中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》

第20頁(yè)共20頁(yè)中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《0的游戲》。【活動(dòng)目的】1、引導(dǎo)幼兒理解0在自然數(shù)的概念是沒(méi)有。2、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒認(rèn)識(shí)0在我們生活中的重要作用。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。2、數(shù)字卡片；0-4各一個(gè)，豆子與數(shù)字的量相等。3、生活中與0有關(guān)的物品?！净顒?dòng)過(guò)程】一：游戲：介紹自己T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。二、認(rèn)識(shí)0的意義。1、認(rèn)識(shí)紡錘棒與紡錘棒箱。2、老師示范操作，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示沒(méi)有。3、老師小結(jié)：0表示沒(méi)有。三、游戲：0的游戲1、抓豆子玩法：請(qǐng)5名幼兒分別拿數(shù)字0-4，然后拿對(duì)應(yīng)的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。2、看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳X下，幼兒跳相應(yīng)的次數(shù)，跳錯(cuò)的取消游戲資格。四、聯(lián)絡(luò)生活，讓幼兒知道0的重要作用。1、比擬數(shù)字0、1、10，知道0不可以缺少。2、認(rèn)識(shí)緊急求救110、120，效勞____1001，知道0也不可以省略。3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。4、請(qǐng)幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。f132.更多教案延伸閱讀大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《抽獎(jiǎng)游戲》【活動(dòng)設(shè)計(jì)】5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)場(chǎng)萌芽，能分析^p、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè)：同時(shí)他們渴望成功，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)惓錆M(mǎn)神秘感的游戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)游戲開(kāi)展宣傳活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)這種游戲，卻一直未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到奇怪、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了幫助幼兒揭開(kāi)謎底，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?！净顒?dòng)目的】1、感受概率，正確認(rèn)識(shí)生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。2、學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)事件的可能性做出相應(yīng)判斷，并能說(shuō)明理由。3、根據(jù)自己的意愿與想法制作轉(zhuǎn)盤(pán)，并用明晰簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。【活動(dòng)準(zhǔn)備】摸球抽獎(jiǎng)工具〔1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球〕、轉(zhuǎn)盤(pán)抽獎(jiǎng)工具各1套，根據(jù)2個(gè)游戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份?！净顒?dòng)過(guò)程】一、談話(huà)引起好奇。老師鼓勵(lì)孩子根據(jù)過(guò)去的生活經(jīng)歷答復(fù)下列問(wèn)題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢？老師承接孩子的答復(fù)，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今天我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問(wèn)題到底出在哪兒？二、游戲進(jìn)入學(xué)習(xí)。游戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)老師出示轉(zhuǎn)盤(pán)：這是轉(zhuǎn)盤(pán)，觀(guān)察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉(zhuǎn)盤(pán)停頓轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里？〔假如幼兒只說(shuō)停在某一種顏色上，繼續(xù)追問(wèn)：能肯定嗎？那應(yīng)該怎么說(shuō)？老師再次引導(dǎo)孩子用可能推斷游戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤(pán)停頓轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色。可能會(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色?！忱蠋煟菏遣皇钦娴臅?huì)出現(xiàn)這些情況？請(qǐng)A組8個(gè)小朋友輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)試試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注意觀(guān)察每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停頓后，指針指在哪里？〔老師在統(tǒng)計(jì)表上幫助記錄。〕老師引導(dǎo)孩子觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表并討論：轉(zhuǎn)盤(pán)停頓轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里？指著哪里的時(shí)機(jī)最多，為什么？游戲二：摸球老師出示摸袋：這個(gè)游戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒(méi)獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小朋友一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)谏蛳旅娴呢Q線(xiàn)上畫(huà)上相應(yīng)顏色的圓圈。