中班科學(xué)實驗教案《筷子》

第24頁共24頁中班科學(xué)實驗教案《筷子》中班科學(xué)實驗教案《筷子》。目的：1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。2.理解筷子的用處，知道它是中國的餐具。準(zhǔn)備：1.每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。2.2.操作卡片你喜歡的筷子過程：(一)筷子的特征1.這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?2.你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細(xì)、材料等)3.總結(jié)筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。(二)理解筷子的用處和筷子的使用的方法1.你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?2.你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒答復(fù)示范，老師示范并指導(dǎo)姿勢。3.我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開場使用的嗎?(三)游戲：夾泡沫塑料塊1.我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。2.檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析^p討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么?；顒友由欤阂笥變涸诩乙矅L試用筷子吃飯，并進(jìn)展檢查和鼓勵。中班科學(xué)實驗教案《秋天的干果》活動目的：1、通過看、摸、說等感知活動，激發(fā)幼兒對干果的興趣。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見干果，理解其主要特征，及其營養(yǎng)價值。3、開展幼兒的語言表達(dá)才能。活動準(zhǔn)備：ppT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄干、紅棗等，各種果實的圖片。活動過程：一、導(dǎo)入活動。放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。二、認(rèn)識干果。1、今天老師給小朋友帶來了一個神秘的籃子，想知道是什么嗎？讓我們一起來倒數(shù)5個數(shù)吧！5.4.3.2.1哇！有好多好吃的果實呢！誰來說說都有什么？有板栗、核桃、花生真多呀！。2、在生活中你們吃過這些果實嗎？老師出示ppt，這是什么？核桃。誰來說說核桃摸起來有什么感覺呢？請幼兒來摸一摸。他的殼怎么樣？吃起來怎么樣？吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎？幼兒說出，皮很硬，果汁很少。師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來枯燥少汁，這些都是干果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬于水果。出示ppT，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎么樣？吃的果肉怎么樣？師總結(jié)：外殼堅硬，吃起來枯燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是干果。3、小朋友想一想，還有哪些果實也是干果？幼兒討論。師總結(jié)：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來枯燥少汁，吃它的種子，這些都是干果。4、出示加工而成干果食品--葡萄干、紅棗，引導(dǎo)幼兒知道這也是干果，是叔叔阿姨經(jīng)過加工而成的。瞧！這是什么呀？〔葡萄干、紅棗！〕它們是水果還是干果，為什么？小結(jié)：葡萄干和紅棗它們都屬于干果，是人們用曬干、烘干等方法把它變成干果，所以他們都屬干果。三、干果對我們身體的好處。小朋友，認(rèn)識了這么多的干果，那干果對我們的身體有哪些好處呢？多吃堅果還可以美膚、健腦、保護(hù)心腦血管安康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，防止?fàn)I養(yǎng)過剩引起發(fā)胖。補(bǔ)充微量元素。四、游戲：《我是誰》小朋友們今天快樂嗎？快樂。那我們一起來玩《我是誰》的游戲！我來說一下游戲規(guī)那么：當(dāng)搖鈴開場時，大家分2組傳球，當(dāng)搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手里，小朋友就介紹自己是哪種果實！例如：我是蘋果，蘋果是水果！老師發(fā)果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂！玩游戲！中班科學(xué)實驗教案《昆蟲捉迷藏》活動目的：1、理解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解保護(hù)色擬態(tài)的含義。2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)歷儲藏。2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景〔大樹、草地、花園〕?；顒又仉y點：重點：理解昆蟲利用保護(hù)色擬態(tài)進(jìn)展自我保護(hù)的方法。難點：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法?；顒舆^程：1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。2、幼兒交流、分享已有經(jīng)歷，理解多種動物自我保護(hù)的方法?！?〕小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)歷的回憶)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起搜集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。〔2〕老師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料?！矊⒂變旱慕?jīng)歷進(jìn)展梳理與提升〕誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？〔請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證〕3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，理解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。〔1〕幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲?！矊ハx保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的理解〕圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈?！?〕集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。