為顧彥先贈婦京多風塵，素衣化為緇”的典故，說出了自己倦于游宦，意欲退隱的心聲怕衣為黑塵所而欲洗滌一番就是怕自己在官場中迷失本性躲不開名韁利鎖的桎梏，遂早作自戒自省之計結(jié)情見乎辭婉而有味，與開頭之蒼涼景致各見其趣，自佳。（四）閱讀下文，完成第15題。（20分）周逢①周行逢，武陵人也。與王進逵俱為靜江軍卒，事希萼為軍校。進逵攻邊鎬，行逢別破益陽，殺李景兵二千馀人，擒其將李建期，進逵為武安軍節(jié)度使，拜行逢集州刺史，為進逵行軍司馬。進逵與劉言有隙，行逢為畫謀策襲殺言。進逵據(jù)武陵，行逢據(jù)潭州。②行逢，故武陵農(nóng)家子，少貧賤，無行，多慷慨大言。及居武陵，能儉約自勉勵，而性勇敢果于殺戮麾將吏素恃功驕慢者以法繩之將十馀人謀為亂行逢召宴諸將，酒半，以壯士擒下斬之，一境皆畏服。民過無大小皆死，夫人嚴氏諫曰情有善惡，安得一概殺之乎！”行逢怒曰：“此外事，婦人何知！”嚴氏不悅，紿曰：“家田佃戶以公貴頗不力農(nóng)多恃勢以侵民請往視之。則營居以老歲時衣青裙押佃戶送租入城。行逢往就見之，勞曰吾貴矣，夫人何苦!”嚴氏曰公思作戶長時?民租后時，?？啾迵?，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘垅畝間!”行逢強邀之，以群妾擁升肩輿，嚴氏卒無留意，因曰“用法太嚴而失人，所以不欲留者，一旦禍起，田野間易為逃死爾?！毙蟹隇樯贀p。③建隆三年，行逢病，召其將吏，以其子保權屬之曰：“吾起隴畝為團兵，同時十人，皆以誅死，惟衡州刺史張文表獨存，然常怏怏不得行軍司馬。吾死，文表必叛，當以楊師璠7

．．．．．．．．．．討之。如其不能，則嬰城勿戰(zhàn)，自歸于朝廷?！雹苄蟹曜洌颖嗔?。文表聞之，怒曰逢與我起微賤而立功名，今日安能北面事小兒乎！”遂舉兵叛，攻下潭州。保權乞師于朝廷，亦命楊師璠討文表，告以先人之言，感激涕泣，師璠亦泣，顧其軍曰汝郎君?年未成人而賢若此?！避娛繆^然，皆思自效。師璠至平津亭，文表出戰(zhàn)，大敗之。初，保權之乞師也，太祖皇帝遣慕容延釗討文表，未至而文表為師璠所執(zhí)。延釗兵入朗州，保權舉族朝于京師。（選自《新五代史》）寫下列加點詞在句中的意思。（2分（1）進逵與劉言有隙（）（2）今日安能北面事兒乎（）為列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（）（1）嚴氏不悅，紿曰）A.責B.哄C.憂慮D.疑惑（2）軍士奮然，皆思自效（）A.保自己B.效法己C.為自己效力D.為別效命把②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分民租后時，常苦鞭撲，今貴矣，宜先期以率眾，安得遂忘垅畝間乎!第段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”這三處標識出來。（3分家田佃戶以公貴頗不力農(nóng)多恃勢以侵民請往視之。結(jié)文章分析夫人嚴氏“營居以老”的原因。（3分概周行逢的性格特點，并結(jié)合具體事例分析。（4分）【答案】15.（2分⑴隔閡嫌怨⑵朝北臣服16.（2分（1（2）D17.（6分）姓交租不及時，苦于遭受刑罰，今天你富貴了，應該身先力行，為眾人表率，怎能就忘記了過去鄉(xiāng)野間的事?后時、鞭撲、宜、率眾，安、垅畝各1分18.（3分家田佃戶以公貴/頗不力/多恃勢以侵/請往視之。（每處1分19.（3分不滿丈夫用法太嚴苛1分，借此來規(guī)勸丈夫（分，督促家田佃戶交租，防止他們再仗勢侵民1分，全自己，遠離災禍1分）。（寫出3點滿分）20.（4分））行逢殺伐果：手下大將叛亂，在宴席上捉拿斬殺。（2）用法嚴苛：百姓犯錯無論過錯大小都處死（3能聽勸諫：在夫人勸阻下，能減少刑罰。料如8

