《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、裝扮”等19個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

3、背誦自己喜愛的局部，抄寫描寫窗外寧靜的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字。

1、自學(xué)課文：劃——要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；

標(biāo)——表出自然段的序號(hào)；

讀——不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦——小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

2、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀。

1、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

四、指導(dǎo)寫字。

1、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

1、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

2、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦。

1、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)并相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

可以進(jìn)展想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟教師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧靜，樹枝……似乎都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧靜？用“由于……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看喧鬧。

假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？

帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競賽

1、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

2、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

3、把喜愛的局部背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活。

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉壩、傣等５個(gè)生字。會(huì)寫坪、壩等１２字。能正確讀寫坪壩、穿戴、裝扮等１９個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

【課前預(yù)備】

１、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

２、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或ＣＤ碟片。

３、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

１、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況：

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

２、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

１、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

２、板書課題：我們的民族小學(xué)。

３、教師配樂范讀。

三、自學(xué)生字新詞，試讀課文

１、這所民族小學(xué)美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

２、學(xué)生試讀。

３、指名分自然段朗讀：

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。學(xué)生感到生疏的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間競賽

１、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

２、各組練習(xí)后進(jìn)展競賽。

五、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫詞

１、指名讀生字，新詞。

２、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字：

⑴著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍構(gòu)造，右上包左下，留意各局部位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右構(gòu)造，相互要靠近些。

蝶字要留意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

《我們的民族小學(xué)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

教材分析：

作為三年級(jí)上冊的第一篇課文，就帶我們走進(jìn)了具有大中華特色的民族小學(xué)，不禁讓我們的孩子，對(duì)這組課文產(chǎn)生興趣。

本文從各少數(shù)民族的孩子一起走進(jìn)民族小學(xué)，從他們路上的所見，課堂上的仔細(xì)，課外生活的豐富等方面展現(xiàn)了新時(shí)期孩子們生活的美妙。這所學(xué)校作為一所邊疆小學(xué)，更有其特點(diǎn)，讓我們體會(huì)到了學(xué)校生活的幸福和美妙，感受到我國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

2、通過品讀課文，體會(huì)課文的情感，有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、積存課文美麗的詞句。通過摘抄自己喜愛的詞句，感悟和體驗(yàn)美麗語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的團(tuán)結(jié)友愛及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

PPT

搜集關(guān)于少數(shù)民族的資料。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

2、通過學(xué)問遷移、圖片、生字的偏旁進(jìn)展生詞的學(xué)習(xí)，為以后的詞語聯(lián)系上下文進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定根底。

3、品讀課文，通過“絢麗多彩”，通過“向……向……向……”等詞語所在的句子，感受民族小學(xué)的漂亮。

教學(xué)過程：

一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)鏈接

1、出示課題：我們的民族小學(xué)

讀讀課題，通過預(yù)習(xí)，你能說說這所學(xué)校和我們的小學(xué)有什么不同？（抓重點(diǎn)詞語：民族）

2、依據(jù)我們所學(xué)的，你能說出你都知道哪些少數(shù)民族嗎？

傣族、白族、景頗族、阿昌族、納西族、德昂族

識(shí)記“傣、昌、昂”

注：“昌”在古詩背誦的時(shí)候，有學(xué)生把“王昌齡”的“昌”讀成了“冒”，所以可以依據(jù)這個(gè)進(jìn)展學(xué)問遷移。

3、那你們知道這所學(xué)校在哪里嗎？

這是一所邊疆的民族小學(xué)。

4、今日，我們就走進(jìn)這所學(xué)校。

二、讀課文，整體感知

1、在預(yù)習(xí)的根底上，正確朗讀課文，留意生字詞。

2、指名讀課文，相機(jī)正音。

3、生字詞學(xué)習(xí)

摔跤、穿戴、粗大、孔雀舞、坪壩、蝴蝶、銅鐘、鳳尾竹

（1）自由讀生詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）識(shí)記生詞，理解詞語。借助已有的學(xué)問，和生字的特點(diǎn)進(jìn)展識(shí)記。

“坪壩、蝴蝶、銅鐘”三組詞語，有共同的偏旁，理解詞語。

借助插圖，熟悉“鳳尾竹、銅鐘”。

4、再讀課文，說一說，這所學(xué)校是一所怎樣的學(xué)校？（漂亮的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的）

完成：這所民族小學(xué)是一所()的學(xué)校。

三、品讀課文，感悟民族小學(xué)的漂亮。

1、朗讀課文的第一自然段，邊讀邊畫，說一說課文哪些地方，你體會(huì)到漂亮？

2、溝通：

（1）那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

·在課文里寫什么“絢麗多彩”？

·各民族的服裝都是怎樣的呢？教師檢查預(yù)習(xí)，看看你都能熟悉哪些民族的服裝？瞧穿戴不同（借助圖片，對(duì)穿、戴進(jìn)展理解），語言不同，卻在了同一所學(xué)校。