〔幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結(jié)果?！忱蠋熞龑?dǎo)幼兒觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的夢(mèng)想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫(xiě)在橫線(xiàn)上，假如有孩子夢(mèng)想成真，那么請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立承受大家的祝賀。老師引導(dǎo)孩子討論：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？〔引導(dǎo)孩子用可能一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜想〕老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透明的容器中，幼兒通過(guò)觀(guān)察驗(yàn)證自己之前的猜想。三、制作并檢驗(yàn)。老師：幼兒園呢打算在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。游戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希望在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)？老師承接上面的談話(huà)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒考慮，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤(pán)里應(yīng)該設(shè)置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)，應(yīng)該怎樣分配這些顏色的范圍我們的愿望才能實(shí)現(xiàn)？幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分別理解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作情況一致。請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小朋友判斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。四、總結(jié)揭開(kāi)謎團(tuán)。老師：今天玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)游戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，如今都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的原因了吧？〔引導(dǎo)幼兒總結(jié)，并指出這不是運(yùn)氣的問(wèn)題，而是設(shè)計(jì)的問(wèn)題?！场净顒?dòng)延伸】把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤(pán)投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體驗(yàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解知識(shí)點(diǎn)的幼兒?！净顒?dòng)反思】本活動(dòng)選材與設(shè)計(jì)的價(jià)值在于，它于孩子身邊的生活。特別是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深入認(rèn)識(shí)到抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須和孩子們的生活結(jié)合才有意義。活動(dòng)過(guò)程邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，游戲性強(qiáng)，孩子們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口時(shí)機(jī)多，在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，整個(gè)過(guò)程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區(qū)域后，抽獎(jiǎng)和設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)工具仍是孩子們爭(zhēng)先恐后的操作工程。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)梯形》【活動(dòng)目的】1、在說(shuō)說(shuō)、折折中認(rèn)識(shí)梯形，觀(guān)察感知梯形的特征。2、能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)，并能數(shù)出每一類(lèi)有幾個(gè)。3、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，穩(wěn)固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】教具：不同形狀的梯形假設(shè)干;三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形假設(shè)干。【活動(dòng)過(guò)程】一、通過(guò)講講、折折認(rèn)識(shí)梯形，觀(guān)察感知梯形的特征。二、幼兒通過(guò)猜想圖形的變化，感知梯形的特征。三、師出示長(zhǎng)方形，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察后，說(shuō)出梯形特點(diǎn)。師：這是什么圖形?猜猜我會(huì)把它變成什么?通過(guò)折一個(gè)角的形式，老師結(jié)合手勢(shì)，幫助幼兒明確長(zhǎng)方形變梯形的方法。小結(jié)梯形的特征：由四條邊組成，還有斜邊把這兩條平行的邊連起來(lái)。四、嘗試在長(zhǎng)方形的紙的根底上折出梯形，進(jìn)一步感知梯形是有兩條平行的邊和斜邊組成。交待要求，明確折法。師：在我們的桌上，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了長(zhǎng)方形的白紙，請(qǐng)你也用折一折的方法，把他變成梯形。五、幼兒操作，動(dòng)手折梯形。老師提示幼兒把折好的梯形及時(shí)放入籃中。六、鼓勵(lì)幼兒交流介紹折梯形的方法和過(guò)程。師：你是怎樣折梯形的?有沒(méi)有遇到什么困難?在觀(guān)察、比擬多種圖形的過(guò)程中，進(jìn)一步感知梯形的形狀特征。師：老師這里有許多圖形，請(qǐng)你把梯形找出來(lái)，說(shuō)出理由?七、幼兒操作，能給形狀、顏色、大小不同的梯形分類(lèi)。幼兒通過(guò)抓抓、分分，感知圖形可以按形狀、顏色、大小分類(lèi)。師：請(qǐng)你從籃中抓一把圖形，數(shù)一數(shù)一共抓了多少圖形。八、自定圖形特征分類(lèi)。師：這些圖形形狀、顏色、大小都不同，請(qǐng)你幫它們分一分。九、游戲跳格子。