〔分析^p發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)絡(luò)〕原來每幅圖里都藏著一只小昆蟲啊，你覺得誰藏的最好？誰有什么新發(fā)現(xiàn)要和大家一起分享？〔3〕觀看視頻，進(jìn)一步理解昆蟲的保護(hù)色。小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作保護(hù)色。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它擬態(tài)。4、游戲比眼力：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲?！灿變盒陆?jīng)歷的遷移和運用〕是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧！5、游戲昆蟲小偵探，在躲藏和尋找的過程中，進(jìn)一步理解昆蟲的假裝術(shù)，產(chǎn)生探究的興趣。〔游戲中感知、體驗〕昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識它們嗎？藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？這里有大樹、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲找到最平安的地方藏起來。另一組小朋友來做昆蟲小偵探去找一找，然后說說你找到了什么？是在哪里發(fā)現(xiàn)的？6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究保護(hù)色在生活中的運用。我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了保護(hù)色這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密吧！中班科學(xué)實驗教案《秋天的柿子》甜甜的柿子活動目的：1．學(xué)習(xí)運用感官感知柿子的主要特征。2．初步學(xué)會兒歌，注意正確地發(fā)shi的音?；顒訙?zhǔn)備：1．紅、黃柿子各一個。(有條件的每人一個)2．幼兒每人一把調(diào)羹?；顒舆^程：1．觀看ppT，觀察柿子提問：這是什么樹?樹上結(jié)了些什么?(練習(xí)shi的發(fā)音)摘幾個成熟的柿子帶回活動室。2．感知柿子的根本特征?？匆豢矗菏磷拥男螤钣悬c圓、有點扁，柿子的顏色有點黃、有點紅，柿子頂上有一個小蓋子〔柿蒂〕。摸一摸：柿子的皮是光滑的。捏一捏：成熟的柿子是軟軟的。嘗一嘗：柿子的味道是甜甜的。(用調(diào)羹舀著吃)3．欣賞兒歌。柿子紅，柿子黃，柿子長在柿樹上，揭開蓋子嘗一嘗，柿子是柿科植物漿果類水果，(教案中班科學(xué)實驗教案《多變的天氣》[教材簡解]天氣，與每個人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象的目的，而理解天氣的變化，正是幼兒對周圍事物和現(xiàn)象認(rèn)識的重要內(nèi)容之一。陰晴雨雪、沙塵、霧霾，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認(rèn)識，卻缺少進(jìn)一步的經(jīng)歷提升，如何引導(dǎo)他們對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得經(jīng)歷的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀察、探究等才能得到進(jìn)一步開展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)歷。結(jié)合幼兒的年齡開展特點，活動從認(rèn)識形象的天氣符號入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。[設(shè)計理念]充分表達(dá)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)知識的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)興趣的培養(yǎng)。多變的天氣這一教學(xué)活動，以多變?yōu)橹黝}，通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與生活的親密關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的屢次轉(zhuǎn)換，形象地理解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，表達(dá)多變的主題；環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)絡(luò)，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下需要做適宜的事情。同時通過交流討論，分享同伴間不同的考慮；環(huán)節(jié)三既是對前面經(jīng)歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。[目的預(yù)設(shè)]1.認(rèn)識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的，引發(fā)對天氣的關(guān)注。2.知道在不同天氣需要做適宜的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。[活動準(zhǔn)備]ppt課件小組操作板〔含晴雨雪霧符號、？符號、圖片插槽設(shè)置等〕每組8幅生活圖片〔曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩〕[教學(xué)過程]一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣？〔以晴天為例，結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt出示晴天圖片假設(shè)請你用一個符號來記錄晴天的話，你會怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的出示晴天天氣符號〔評析：從今天的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)歷，建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)絡(luò)，理解生活中可以用天氣符號來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號〕二、認(rèn)識各種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變的1.認(rèn)識各種天氣符號〔1〕認(rèn)識雨天符號〔如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換〕出示雨天符號看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？〔評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機(jī)調(diào)換的符號，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈敏調(diào)換〕〔2〕認(rèn)識多種天氣符號出示多種天氣符號〔晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵〕除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣？