中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《買菜》

第29頁共29頁中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《買菜》中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《買菜》?；顒釉O(shè)計(jì)背景平時(shí)幼兒喜歡模擬大人的一些生活動作，如買菜等，根據(jù)幼兒對買菜這個既生疏又熟悉的生活經(jīng)歷，結(jié)合主題活動逛菜市，設(shè)計(jì)了中班《買菜》的音樂活動?；顒幽康?、學(xué)會唱歌曲，體驗(yàn)樂曲的歡快情緒。2、根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞。3、知道各種菜都有豐富的營養(yǎng)。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)歌曲，嘗試簡單的創(chuàng)編歌詞活動準(zhǔn)備1、課前和家人逛過菜市場，知道各種菜的名稱。2、音樂磁帶。3、電腦課件?；顒舆^程一、談一談：我最喜歡吃的菜。1.老師：你最喜歡吃什么菜?在哪買的?是誰買的?2.你字菜市場看到了什么菜?3.老師小結(jié)，教育幼兒不挑食。二、學(xué)唱歌曲《買菜》1.介紹歌曲的名稱《買菜》。2.放音樂磁帶《買菜》讓幼兒欣賞。3.提問，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。!出自:屈老.師!(要求幼兒用歌詞答復(fù)下列問題)(1)今天的天氣怎么呀?我和誰去買菜呀?(2)買了什么菜呀?4.利用電腦課件幫助幼兒理解歌詞。5豐富詞匯：圓溜溜\綠油油6.教幼兒有節(jié)奏的念歌詞。7.教幼兒唱歌曲。(1)用整體法教唱。(2)分句教唱，重點(diǎn)練習(xí)說白局部。三、創(chuàng)編歌詞1.如：我和爸爸去買菜。南瓜大又大等2.讓幼兒跟著音樂《買菜》的旋律進(jìn)展改編歌詞的演唱。四、活動延伸。繪畫活動:我喜歡吃的菜。教學(xué)反思本次活動，孩子積極參與活動，課堂氣氛比擬活潑。在幫助幼兒記憶理解時(shí)，利用電腦這個生動的圖像幫助幼兒很快就記住了歌詞。并能大膽進(jìn)展自編動作進(jìn)展表演，體驗(yàn)了歌曲中歡快的情緒。在改編歌詞時(shí)，幼兒也能進(jìn)展簡單的改編歌詞。但幼兒很少去菜市場，對菜市場的很多菜并不是很熟悉，假如先在課前開展逛菜市的游戲活動，教學(xué)效果會更好。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《蒲公英》活動意圖：幼兒對大自然充滿了好奇新,大自然有各種各樣的植物,蒲公英也是其中一種。蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。蒲公英對生活在農(nóng)村的孩子并不生疏，但對生活在高樓大廈被鋼筋水泥包圍的城市里的孩子來說很生疏。于是開展了此次音樂活動《蒲公英》。從蒲公英生長的特性來表現(xiàn)律動,幫助幼兒理解和記憶?；顒幽康模?、體會歌曲天真美麗的意境，感受春天的美麗。2、熟悉旋律，用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》。3、通過認(rèn)識蒲公英，唱蒲公英，激發(fā)孩子的想象力，感受美，創(chuàng)造美。4、在藝術(shù)學(xué)習(xí)中陶冶孩子的心靈。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：用優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《蒲公英》?；顒与y點(diǎn)：體會歌曲天真的性質(zhì)，感受春天的美麗?；顒訙?zhǔn)備：1、錄音磁帶,錄音機(jī)。2、蒲公英的圖片?；顒舆^程：一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。過渡語：春姑娘帶來了春雨，讓種子們發(fā)芽了，喝足了雨水的種子漸漸地長大，變成了一朵得意漂亮的花，是什么花?(老師出示蒲公英)關(guān)鍵提問：蒲公英花是什么樣子的?吹一吹后有什么變化?小結(jié)：蒲公英花被風(fēng)一吹就像打著小傘一樣飛起來。過度語：蒲公英被風(fēng)吹起了以后可美了，小朋友都很喜歡它，我們一起來感受一下吧。二、欣賞歌曲1、幼兒完好欣賞一遍。關(guān)鍵提問：聽完以后，你覺得這是一首怎樣的歌曲?歡快的還是優(yōu)美的?你的感覺是怎么樣?小結(jié)：這是一首很優(yōu)美的歌曲，聽了以后覺得很舒適很開心。過度語：這么好聽的歌曲，到底唱了什么呢，我們再來聽一聽。2、理解歌詞關(guān)鍵提問：春風(fēng)吹來，蒲公英往哪里飛?(往前飛飛)蒲公英飛的時(shí)候像什么?(小傘)打著小傘去干什么?(去旅行)誰在后邊追?(小朋友)老師根據(jù)歌詞總結(jié)演唱，并出示圖譜，幼兒嘗試跟唱。過度語：聽完歌曲你們覺得美不美啊，那么美的歌曲，我們唱得也要美一點(diǎn)。關(guān)鍵提問：被春風(fēng)吹了的小傘，飛起來是漸漸的，還是快快的?(漸漸的)小結(jié)：被風(fēng)吹后，蒲公英的小傘是漸漸飛向遠(yuǎn)方，所以在唱飛-飛-的時(shí)候要慢一點(diǎn)柔一點(diǎn)。我們一起試試看。關(guān)鍵提問：小朋友在后面追，越追越近還是越追越遠(yuǎn)?小結(jié)：小朋友越追越遠(yuǎn)了，所以在唱追呀追呀追追追的時(shí)候聲音越來越小，就好似小朋友越來越遠(yuǎn)快看不見了一樣。來.教.案網(wǎng)我們一起試試看。3、完好演唱幼兒跟唱歌曲，要求聲音優(yōu)美，能做適當(dāng)?shù)妮p響處理。分組演唱，妹妹一組，弟弟一組。三、表演請幾個幼兒圍城一個圈，跟著老師做動作，其他幼兒在座位上演唱?；顒友由欤鹤尠职謰寢寧覀?nèi)ヒ巴庑蕾p蒲公英。親身感受與他們零間隔接觸。活動反思：在這個教學(xué)過程中，我以歌唱、表演為中心，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。孩子對此活動興趣相當(dāng)高，而且對蒲公英形態(tài)變化也十清楚了，孩子一看便知，音樂的選擇也非常符合蒲公英的生長變化，孩子學(xué)習(xí)起來比擬容易。在活動中幼兒可以體驗(yàn)和同伴合作的快樂，如今的孩子都是獨(dú)生子女，合作對他們來說好似很難，多通過活動培養(yǎng)他們互相合作的精神，有利于他們以后的成長。中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《摘蘋果》活動意圖：秋天到了，葉子由綠而黃，由黃而枯，由枯而落。秋天也是蘋果成熟的季節(jié)。果實(shí)褪去了青澀，不在乍狂和張揚(yáng)，在枝頭顯出了沉甸甸的飽滿和成熟。中班音樂活動《摘蘋果》符合中班年齡特點(diǎn)。