初中九年級(jí)上冊(cè)語文教案：我的叔叔于勒

第29頁(yè)共29頁(yè)初中九年級(jí)上冊(cè)語文教案：我的叔叔于勒初中九年級(jí)上冊(cè)語文教案：我的叔叔于勒。教學(xué)目的：1、從小說“三要素”入手分析^p小說，理解小說主題。2、探究品味小說的藝術(shù)特色。3、正確的對(duì)待金錢與親情。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說語言特色的賞析教學(xué)方法：自主、合作、探究、點(diǎn)撥教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入:同學(xué)們，假設(shè)如今有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？〔絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情〕是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到別離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：〔一〕目的展示：首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目的：〔大屏幕展示〕1、從“小說三要素”入手分析^p小說，理解小說主題。2、探究品味小說的藝術(shù)特色。3、正確的對(duì)待金錢與親情?！捕持R(shí)準(zhǔn)備：為了更好地完成學(xué)習(xí)目的，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：〔大屏幕出示〕1、本文選自短篇小說集〔〕，作者〔〕，〔〕國(guó)批判現(xiàn)實(shí)作家，世界短篇小說巨匠，代表作有〔〕、〔〕等。2、小說的三要素有〔〕、〔〕、〔〕，其中〔〕是最重要的。3、字詞：闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增〔三〕整體感知：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，考慮以下問題：〔大屏幕出示〕1、文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事？2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?、談?wù)勀銓?duì)小說主題的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解：A、資本社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。B、小人物生活的辛酸?！菜摹澈献鹘涣鳎赫?qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問題：〔大屏幕展示〕1、試按照故事情節(jié)的開展順序劃分課文層次，并概括段意〔用一個(gè)字概括〕2、你認(rèn)為本文的主人公是誰？3、找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確：1、故事情節(jié)開端〔1—4〕盼開展〔5—19〕贊高潮〔20—47〕贊結(jié)局〔48—49〕躲2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦斷定主人公是誰，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。3、舉例略A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。B、自然環(huán)境描寫主要起襯托人物心情、渲染氣氛等作用。〔五〕品味賞析：對(duì)于小說的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧，下面我們就本文的語言運(yùn)用和比照手法兩個(gè)方面進(jìn)展賞析：1、找出文中運(yùn)用比照手法的地方，體會(huì)它的作用。2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。寫作特色總結(jié)〔大屏幕展示〕設(shè)置懸念，引人入勝；環(huán)境描寫，襯托心情；比照手法，深入鮮明；語言傳神，看頭心靈?！擦痴n后練筆：借鑒本文寫作特色，進(jìn)展想象寫作：“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”F132.【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選教案閱讀九年級(jí)上冊(cè)語文教案范文：我的叔叔于勒【教材分析^p】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)要遵循學(xué)生身心的開展和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。對(duì)于小說，應(yīng)該能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語言理清其脈絡(luò)，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進(jìn)而提煉小說的主題，說明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和考慮，獲得思想的啟迪。遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》時(shí)，我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建一種新的語文教學(xué)形式。【教材簡(jiǎn)介】《我的叔叔于勒》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)上冊(cè)的第三單元，是本單元第三課。課文通過于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的考慮?！窘虒W(xué)目的設(shè)計(jì)】１、知識(shí)儲(chǔ)藏點(diǎn)：熟悉莫泊桑及其作品。２、才能培養(yǎng)點(diǎn)：⑴通過人物的個(gè)人簡(jiǎn)歷來梳理故事情節(jié)。