中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小貓刮胡子》

第20頁(yè)共20頁(yè)中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小貓刮胡子》中班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《小貓刮胡子》。【活動(dòng)目的】1、欣賞故事，理解詞匯：聚精會(huì)神、頭破血流，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節(jié)的開展變化。3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據(jù)寓言內(nèi)容制作電腦動(dòng)畫。2、小貓〔有胡須〕手偶一個(gè)。【活動(dòng)過程】〔一〕老師以談話引出活動(dòng)內(nèi)容。1、老師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(zhǎng)又長(zhǎng)。2、師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？3、幼兒自由討論后，老師巧妙地引出寓言故事。師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來看看會(huì)發(fā)生什么事情?！捕忱蠋煶鍪窘虒W(xué)圖片，有表情地講述寓言。1、老師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。2、師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？〔三〕老師引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。1、理解第一幅圖片的內(nèi)容：主人正在做什么？〈理解詞匯：聚精會(huì)神〉小花貓?jiān)诳词裁?2、老師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片,理解寓言情節(jié)。3、師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì)碰得頭破血流？〔理解詞匯：頭破血流〕〔四〕老師和幼兒再次看圖片，完好欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。1、老師指圖與幼兒共同講述寓言。2、師：小花貓能刮胡子嗎？3、老師小結(jié)：原來，胡子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來測(cè)量洞的大小。假如沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過去。〔五〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)展拓展談話，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。師：小花貓的主人刮胡子對(duì)不對(duì)？師：為什么主人應(yīng)該刮，小花貓卻不能刮呢?〔每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么〕師：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì)和它說什么？【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀二年級(jí)上冊(cè)小貓刮胡子教案教學(xué)目的：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，理解貓胡子的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：明白“不能見到什么就學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白小貓為什么要刮掉自己的胡子，它錯(cuò)在哪里。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓他*的話，理解貓胡子的作用，明白“不能見到什么就學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)”的道理。一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課老師給大家介紹一只愛美的小花貓，它竟然學(xué)著主人刮起胡子，結(jié)果呢，在一次抓老鼠的行動(dòng)中被撞倒鼻青臉腫，頭破血流，大家想不想去看看這只得意的小花貓呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第十一課《小貓刮胡子》。2、板書課題識(shí)記“刮”字。二、初讀課文、理解內(nèi)容。認(rèn)真讀課文解決問題，要求：1、邊讀邊考慮你要解決的問題2、讀完課文和同桌討論討論，解決黑板上的問題。三、精讀理解，感悟內(nèi)涵。1、學(xué)習(xí)第四自然段。剛剛很多小朋友都想知道小花貓為什么刮胡子。那么這個(gè)問題解決了嗎？你是在書中第幾段理解到的？2、我們一起看第4自然段。邊讀邊用“———”劃出小花貓?jiān)趺聪氲木渥?，用“～～～”劃出小花貓?jiān)趺醋龅木渥印！薄采呑x邊劃〕3、小花貓的想法是什么呢？師：“小花貓覺得自己的胡子老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，太難看了”說明小貓對(duì)自己的胡子不滿意。〔1〕理解詞語(yǔ)“老長(zhǎng)老長(zhǎng)〔2〕指導(dǎo)完成課后練習(xí)二?！?〕你們還知道課外有哪些“ABAB”式的詞語(yǔ)嗎？4、那他是怎樣做的？〔就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮的干干凈凈的〕〔板書刮〕如今他終于滿意了。5、觀看小貓刮胡子的動(dòng)畫。誰(shuí)能讀一讀第4自然段，讀出小花貓從滿意到不滿意的情緒變化?！采x文〕6、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀第四自然段，通過“老長(zhǎng)老長(zhǎng)”等詞語(yǔ)把小花貓刮胡子前后的心情表現(xiàn)出來。7、學(xué)習(xí)第一、二自然段。學(xué)習(xí)第一、二自然段。過渡：老師這個(gè)時(shí)候心里有個(gè)大大的問號(hào)了，小花貓的胡子不是一直都這么長(zhǎng)嗎？怎么會(huì)想起刮自己的胡子呢？〔板書：刮〕板書：〔1〕學(xué)生反應(yīng)，小花貓看見主人刮胡子，所以它就想學(xué)著刮胡子。〔2〕課件出示課文插圖一：小花貓是怎樣看的呢？師：大家說的都很好。我們?cè)賮砜纯葱』ㄘ?，它是____主人刮胡子的？誰(shuí)能把那段話讀一讀？〔生讀第2自然段〕師：同學(xué)們?cè)倏?，從“仰著腦袋”和“一眨不?！敝心隳芸闯鲞@是一只什么樣的小花貓呢？〔好奇、頑皮。。。。。。〕為了更好的表現(xiàn)小貓的頑皮、得意，在讀“仰著腦袋”和“一眨不眨”時(shí)語(yǔ)氣要重一些。誰(shuí)能來試一試？〔指名讀〕師：如今找同學(xué)讀第2自然段，要讀出小花貓的頑皮、好奇。〔3〕學(xué)生反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文的第二自然段?！?〕學(xué)生自讀第二自然段，畫出段落中表示小貓看主人刮胡子詞語(yǔ)。板書：一眨不?！场舶鍟阂徽２徽！场?〕理解詞語(yǔ)“一眨不?！薄?〕找出課文中另外一個(gè)表示做事非常認(rèn)真的詞語(yǔ)聚精會(huì)神，并用聚精會(huì)神說一句話?！?〕你們還知道哪些表示做事認(rèn)真的詞語(yǔ)嗎？8、學(xué)習(xí)第五至第八自然段。學(xué)習(xí)第五至第八自然段。過渡：同學(xué)們，小花貓看著主人刮胡子，學(xué)的這么認(rèn)真，把胡子刮得干干凈凈的，它覺得自己非常漂亮！它心里頭覺得多快樂呀！你們是不是也為它一起快樂呢？為什么？〔1〕請(qǐng)同學(xué)們以四人小組為單位，合作朗讀課文第五至第八自然段。并討論：小花貓刮完胡子后遇到什么事情了？怎么樣理解貓他*的話？