《打電話》教學(xué)反思（9篇）

《打電話》教學(xué)反思（9篇）《打電話》教學(xué)反思篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中指出：要讓學(xué)生有主動識字的愿望，喜愛識字，識字是閱讀與寫作的根底，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。在本節(jié)課的教學(xué)中，主要表達(dá)以下幾個特點(diǎn)：

我將識字教學(xué)與兒童生疏的語言環(huán)境結(jié)合起來，充分利用兒童的生活閱歷，注意教給識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，主要有這么幾種方法：

一、鼓舞學(xué)生自己去發(fā)覺識字的方法，并提倡方法多樣化，我把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己通過動手、動腦、動口等方法去嘗試識字，可以說學(xué)生的識字方法可謂是五花八門。

（1）加一加，減一減，換一換。

學(xué)生可以給熟悉的熟字加偏旁、去部件或換偏旁，這種連鎖累積的數(shù)量是很大的。如學(xué)習(xí)“青”字時，熟悉“請”字的學(xué)生用減一減的方法；“了、不、用”等字用數(shù)筆畫的方法；“打、陽”等字用拆部件的方法等等，這些方法既簡潔又有用，擴(kuò)大了識字量。

（2）動一動，演一演

教材中很多生字通過形體動作來熟悉更直觀。如“打”做一個打的動作，學(xué)生既理解了字義，又形象地記憶了“打”字和手的動作有關(guān)。這樣的方法學(xué)生樂于承受，一下子就認(rèn)下了。

（3）識字與熟悉事物相結(jié)合。例如：青蛙、星星、電話三幅圖畫的消失，既是創(chuàng)設(shè)一種情境，又是將事物與生字聯(lián)系起來，激發(fā)孩子認(rèn)讀生字的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇識字方法，體驗(yàn)識字過程中的歡樂。

在識字教學(xué)當(dāng)中，教師只有充分調(diào)動學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜愛方法去自主識字，體驗(yàn)識字過程中勝利的歡樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。因此我放手讓學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)展聯(lián)想、分析，想出了不同的方法并和同學(xué)之間進(jìn)展溝通，并在嬉戲中加強(qiáng)對生字的穩(wěn)固，孩子們在識字過程中表現(xiàn)得那么積極、熱忱、自主，他們完全成為了識字的仆人。識字教學(xué)由枯燥變得好玩，由單一變得多樣，識字已經(jīng)成為學(xué)生的一種精神享受和生活需要。

三、利用提示語來組織教學(xué)，提示孩子們提高留意力。

在我的課堂上，我常常使用一些師生互動的提示語，如：提示同學(xué)仔細(xì)聽講，我會說：“誰是神耳朵？”學(xué)生答復(fù)：“我是神耳朵”。提示同學(xué)仔細(xì)看黑板，我會說：“教師寫字”學(xué)生接“朝前看”，等等。對于低年級的`孩子來說，是一個相互提示的過程，也是一個自我約束的過程。

缺乏之處：

由于對學(xué)生不夠熟識，識字的整個根底不能很好地把握，因而識字方法的指導(dǎo)上還不夠到位；面對全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)展，有所欠缺，特殊是對學(xué)生的評價上，語言過于單一，不能夠因人而異，這是我始終都在努力的方向。

總之，教學(xué)低年段的時間很短，一年級的識字教學(xué)也是在逐步地進(jìn)展摸索，因而課堂教學(xué)會有很多缺乏之處，請大家多提珍貴意見。

《打電話》教學(xué)反思篇二

《打電話》是讀課文識字單元中的一課，是個童話故事，它以熊貓媽媽與熊貓娃娃之間的對話貫穿全文，寫了娃娃們在不同國家演出時，受到了各國人民的熱鬧歡送，提醒課文的中心“把中國人民的友情送到了世界各地”。本課教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)有兩個：1、知道熊貓是國寶，理解它們把中國人民的友情傳送到世界各地。2、與同桌分角色打電話的嬉戲。因此，我們第一次的教學(xué)設(shè)計便圍繞這兩點(diǎn)綻開的。