神臨囑咐兒子的保全之策面一一應驗性特點1舉例分析1分寫出兩點，得滿分。（五）閱讀下文，完成第21題。（11分）《舶集

序（）大①乘五板之船浮于江淮滃然云興勃風起驚生巨作舟仆夫失色相向，以為將有傾覆之憂、沉淪之慘也；又況海水之所汩沒，渺爾無垠，天吳睒睗，魚黿撞沖，人于其中，萍飄蓬轉(zhuǎn)，一任其掛罥奔馳，曾不能以自主；故往往魄動神喪，不待檣摧櫓折，而夢寐為之不寧。顧乃俯仰自如，吟詠自適。馳想于流瀣之虛；寄情于霞虹之表，翩然而藻思翔，蔚然而鴻章著。振開、寶之余風，仿佛乎杜甫、高、岑之什，此所謂神勇者?、谟嘀^不然。人臣懸君父之命于心，大如日輪，響如霆轟，則其于外物也，視之而不見其形，聽之而不聞其聲。彼其視海水之蕩潏，如重茵莞席之安；視崇島之峌當前，如翠屏之列幾之陳視百靈怪物之出而沉浮佳花美奇石之星羅于苑囿歌聲出金石。若夫風潮澎湃之音，彼固有不及知者，而又何震懾恐懼之有？③翰林徐君亮直先生以康熙某年之月日奉使琉球，歲且及周，歌詩且千百首，名之曰《海舶三集》，海內(nèi)之薦紳大夫莫不聞而知之矣。后二十余年，先生既歸老于家，乃命大櫆為之序?！咀ⅰ竣佟逗２叭肥切燧嵩钍沽鹎驎r所作詩集。（選自《古文觀止》）21.可填第①段方框處的虛詞（）（1分）A.焉B.耶C.矣D.耳對②段畫線句理解不正確的一項是（）分A.寫了詩作者對大海的不了解不在意。B.肯詩作者膽氣雄起，能承受濤之大。C.贊詩作者為詩；心無外物，懼風濤!D.表了作者對詩作文辭鏗鏘優(yōu)的褒揚。從式的角度賞析第①段中的畫線句。（4分）本作為一篇詩序，評論詩歌的角度獨特，請結(jié)合全文內(nèi)容對此進行分析。（4分【答案】21.（1分）C22.（2分）A23.（4分）句話整散結(jié)合（分）；先用整句表現(xiàn)詩作者面對驚濤駭浪，眾人懼的環(huán)境，從容吟詩，抒發(fā)情感，文辭藻飾靈動，薈萃成宏偉篇章分，句式整齊，節(jié)奏鮮明（1分）；再用散句評價其詩作有盛唐邊塞詩派作品的特點，并贊其神勇1分，句式參差，富于變化1分）（答對點即得）9

（4分）者既有將詩歌與盛唐杜甫高岑詩風進行類比分）評價其詩風雄奇的特點（1分。又以濃墨鋪陳海上風濤之險分，詩作者海上吟詩之奇1分），以使命為重，履險如夷的從容氣概1分來評價詩風如其人。（5答到4點得4分【解析為本普通的詩集作正面涉及人和詩就海說而說海又別從江淮起頭，寫得絢爛多彩，搖曳多姿，的確顯出了作者酷似韓愈的翻空出奇的風格?！举p析】序文是寫在一部書或一篇詩文前的文字約始于漢代一篇臻于上乘的序文常巧于提要、鉤玄，能執(zhí)簡御繁，措詞適宜，又具抒情色彩而斐然成章，流傳百世，成為文學史上散文作品的佳構(gòu)海舶三集序本是為徐葆元奉使琉球時所作詩集而寫的序文，是一篇評論詩歌的文章，極易褒貶失義，揄揚過實。大櫆卻獨出機杼，避開直接評價，以濃墨極力鋪陳海上風濤之險襯海上吟之奇著重抉發(fā)詩作者一心以使命為重履險如夷從吟詠的氣概和風度。其構(gòu)思之妙令人嘆為觀止。姚范評論唐韓愈文章開頭往往“劈頭涌來”才獨出”，劉大櫆的文章也多施此法——起筆峭立“乘五板之船，于江淮。滃然云興，勃然風起，驚濤生、巨浪作，舟人仆夫失色相向，以為將有傾覆之憂、沉淪之慘也?！睆慕磳懙胶Ｉ希耧L大作，巨浪涌起，大有舟覆人沒之危舟仆夫誰為之失色驚懼詩作者卻在這驚濤駭浪眾人皆懼的環(huán)境中“俯仰自如，吟詠自適，馳想于沆瀣之虛，寄情于霞虹之表，翩然而藻思翔，蔚然而鴻章著，振開、寶之余風，髴乎杜甫、高、岑之什”。開頭凌空而起，截除了一般序文中常見的浮詞套語，使筆勢不但更為峭健，而且新奇、不同凡響。善用比喻是其文章又一特色。以“大如日輪，響如霆轟”喻使者一心在使命上，其它一切皆置于九霄。以“如重菌莞席之安”，“如翠屏之列、幾硯之陳”，“如佳花、美竹，奇石星羅于苑囿”“歌聲出金石若夫風潮澎湃之音”，盡寫海中諸物、海上艱險在詩作者眼中是如此平常，而且賞心悅目，有何“震慴恐懼”，簡直似閑庭信步一般。詩作者氣概風