⑵理解通過人物的情態(tài)、語言、動(dòng)作來提醒人物心理、刻畫人物的方法。３、情感體驗(yàn)點(diǎn)：⑴體會(huì)拜金對(duì)人性的扭曲。⑵樹立正確的人際關(guān)系觀。【對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析^p】本課是九年級(jí)上冊(cè)的課文，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語文的獨(dú)特體驗(yàn)，也具備了分析^p和判斷的才能，他們想象力豐富，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望?！緦?duì)教學(xué)理念的考慮及教學(xué)方式設(shè)計(jì)】本節(jié)課在師生平等的過程中進(jìn)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。老師將豐富多彩的語文理論活動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和時(shí)機(jī)讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)展學(xué)習(xí)；注重教與學(xué)的互動(dòng)，在教學(xué)過程中老師隨時(shí)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式?！緦?duì)信息技術(shù)應(yīng)用的考慮及設(shè)計(jì)】利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測(cè)預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景。老師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生超越多媒體所展示的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】活動(dòng)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入提醒課題。同學(xué)們，我們來看一組畫面?？催^之后，你有何感想？這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的課文《我的叔叔于勒》。展示課題?？串嬅?，談感受，讀課題。運(yùn)用溫馨的圖片，喚醒學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為后面學(xué)習(xí)打下根底。課前熱身大屏幕展示作者資料和需要掌握的字詞〔需要學(xué)生答復(fù)的先隱藏起來?！硨W(xué)生搶答。迅速地理解課文，掃除文字障礙。梳理情節(jié)大屏幕展示于勒個(gè)人簡(jiǎn)歷的人教版初中九年級(jí)上冊(cè)語文《我的叔叔于勒》教案三篇篇一一、教學(xué)目的1、理解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。3、理解小說通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理描寫刻畫人物的方法，分析^p人物形象。4、認(rèn)識(shí)資本社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。二、教學(xué)重點(diǎn)理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。教時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)步驟一導(dǎo)入設(shè)計(jì)我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎？能告訴我還有哪些同學(xué)不是？〔學(xué)生舉手示意〕哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹？〔請(qǐng)一二位同學(xué)介紹〕你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣？假如有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎？〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)加以總結(jié)引申〕在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)兀?，今天我們就來理解發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的普普統(tǒng)統(tǒng)的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼?！舶鍟n題：我的叔叔于勒--莫泊?！扯髡呓榻B莫泊桑：〔1850--1893〕是法國(guó)19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)作家。他和*的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇。的有長(zhǎng)篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地挖苦和揭露了資本的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。三整體感知課文請(qǐng)同學(xué)先聽課文錄音，然后請(qǐng)一位同學(xué)表達(dá)故事情節(jié)。理清故事情節(jié)，用三個(gè)字概括本文故事情節(jié)?！矃挕巍恪痴f說菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化？〔因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化〕四品細(xì)節(jié)。１、閱讀全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值富：正直、有良心、好心、有方法的人、救星貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的２、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何？