第一堂課我們以課文的中心句作為教學(xué)的突破口，并通過質(zhì)疑中心句：（.）熊貓媽媽的娃娃是誰？它們把中國人民的友情送到了哪里？它們是怎樣傳送中國人民的友情的？幫忙學(xué)生理清課文的思路。接下來，我們便讓學(xué)生通過讀句品文來釋疑。

1、整體進(jìn)入，在初讀課文后，溝通：誰把中國人民的友情送到了哪里？板貼娃娃的名字與它們所到國家城市的名字。在國名城名讀好的根底上，用喜悅、興奮的心情讀好娃娃們說的第一句話。

2、精讀課文時，我們的教學(xué)設(shè)計是圍繞“熊貓娃娃們怎樣把中國人民的友情傳送到世界各地的”來綻開。通過自讀2、4、6小節(jié)，來找出有關(guān)的”句子，先讓學(xué)生讀好句子，再通過師生協(xié)作讀文幫忙學(xué)生來理解為什么說娃娃們把中國人民的友情送到了世界各地，然后通過分角色朗讀來進(jìn)一步體會。

3、課外拓展，為學(xué)生供應(yīng)國名、城名及熊貓娃娃們表演的精彩節(jié)目，讓學(xué)生們仿照課文通過打電話嬉戲來練習(xí)說話。

我們這樣備課的意圖是為了更突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，同時進(jìn)展肯定的語言積存與訓(xùn)練。在訓(xùn)練時，也考慮到學(xué)生的學(xué)情，有層次，有坡度地進(jìn)展。滿以為，拿經(jīng)過細(xì)心預(yù)備的教案走進(jìn)課堂，肯定會上出一堂精彩的課，然而上過之后才發(fā)覺，這樣的備課設(shè)計雖突出了重點(diǎn)，但所采納的方法、手段還欠妥當(dāng)，存在著很多缺乏之處。

《打電話》教學(xué)反思篇三

本次授課班級是14級企管、文秘班，針對的內(nèi)容主要是公務(wù)交往禮儀。通過這堂課，仔細(xì)反思總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、題材很重要

選題要貼近生活中的實(shí)際，可操作性強(qiáng)，能從細(xì)節(jié)著手，借案工作中的實(shí)例進(jìn)展分析，如：引入：

1、我們有沒有接到過打錯的電話，一般怎么處理的？

2、給他人打電話接通后第一句話說什么？通過現(xiàn)場模擬讓大家來體會禮貌的重要，到達(dá)訂正電話禮儀的不良習(xí)慣。

2、多了解學(xué)生，做好課前預(yù)備

跨班上課，對學(xué)生要進(jìn)展充分了解，更利于課堂教學(xué)的開展，使其更簡單互動，到達(dá)更好的教學(xué)效果。在課前3—5分鐘進(jìn)入課堂，動杳學(xué)生的狀況，并以有幽默的話語導(dǎo)入新課內(nèi)容，就不至于一上課讓學(xué)生翻開書本直奔主題，使課堂生硬而被動。

3、注意細(xì)節(jié)的培育

一節(jié)課，40分鐘，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注全過程，關(guān)注細(xì)節(jié)，我個人在這方面做得還不夠，在課堂上的細(xì)節(jié)沒有很好的處理，對課堂氣氛和學(xué)生的活動把握的不夠好。尤其是在講課的中心環(huán)節(jié)，對于違紀(jì)的學(xué)生往往簡單引起心情治理，如：一聲暴響的手機(jī)鈴聲、沒完沒了的交頭接耳；若直接處理；可能會影響學(xué)生聽課的效果，同時也打斷教師上課的思路。面對這樣的一些常見問題，不妨學(xué)會換位思索，專心去捕獲每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。只有這樣才能真正做到收放自如，游刃有余。

《打電話》教學(xué)反思篇四

本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的根底上，進(jìn)一步探究除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。這個內(nèi)容是本單元的一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。