〔2〕學(xué)生反應(yīng)。說說小花貓遇到的倒霉事！〔3〕觀看動(dòng)畫，情景再現(xiàn)。師：真是可憐的小花貓，不但沒捉到老鼠，還把自己撞得頭破血流，要是他媽媽看見了，會(huì)對(duì)它說些什么呢？我們?nèi)フ艺邑垕寢屨f的話，認(rèn)真的讀一讀?！?〕指名讀第7段?！?〕貓媽媽是怎樣對(duì)小花貓說的？〔耐心的〕是啊，這是貓媽媽耐心教育小貓的一段話，字里行間都表達(dá)出媽媽對(duì)小貓的愛，所以讀這段話時(shí)速度稍慢些，表達(dá)出他*的耐心，誰(shuí)能再來讀讀這段話?！采x〕〔6〕說說你從這段話中讀懂了什么？(指名匯報(bào)：知道小花貓的胡子好比一把尺子，不能隨意刮掉)四、學(xué)習(xí)“你的胡子好比一把尺子?！残∝埖暮泳秃盟铺綔y(cè)器一樣，能知道前面的路”是寬是窄，自己的身體能不能過去，假如貓沒了胡子，就好似盲人走路沒有拐杖一樣。〕1、聽了貓他*的話，小花貓心里想什么了？它想對(duì)貓媽媽說些什么？2、提問：小花貓?jiān)诠巫约旱暮拥臅r(shí)候知不知道胡子的作用呢？你想對(duì)小花貓說什么？3、小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候不能看到別人做什么就自己學(xué)著做什么，而是要?jiǎng)幽X經(jīng)想一想，這件事情能不能做？該不該做？做了之后會(huì)有什么樣的后果？4、課件出示道理：不能看到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際情況出發(fā)。五、拓展延伸，豐富知識(shí)。結(jié)合自己的實(shí)際情況，說說在生活中還有哪些事情是我們不能看到別人做，就去學(xué)的？六、結(jié)語(yǔ)：下課的時(shí)候老師還想告訴大家，在我們的生活中還有一些故事也是告訴了我們這個(gè)道理的，比方，邯鄲學(xué)步，東施效顰等。同學(xué)們課外可以讀一讀！七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、請(qǐng)小朋友們課外讀一讀與課文類似的故事吧！2、動(dòng)腦筋試著改編課文中的小故事。八、板書設(shè)計(jì)：主板書：11、看一眨不眨副板書：小貓刮胡子刮→撞→聽→學(xué)→干干凈凈鼻青臉腫再也不刮胡子了為什么？怎么刮？會(huì)怎樣？中班語(yǔ)言教案詳案《小貓釣魚》設(shè)計(jì)背景人和動(dòng)物有著親密的關(guān)系，對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲，通過故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意，不要三心二意的道理。活動(dòng)目的1、喜歡聽故事，并能在小朋友面前表演故事。2、初步理解一心一意、三心二意的含義。3、能用繪畫的形式，表現(xiàn)故事情節(jié)。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒知道一心一意的含義難點(diǎn)：幼兒繪畫。活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等活動(dòng)過程一、觀察過程：1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察2、師提問：這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?二、欣賞并學(xué)習(xí)故事1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來熟知故事3、師提問幼兒：誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?4、師生討論：我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?5、老師小結(jié)：告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。!..出處!以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。三、活動(dòng)延伸：繪畫《小貓釣魚》1、師生談話：小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?2、老師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇，3、老師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)，發(fā)揮想象力。4、作品展示，并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《貪吃的小貓》〔上〕一、教學(xué)目的：1、能仔細(xì)觀察畫面，注意細(xì)節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。2、能理解貪吃的含義，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展考慮，大膽想象故事內(nèi)容。3、體驗(yàn)閱讀的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：可以仔細(xì)觀察畫面并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備：大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫片；四、教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫片1、小朋友，我們先來看一段動(dòng)畫吧。動(dòng)畫片中的小貓?jiān)谧鍪裁?？這是一只怎樣的貓??？〔讒嘴的、貪吃的貓〕2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的，我們，好嗎？〔出示大圖書、遮住書名〕畫面上有誰(shuí)？這只貓看起來怎么樣，它在想什么？你覺得它跟剛剛動(dòng)畫片中的小貓會(huì)一樣嗎？它看見美味的食物會(huì)做什么？〔指讀書名《貪吃的小貓》〕。什么是貪吃呢？〔特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等〕3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢？〔看封面預(yù)測(cè)故事〕〔二〕閱讀講述，展開活動(dòng)第1頁(yè)：畫面上有誰(shuí)？小貓?jiān)谧鍪裁?？我們一起來學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。〔請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)：快樂得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸?！硧寢尯托∨⒌膭?dòng)作和表情怎樣？媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎？小女孩知道嗎？誰(shuí)能把這件事連起來說一說？第2頁(yè)：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛剛一樣說一說？老師根據(jù)圖中的文字進(jìn)展小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。〔貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的〕第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎？我們一起來把這件事說一說好嗎？這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？〔小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，____舌頭?！硨W(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么？小女孩在做什么呢？