音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，進(jìn)步幼兒的聽覺區(qū)分才能和敏感性。激發(fā)出他們宏大的創(chuàng)新思維潛能?；顒幽康模?、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領(lǐng)，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。2、在唱唱跳跳中表現(xiàn)秋收的愉快心情。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、《摘果子》的音樂。2、前期經(jīng)歷準(zhǔn)備：熟悉歌曲《摘蘋果》?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入1、聽音樂排座、練聲。2、聽音樂《摘蘋果》，體驗(yàn)歌曲旋律，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣?(歡快)這段音樂告訴我們一件快樂的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢!誰知道果子是怎么摘的呢?二、學(xué)習(xí)摘果子的動作。1、幼兒交流。(幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學(xué)一學(xué)動作)2、學(xué)習(xí)摘果子的動作，老師哼唱。A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉(zhuǎn)動一次大果子，摘下來。B、引導(dǎo)幼兒不同方位摘一摘。C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢?3、學(xué)習(xí)踵趾步的動作?？梢耘苓^去摘，怎么跑呢?老師示范。提問：老師是怎樣去的?讓幼兒說出腳的動作。(腳跟，腳尖，跑跑跑。)老師小結(jié)：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種。4、分步練習(xí)踵趾步。我們一起來學(xué)一學(xué)：腳跟、腳尖、跑跑跑。5、幼兒聽音樂手腳配合練習(xí)摘蘋果動作。6、完好學(xué)跳：《摘蘋果》1、老師邊唱邊示范跳一遍。2、幼兒邊唱邊學(xué)。3、師生共同跳《摘蘋果》。A、創(chuàng)設(shè)情境：如今背起我們的小竹簍，去摘果子吧!B、老師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎?放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣?我們就帶著愉快的心情吧果子送到倉庫里吧?；顒臃此迹罕敬位顒宇}材選擇恰當(dāng)。該樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，動作感較強(qiáng)，符合了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。!..!整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂情境，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時(shí)還開展了音樂的智慧和素養(yǎng)。整個活動環(huán)節(jié)是由淺入深、層層遞進(jìn)的?？傮w來說目的明晰，層次清楚，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)。在活動中，我充分調(diào)動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進(jìn)展活動，活動開展的較順利，大局部幼兒還是能跟著老師的思路來走的。缺乏之處：音樂游戲深受孩子們的喜歡，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學(xué)理論中不斷總結(jié)、積累經(jīng)歷，汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，盡可能去完善自己、進(jìn)步自己，走出屬于自己特色的教學(xué)之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的催化劑，提升一個教學(xué)活動對幼兒開展的價(jià)值。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《汽車上》活動背景：公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經(jīng)歷。自由活動中，幼兒特別喜歡玩公共汽車的游戲，總是爭著當(dāng)小司機(jī)。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現(xiàn)，在輪流扮演角色的過程中，體驗(yàn)扮演乘客的快樂，懂得合作的重要，我設(shè)計(jì)了本次音樂游戲活動?；顒幽康模?.回憶汽車部件及車上各種人物的形態(tài)和動作，進(jìn)展想象創(chuàng)編。2.在標(biāo)記的提示下，主動探究游戲規(guī)那么。3.感受扮演不同角色、按規(guī)那么進(jìn)展游戲的樂趣，喜歡玩音樂游戲。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：經(jīng)歷準(zhǔn)備：觀察過汽車上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會唱第一段歌曲。物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜(節(jié)奏譜)、操作卡片假設(shè)干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。活動過程：一、復(fù)習(xí)歌曲，認(rèn)識圖譜1.出示圖譜，復(fù)習(xí)歌曲《汽車上》。2.跟著音樂，邊唱邊跟著節(jié)奏學(xué)做繞線等身體動作來表示____轉(zhuǎn)動。3.跟著音樂，邊唱邊看著圖譜拍節(jié)奏。(析：活動開場，通過復(fù)習(xí)歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節(jié)奏，為下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、理解圖譜，創(chuàng)編歌曲1.提問：汽車上有____轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還有什么可以動起來?響起來的?2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。