教材創(chuàng)設(shè)了兩個同學(xué)打國際長途和國長途電話的生活情境，討論誰打電話的時間長，引導(dǎo)學(xué)生主動參加思索、計算、合作、溝通、反思等活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，從而進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。放手讓學(xué)生主動探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，引導(dǎo)學(xué)生把新學(xué)問轉(zhuǎn)化為已有的學(xué)問，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。不同的學(xué)生從不同的角度進(jìn)展思索，通過溝通，相互得到啟發(fā)，在探究過程中，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，自己來解決問題。例如：為什么被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大多少倍要由除數(shù)來打算？這樣設(shè)計，不僅有利于對小數(shù)除法計算的理解，同時有利于提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的力量。尤其難得的是學(xué)生在代表小組匯報時，不僅談到計算方法，而且匯報了開頭的錯誤及發(fā)覺錯誤的過程。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時小數(shù)點(diǎn)的移位法則。其關(guān)鍵是依據(jù)“除數(shù)、被除數(shù)同時擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，商不變”的。性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)展計算。

在教學(xué)時，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)：從學(xué)生的思維實(shí)際動身，激發(fā)探究學(xué)問的愿望。教學(xué)要越貼近學(xué)生的實(shí)際，就越需要學(xué)生自己來探究學(xué)問，包括發(fā)覺問題、分析、解決問題。在引導(dǎo)學(xué)生感受算理和算法的過程中，放手讓學(xué)生嘗試，讓學(xué)生主動、積極地參加新學(xué)問的形成過程中，并適時調(diào)動學(xué)生大膽說出自己的方法，然后讓學(xué)生自己去比擬方法的正確與否。這樣學(xué)生對算理與算法用自己的思維方式，既明于心又說于口。

遇到課堂中學(xué)生分析問題或解決問題消失錯誤，特殊是一些受思維定勢影響的“規(guī)律性錯誤”。比方，當(dāng)學(xué)生在處理商的小數(shù)點(diǎn)時受到小數(shù)加減法的影響。針對這種狀況，是批判、簡潔否認(rèn)還是鼓舞大膽發(fā)言、各抒己見，然后讓學(xué)生發(fā)覺錯誤，驗(yàn)證錯誤？固然應(yīng)當(dāng)是鼓舞學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、看法、想法。學(xué)生對自己的方法，等于進(jìn)展了一次自我學(xué)習(xí)。由于除數(shù)是小數(shù)的除法，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，被除數(shù)可能消失以下狀況：被除數(shù)仍是小數(shù)；被除數(shù)恰好也成整數(shù)；被除數(shù)末尾還要補(bǔ)0。針對這些狀況，我要求學(xué)生多練習(xí)豎式中移動小數(shù)點(diǎn)位置。要學(xué)生把劃去的小數(shù)點(diǎn)和移動后的小數(shù)點(diǎn)寫清晰，新點(diǎn)上的小數(shù)點(diǎn)要點(diǎn)清晰，做到先劃、再移、后點(diǎn)。這種練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移位形象詳細(xì)，學(xué)生所得到的印象深刻，并有意識的培育學(xué)生利用舊學(xué)問解決新問題的力量。滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

《打電話》教學(xué)反思篇五

一、學(xué)生的主體地位得到了充分的表達(dá)。我“以人為本”、“目中有生”始終把學(xué)生當(dāng)作口語交際的仆人，訓(xùn)練的主體，進(jìn)取為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)安排時間，搭建舞臺，供應(yīng)表現(xiàn)時機(jī)。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)的“回憶打電話的情景”、“組內(nèi)溝通”分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)中的“學(xué)生表演”、“師生評議”等設(shè)計環(huán)節(jié)都為力求表現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的”全員參加，把“面對全體”的要求落到了實(shí)處。

二、合作意識和本領(lǐng)得到較好的培育?！按螂娫挕奔仁侨粘Ｉ钪械湫偷目谡Z交際活動，又是表達(dá)人際關(guān)系的極好事例，我嚴(yán)密聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)取營造共同學(xué)習(xí)、探究、討論提高的環(huán)境氣氛，充分利用對話形式、交互式等合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在充分合作時機(jī)的個體與群體交往中學(xué)會敬重、學(xué)會溝通、學(xué)會互助，互通有無，取長補(bǔ)短，共同提高。如“學(xué)生自由組對練習(xí)”、“生生表演”，都是培育學(xué)生合作意識和本領(lǐng)的好做法。

