總結(jié)經(jīng)驗(yàn),迎接挑戰(zhàn)(一)

總結(jié)經(jīng)驗(yàn),?迎接挑戰(zhàn)(?一)科學(xué)?備考，勇創(chuàng)?佳績(jī)——?新塘中學(xué)_?__屆高三?語文備課組?工作總結(jié)?高三語文備?課組嚴(yán)泳潔?___年?我們學(xué)校的?高考，語文?單科取得了?比較好的成?績(jī)，___?分以上__?_人，其中?周杏同學(xué)以?___分排?在增城第二?名，其余四?位同學(xué)以_?__分并列?增城第九名?；___分?以上有__?_人，__?_分以上有?___人，?平均分達(dá)到?了103.?27。能取?得這樣的成?績(jī)，實(shí)在讓?我們歡欣鼓?舞。牛頓?曾經(jīng)說過。?“如果說我?比別人看得?更遠(yuǎn)些，那?是因?yàn)槲艺?在了巨人的?肩上?！蔽?們新塘中學(xué)?高三語文備?課組能在_?__年高考?中取得優(yōu)異?的成績(jī)，首?先要感謝教?研室和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?語文教學(xué)工?作的支持與?重視，當(dāng)然?也離不開我?們備課組每?一位老師求?實(shí)務(wù)本的態(tài)?度和研討反?思的精神。?具體的一?些做法拿出?來和大家一?起交流，希?望能得到各?位的批評(píng)和?指正?；?想一年來的?備考工作，?我們主要還?是努力做到?“科學(xué)備考?”。所謂“?科學(xué)備考”?，我們認(rèn)為?它的內(nèi)涵可?以概括為三?個(gè)方面：?一、立足考?綱，用活高?考試卷。?在高三這一?年中，我們?面向全體學(xué)?生，立足學(xué)?生，立足教?材，立足高?考實(shí)際，密?切___相?關(guān)信息，使?高三語文的?學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)?能夠緊跟最?新形勢(shì)，收?到了一定的?效果。1?、在高考備?考中，備課?組老師們首?先認(rèn)真學(xué)習(xí)?、理解《考?試大綱》、?《考試說明?》，了解、?分析了高考?信息，認(rèn)真?研究了題型?，從而對(duì)高?考趨向有比?較清楚的認(rèn)?識(shí)。不僅教?師要___?、領(lǐng)會(huì)、理?解，我們還?要求學(xué)生也?了解、明確?，知道考什?么、怎么考?。2、高?三開學(xué)之初?，我們就依?據(jù)學(xué)校的具?體計(jì)劃安排?，共同研討?制定了這一?學(xué)年的整體?備考思路及?計(jì)劃安排，?把一年的時(shí)?間劃階段、?分層次、定?目標(biāo)、定任?務(wù)。在備考?相應(yīng)階段，?力求每一步?備考都有章?可循，按時(shí)?而動(dòng)，從而?在計(jì)劃指導(dǎo)?下扎扎實(shí)實(shí)?走好每一步?，保證每一?節(jié)課每一個(gè)?學(xué)生的有效?復(fù)習(xí)，防止?盲目低效。?備課組把語?文復(fù)習(xí)分成?三個(gè)階段。?第一輪以?課本為中心?，夯實(shí)基礎(chǔ)?，適度向高?考考點(diǎn)遷移?。第二輪?專題復(fù)習(xí)，?全面掃描知?識(shí)點(diǎn)。第?三輪則以試?卷保溫為主?，將語文知?識(shí)點(diǎn)和能力?點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)?，同時(shí)查漏?補(bǔ)缺，準(zhǔn)備?最后的沖刺?。我們還把?高三語文課?的課型分成?知識(shí)傳授課?、專題練習(xí)?課、作文指?導(dǎo)和復(fù)習(xí)課?、試卷講評(píng)?課等，不同?的課型有著?不同的教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?結(jié)構(gòu)、教學(xué)?方式和驗(yàn)?收標(biāo)準(zhǔn)。我?們每進(jìn)行一?篇課文、一?個(gè)單元、一?個(gè)考點(diǎn)的復(fù)?習(xí)，都首先?經(jīng)過全組人?員的共同研?