高中化學新課程標準試題

化學課程標準試題一、填空題（30分，每題3分）1、高中化學課程是科學教育的重要構成部分，它對提升學生的、促使學生的全面發(fā)展有著不行代替的作用。課程重申，在保證基礎的前提下為學生供給多樣的、可供選擇的課程模塊，為學生將來的發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎。2、高中化學課程應有助于學生自己發(fā)展所需的化學基礎知識和基本技術，進一步認識化學學科的特色，加深對物質世界的認識；有益于學生體驗科學研究的過程，學習科學研究的基本方法，加深對的認識，加強創(chuàng)新精神和實踐能力；有益于學生形成科學的自然觀和謹慎務實的科學態(tài)度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的互相關系，逐漸建立可連續(xù)發(fā)展的思想。3、高中化學課程以進一步提升學生的科學修養(yǎng)為主旨，著眼于學生將來的發(fā)展，表現(xiàn)時代性、基礎性和，兼?zhèn)鋵W生志趣和潛能的差別和發(fā)展的需要。為充足表現(xiàn)一般高中化學課程的基礎性，設置兩個必修課程模塊，著重從知識與技術、、感情態(tài)度與價值觀三個方面為學生科學修養(yǎng)的發(fā)展和高中階段后續(xù)課程的學習打下必備的基礎。4、高中化學必修課程模塊的目標包含認識常有的化學物質，學習重要的化學觀點，形成基本的和，認識化學對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其互相影響，進一步提升學生的科學修養(yǎng)。5、化學1的三個主題分別為認識化學科學、化學實驗基礎、常有無機物及其應用?！爸阑瘜W是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學；認識物質的構成、構造和性質的關系；認識化學變化的實質”屬于的內容標準；“知道酸、堿、鹽在溶液中能發(fā)生電離，經(jīng)過實驗事實認識離子反響及其發(fā)生的條件，認識常有離子的查驗方法”屬于的內容標準。6、高中化學選修課程是在必修課程基礎上為知足學生的而設置的。選修課程旨在指引學生運用實驗研究、檢查接見、查閱資料、溝通議論等方式，進一步學習化學科學的基礎知識、基本技術和研究方法，更深刻地認識化學與人類生活、科學技術進步和社會發(fā)展的關系，以提升，為擁有不一樣潛能和專長的學生將來的發(fā)展打下優(yōu)秀的基礎。7、高中化學選修課程的6個模塊分別為化學與生活、、化學與技術、有機化學基礎、物質構造與性質、。8、化學教課要表現(xiàn)課程改革的基本理念，尊敬和知足不一樣學生的需要，運用多種教課方式和手段，指引學生地學習，掌握最基本的化學知識和技術，認識化學科學研究的過程和方法，形成踴躍的和正確的價值觀，提升科學修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，為學生的終生發(fā)展確立基礎。9、高中化學課程評論既要促使全體高中學生在科學修養(yǎng)各個方面的共同發(fā)展，又要有益于高中學生的。踴躍倡議評論目標多元化和評論方式的多樣化，堅持終結性評論與評論相聯(lián)合、定性評論與定量評論相聯(lián)合、學生自評互評與別人評論相聯(lián)合，努力將評論貫串于化學學習的全過程。10、高中學生個體差別較大，擁有不一樣的發(fā)展?jié)撃?。在教課中要依照的要求，改變教課內容、教課要乞降教課方式的偏向，要關注和尊敬不一樣學生的發(fā)展需要，為他們供給合適于自己發(fā)展的化學課程。二、判斷題（10分，每題2分）1、化學是在原子、分子水平上研究物質的構成、構造、性質及其應用的一門基礎自然科學，TOC\o"1-5"\h\z其特色是研究分子和創(chuàng)建分子。（）2、化學課程標準是一般高校招生化學科考試的命題依照。學生在高中階段學完化學1、化學2以后，可達到高中化學課程學習的畢業(yè)要求。（）3、體驗性目標是指用學生的心理感悟、活動感覺來陳說的目標。