三、注意了創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會了最根本的打電話方法后，我又設(shè)計了打電話時可能消失的四種不一樣情景，其目的是設(shè)置對話障礙，加大口語交際的難度，進(jìn)一步培育學(xué)生會多渠道解決問題的本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的敏捷性。

打電話教學(xué)反思篇六

小班音樂活動《打電話》，這是一首節(jié)奏歡快、歌詞簡潔易懂，適合于問答式唱法的歌曲，也比擬適合小班幼兒學(xué)唱。在學(xué)唱的過程中，可以運(yùn)用嬉戲式的`方法來讓幼兒樂于去學(xué)、去唱。整個活動下來，課堂中既有目標(biāo)達(dá)成的地方，也有許多還可以改良的地方。

本次活動中一共有三個活動目標(biāo)。

1、體驗(yàn)問答唱的樂趣，在結(jié)伴表演中享受溝通合作的歡樂。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又基于本首歌曲適合問答式，在活動中通過問答式的方式來演唱，也能激起幼兒學(xué)唱的興趣。

2、在熟識歌曲旋律的根底上記住歌詞內(nèi)容，用自然聲音演唱。小班幼兒還不太能掌握自己的聲音，往往會消失很大聲的現(xiàn)象，或者是還不熟識歌詞就會很小聲，為避開這兩種狀況的消失，我們要引導(dǎo)幼兒用自然的、尋常講話的聲音來唱歌，不會單純的請幼兒唱響一點(diǎn)或輕一點(diǎn)。

由于本首歌曲比擬簡潔，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中可以很簡單地完成教學(xué)目標(biāo)。所以在活動中，我們也可以增加難度，讓幼兒進(jìn)展歌詞的創(chuàng)編。對于小班幼兒創(chuàng)編歌詞還有肯定的難度，所以我將目標(biāo)定為“替換歌詞的方法創(chuàng)編歌曲”，降低幼兒創(chuàng)編的難度，比擬適合小班幼兒。

在音樂教學(xué)過程中，光是讓幼兒學(xué)習(xí)唱歌歌曲，對于小班幼兒來說有點(diǎn)乏味，會使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，所以在音樂活動中，我們也可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍╂覒颉＞捅确健洞螂娫挕坊顒又?，在全體幼兒學(xué)唱歌曲后，可以請兩位小朋友進(jìn)展表演，一個打電話，一個接電話，嬉戲中既有了演唱，又有了表演，還可以幫忙幼兒穩(wěn)固歌曲。

一節(jié)好的教學(xué)活動，內(nèi)容很重要，肯定是貼近幼兒生活的題材。這樣才能充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在活動中歡樂、進(jìn)展。

《打電話》教學(xué)反思篇七

對于我的第一次匯報課，自我感覺不抱負(fù)。

首先，是課堂的組織。從上課的那一刻起，我的腦子里蹦出的是一串串教學(xué)語言、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計，生怕漏了哪個環(huán)節(jié)，丟了哪個細(xì)節(jié)，因此忽視了教學(xué)過程中學(xué)生們的行為和表現(xiàn)。躲在最終一排的學(xué)生習(xí)慣性地做小動作，有耷拉著腦袋的學(xué)生沒有開口唱歌，還有喜愛東張西望的、竊竊私語的，我卻很淡定地連續(xù)我的教學(xué)，直到完畢課堂，為此，促成有的學(xué)生在演唱中濫竽充數(shù)或者無法集中留意力聽課的現(xiàn)象，不能形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

其次，是課堂的教學(xué)。我必需成認(rèn)，面對學(xué)生背后的評審團(tuán)們，我稍有怯場。本制作好嵌了歌譜的課件，一緊急就忘了放映了；本想讓學(xué)生多一些展現(xiàn)自我的時機(jī)，為了完成教學(xué)任務(wù)最終也踩著踏板跳過去了；本該在疑難處、關(guān)鍵處多做強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，到了課堂就莫名地對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)力量信念倍增，不記得有難點(diǎn)了，也許是以為他們在歌聲的沐浴下都有超力量了。

