小學(xué)班主任期末工作總結(jié)

Word-4-小學(xué)班主任期末工作總結(jié)古人云：投我以木桃，報(bào)之以瓊漿。我的抱負(fù)，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報(bào)。可我卻從半年來的班主任工作中獲得了一種前所未有些精神回報(bào)，這是一種滿足更是一種催促。

三班級，9至10歲的孩子讓我又好氣又好笑，他們會很聽話的作出大人的模樣來告知你，我們很懂事了，可也會頑劣的沒有一點(diǎn)點(diǎn)控制，事后對于我的批判感到驚奇，會舍命的擠著自己的小腦袋瓜想幾時(shí)犯錯(cuò)來著。我也在漸漸試探孩子，學(xué)習(xí)和他們相處的方式，營造一種和睦的氛圍來教導(dǎo)他們。

一、親近同學(xué)，討論同學(xué);呈現(xiàn)自我，樹立威望。

"誰愛孩子，孩子就會愛他，惟獨(dú)用愛才干教導(dǎo)孩子。'我深深感到要擅長臨近孩子，關(guān)愛和關(guān)懷同學(xué)，讓他們真正感觸到教師對他的親近和關(guān)懷.作為班主任，固然得了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，一個(gè)班集體總會有一種漸漸成長起來的感情和孩子們自己制造的年級文化，他們都會潛移默化的受這種文化指引和導(dǎo)向。除此之外了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)也很重要，班中一小部份的孩子大多數(shù)是爺爺奶奶照看的，由于爸爸媽媽工作都比較忙，可是隔一代的長輩對于家中的獨(dú)苗苗們絕對是極為愛惜的，這也會引起孩子們性格的變化，包括本事、氣質(zhì)、性格、興趣等。有些孩子就很懂事，很會照看人，不管是在自己的學(xué)習(xí)生活中還是在年級的活動中，都能獨(dú)擋一面，或者發(fā)揮了很好的團(tuán)隊(duì)配合精神，可有些孩子就顯得比較需要學(xué)生的協(xié)助和忍讓，不自覺的就會把家中的一些習(xí)慣帶到小學(xué)里來。在這樣一個(gè)過程中，要漸漸讓孩子覺得教師是能夠信賴的長輩，又帶有一定的威風(fēng)性.

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。學(xué)期初我采納了一個(gè)民主選舉的方式，但是孩子們都很小，帶有一定的主觀性，我于是在學(xué)習(xí)生活中指導(dǎo)小干部們做好自己的工作，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，協(xié)助小干部樹立威信，鼓舞干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作辦法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、本事上取得更大長進(jìn)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)配合的精神。

三、以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練帶動教導(dǎo)教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是舉行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生平時(shí)行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。面向如此之多需要學(xué)習(xí)的法規(guī)，我從不適應(yīng)到適應(yīng)，天天都竭盡所能指導(dǎo)同學(xué)，使囫圇班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死'的良好班風(fēng)班貌。可是做到這一點(diǎn)其實(shí)也很難，孩子們不是死的棋子，而是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們也有主意，也有一定的行動力，有時(shí)教師根本不知道下一刻，孩子會做些什么事情。即使天天都在提示的事情，小伴侶因?yàn)槌橄笏季S和理性思量空間都只是處于一個(gè)含糊的階段。教師強(qiáng)調(diào)或者讓他們來說的時(shí)候他們都能明了什么能做什么不能做，可是到了實(shí)際生活中，他們往往會以身犯險(xiǎn)。

四、激活同學(xué)競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、另外任何外力都不行能達(dá)到或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。這是"互助'、"友好'的競爭而不是"敵視'和"保守'的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的長進(jìn)。

1、激活與外班同學(xué)的競爭意識：

從集體活動的表現(xiàn)、年級榮譽(yù)的爭取、留給教師的印象以及個(gè)人獲獎狀況等等多個(gè)方面激活全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的學(xué)生在多漂亮杯'的書畫大賽中也有所斬獲，在校級的活動中也都能樂觀參加，征文競賽，講故事競賽，孩子們都很樂觀的幫助我預(yù)備，仔細(xì)參加，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。原先我看自己班里的學(xué)生好似集體榮譽(yù)感不是很劇烈，就在班隊(duì)會課舉行教導(dǎo)，但是說教的形式讓他們覺得有點(diǎn)膩煩，后來我想了一個(gè)方法，發(fā)給他們一張白紙，讓他們寫上對年級的寄語，說實(shí)話，我對他們的寄語沒抱多大期望，可是后來等我收上來看的時(shí)候，才發(fā)覺孩子們的主意很棒，更是出乎我意料之外的寫的好，到現(xiàn)在我都保存著，每一張都是那么的寶貴。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：

以"比比誰的星多'等相對固定的評價(jià)模式，對同學(xué)個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)同學(xué)的自覺性。但是光星星還不夠，我還用小蘋果，小紅花，小紅旗來表示不同的等級。當(dāng)初我花一個(gè)晚上畫了張表，制作了一個(gè)還算比較愜意的版面。后來貼到墻上時(shí)，孩子們都夸好美麗的時(shí)候，我內(nèi)心是一種無法形容的自得和拘束。

孔子早在兩千年前就說過："其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。'對于自己，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格催促，做好本職工作，做好同學(xué)的示范作用和影響。俗話說："嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會變壞。'我努力做到真心愛惜我的同