--盼當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何？--避〔板書：于勒：窮―――富―――窮菲利普夫婦：攆―――盼―――躲五作業(yè)布置課后練習(xí)題第2課時(shí)自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬方案”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。１．個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生答復(fù)。明確：因?yàn)榧彝ド罘浅＾讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？學(xué)生分組討論后答復(fù)?！舱f明〕答復(fù)這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，考慮問題或許過于外表化。老師進(jìn)展啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析^p結(jié)果。１、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。２、是于勒的為人造成的。假如于勒是一個(gè)品德很好的人，那么菲利普夫婦不會(huì)如此。３、是于勒貧窮造成的。假如于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。４、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。假如他們有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。假如他們不是那么好面子，那么結(jié)局不會(huì)如此。６、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng)。二重點(diǎn)研討《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰是本文的主人公呢？小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和如今。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪心、自私、勢(shì)利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而提醒全文主題思想--資本社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦?！拔摇痹谡≌f中的是怎樣的形象？有什么作用？我對(duì)叔叔的同情主要表如今三個(gè)方面：①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔；②心中默念叔叔；③給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的〕順序分析^p，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含挖苦意味的。心里話。形象：我是一個(gè)涉世未深，比擬天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的比照。作用：小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其別人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其別人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用?；蛘f是線索性的人物。三你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？生自由發(fā)言。點(diǎn)撥：１、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。２、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。３、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。四口頭表達(dá)訓(xùn)練：假如菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣？他們夫婦間將會(huì)進(jìn)展怎樣的對(duì)話？展開聯(lián)想，簡(jiǎn)要答復(fù)。五作業(yè)布置展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。篇二教學(xué)目的：知識(shí)與才能：煅煉學(xué)生口述才能，培養(yǎng)學(xué)生語感過程與方法：小組學(xué)習(xí)、自主閱讀情感、態(tài)度、價(jià)值觀：分析^p人物描寫，揣摩人物性格。把握文章的主題，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的見解教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：分析^p人物描寫，揣摩人物性格。把握金錢與親情的關(guān)系，啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生自我表達(dá)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：首先談話導(dǎo)入，拉近師生之間的間隔。二、整體感知1、理解預(yù)習(xí)情況，理清人物關(guān)系(課件出示)讓學(xué)生在朗讀課文的根底上，各自口述撰寫的于勒這個(gè)人物的小傳。于勒身世浮沉，際遇坎坷，少年浪蕩，中年得意，老年淪落，你能給這個(gè)人物寫一個(gè)名片嗎?于勒的名片姓名：()國(guó)別：(法國(guó))生活年代：(19世紀(jì)后期)主要事跡：少年浪蕩，中年得意，老年淪落獲得榮譽(yù)：正直的人、有良心的，好心的于勒、有方法的這個(gè)家伙這個(gè)小子，這個(gè)賊，這個(gè)流氓2、學(xué)生自由結(jié)合文本，理解于勒的際遇。