《推敲》課文教案（3篇）

《推敲》課文教案（3篇）教學目標：

1、在閱讀環(huán)境中理解推敲、斟酌等詞語的含義。

2、學習根據(jù)事情進展的先后挨次把一個故事請清晰，自己試著概括。

3、有感情地朗讀課文，體會賈島仔細嚴厲的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學過程：

一、導入新課

1、板書：推，指名做一做“推”的動作。

2、板書：敲，指名做一做“敲”的動作。

3、師：這兩個字都表示一個動作，合在一起成為一個詞后表示什么意思呢？

4、提醒課題：今日我們學習32課《推敲》這篇課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、媒體出示預習要求：

（1）自由讀課文，用適宜的方法理解“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

（2）從文中找出能解釋課題意思的句子，用“”畫下來。

（3）思索：課文主要講了一件什么事？

2、檢查預習狀況。

（1）出示詞語指名讀后齊讀：

訪問夜深人靜月光皎潔即興

推敲吟哦斟酌饒有興致思考

（2）指名說一說“吟哦、斟酌、饒有興致”等詞語的意思。

（3）溝通所劃句子。

媒體出示：后來，人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫“推敲”。

指名讀、齊讀后板書：斟酌文字

（4）指名選用幾個詞語說一說課文主要講了一件什么事？

隨機板書：賈島韓愈

（5）媒體出示：

賈島，字閬仙。賈島誕生于平民家庭，門第寒微，曾棲身佛門為僧，取法名無本。后來韓愈讀了他的詩，勸他還了俗。他淡于名利，熱愛吟詩，經(jīng)常為構思佳句而忘乎所以，因此被視為唐代苦吟詩人的典型。

韓愈，字退之。唐代文學家、哲學家。文學上和柳宗元一起提倡古文運動，是唐宋八大家之一。散文繼承先秦、兩漢古文的傳統(tǒng)，并有創(chuàng)新和進展。主要作品有《師說》、《進學解》等。

三、研讀課文

（一）學習其次節(jié)

1、過渡：原來“推敲”一詞還有這么一段來歷呢！輕聲讀其次節(jié)，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什么嗎？

2、媒體出示：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。指名讀，女生齊讀。

3、小結：賈島月夜訪好友，可是沒有見著。美妙的情境卻激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。板書：即興寫詩

4、出示《題李凝幽居》并范讀。

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧推月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

（二）學習課文3—7節(jié)。

1、過渡：賈島在返回長安的路上仍舊在思考著昨夜詩中的用字，覺得“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”中的“推”字用得不夠穩(wěn)妥，或許改用“敲”字更恰當。

（媒體出示：點擊后詩中其余三句變灰，“推”字變紅后出示“敲”字。）

2、媒體出示：默讀課文第三-七小節(jié)，思索：從哪些地方體會到賈島思索詩中用字是很仔細、很投入的？

溝通，媒體逐句出示：

（1）他騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

（從這句話體會到賈島思索時特別投入，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作?！安恢挥X”說明賈島思索問題很用心，他連進城也沒有覺察。）

（2）大街上的行人看到他那個樣子，都感到可笑。

（說明賈島只顧思索，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了。）

（3）這時，在京城做官的韓愈在儀仗隊的分散下迎面而來。行人、車輛紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊。

（當韓愈的儀仗隊迎面而來時，賈島毫無發(fā)覺，仍舊在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊。這足以說明賈島思索得多么入神?。。?/p>

3、師小結過渡：是啊，像賈島這種對文字鍥而不舍地斟酌討論就叫——推敲。賈島推敲得很投入，已經(jīng)到了如癡如醉的程度。竟然連——沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。

4、師述：韓愈也是一位聞名的詩人，他饒有興致地聽完賈島的敘述，也思考起來。

（1）媒體出示：過了一會兒，他說：“還是用‘敲’更好些。月夜訪友，即便人家沒有閂門，也不能莽撞推門；再則，用‘敲’字更能襯托月夜的安靜，讀起來也更洪亮些?！?/p>

（2）指名讀韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

（3）出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚動了樹上沉睡著的小鳥?！辟Z島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）

（4）同桌合作朗讀對話。

5、師述：賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解決了。（板書：解疑定稿）后來，這首詩中的“推”就改成了“敲”。（媒體出示詩文后齊讀）

題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

四、總結復習

1、小結：賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴厲仔細，他字字斟酌，句句推敲，正由于這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做——（推敲）

2、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事還有許多。

（1）媒體出示：

憶江南唐白居易

江南好，

風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，

春來江水綠如藍。

能不憶江南。

（2）點擊“綠”字呈現(xiàn)綠色，同時旁邊消失“到、過、入、滿”這幾個字。

王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經(jīng)他一再推敲，打算用“綠”，你們認為它好在哪里呢？

（春天是綠色的?！熬G”字寫出了春天的特點，使人聯(lián)想到碧綠美妙、生氣勃勃的景象?！熬G”字把春風寫活了，說它能吹綠長江兩岸。）

3、盼望大家課后把這兩個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后的作文中留意細細推敲詞句。

五、拓展作業(yè)

1、拓展練習。

推敲文字，在括號里填上適宜的字：

春風吹綠了樹梢，吹()了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

2、作業(yè)：

（1）背誦《題李凝幽居》一詩。

（2）演一演《推敲》的故事。

[板書設計]