從符號中你也能找到嗎？有沒有你看不懂的？〔結(jié)合幼兒答復(fù)，出示相應(yīng)的天氣圖片〕〔評析：當(dāng)幼兒對符號有了概念之后，又從符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣〕2.理解同種天氣不同程度的符號〔1〕出示三種雨天符號為什么同樣是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？〔2〕除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示？〔結(jié)合幼兒答復(fù)，ppt展示雪、風(fēng)等天氣不同程度符號，拓展經(jīng)歷〕例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風(fēng)〔評析：從單一的符號到三種不同程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)根底上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是一樣天氣不同程度的變化，通過符號天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。〕3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多不同的變化。〔評析：小結(jié)，將經(jīng)歷進(jìn)展適時的提升與總結(jié)〕三、合作配對圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)展生活圖片配對，知道不同天氣下做哪些適宜的事情〔1〕討論配對方法，理解合作要求①ppt展示8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎？②出示操作板〔以晴天為例〕怎樣才能從8幅圖中選出所有合適晴天的圖片？三個人一組，該如何合作？遇到有不同意見怎么辦？〔師結(jié)合幼兒答復(fù)，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看；合作時可以一起先看，再配對，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對，有人負(fù)責(zé)介紹；遇到有疑議的，可以討論或者放在操作板？區(qū)〕〔2〕幼兒三人一組，合作配對圖片〔評析：圖片配對，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析^p、配對的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。〕2.交流討論，感受天氣與生活的親密關(guān)系〔1〕分享合作經(jīng)歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的？〔2〕交流操作結(jié)果你們選了哪些合適X天的圖？怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法？結(jié)合幼兒答復(fù)，進(jìn)展經(jīng)歷拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么？為什么這些事情都合適在晴天做？②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不合適在霧天進(jìn)展？霧天為什么合適戴口罩？〔3〕提出疑議問題，引發(fā)幼兒考慮①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都合適用傘？這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都合適？〔評析：交流表達(dá)了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是唯一的，所以通過交流可以理解到幼兒的不同想法，進(jìn)展同伴間的經(jīng)歷分享。這一過程是開放式的，對幼兒具有考慮、分析^p、表述等方面的多重挑戰(zhàn)?！?.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況，我們可以進(jìn)展合理的安排，選擇做一些適宜的事情。〔評析：適時小結(jié)，再次歸納提升?！乘摹⒔榻B極端天氣，引發(fā)繼續(xù)理解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙塵暴、臺風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們理解的天氣，還有很多極端天氣，你知道它們嗎？2.引發(fā)繼續(xù)理解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎？這么多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的？在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案，明天繼續(xù)交流?！苍u析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是多變的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的經(jīng)歷認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。〕中班科學(xué)實驗教案《誰的尾巴》活動名稱：誰的尾巴活動目的：1、能識別常見動物的尾巴。2、理解動物的尾巴對動物具有特殊的功用?；顒訙?zhǔn)備：動物圖片；課件。關(guān)鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同?；顒舆^程：一、提問,導(dǎo)入主題1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。二、出示圖片，觀察不同1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣呀！三、播放課件，拓展經(jīng)歷1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！2、你是怎么找到的？3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？4、小結(jié)：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。中班科學(xué)實驗教案《游羊村》活動目的：1.對生活中常見的標(biāo)志感興趣。2.愿意大膽的講述自己對標(biāo)志的理解?；顒訙?zhǔn)備：課件ppT?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入：喜羊羊的邀請，激發(fā)活動興趣。1.師：今天喜羊羊邀請我們一起去游羊村。看好標(biāo)志別走錯，如今我們向羊村出發(fā)。第一個標(biāo)志出現(xiàn)。2.提問：第一個出現(xiàn)的標(biāo)志是什么？你認(rèn)識嗎？〔不能拐彎的標(biāo)志〕怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識停車場的標(biāo)志p，引入主題，準(zhǔn)備進(jìn)羊村。