第4頁(yè)：換種方式，讓幼兒進(jìn)展閱讀：老師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒考慮以下問題。小貓的動(dòng)作和表情怎樣？它的心里會(huì)想什么？這時(shí)侯是什么天氣？你是怎么知道的？第5頁(yè)：接下來媽媽買了什么？小女孩是什么表情？她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的？第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?？誰(shuí)來講講這時(shí)候的小貓又是怎樣？小貓吃得開心嗎？從哪里可以發(fā)現(xiàn)？〔它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高?！承∝垶槭裁催@么開心？這時(shí)候媽媽在做什么？她知道小貓偷吃嗎？小女孩呢？小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會(huì)怎樣？假如你是媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)付這只貪吃的小貓？第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么？媽媽的表情怎樣？她知道小貓偷吃嗎？她是怎么知道的？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎？第8頁(yè)：誰(shuí)來講講小貓是怎樣吃的？〔它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。〕媽媽呢？媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而快樂呢？第9頁(yè)：怎么回事？什么東西撒了一地？小貓哪去了？我們。第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？〔毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了〕小貓為什么這么難受？它終究吃了什么東西？貪吃好嗎？為什么？〔以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃〕〔三〕師幼閱讀，體驗(yàn)分享樂趣1、師：剛剛我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰(shuí)愿意把它連起來講一講？2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？〔出示文字，老師與幼兒一起閱讀文字，體驗(yàn)分享樂趣〕3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢？小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》完畢活動(dòng)。中班語(yǔ)言教案詳案《想飛的小貓》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道得意的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑得意、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來進(jìn)步幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能?；顒?dòng)目的1、幼兒在理解故事內(nèi)容的根底上，通過構(gòu)造字詞幫助，可以完好地講述故事。2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且可以認(rèn)真傾聽同伴講述。3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取別人的講述?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、讓幼兒理解局部會(huì)飛的物體，及其簡(jiǎn)單飛行原理。2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等?；顒?dòng)過程一、開場(chǎng)局部1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。2、通過談話，引出活動(dòng)。二、根本局部1、幼幼兒看構(gòu)造字詞，完好講述故事。2、幼兒看掛圖;老師講述故事。3、識(shí)字游戲。①幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，!..出處!睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。②全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》三、完畢活動(dòng)四、活動(dòng)延伸藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小貓生病了》活動(dòng)目的：1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)展推測(cè)和講述。2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，開展幼兒的語(yǔ)言才能。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已認(rèn)識(shí)過信，理解信的根本格式。2.掛圖假設(shè)干。活動(dòng)過程：1.出示信封師：小朋友看，這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫給小兔的信呢?師：你是____出來是小貓寫給小兔的信?師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)2.讀信三部曲。師：我們來看看，小貓畫了什么?老師放音樂(一)老師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)師：小朋友剛剛都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?師：你從哪里看出來?請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚，嘴角往下)師：那你覺得小貓心里會(huì)想寫什么?師：小貓的信寫好了，誰(shuí)來做小貓來讀一讀這封信。你可以先和旁邊的小朋友說一說。幼兒互相討論，將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來。要求：幼兒完好講述三幅圖。。3.討論并講述。師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢?師：你看，小貓的好朋友在做什么?師：你覺得小貓如今的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完好的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來說說，行嗎?3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完好地講述。(環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)展的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀察畫面，學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)歷后，能學(xué)會(huì)自己看圖，并完好講述。這對(duì)孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4.移情講述。師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心保護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然如今可以來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么?師