這種目標所采納的行為動詞常常是體驗性的、過程性的、表現(xiàn)性的，主要用于“過程與方法”、“感情態(tài)度與價值觀”目標的陳說。（）4、教課是一個極具創(chuàng)建性的過程，教師只有把《高中化學課程標準》的目標、理念和要求，把教科書的教課內容和所表現(xiàn)的教課方法，轉變?yōu)榍泻献约禾厣慕陶n方案，才能有效地達到課程目標。（）5、做實驗未必是科學的研究，只有在已有經(jīng)驗（包含事實經(jīng)驗和研究模型經(jīng)驗）和有關理解指導下的科學活動才算是高質量的科學研究。（）三、簡述題（28分，每題7分）1、請簡要列舉兩條高中化學課程的基本理念。2、簡述高中化學必修課程的設計思路。3、請從能量的角度說說你對原子構造表示圖中核外電子散布的理解。4、簡述中學生的科學研究與科學工作者的科學研究相像之處與不一樣之處。四、闡述題（32分，第1題12分，第2題20分）1、請從知識的產(chǎn)生和知識的價值兩個方面闡述你對化學鍵知識的理解。2、從理論和實踐兩個方面說說你對講堂教課中“教”與“學”的認識和理解?；卮鹨?lián)合課程標準的要求，能夠突出學科教師的創(chuàng)建性思想，表現(xiàn)教師的教課個性）參照答案、填空題1、科學修養(yǎng)1、科學修養(yǎng)學生的主體性2、主動建立2、主動建立科學實質3、選擇性3、選擇性過程與方法4、化學觀點4、化學觀點科學研究能力5、認識化學科學5、認識化學科學常有無機物及其應用6、不一樣需要化學科學修養(yǎng)7、化學反響原理實驗化學8、踴躍主動感情態(tài)度9、個性發(fā)展7、化學反響原理實驗化學8、踴躍主動感情態(tài)度9、個性發(fā)展過程性10、課程標準過于一致二、判斷題1、2、31、2、3、4、5、丁三、簡述題（28分，每題7分）1、請簡要列舉兩條高中化學課程的基本理念。答案見課標2、簡述高中化學必修課程的設計思路。答：高中化學必修課程的設計，著重學生科學研究能力的培育，重視化學基本觀點和化學實驗，表現(xiàn)綠色化學思想，突出化學對生活、社會發(fā)展和科技進步的重要作用。3、請從能量的角度說說你對原子構造表示圖中核外電子散布的理解。答：核外電子運動自己是一種能量的反應，核外電子依照能量高低分層運動。在含有多個電子的原子里，能量低的電子往常在離核較近的地區(qū)內運動，能量高的電子往常在離核較遠的地區(qū)運動。往常把能量最低、離核近來的電子運動地區(qū)叫做第一層；能量稍高、離核稍遠的電子運動地區(qū)叫做第二層；由里往外挨次類推。電子是在原子核外距核由近及遠、能量由低到高的不一樣電子層上分層排布的。4、簡述中學生的科學研究與科學工作者的科學研究相像之處與不一樣之處。擁有方法答：相像之處在于中學生的科學研究與科學工作者的科學研究都是科學認識活動，論上的相像性。擁有方法不一樣之處在于科學工作者的科學研究其目標重視于認識世界、改造世界，科學研究是在豐富的知識累積和經(jīng)驗水平上睜開的，科學研究活動經(jīng)歷問題提出、猜想與假定、擬訂計劃、實行實驗、采集數(shù)據(jù)、解說與結論、表達與溝通全過程。中學生的科學研究目標是重視于將古人經(jīng)驗有效地轉變?yōu)樽晕医?jīng)驗，其研究過程指的是科學學習過程中的研究。因為受其知識和經(jīng)驗、技術的限制，大部分研究活動不行能進行“全過程”研究，而更多的是“片段式”研究，有的研究重視于設計，有的研究重視于數(shù)據(jù)的剖析辦理等。四、闡述題（32分，第1題12分，第2題20分）1、請從知識的產(chǎn)生和知識的價值兩個方面闡述你對化學鍵知識的理解。答：1．化學鍵知識的產(chǎn)生是關于原子之間作用的一種建構性認識。（1）原子之間的化學鍵是不可以察看到的，只好經(jīng)過讓物質發(fā)生化學變化來間接推測。（2）化學鍵理論是從原子趨勢于形成較為穩(wěn)固的構造這一角度來進行建構的。2．化學鍵觀點及其理論的價值（1）化學鍵觀點的引入主假如進一步從微觀角度認識物質及其轉變。（2）化學鍵理論擁有解說原子間作用及其化學反響實質的功能。經(jīng)過化學鍵理論的學習，使學生進一步認識到原子之間的作用與