部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《最后一課》

人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

最后一課最后一課（法國(guó)）都德

1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，9月2日，法皇拿破侖三世在色當(dāng)投降，法國(guó)戰(zhàn)敗。1871年5月10日，法德兩國(guó)簽訂《法蘭克福條約》，阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國(guó)。寫作背景

1870年，普法戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，9月2日，法皇拿破侖三世在色當(dāng)投降，法國(guó)戰(zhàn)敗。1871年5月10日，法德兩國(guó)簽訂《法蘭克福條約》，阿爾薩斯和洛林兩省被割讓給了德國(guó)。

小說的三要素人物——通過外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來塑造人物。環(huán)境——社會(huì)環(huán)境：交待時(shí)代背景；自然環(huán)境：交待人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)等，可以烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格、感情。情節(jié)——序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。

五千年的風(fēng)雨也動(dòng)搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風(fēng)霜讓您更加富強(qiáng)，五千年的世事讓我們?yōu)槟湴?，?。∽鎳?guó)我愛您！世上最美麗的畫卷描繪的是祖國(guó)的大好河山；世上最動(dòng)人的詩(shī)篇歌頌的是祖國(guó)永恒的春天。啊，祖國(guó)——我愛你！學(xué)習(xí)目標(biāo)1·分析小說的主要情節(jié)，把握人物的思想感情。2·通過人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的描寫把握人物的思想感情。3·領(lǐng)會(huì)小說所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義感情。4·感悟小說表現(xiàn)出的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義感情。（重點(diǎn)）5·深入細(xì)致地把握人物的心理。（難點(diǎn)）二、自主學(xué)習(xí)，探究新知1、學(xué)生有感情地朗讀課文，整體感知課文。2、填全下圖表格。3.文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫？有什么作用？4.小弗郎士在最后一課上，思想感情發(fā)生了什么變化？找出描寫其心理變化的語(yǔ)句。5.韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人？他和小弗郎士的共同特點(diǎn)是什么？注意最后一課與平日上課的不同。(可以請(qǐng)小組表演，情景再現(xiàn)。）學(xué)校開始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧就是在街上也能聽到。一切都安安靜靜地，整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。上課前，開課桌啦，關(guān)課桌啦，捂著耳朵大聲背書啦……上課前，學(xué)生們已經(jīng)都在自己的座位上了。個(gè)個(gè)人那么專心。

平日上課最后一課氣氛

學(xué)生

老師

老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)”……平時(shí)，我遲到，會(huì)遭到韓麥爾先生的責(zé)罵。韓麥爾先生踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。今天遲到，韓麥爾先生卻溫和地叫我快坐好。老師穿…打…戴…（和平時(shí)不一樣）后排板凳

鎮(zhèn)上有很多人來聽課，但個(gè)個(gè)很憂慮。往常都是空空的

情景再現(xiàn)上課路上自然環(huán)境：“天氣”“畫眉”風(fēng)和日麗反映出小弗郎士天真貪玩、無憂無慮的幼稚心態(tài)，但他也能管得住自己。社會(huì)環(huán)境：“普魯士兵操練”“布告牌”普法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)戰(zhàn)敗交待了故事發(fā)生的時(shí)代背景、設(shè)置了懸念——布告牌上到底寫了些什么，為人物思想感情的變化作好鋪墊。通讀課文，想一想：作者主要運(yùn)用了哪種描寫手法來刻畫小弗郎士？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（找出文中具體語(yǔ)句加以揣摩）（此題訓(xùn)練人物描寫方法）作者從人物描寫的哪幾個(gè)方面刻畫韓麥爾先生？在課文中具體找出來。他的哪個(gè)表現(xiàn)最令你印象深刻？（學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步分析故事情節(jié)，把握人物形象了解描寫人物的表現(xiàn)手法加強(qiáng)對(duì)疑難語(yǔ)句的理解。）三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固新知

1.作者主要運(yùn)用了哪種描寫手法來刻畫小弗郎士？什么原因使他發(fā)生了這么大的變化？（找出文中具體語(yǔ)句加以揣摩）

2.作者從人物描寫的哪幾個(gè)方面刻畫韓麥爾先生？在課文中具體找出來。他的哪個(gè)表現(xiàn)最令你印象深刻？

四.課堂檢測(cè)，能力提升回顧檢測(cè)：1.如果你也在那堂課上，你覺得你會(huì)是誰？說說為什么，并把想說的話，寫下來。2.“我的朋友們，我――我……”當(dāng)時(shí)先生說了什么呢？3.在今天的學(xué)習(xí)生活中，我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)我