·你能想象一下這所“絢麗多彩”的學(xué)校是怎樣的？

青青的草地上，（)的裙，（）的裙在飄舞；白白的墻根下，（）的衣，（）的衣在追趕；綠綠的枝葉間，（）的帽，(）的飾品在閃動(dòng)，真是一幅絢麗多彩的景象。

（2）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

·為什么你能從這些里面體會(huì)到漂亮？（漂亮的風(fēng)光，文明的行為）

·讀讀這個(gè)句子，你能發(fā)覺這個(gè)句子里，有什么不一樣的地方嗎？（向……向……向……）

·第一段中，還有個(gè)句子，跟它很像，你找到了嗎？（從……從……從……）

·完成：

同學(xué)們從（)，從（），從(），撿起了許多垃圾，學(xué)校很快變潔凈了。

放學(xué)的路上，我向（)，向（），向(）。

3、朗讀第一自然段，把你喜愛的句子背誦下來。

四、指導(dǎo)書寫

坪壩、戴、招、銅、粗、尾

練寫“戴”，留意它的構(gòu)造，右上角還有一點(diǎn)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字，練寫兩組詞語“蝴蝶”、“孔雀舞”。留意“蝶”、“舞”兩個(gè)難寫的生字。

2、從句子動(dòng)身，品讀課文三、四自然段，感受這所邊疆的民族小學(xué)的好玩、團(tuán)結(jié)、漂亮。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，同時(shí)，通過小練筆，培育愛校的情感。

4、積存課文美麗的詞句。通過摘抄自己喜愛的詞句，感悟和體驗(yàn)美麗語句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容

1、聽寫

2、說一說第一段給你留下了什么印象，有哪些句子讓你想要背給大家聽的。

二、品讀第三、四段，感受邊疆民族小學(xué)的精彩

1、我們的民族小學(xué)是一所漂亮的小學(xué)，它還是一所（團(tuán)結(jié)的）（好玩的）小學(xué)。你都從哪里看出來呢？

2、朗讀第三段和第四段。

3、溝通：

（1）這是一全部趣的學(xué)校。

·這時(shí)候，窗外非常寧靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文。

A、假如你是一顆小樹、一只小鳥、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么想？怎么做？為什么要寫小動(dòng)物和小植物呢？

B、把你自己當(dāng)做一種小動(dòng)物或者小植物，讀一讀這句話。

C、是啊，這就是在邊疆的民族小學(xué)。

·下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。

A、你覺得這里好玩在哪里？（孔雀舞、摔跤）

B、是啊，這些表演是少數(shù)民族的人們他們所擅長的。有在（民族）小學(xué)，我們才能看到這些表演。

C、松鼠、山貍，你能讀出什么？這些動(dòng)物在哪里你才能看到。（體會(huì)邊疆）

（2）除了漂亮和好玩，你從哪些地方體會(huì)到團(tuán)結(jié)？找出句子，讀一讀，說一說。（重新回歸整體。）

（3）是啊，這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

·出示句子：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的樹干上。

鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺。

……

·朗讀，多美的句子啊，背誦下來吧！

·朗讀這個(gè)句子，說說民族小學(xué)與我們的學(xué)校有什么不同嗎？

·假設(shè)，你就在這所學(xué)校里，你的心情是怎樣的？帶著你的情感，讀一讀這段話吧！

·這段話寫的真美，邊疆小〔1〕學(xué)就這樣留在了我們的印象中，讓我們也用兩句話來寫寫我們自己的學(xué)校的特點(diǎn)吧。

我們的學(xué)校是……

·學(xué)生溝通評(píng)價(jià)。

三、寫字

1、出示：“蝴蝶”、“孔雀舞”

·介紹“孔雀舞”

·書寫兩組詞語，留意“舞”

3、學(xué)生練寫

四、溝通上一課時(shí)閱讀的《火把花》

1、哪些句子讓你感受深刻，想要推舉給同學(xué)的？

2、或者你能仿著寫一寫其中漂亮的句子，特殊是比方句嗎？

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉“壩、傣”等５個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等１２個(gè)生字。能正確書寫“坪壩、穿戴、裝扮”等１９個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

３、背誦自己喜愛的局部，抄寫描寫窗外寧靜的句子。

【教學(xué)預(yù)備】

《愛我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的cd片，說說片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

熟悉生字“傣”