32、推敲

賈島（即興寫詩）斟酌文字韓愈（解疑定稿）

《推敲》教學教案篇二

教學要求：

正確、流利的朗讀課文，并能將這個故事。

學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

會用“即使……也……”造句。

了解故事的經(jīng)過，理解推敲的含義。學習賈島嚴厲的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

第一課時

出示詩句，導入新課

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

指名讀詩句，留意讀準僧。

說說詩句的意思。

同學們，你們知道這句話是誰寫的嗎？

出示唐朝賈島

指名認讀。

簡介賈島。

認讀詞語和尚斟酌

理解斟酌：考慮實情、文字等是否可行或適當。

提醒課題。

聽讀課文

邊讀邊了解故事的主要內容。

自讀課文，提出要求

輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。

默讀，理解以下詞語。

幽居皎潔吟哦穩(wěn)妥沖撞寬恕莽撞儀仗隊

遲疑不決分散

檢查自學效果

指導寫字。

其次課時

復習檢查

抽讀生字詞。

課文哪幾個自然段是講推敲這個故事的？

細讀課文

出示圖畫，說說圖意。

讀課文，看哪句話是描寫這幅圖的。

指導朗讀。

讀了這一自然段，你知道了什么？是從哪些地方看出來的？

練讀這句。

細讀第3自然段。

圖上畫了誰，正在干什么？

賈島騎著毛驢是怎么想的？又是怎么做的？

指導朗讀。

細讀第4至6自然段。

當韓愈的儀仗隊迎面而來的時候，行人怎么樣？賈島又怎么樣？他怎么會這樣？

讀后爭論。

自由讀第7節(jié)。

為什么說敲更好呢？

賈島聽了，有什么反響？

什么叫推敲呢？

齊讀課文。

第三課時

表演這個故事。

板書設計：

以詩贈友（發(fā)生）

11推敲反復斟酌（進展）

沖撞儀仗（高潮）

確定用敲（結局）

《推敲》教案篇三

一、出示詩句，導入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。指名讀詩句，留意讀準字音。

3、通過預習同學們知道這首詩出自——

題李凝幽居

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

4、誰來簡潔介紹一下賈島：

師述：賈島是唐朝聞名的詩人。早年曾因家境貧寒，出家做過和尚，后因韓愈觀賞他的詩才而還俗。他作詩的態(tài)度特別嚴厲仔細，字字斟酌（一再考慮，慎重對待），句句推敲，被稱為“苦吟詩人”。文章中還有一個人物？（韓愈）簡潔介紹。

5、出示“推敲”這個詞?！巴啤焙汀扒谩笔莾蓚€不同的動作。誰能來做一下這兩個動作。

師述：為了斟酌這兩個字，至今還流傳著一個很出名的故事呢，這就是我們今日要學習的課文“推敲”板書，齊讀。

二、檢查預習三、指導書寫生字。妥

四、初讀課文

這篇文章主要講的是什么事情呢？找八位同學來讀讀這篇文章。答復教師問題。

五、精讀課文

自己讀一下課文的第一段，完成下面的填空。

1、快速掃瞄課文，課文中哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（2-7自然段）

2、其次自然段。

（1）看書中的圖畫，說說圖意：

安靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

（2）這風光多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。指導朗讀這句話。

（3）讀了這一段，從中你還了解到了什么？（賈島和朋友李凝的友情非同一般）

（4）從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友情非同一般？

理解重點句：

映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

1）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探?。▌幼餮菔驹谡n桌內摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的內幕）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

2）指導讀好這句話。

（5）小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發(fā)生。

板書：發(fā)生深夜訪友以詩相贈

3、快速閱讀課文3-7自然段，畫出賈島推敲詩句的句子，在旁邊寫批注。

A、從賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動作。這句話體會到賈島思索時特別投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作。

B、“不知不覺”說明賈島思索問題很用心，他連進城也沒有覺察。

比擬分析：

賈島騎著毛驢進了長安城。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。

（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

C、從大街上人們的反響體會到的，“大街上的人看到他這個樣子，都感到非常好笑。”說明賈島只顧思索，全然不知自己已經(jīng)在大街上失態(tài)了?！?/p>

小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的進展。

板書：進展一字斟酌反復推敲

D、從課文第四節(jié)中知道的，“當韓愈的儀仗隊迎面而來時，街上的`行人、車輛紛紛避讓，賈島毫無發(fā)覺，仍舊在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊?！边@足以說明賈島思索得多么入神啊！你覺得賈島是個什么樣的人？

3、師總結：同學們讀書理解得真細致，是??！像賈島這種對文字的鍥而不舍地斟酌討論就叫——推敲。從你們的答復中，教師發(fā)覺你們也從賈島身上學到了對文章中詞句進展推敲的本事。

4、賈島闖進了韓愈的儀仗隊，兩個差人將賈島帶到韓愈面前。指導朗讀韓愈和賈島的對話。

（1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出懇切、懇求原諒的語氣。

（2）分角色朗讀。

5、小結：賈島不知不覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，懇求寬恕。故事進入了高潮。

板書：高潮沖闖儀仗懇求寬恕

（四）第七自然段

1、聽了賈島的話，韓愈又是怎么做怎么說的呢？請同學們讀第七段，其他同學思索：這主要寫了什么？韓愈與賈島一起思索，確定了用什么詞。

2、學生溝通。

3、“遲疑不決”什么意思？遲疑，遲疑，拿不到辦法。聽了賈島誠意誠意、懇求寬恕的答復