二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活中常見的標(biāo)志：游羊村。1.認(rèn)標(biāo)志：大屏幕中出示肥羊村的標(biāo)志師：今天我們來到了羊村，可是喜羊羊說他們羊村有好多生活標(biāo)志，有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識，他想請小朋友來幫助他。提問：圖片上有幾個標(biāo)志？你認(rèn)識哪個標(biāo)志？〔出示五個標(biāo)志，請幼兒自由選擇認(rèn)識并理解其作用?！?1)第一個是無障礙通道小結(jié)：這是無障礙通道的標(biāo)志，它告訴我們這里是沒有臺階的，地面是平平的，有點像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有____、又很重的東西我們可以從這個通道上去。(2)第二個是扔垃圾的標(biāo)志小結(jié)：原來這是垃圾桶的標(biāo)志，它告訴我們這個是垃圾桶，我們可以把垃圾扔在這里。(3)第三個是餐廳小結(jié)：這是餐廳的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有餐廳。(4)第四個是公共小結(jié)：這是公共的標(biāo)志，它告訴我們這里有。(5)第五個是公共廁所小結(jié)：這是公共廁所的標(biāo)志，它告訴我們這里附近有廁所。2.讀圖，理解地圖：師：地圖上你看到了什么？它表示什么意思？喜羊羊說去它的家會經(jīng)過一家醫(yī)院，它的家旁邊還有一個無障礙通道，我們該怎么走呢？小結(jié)：標(biāo)志的作用可真大！馬路上的標(biāo)志，公共場所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。三、情境設(shè)置：喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助，尋找最后兩個標(biāo)志。1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問：看，喜羊羊還給小朋友帶來了答謝的禮物，不過拆禮物之前，喜羊羊想請眼睛亮的小朋友再幫它一個忙，那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志？2.延伸小結(jié)：原來禮物的包裝上還有標(biāo)志啊！標(biāo)志真是無處不在，質(zhì)量平安的標(biāo)志告訴我們這些食物是平安的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完東西了，要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。中班科學(xué)實驗教案《蛋寶寶得救了》設(shè)計思路：本活動自《奇妙的蛋》主題。在進(jìn)展該活動時，《奇妙的蛋》主題的開展處于主題完畢即最后的階段。在前面的小主題中，我們和孩子們一起認(rèn)識了各種各樣的蛋，分辨了真假蛋寶寶，還一起分享了茶葉蛋、小鹵蛋、紅蛋等，孩子們對蛋充滿了無限的熱情和新奇感，針對孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，我組織了這次活動，在組織形式上，我考慮到中班幼兒的年齡和學(xué)____點，嘗試了用故事、幻燈、小實驗有機(jī)結(jié)合的形式來開展。幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探究欲望。因此在預(yù)設(shè)教育目的時，我首先想到的是如何去激發(fā)幼兒對生活中一些現(xiàn)象的好奇心和探究的興趣：讓孩子們和蛋玩游戲，激發(fā)幼兒探究雞蛋在清水中參加一定量鹽后浮起來的現(xiàn)象，從中體驗到探究發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒幽康模?、培養(yǎng)科學(xué)探究的好奇心，體驗探究發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、初步理解在清水中參加足夠的鹽可以使雞蛋浮起來?；顒訙?zhǔn)備：1、實物：雞蛋人手一個、鹽假設(shè)干2、礦泉水瓶人手一個〔瓶頭已剪去〕、勺子、筷子、抹布、紀(jì)錄表。活動過程：一、邊看幻燈，邊引出故事情節(jié)師：雞媽媽家新造了房子要請客，一大早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當(dāng)雞媽媽用籃子裝好東西準(zhǔn)備回家時，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶不見了，雞媽媽著急地到處找，找呀找，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶掉進(jìn)了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢？〔評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進(jìn)水溝為懸念，把孩子的主動性和積極性充分調(diào)動起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它！〕二、請幼兒幫雞媽媽想方法，交流自己的想法〔評析：孩子們的方法很多，有的幼兒認(rèn)為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有的幼兒說用繩子綁，還有的說讓船來救孩子們討論的非常熱烈，但孩子們的方法都被同伴一一否認(rèn)了。沒有一個孩子的方法被認(rèn)為可行的，此時，活動陷入了僵局。〕三、繼續(xù)出示幻燈畫面，討論雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法？原來雞媽媽把剛剛買的鹽都放進(jìn)了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎？〔評析：對蛋寶寶能否救上來幼兒爭論的相當(dāng)劇烈，最后形成了強(qiáng)弱兩大觀點：大多數(shù)幼兒認(rèn)為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認(rèn)為應(yīng)該可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。〕四、幼兒第一次分組實驗，老師巡回觀察。師：你們可以自己動手試一試，但要小心，不要把鹽撒出來?！苍u析：孩子們帶著問題去操作，都表現(xiàn)地很投入。但不一會兒，情況出現(xiàn)了，有的幼兒的雞蛋浮起來了，可有的卻還沉在瓶底，此時，孩子們之間出現(xiàn)了波動，覺得很奇怪，都有一種百思不得其解的想法：大家都放了鹽，為什么有的蛋浮不上來呢，孩子們都著急了。我就示意他們?nèi)枂栯u蛋浮起來的小朋友，原來他們放了好多勺鹽。〕五、老師小結(jié)：原來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才能讓蛋寶寶浮上來。六、幼兒第二次分組實驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數(shù)。1、老師巡回理解、記錄幼兒的實驗情況。2、幼兒互相交流，演示自己的操作過程并分享實驗結(jié)果?！苍u析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究〔記住放鹽的勺數(shù)〕，循序漸進(jìn)，讓幼兒初步感受、理解了清水中參加足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。