3、圍繞于勒的個(gè)人際遇，對(duì)他個(gè)人的稱呼，或者評(píng)價(jià)是怎樣的，你能從文章中找出來嗎?4、結(jié)合對(duì)于勒這個(gè)人物的平價(jià)，讓學(xué)生圍繞于勒地評(píng)價(jià)展開對(duì)課文人物形象地分析^p，勾畫圈點(diǎn)人物描寫，分析^p人物性格特點(diǎn)。設(shè)問：人們對(duì)待于勒的態(tài)度有什么樣的不同?學(xué)生結(jié)合詳細(xì)的語境，從文章中找出向?qū)?yīng)的語句，加強(qiáng)師生的對(duì)話。三，賞析人物的描寫分組討論揣摩人物描寫的方法，分析^p人物的性格。緊緊結(jié)合語言來理解人物的性格特點(diǎn)，抓住神態(tài)描寫，分組討論，詳細(xì)分析^p。我父親突然好似不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色非常蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。母親也怕起來了，吞吞吐吐地說我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說父親神色很狼狽，低聲嘟噥著父親指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。學(xué)生根據(jù)討論，探究人物的內(nèi)心世界并分析^p為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的神態(tài)。四：拓展延伸1、老師小結(jié)：古往今來，人們對(duì)金錢物欲的渴望，往往會(huì)超越真理、良知的防線，我國(guó)古代蘇秦也有這樣一段富有戲劇性的際遇。(補(bǔ)充蘇秦的事例)2、課內(nèi)小練習(xí)錢可以買到房屋，但買不到___;錢可以買到珠寶，但買不到_____;錢可以買到藥物，但買不到____;錢可以買到書籍，但買不到____;錢可以買到紙筆，但買不到文思;錢可以買到獻(xiàn)媚，但買不到尊敬;錢可以買到伙伴，但買不到朋友;錢可以買到服從，但買不到忠誠(chéng);錢可以買到勢(shì)力，但買不到實(shí)學(xué);錢可以買到武器，但買不到和平;錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。3、下面幾那么關(guān)于金錢的名言，或許讓我們理智的對(duì)待金錢，千萬不能淪為金錢的奴隸。1.貨幣能使各種冰炭難容的人親密無間起來，迫使互不兩立的人互相親吻。(馬克思)2.金錢是一個(gè)無底的大海，榮譽(yù)，良心，和真理都可以滅在其中。3.假如你把金錢當(dāng)成了上帝，它就像魔鬼一樣折磨你。(出示小黑板)四：課外作業(yè)設(shè)計(jì)假設(shè)時(shí)過境遷，于勒又興旺了，他給菲利普夫婦又來信了，請(qǐng)你以“于勒叔叔又來信了”為題目，寫一篇小短文。篇三教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、理解全文內(nèi)容，理解主題思想。2.學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。過程與方法：1、學(xué)習(xí)通過人物語言、行動(dòng)、神態(tài)、提醒人物心理活動(dòng)，刻畫人物性格的寫作方法。2.初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)問題的觀察才能、綜合分析^p才能、評(píng)判才能和再現(xiàn)才能。情感態(tài)度價(jià)值觀通過對(duì)本文主題的理解，樹立正確的金錢觀,價(jià)值觀和人生觀教學(xué)重點(diǎn)：1、理解小說情節(jié)，把握小說主題。2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。學(xué)生準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，解決生詞。2、課前搜集作者相關(guān)資料;3、熟悉課文，理解小說的故事情節(jié)，復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：默讀，感知文意，梳理課文的情節(jié)構(gòu)造，理解情節(jié)開展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、價(jià)值觀和人生觀教學(xué)過程：一、設(shè)疑*，導(dǎo)入新課心就象是一個(gè)天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對(duì)于不同的人來說，分量是不一樣的。假如在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會(huì)向哪一邊傾斜?(學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)入新課)二、預(yù)習(xí)交流：1、請(qǐng)說出本課中你認(rèn)為值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)棧()橋牡蠣()煞()白撬()開詫()異襤()褸()拮()據(jù)(：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況不好。2、說說你所理解的莫泊桑，老師最后補(bǔ)充。三、快速默讀，初步感知課文：快速默讀課文，完成以下活動(dòng)：1、請(qǐng)以()于勒的格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞，理清小說的情節(jié)安排。例如：(盼)于勒2、圈點(diǎn)勾畫出菲利普夫婦對(duì)于勒稱呼的詞語四、研讀細(xì)節(jié)，初步感知小說主題：同桌合作，共同探究：1、請(qǐng)同學(xué)們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什么情況下說的?他們對(duì)于勒采取了什么樣的態(tài)度?2、在這其中，變的是什么?不變的又是什么?(同桌討論，發(fā)言)3、老師小結(jié)：以小說的情節(jié)作結(jié)。并用一副對(duì)聯(lián)來概括兩局部的內(nèi)容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。4、學(xué)生試擬橫批，感知文章主題。五、真情采訪，多角度感悟主題。