３、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高快樂興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字；標(biāo)──表出自然段的序號(hào)；讀──不熟悉的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，相互正音，并做好推舉一位組員的工作。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，觀賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

３、小組內(nèi)溝通自己喜愛的段落。

四、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次教時(shí)

一、嬉戲復(fù)習(xí)

１、“捉蝴蝶”：把蝴蝶狀的詞語卡片貼在黑板上，指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語。

２、開火車讀：教師任意抽一詞語卡片，學(xué)生開火車讀，評(píng)出優(yōu)勝小組。

二、朗讀感悟，美讀成誦

１、全班溝通美句。教師隨學(xué)生答復(fù)相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落：

如：第一段：

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩?？梢哉宫F(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。可以進(jìn)展想象說話，情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？跟教師說些什么呢？見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？說過之后讓學(xué)生演一演。

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通描述。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊！開學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，有可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂事??！你能用這樣的心情讀讀這段話嗎？《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2相關(guān)內(nèi)容:7、驚奇的大石頭《女媧補(bǔ)天》教案（公開課）一次勝利的試驗(yàn)《語文園地一·習(xí)作》指導(dǎo)《西門豹》教學(xué)反思《語文園地六》教學(xué)建議《翠鳥》說課稿人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊《夸父追日》說課稿查看更多>>小學(xué)三年級(jí)語文教案

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

第三段：

⑴這時(shí)候，窗外非常寧靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧靜？用“由于……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

⑵下課了，大家在大青樹下……也趕來看喧鬧。

假如你是“小鳥、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說？

第四段：

說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)字學(xué)校的什么樣的感情？帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競賽

１、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛的局部背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，也可以畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱”等十幾個(gè)詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)詞句的理解，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)課時(shí)：

2—3課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、搜集的資料（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，）

教學(xué)過程：

一、提醒課題。

我國是一個(gè)多民族國家，哪你知道有多少個(gè)民族嗎？

把你搜集到的有關(guān)資料在小組內(nèi)溝通一下。

我們各民族之間團(tuán)結(jié)友愛是一家，今日我們一起去

《我們的民族小學(xué)》看一看。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、在課文，勾畫出我們要認(rèn)的生字。

2、把課文中帶拼音的生字多讀幾遍。

3、再劃出這些生字帶的詞多讀幾遍。

4、同桌同學(xué)相互讀一讀。

5、認(rèn)讀生字卡片和生詞

6、大聲的朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、再讀課文，了解課文大意。

默讀課文，看看課文都寫了寫什么內(nèi)容？

四、細(xì)讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

1、是懷著什么樣的感情寫著篇文章的，你是從哪些詞句中體會(huì)到的？

2、先分組爭論，再全班溝通

3、是懷著驕傲和贊美的感情寫的。“這就是我們的民族小學(xué)”讀出驕傲的感情。

4、為什么會(huì)產(chǎn)生驕傲的感情呢？（美、團(tuán)結(jié)）

5、分別找出描寫學(xué)校美，各民族同學(xué)團(tuán)結(jié)的句子和段落。讀中體會(huì)。

6、課文中在什么狀況小寫下動(dòng)物的，為什么寫它們？

7、你喜愛這所學(xué)校嗎？談?wù)勀愕母惺堋?/p>

8、把你喜愛的局部讀一讀，背下來。

五、指導(dǎo)生字書寫

1、認(rèn)讀要寫的生字，口頭組詞。

2、按字的構(gòu)造給生字分類，記憶生字

3、觀看生字的寫法，哪一筆重要，哪幾個(gè)字難寫。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”“雀”“舞”

六、作業(yè)生字組詞、抄寫句子

七、綜合性學(xué)習(xí)

提出活動(dòng)的內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教材簡說：

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，表達(dá)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最終以驕傲贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美妙與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

１、會(huì)認(rèn)４個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戲、招引、喧鬧、古老、銅鐘、粗大、鳳尾竹、雪白、搖擺”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外寧靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)描寫窗外的寧靜和小動(dòng)物湊喧鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)預(yù)備：

《愛我中華》歌曲的ＣＤ片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

教學(xué)時(shí)間：

２課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的ＣＤ片，說說片中哪些少數(shù)民族你熟悉。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；熟悉生字“傣”。

３、順勢切入：

早晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高快樂興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)布滿歡樂，漂亮而得意的地方，今日咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識(shí)字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不熟悉的生字。

標(biāo)──表出自然段的序號(hào)。

讀──不熟悉的生字借助拼音讀一讀，也可請教同桌。

薦──小組內(nèi)組長組織讀課文，相互正音，推舉一位組員。

２、溝通反應(yīng)：

⑴出示生字：

①推舉組員相互競賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由預(yù)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生競賽讀。