討，確立教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)?容的具體安?排處理都取?得一致，然?后才走進(jìn)課?堂。。我?們?cè)谑褂迷?卷時(shí)，根據(jù)?需要對(duì)試卷?進(jìn)行改造。?如拆開法，?將高考試卷?化整為零，?每一階段根?據(jù)需要“只?取一瓢”，?不貪多，不?貪全，其他?試題留待以?后使用；歸?類重組法，?按照___?備課分工，?將近年來同?一考察內(nèi)容?的試題進(jìn)行?分類組合，?成為靈活易?用的形式。?二、團(tuán)結(jié)?合作，搞好?___備課?。完整明?晰的計(jì)劃，?切實(shí)具體的?步驟，這一?切的實(shí)施還?需要一個(gè)富?有戰(zhàn)斗力的?___來貫?徹、完成。?我們的備課?組：一是?團(tuán)結(jié)。抓好?___備課?，共同研究?，資源共享?，相互交流?，不僅研究?教什么，還?要研究怎么?教。每一個(gè)?人就算做得?最好，也都?只能是達(dá)到?了部分的目?標(biāo)，套用一?句現(xiàn)行的廣?告語：“大?家好，才是?真的好”。?因?yàn)檫@樣，?我們不太計(jì)?較各班之間?的所謂排名?，而更多的?是齊心協(xié)力?發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，?彌補(bǔ)不足以?共同進(jìn)步提?高，讓先進(jìn)?的則更好，?落后的步步?跟上，從而?奪取高考成?績(jī)大面積的?豐收。人心?齊，泰山移?。為了高效?工作，結(jié)合?教學(xué)實(shí)際，?我們注重分?工合作，把?___人分?為五組，制?定分工計(jì)劃?，安排好分?工任務(wù)，大?家各負(fù)其責(zé)?，各盡其職?，提早搜集?準(zhǔn)備材料，?極大節(jié)省了?時(shí)間，提高?了工作效率?。二是主?動(dòng)。備課組?長(zhǎng)主動(dòng)提前?做好計(jì)劃，?讓組里老師?心中有數(shù)；?老教師主動(dòng)?關(guān)心、幫助?新教師；新?教師主動(dòng)多?聽課、多學(xué)?習(xí)；有困難?大家主動(dòng)分?擔(dān)。三是?快樂。高三?的課堂容量?大，高三的?備考?jí)毫Υ?，高三確實(shí)?是又苦又累?的。但是我?們的備課組?始終充滿歡?聲笑語，我?們以快樂的?心情投入緊?張繁忙的高?三備考，以?快樂的心情?迎接每一次?的考驗(yàn)。?正是因?yàn)槲?們的團(tuán)結(jié)、?主動(dòng)、快樂?，所以我們?___個(gè)人?組成了一個(gè)?和諧的備課?組；也正是?這個(gè)備課組?為我們又苦?又累的高三?帶來了無限?的樂趣。?三、嚴(yán)抓實(shí)?干，注重課?堂效率。?高三語文復(fù)?習(xí)如何有效?進(jìn)行，可謂?仁者見仁，?智者見智。?我們所做的?仍落在一個(gè)?“實(shí)”字上?。方法在課?內(nèi)，功夫在?課外。1?、重視教材?，重視寫作?到了高三?，復(fù)習(xí)資料?漫天飛舞，?高考信息也?多如牛毛，?令人無所適?從，撿了西?瓜又怕丟了?芝麻，天下?的麻雀想捉?盡，最終費(fèi)?力不討好。?而我們的做?法是重視教?材、重視寫?作，以靜?制動(dòng)，以不?變應(yīng)萬變。?教材是最?好的復(fù)習(xí)資?料，因此我?們很重視對(duì)?教材的處理?。比如教材?中的文言文?，我們都會(huì)?花大力氣進(jìn)?行梳理復(fù)習(xí)?，包括知識(shí)?的梳理、歸?納、應(yīng)用，?注重課內(nèi)與?課外、專題?與綜合相結(jié)?合的復(fù)習(xí)訓(xùn)?練。重點(diǎn)目?標(biāo)是夯實(shí)學(xué)?生課堂知識(shí)?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，?進(jìn)一步為提?高運(yùn)用課本?知識(shí)解決實(shí)?際問題的能?力做鋪墊。?在歸納文言?知識(shí)的同時(shí)?，我們也充?分利用好課?內(nèi)這些文言?素材，進(jìn)行?片段作文的?寫作。片?斷作文利用?