(析：鼓勵幼兒運(yùn)用已有經(jīng)歷，積極表達(dá)，為創(chuàng)編活動做準(zhǔn)備。)3.會把剛剛想到的都編到歌曲里嗎?先按照圖譜上的節(jié)奏說一說，再跟著音樂唱一唱。(析：此環(huán)節(jié)既讓幼兒再次練習(xí)了節(jié)奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什么?!來自教案.!你能把這些人和他們的動作也編到歌曲里嗎?(析：讓幼兒結(jié)合平時(shí)的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進(jìn)展創(chuàng)編，既開展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)5.幼兒跟著音樂模擬汽車上各種人物的動作。三、集體討論，構(gòu)建規(guī)那么1.介紹游戲玩法：交換座位。(1)在音樂間奏時(shí)，每個幼兒向前挪動一個座位。(2)幼兒集體練習(xí)一遍。提問：你遇到什么問題?怎么辦?(發(fā)現(xiàn)每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最后一個座位。)(析：讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮自主性。)2.討論游戲規(guī)那么，解決互相碰撞的問題。(1)幼兒再次練習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了互相碰撞的問題。(2)幼兒討論：怎么才能防止互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現(xiàn)每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉(zhuǎn)身后向后順延挪動，其他幼兒從另一側(cè)向前挪動一個座位，就能防止互相碰撞。)(析：幼兒屢次討論、嘗試，建構(gòu)游戲規(guī)那么，使游戲得以順利進(jìn)展，讓幼兒真正成為規(guī)那么的主人。)四、完好游戲，體驗(yàn)規(guī)那么幼兒根據(jù)圖譜上的順序，邊唱邊完好地玩游戲。(析：幼兒自覺遵守規(guī)那么，與同伴互相配合，體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。)活動反思：本次音樂活動，老師運(yùn)用形象的圖譜，在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)和創(chuàng)編歌曲的過程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽、運(yùn)動覺充分調(diào)動起來，使本來比擬機(jī)械的創(chuàng)編過程，變得生動、有趣，富有創(chuàng)意。在討論和制定游戲規(guī)那么時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在自主探究、反復(fù)體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得經(jīng)歷。通過分解、分步驟的練習(xí)，充分利用腕花這個標(biāo)記，幫助幼兒解決交換座位、互相碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)展。幼兒在自行建構(gòu)規(guī)那么、理解規(guī)那么，與同伴積極配合中，充分體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。附歌詞：汽車上汽車上的____，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(幼兒創(chuàng)編)：汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《夏天到》設(shè)計(jì)意圖：歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容粗淺易懂，音樂情緒活潑歡快，非常合適中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)展感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并可以傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?；顒幽康模?.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，體驗(yàn)歌唱活動的快樂。4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學(xué)會用愉快的情緒演唱歌曲?；顒与y點(diǎn)：能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)歷準(zhǔn)備：開展《快樂的夏天》主題活動，理解夏天的主要特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。教學(xué)方法：1.根據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言開展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.根據(jù)先行組織者理論，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。.本文教案.網(wǎng)從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.根據(jù)幼兒活潑好動的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)展演唱。教學(xué)活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習(xí)活動的主體，老師的表演以及活動中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)效勞。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動，學(xué)習(xí)演唱歌曲。教學(xué)過程(一)引入活動，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過后，青蛙呱呱叫)老師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。老師：你是怎么知道的?