根據(jù)老師口令選擇不同圖形，快速分辨梯形。師：在圈里有許多大小，顏色不一樣的圖形，請(qǐng)你聽(tīng)口令跳到相應(yīng)圖形的格子里。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《大小橘子》【活動(dòng)目的】1、猜想、證實(shí)橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)歷與不同的數(shù)數(shù)方法。2、喜歡觀(guān)察生活中熟悉事物，并樂(lè)意發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】大小不同的橘子假設(shè)干，塑料筐，筆，統(tǒng)計(jì)表?！净顒?dòng)過(guò)程】一、比擬討論大小橘子的數(shù)量。1、觀(guān)察比擬橘子的大小不同小朋友你們喜歡吃水果嗎﹖那么你們喜歡吃什么水果呢﹖﹙幼兒講述﹚哦，說(shuō)得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來(lái)一種水果，我們一起看看是什么水果﹙橘子﹚是幾個(gè)﹖它們有什么不同呢﹖﹙一個(gè)大一個(gè)﹚呀，不用問(wèn)你們都知道了。2、利用兩筐大小不同的橘子比擬老師不止帶來(lái)了兩個(gè)橘子，還帶來(lái)了兩筐橘子?？纯催@兩個(gè)筐一樣嗎﹖看看筐里的橘子有什么不同﹖你們覺(jué)得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，﹙幼兒講述﹚那么我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，好不好﹖3、數(shù)數(shù)，驗(yàn)證大小橘子的數(shù)量我們先數(shù)什么大的，你們來(lái)數(shù)﹙老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)﹚會(huì)不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢﹖我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍，好不好，如今我們換一種方法數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，開(kāi)場(chǎng)數(shù)，記住是8個(gè)。如今換小橘子來(lái)數(shù)，我來(lái)請(qǐng)小朋友上來(lái)數(shù)，然后再請(qǐng)小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個(gè)。4、討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。如今小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少﹖﹙幼兒講述﹚因?yàn)樾￠僮觽€(gè)兒小占的空間少，所以可以裝得多。二、猜想記錄大小橘子的瓤數(shù)。1、猜想大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎﹖可能各有多少片﹖又要考考大家了，你們說(shuō)這橘子皮剝開(kāi)，里面是什么﹖你們真聰明，那么這瓤長(zhǎng)得是什么樣的呢﹖﹙一片一片的像月亮等﹚，我還想問(wèn)問(wèn)大家，這大小橘子的瓤誰(shuí)多﹖是嗎﹖那大橘子的會(huì)有幾片，小橘子會(huì)有幾片﹖2、記錄猜想結(jié)果這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來(lái)。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，〔〕看看一片瓤的大小終究有多大，這樣我們就可以準(zhǔn)確估算整個(gè)橘子有多少片瓤了，看好了，老師開(kāi)場(chǎng)剝了，剝開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)。好，如今請(qǐng)小朋友猜一猜可能有幾片瓤，﹙然后觀(guān)察小橘子﹚三、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)。那么大小橘子終究有幾片瓤，你們想不想剝開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤。如今就開(kāi)場(chǎng)吧每個(gè)人選一個(gè)橘子。四、交流數(shù)的方法和結(jié)果。1、小朋友都數(shù)好了嗎﹖如今請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來(lái)驗(yàn)證一下。真的是12片，快點(diǎn)把它記下來(lái)，是大的還是小的﹖2、還有不同的方法嗎﹖先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來(lái)怎么辦，找個(gè)點(diǎn)數(shù)。小結(jié)：如今我們來(lái)看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來(lái)嗎，哦沒(méi)有規(guī)律。原來(lái)橘子瓤的多少和橘子的大小沒(méi)有必然聯(lián)絡(luò)。五、延伸。在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個(gè)釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開(kāi)數(shù)數(shù)。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)的花紋》一、教學(xué)目的1.根據(jù)花紋認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物身上不同的花紋，并能根據(jù)花紋找出動(dòng)物。2.能根據(jù)圖案找出圖案花紋款式。3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.ppT(動(dòng)物圖片、各種圖案)2.操作本、勾線(xiàn)筆人手一份。三、出示ppT，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物及花紋。小朋友今天老師給你們帶來(lái)了許多小動(dòng)物?！?.〕第一個(gè)我們看看是誰(shuí)呀?〔奶牛〕對(duì)，仔細(xì)觀(guān)察一下奶牛身上的花紋是什么樣子的？〔是一塊一塊的，黑白相間的〕。〔2.〕再來(lái)看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)??？〔長(zhǎng)頸鹿〕哦，它身上的花紋是什么樣子的？〔底紋是白色的，上面有一塊一塊的褐色斑紋〕?！?.〕接下來(lái)看第三個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呀？〔斑馬〕誒呀，它身上有什么樣的花紋？〔一條一條的，黑白相間的條紋〕?！?.〕來(lái)，我們看最后一個(gè)是誰(shuí)?(獵豹)它身上的花紋有什么不一樣呢？〔金色毛發(fā)上有不規(guī)那么的斑點(diǎn)〕?？偨Y(jié)：哇！原來(lái)它們身上的花紋都是不一樣的。奶牛身上的是黑白的，像什么?(云朵)長(zhǎng)頸鹿身上的是一塊一塊白底褐色的，像什么？〔巧克力、地面磚〕斑馬身上的是一條一條黑白相間的，像什么?(斑馬線(xiàn))獵豹身上的是不規(guī)那么的斑點(diǎn)，像什么？