最終，是時間的把握。整堂課終于踩著教學(xué)規(guī)劃的步伐梳理下來，才發(fā)覺時間剩出來了?；蛟S是養(yǎng)成了提前非常鐘下課帶隊放學(xué)的習(xí)慣，噢不，這匆忙忙忙的課，這布滿瑕疵的一課。

為此，在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)要留意改善：

1、關(guān)注學(xué)生。要堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注意學(xué)生的感受，多搜集鼓舞學(xué)生的語言與方法，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，多與學(xué)生進(jìn)展課堂互動，培育學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也能提高他們的留意力。

2、摒棄注入式教學(xué)方法，接受發(fā)散性學(xué)習(xí)方法。通過這次匯報課，我熟悉到在編創(chuàng)環(huán)節(jié)中沒有讓學(xué)生充分呈現(xiàn)自我，而是強(qiáng)加性地用自己的”眼光教學(xué)生編創(chuàng)，這樣簡單造成限制學(xué)生的思維，不能使他們發(fā)揮自己的想象力和提高自己獨(dú)立思索的力量。

3、抓紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。只有抓嚴(yán)了課堂紀(jì)律，才能有足夠的空間思索教學(xué)過程，否則，丟了芝麻撿了西瓜的現(xiàn)象還會屢次發(fā)生。

我想，這次的匯報課只是一支小小的前奏曲。吃一塹，長一智。教學(xué)道路還很漫長，需要靠我在成長的過程中不斷摸索，不斷豐富自身的教學(xué)閱歷，也信任自己在今后的實(shí)踐中能有大的突破。

《打電話》教學(xué)反思篇八

昨天我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第13課《打電話》?！洞螂娫挕肥且欢稳侨税l(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它挖苦了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。這段相聲采納夸大的手法，對那些時間觀念不強(qiáng)，說話啰嗦、廢話連篇的`人賜予了辛辣絕妙的挖苦。

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受群眾的寵愛。沒想到在這一課學(xué)習(xí)之中，同學(xué)們卻表現(xiàn)出了深厚的興趣。課堂氣氛活潑，布滿笑聲。這節(jié)課最大的收獲是：沒想到平常不善言談的學(xué)生，在仿照文中的句子時，卻模仿得惟妙惟肖。同學(xué)們在爭論中便讀通了全文，并能用文中的對話去說明打電話人的啰嗦，還能繪聲繪色的表演。看來只要學(xué)生有興趣的再長也能背下來，沒有興趣的再短也不去背。

由此，我想到很多，平常我們是不是說得太多了。以至到了學(xué)生不愿聽的地步。我們是否重新?lián)Q種方式，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)呢？那又如何讓現(xiàn)在的孩子感興趣呢？

打電話教學(xué)反思篇九

《打電話》是新課程五年級下的一節(jié)綜合實(shí)踐課。這節(jié)課題材特別好，和學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，通過這節(jié)實(shí)踐課，學(xué)生不但增長了學(xué)問，更學(xué)習(xí)了解決數(shù)學(xué)問題的方法。通過教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)的體會：

1、能上出活動課的特點(diǎn)。

首先是“活”，能主動引導(dǎo)學(xué)生敏捷處理問題，活潑數(shù)學(xué)思維，課堂學(xué)習(xí)氣氛深厚，師生共同探究，學(xué)生參加度高。再是動，這節(jié)課不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，關(guān)注學(xué)生在整個過程中的表現(xiàn)，能否積極動手、動腦、動口，把問題解決好。在教學(xué)過程中能讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，想寫就寫，想畫就畫，有爭有辨，在愉悅的環(huán)境中探究學(xué)問，心情舒服。

2、能充分挖掘?qū)W生的潛能。

打電話，學(xué)生熟識、感興趣，能充分調(diào)動學(xué)生已有的生活積存，對打電話方案的設(shè)計改良，都讓學(xué)生結(jié)合知己的生活實(shí)際，使整節(jié)課的學(xué)問進(jìn)展都在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生合作完成。能看出教師是教學(xué)的組織者、學(xué)生的引導(dǎo)者、討論的參加者。在課堂上我能隨時把握