師幼互動的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個問題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動的重點(diǎn)內(nèi)容：通過模擬雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。(二)欣賞感知歌曲前半段1.老師以清唱的方式提問：夏天到了怎么知道?(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。2.欣賞歌曲前半段，老師清唱提問：夏天到了，你心里覺得怎么樣?每個孩子都是獨(dú)立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，答復(fù)可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識，使他們的學(xué)習(xí)變得主動而且有意義，需要老師靈敏機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏一樣，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問：你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。當(dāng)然，孩子假如唱得不是很準(zhǔn)確，老師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，關(guān)注個別差異，促進(jìn)幼兒富有個性的開展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是才能較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵和時(shí)機(jī)。3.老師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.老師清唱歌曲后半段，提問：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比擬多，幼兒記憶時(shí)相對要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用老師語言暗示、動作暗示等方式幫助幼兒熟記。2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;老師和幼兒互相接唱;邊做動作邊唱等等。孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動中，這樣變化的方式很受孩子歡送。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的根底上，對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常合適孩子們進(jìn)展對唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒問答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)展對唱，隨后請個別幼兒與集體對唱盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的才能、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我采用多種對唱的方式鼓勵幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。(四)活動延伸夏天到了，小朋友們特別快樂，因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方，我們?nèi)フ艺铱?，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽?；顒拥难由焓菫榱撕⒆釉僖淮畏€(wěn)固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動中積累了很多有關(guān)夏天的知識，也一定可以創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵他們互相做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們穩(wěn)固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)時(shí)機(jī)?；顒臃此迹涸谛隆毒V要》中提出，老師是幼兒活動的支持者，引導(dǎo)者，觀察者。而事實(shí)上老師常常是將自己預(yù)先設(shè)計(jì)好的東西去教授給幼兒，幼兒會了就算達(dá)成目的了。就像剛開場我只一味的要求幼兒學(xué)唱歌，而無視了幼兒是不是對這首歌感不感興趣，無視了唱歌的形式幼兒是不是感興趣。此次活動，我能調(diào)整自己的教育行為，充分的發(fā)揮了觀察者的作用，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒對單一的唱歌不感興趣時(shí)，我就及時(shí)調(diào)整，通過音樂游戲，調(diào)動孩子的運(yùn)動覺，讓孩子們在感興趣的形式中，在動作的過程中自然的學(xué)唱歌。結(jié)果孩子不但很快掌握了這首歌，而且唱歌的時(shí)候還特別開心。中班音樂詳案教案及教學(xué)反思《長鼻子》活動意圖：活動目的：1、熟悉旋律，初步學(xué)唱歌曲《長鼻子》，能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱。2、創(chuàng)編大象的各種造型，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的樂趣。3、感受音樂的情緒和形象。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴，音樂。活動過程：一、發(fā)聲練習(xí)(模擬動物叫聲)小老鼠來了，吱吱吱吱吱;母雞來了，喔喔喔喔喔二、復(fù)習(xí)歌曲表演《袋鼠》1、集體演唱。2、小組表演唱。三、說說做做，激發(fā)興趣提問：你們見過動物園里的大象嗎?大象是什么樣子的?你見過它在做什么事情?請你說一說并用動作表示出來。小結(jié)：大象有長長的鼻子和牙齒，身體很強(qiáng)壯，它會用鼻子送東西吃，吹口琴，卷木頭，投球等等，大象長鼻子本領(lǐng)可真大!四、新授歌曲《長鼻子》過渡語：歌曲里也有一只大象，我們來聽一聽，這只大象是什么樣子的?1、欣賞歌曲《長鼻子》提問：你聽到了嗎?這只大象是什么樣子的?(提示：鼻子、牙齒、耳朵、身體、大腿)小結(jié)：長鼻子，大牙齒，耳朵是扇子，身體像堵墻，大腿像柱子。(邊唱邊小結(jié))2、熟悉歌詞。老師彈琴，幼兒邊拍手邊有節(jié)奏的念歌詞。3、學(xué)唱歌曲。1)跟隨老師一起演唱歌曲。2)集體演唱歌曲。