〔眼睛〕四、出示ppT，根據(jù)圖案找出動(dòng)物。接下來(lái)老師呀要給這些小動(dòng)物施個(gè)魔法，把他們身上的花紋各取下一局部，看你們還能不能猜出是誰(shuí)的，好嗎?(好的)請(qǐng)小朋友把小眼睛閉閉好，老師要施魔法嘍〔克里克里克里巴巴變〕。來(lái)睜開(kāi)眼睛猜猜看它們分別是誰(shuí)？假如猜對(duì)了，他就會(huì)變出來(lái)哦!出示動(dòng)物身上其中一塊ⅹⅹⅹ，這是誰(shuí)的斑紋？〔奶?！场?、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔長(zhǎng)頸鹿〕、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、(斑馬)、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、〔獵豹〕哇！小朋友太棒了??！五、槍聲，根據(jù)圖案救小動(dòng)物。發(fā)生什么事情了〔驚訝〕，啊,獵人來(lái)了?？矗瑒?dòng)物都被捉到籠子里了，怎么辦？我們一起把動(dòng)物救出來(lái)吧?！埠谩吃鯓硬拍馨褎?dòng)物救出來(lái)呢？〔幼兒積極答復(fù)〕真棒，〔大拇指〕小朋友都很愛(ài)動(dòng)腦筋，想出了這么多方法?？墒沁@個(gè)獵人也很聰明哦，他設(shè)計(jì)了一種神奇圖案鎖，必需要找出和門(mén)一樣的圖案，才能救出小動(dòng)物，并且有時(shí)間限制哦，我們只有10秒鐘的時(shí)間，時(shí)間到門(mén)就會(huì)消失，就再也救不出小動(dòng)物了。如今我們趁獵人不在趕快救小動(dòng)物吧，你們看長(zhǎng)頸鹿門(mén)上的圖案是什么樣子的？〔黑色點(diǎn)點(diǎn)的〕是這個(gè)嗎？〔拖動(dòng)4個(gè)圖案往門(mén)上配對(duì)〕是的，YE找到正確答案了，時(shí)間剛好，看門(mén)消失了，我們成功了。剩下還有三只小動(dòng)物請(qǐng)小朋友來(lái)幫助好嗎？〔好〕如今請(qǐng)小朋友悄悄走到桌子邊，準(zhǔn)備好了嗎？〔好了〕每人拿一只勾線(xiàn)筆，找出和門(mén)一樣的圖案就圈起來(lái)。我們看奶牛門(mén)上的圖案是什么樣子的(橫條紋的)，好計(jì)時(shí)開(kāi)場(chǎng)10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎？〔找到了〕接下來(lái)看斑馬門(mén)上的圖案是什么樣子的?(黑白格子的)好，計(jì)時(shí)開(kāi)場(chǎng)，10秒鐘哦。時(shí)間到找到了嗎?〔找到了〕最后一個(gè)是獵豹，它很著急了，我們小朋友要加速?lài)D，它門(mén)上的圖案是什么樣子的？〔黑白斜條紋〕好，計(jì)時(shí)開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間到。如今來(lái)看看我們找的對(duì)不對(duì)。奶牛、斑馬、獵豹依次試著配對(duì)，YE找對(duì)了。太棒了，小動(dòng)物都被救出來(lái)了，他們要感謝你們，那你們要說(shuō)什么？〔不用謝〕六、對(duì)我們要做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士好嗎？〔好〕你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才是保護(hù)小動(dòng)物？〔積極答復(fù)〕哦，從你們的話(huà)中老師知道你們都特別喜歡小動(dòng)物，那我們就從保護(hù)身邊的小動(dòng)物開(kāi)場(chǎng)吧，比方，不把魚(yú)從魚(yú)缸里拿出來(lái)玩弄，不捉小鳥(niǎo)捆起來(lái)玩，不踢小狗、小貓等，因?yàn)閯?dòng)物是我們的朋友，我們要保護(hù)它。中班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《3的組成》一、活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)3的組成，知道3分成兩份有2種分法。2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。4、音樂(lè)光盤(pán)。DVD三、活動(dòng)重難點(diǎn)1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。2、在游戲中學(xué)習(xí)３的組成，，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。四、活動(dòng)過(guò)程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)。老師出示小貓頭飾，看，誰(shuí)來(lái)了呀？〔二〕學(xué)習(xí)３的組成。1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎？2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。幼：3個(gè)蘑菇。幼：3條小魚(yú)。那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里?！苍u(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情?！?、幼兒操作，老師指導(dǎo)。4、你是怎么分的？請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)?！苍谝曨l上展示幼兒的分法〕幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。師：還有其他分法嗎？幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。還有其他的分法嗎？〔沒(méi)有了〕〔評(píng)：詳細(xì)形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的愛(ài)好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒的自主性。〕老師小結(jié)師：３分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法?！苍u(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分表達(dá)了幼兒在前，老師在后的以幼兒為主體的新理念。〕〔三〕游戲?qū)W習(xí)3的組成。師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?？森林很遠(yuǎn)，我們３人一組開(kāi)火車(chē)去吧!〔聽(tīng)音樂(lè)３人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲〕呀，看，這是什么??？(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字３過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字３嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成３呢?(幼兒講述１和２組合，２和1組合)真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是３的朋友手拉手、排好隊(duì)一