經(jīng)典文言文?、《故事與?時(shí)評(píng)》進(jìn)行?訓(xùn)練，實(shí)際?上是為中學(xué)?作文教學(xué)尋?找一個(gè)新的?、好的切入?點(diǎn)，尋求一?個(gè)可操作的?載體，既能?提高中學(xué)生?的作文能力?，又能提高?學(xué)生的高考?分?jǐn)?shù)。“?著眼全篇，?著手片段”?——用“時(shí)?評(píng)”來進(jìn)行?片段作文訓(xùn)?練是我們學(xué)?校作文訓(xùn)練?的大膽嘗試?。這其中包?括有概括訓(xùn)?練、充實(shí)訓(xùn)?練、表達(dá)訓(xùn)?練、升格訓(xùn)?練、分析訓(xùn)?練、借題訓(xùn)?練、短評(píng)訓(xùn)?練，等等。?從宏觀處?把握，從微?觀處落實(shí)，?少了一些盲?目混戰(zhàn)，多?了一些用心?感悟；少了?一些花拳繡?腿，多了一?些真___?演練。2?、借鑒創(chuàng)新?，搞活晨練?。沒有拿?來，就沒有?生機(jī)；光有?拿來，就沒?有活力。所?以我們通過?借鑒創(chuàng)新，?進(jìn)一步豐富?晨練的形式?與內(nèi)容。把?基礎(chǔ)知識(shí)與?詩歌鑒賞、?小閱讀、文?言文等相互?穿插練習(xí)，?成為有效補(bǔ)?充知識(shí)，反?饋信息，訓(xùn)?練提高的途?徑。為了減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?，提高學(xué)習(xí)?效率，我們?備課組在選?材時(shí)除了利?用高考試題?、手中的資?料外，我們?還從網(wǎng)上廣?泛搜集各地?區(qū)各大名校?的試題，把?握動(dòng)向，精?選試題，力?爭(zhēng)給學(xué)生以?精品。3?、保證時(shí)間?，落實(shí)積累?，有的老?師會(huì)說。“?高三語文學(xué)?習(xí)就是以復(fù)?習(xí)、練習(xí)、?考試為主。?”其實(shí)不然?，語文學(xué)習(xí)?強(qiáng)調(diào)“積累?”，高三的?考前積累也?是非常重要?的，往往對(duì)?于語文高考?、尤其是高?考寫作起到?潛移默化、?事半功倍的?良好效果。?我們學(xué)校?的每個(gè)學(xué)生?都有___?個(gè)語文筆記?本——“積?累本”。（?作文積累本?、默寫積累?本、基礎(chǔ)知?識(shí)與鑒賞積?累本）首先?我們要求學(xué)?生每天要做?好積累，老?師上課也保?證留有足夠?的時(shí)間給學(xué)?生積累。最?后是歸納總?結(jié)。學(xué)生要?把積累的基?礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行?綜合分析，?每種題型都?是有規(guī)律可?循的，要摸?索出解題的?思路，認(rèn)真?審清題目，?尋找切入點(diǎn)?，抓住關(guān)鍵?中心句等，?一定要有方?法地總結(jié)。?4、重視?規(guī)范，緊抓?不放現(xiàn)在?流行一句話?，說“細(xì)節(jié)?決定成敗”?，備考時(shí)，?我們給學(xué)生?加上一句“?規(guī)范決定?分?jǐn)?shù)”。規(guī)?范問題其實(shí)?也是一種基?礎(chǔ)素質(zhì)問題?。因?yàn)榧热?是考試，就?一定有作答?要求，這種?考試的要求?沿襲下來，?就形成了一?定的格式。?這些所謂“?格式”涵蓋?了試題的模?式和___?結(jié)構(gòu)，包括?題目的設(shè)計(jì)?、表述和指?導(dǎo)語、參考?答案和評(píng)分?標(biāo)準(zhǔn)的__?_與要求等?。那么，以?最接近考試?格式的思路?要求約束作?答就是考試?規(guī)范的體現(xiàn)?。備考中?，我們反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，希望?學(xué)生重視作?答的規(guī)范，?強(qiáng)化得分意?識(shí)。比如做?詩歌鑒賞題?，如何答才?能規(guī)范；作?文寫作，如?何體現(xiàn)文體?規(guī)范。（范?本）重視規(guī)?范，可以把?能得到的分?拿多、拿滿?，有利