重點(diǎn)指導(dǎo)：提醒幼兒注意空拍，用自然的聲音演唱并唱準(zhǔn)3/4拍五、創(chuàng)編動作1、提問：這是一只在雜技團(tuán)表演的大象，你們想想看，(.來)它都會表演哪些節(jié)目?(幼兒自由討論)小結(jié)：它會表演用鼻子送東西，吹口琴，卷木頭，投球等等節(jié)目。過渡語：我們也來做一只表演節(jié)目的大象好嗎?唱到最后一句這是什么的時(shí)候擺出一個動作，讓大家猜猜你在表演什么節(jié)目。2、個別幼兒表演，其他幼兒猜一猜。重點(diǎn)指導(dǎo)：老師對幼兒創(chuàng)編的動作進(jìn)展指導(dǎo)，使之更為形象，便于大家猜測。3、集體邊唱邊表演。教學(xué)反思：通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)老師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛到達(dá)**。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造才能，真正的到達(dá)了教學(xué)目的。中班音樂教案詳案及教學(xué)反思《小樹葉》設(shè)計(jì)背景：有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠(yuǎn)，突然刮起了一陣大風(fēng)，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飛舞，有的葉子在地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，孩子們一下被這里的情境吸引住了。老師，你看那空中的葉子好漂亮，像黃蝴蝶在飛舞;老師，你看那些葉子飛的好遠(yuǎn)喲，他們要飛到哪里去?孩子們議論開了。我看孩子們對秋風(fēng)吹樹葉飄落這一情景很感興趣，于是我就設(shè)計(jì)了小樹葉這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學(xué)會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天分開媽媽時(shí)的心情：傷心，難過與無賴，春天要回到媽媽懷抱時(shí)歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗(yàn)用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培養(yǎng)孩子對父母的愛。活動目的：1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親密之情，能用同樣的情感表達(dá)對父母的愛。2.能用連接，舒緩與斷頓、跳躍的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不同情緒。3.進(jìn)展擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有情緒變化的聲音有表情地演唱歌曲。4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用不同聲音演唱歌曲情緒的變化表達(dá)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握不同情緒的表現(xiàn)和不同情緒演唱方法。活動準(zhǔn)備：1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片2.《小樹葉》音樂磁帶3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關(guān)知識。4.具有理解歌唱中的輕柔、舒緩、斷頓、跳躍的含義。活動過程：一、開場局部：談話導(dǎo)入，情景感受孩子們，昨天我們看過了秋風(fēng)吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛剛想像的一樣嗎?幼兒自由討論鼓勵不同說法，你們猜猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒說出連接、緩慢、柔軟等狀態(tài)，并模擬小樹葉的這些狀態(tài)。!來自教案.!孩子們，再猜猜小樹葉分開媽媽時(shí)心情是怎樣的?(傷心、難過、害怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時(shí)他們的心情又會怎樣?(快樂、歡喜)今天老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫《小樹葉》，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧!二、根本局部：(一)完好欣賞歌曲，感受歌曲情景，理解歌曲內(nèi)容1.完好播放第一遍音樂，理解歌曲內(nèi)容。欣賞完后提問：你們聽到這首歌唱的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時(shí)候要要到哪里去，什么時(shí)候回來?猜測小樹葉分開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為什么?引導(dǎo)孩子進(jìn)展擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們分開了媽媽，到一個不熟悉的地方去，你愿意嗎?心里有什么感受?過了一段時(shí)間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由答復(fù)。接下來請孩子們欣賞第二遍音樂。2.完好播放第二遍音樂，嘗試用不同的動作來表達(dá)不同的心情。欣賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要分開媽媽，它們分開時(shí)的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時(shí)候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導(dǎo)幼兒說出這個過程是連接的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出沙沙沙沙的聲音，好似是在說什么?(好似在說、、、)它們說話時(shí)心情怎樣?引導(dǎo)幼兒感受說出當(dāng)時(shí)的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、快樂、、、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當(dāng)時(shí)的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結(jié)：比照小樹葉不同