④在文中用自己喜愛的顏色把新詞圈出，站起來大聲讀一讀。

⑶做嬉戲穩(wěn)固字詞：

①“貼字”嬉戲：教師出示圖片，請小朋友依據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生詞。

（例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”）

②玩找字嬉戲：

抽誕生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

⑷試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜愛這所學(xué)校嗎？

三、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比擬難寫。

２、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

其次課時(shí)

一、整體感知

１、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

２、學(xué)生自由讀文后溝通匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

１、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊依據(jù)以下提示綻開想象，讀后溝通描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后溝通描述。

⑴那艷麗的民族服裝，把學(xué)校裝扮得更加絢麗多彩。

可以展現(xiàn)學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來理解“艷麗”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的教師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥說什么？

跟教師說些什么呢？

見到國旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”溝通。

⑷你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是?。￠_學(xué)了，又可以見到朝夕相處的教師同學(xué)，又可以在漂亮的學(xué)校學(xué)習(xí)新本事，是多么感動(dòng)快樂事?。∧隳苡眠@樣的心情讀讀這段話嗎？

學(xué)生自讀自練，指名溝通。

２、讀讀說說，學(xué)習(xí)其次、三自然段：

師：請大家自己輕聲讀二、三自然段，請同學(xué)們畫出描寫民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的句子？

師：文中沒有詳細(xì)去描寫，那么大家想象一下民族小學(xué)的孩子們是怎樣上課的？

生：（大膽想象）。

生甲：仔細(xì)聽講，不被外界環(huán)境干擾。

生乙：積極開動(dòng)腦筋，大膽答復(fù)教師的，小手舉得高高的。

生丙：讀書聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫。

生?。荷险n遇到不懂的問題準(zhǔn)時(shí)向教師請教。

⑴這時(shí)候，窗外非常寧靜，樹枝……好象都在聽同學(xué)們讀課文?！悄菢悠婀值芈犞瑢W(xué)們讀課文。

從哪些地方可以看出窗外很寧靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此寧靜？

用“由于……所以……”的句式說一說。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們特別用心聽講。

師：這時(shí)，假如我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會(huì)怎樣想呢？

生甲：假如我是一只小鳥，我會(huì)停頓唱歌，去聽他們讀書。

生乙：假如我是一只小猴，我會(huì)為他們感到快樂、驕傲。

生丙：假如我是一棵樹枝，我會(huì)停頓搖擺，靜聽他們讀書。

師：同學(xué)們，談得真好，下面請你們把自己的那種感受讀出來好嗎？

生用自己喜愛的方式試讀課文。

３、讀讀說說，學(xué)習(xí)第四段：

⑴說說句中省略號(hào)的意思，你還仿佛看到了什么？也可以看出小對(duì)學(xué)校的什么樣的感情？

⑵帶著這種寵愛之情讀讀這段話。

三、誦讀競賽

１、課文寫得那么美你喜愛哪一局部？小組內(nèi)有感情地讀一讀。

２、代表挑戰(zhàn)讀課文，評(píng)出小小朗讀家。

３、把喜愛的局部背下來。

四、綜合性學(xué)習(xí)：我們的課余生活

以小組為單位整理，可以用文字表達(dá)，可以畫畫，也可以設(shè)計(jì)表格。

五、拓展活動(dòng)

民族小學(xué)的很多學(xué)生都很想和大都市的小朋友交個(gè)筆友，他們很想知道你們是否喜愛他們喜愛的民族小學(xué)，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。學(xué)生寫信在學(xué)習(xí)園地里展現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

我們的民族小學(xué)

上學(xué)校課上、課下贊學(xué)校

穿戴不同：絢麗多彩學(xué)習(xí)、讀課文這就是……

語言不同：成好朋友那聲音真好聽！

《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：熟悉“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等17個(gè)詞語。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的寵愛之情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：背誦自己喜愛的局部課文，抄寫描寫窗外寧靜情景的句子。

教學(xué)重點(diǎn)

精確把握生字生詞的發(fā)音與拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)

理解民族小學(xué)的校園生活。

教學(xué)方法：

（講授法、讀書指導(dǎo)法、綜合性學(xué)習(xí)法、自主合作探究式教學(xué)法）

課前預(yù)備

1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族的圖片、文字資料。

2.PPT課件

講學(xué)局部

第一課時(shí)：新授課

一、導(dǎo)入

1、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。

學(xué)生展現(xiàn)介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的狀況。

二、提醒課題，范讀課文

1、在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家情愿不情愿去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學(xué)。

3、教師配樂范讀。