1、情境設(shè)置：主題：消失的親情采訪人物：菲利普夫婦、假設(shè)瑟夫、于勒2、角色分配：一名學(xué)生模擬節(jié)目主持人，另三名學(xué)生分別模擬菲利普、克拉麗絲、假設(shè)瑟夫，3、采訪內(nèi)容：提出的問題以課文為根據(jù)，主持人自行設(shè)計(jì)。參考問題：請(qǐng)問菲利普先生：1、于勒是你弟弟?(是)2、你們有多少年沒見了?(很多年了)3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!)4、既然想他，為什么不愿意見他?(怕他想回來和我們住在一起)5、一家人住在一起不好嗎?(那當(dāng)然不好，他那么窮，回來會(huì)拖累我們的。我們經(jīng)濟(jì)也不好，拖不起的)那我想問問克拉麗絲太太，假如于勒想回來同你們住在一起，你會(huì)同意嗎?(那當(dāng)然不會(huì)同意了)為什么?(他那么窮，聽說他以前還行為不正，糟蹋錢，我們經(jīng)濟(jì)情況也不好，是經(jīng)不起他拖累的。再說假如讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個(gè)討飯的窮親戚，別人也會(huì)笑話我們的，會(huì)看不起我們的，我可不想這樣。)看來想讓菲利普夫婦承受于勒確實(shí)很困難。那么小假設(shè)瑟對(duì)于此事是什么看法呢?請(qǐng)問小假設(shè)瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成)你對(duì)于勒叔叔是什么態(tài)度?(我很同情他)有沒有想過他為什么會(huì)落得下場(chǎng)?(想過，我知道這與他自己不爭(zhēng)氣有很大關(guān)系，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀(jì)也好運(yùn)么大了，在外面一個(gè)人生活，確實(shí)讓我很同情，只要他能改正自己的缺點(diǎn)，我想我們一家人會(huì)住在一起的。)聽了他們的話，我也想聽聽于勒是什么意見。下面請(qǐng)導(dǎo)播幫我們接通于勒所在社區(qū)的。始終無人接聽，也許于勒不愿意面對(duì)自己的家人，也許于勒為了生計(jì)正四處奔波，不能守候在話機(jī)旁等我們的，我們也無法理解于勒如今的想法，在這里，我們也只能祝愿他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日?qǐng)F(tuán)聚。讓曾經(jīng)消失的親情再次重現(xiàn)。4、觀后考慮：菲利普夫婦不愿承受于勒的原因是什么?假設(shè)瑟夫?qū)τ诶帐迨宄质裁礃拥膽B(tài)度?(學(xué)生發(fā)言)5、師感言，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟小說主題。六、拓展延伸，提升才能。1、如何正確對(duì)待金錢與親情的關(guān)系?2、說話訓(xùn)練：錢可以買到房屋，但買不到家;錢可以買到藥物，但買不到安康;錢可以買到()，但買不到();錢可以買到()，但買不到()。七、課堂總結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課堂作結(jié)，老師根據(jù)學(xué)生總結(jié)情況即興作結(jié)。八、布置作業(yè)：寫一篇作文，反映和開掘身邊的社會(huì)人際關(guān)系(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關(guān)系)，題目自擬。初中初三上冊(cè)語文教案：我的叔叔于勒教學(xué)目的：1、從小說“三要素”入手分析^p小說，理解小說主題。2、探究品味小說的藝術(shù)特色。3、正確的對(duì)待金錢與親情。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說語言特色的賞析教學(xué)方法：自主、合作、探究、點(diǎn)撥教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入:同學(xué)們，假設(shè)如今有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選擇一種，你會(huì)選擇什么？為什么？〔絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇親情〕是不是世界上所有人都會(huì)這樣選擇呢？為什么有的人遇到別離幾十年的親兄弟非但不去相認(rèn)，而且避而遠(yuǎn)之呢？今天讓我們一起走進(jìn)莫泊桑的小說——《我的叔叔于勒》(板書課題)二、互動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：〔一〕目的展示：首先大家來齊讀一下本課的學(xué)習(xí)目的：〔大屏幕展示〕1、從“小說三要素”入手分析^p小說，理解小說主題。2、探究品味小說的藝術(shù)特色。3、正確的對(duì)待金錢與親情?！捕持R(shí)準(zhǔn)備：為了更好地完成學(xué)習(xí)目的，同時(shí)檢測(cè)一下大家的預(yù)習(xí)情況：〔大屏幕出示〕1、本文選自短篇小說集〔〕，作者〔〕，〔〕國(guó)批判現(xiàn)實(shí)作家，世界短篇小說巨匠，代表作有〔〕、〔〕等。2、小說的三要素有〔〕、〔〕、〔〕，其中〔〕是最重要的。3、字詞：闊綽棧橋襤褸十拿九穩(wěn)與日俱增〔三〕整體感知：看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，下面請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，考慮以下問題：〔大屏幕出示〕1、文中出現(xiàn)了哪些人，寫了什么事？2、讀出你認(rèn)為寫的最精彩的句段，并且談?wù)劯惺堋?、談?wù)勀銓?duì)小說主題的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)撥：對(duì)本文的主題可以從兩個(gè)角度理解：A、資本社會(huì)異化的人與人之間的關(guān)系。B、小人物生活的辛酸?！菜摹澈献鹘涣鳎赫?qǐng)同學(xué)們四人一組討論以下問題：〔大屏幕展示〕1、試按照故事情節(jié)的開展順序劃分課文層次，并概括段意〔用一個(gè)字概括〕2、你認(rèn)為本文的主人公是誰？3、找出文中環(huán)境描寫的句子，說說起作用。小組代表發(fā)言，老師點(diǎn)撥明確：1、故事情節(jié)開端〔1—4〕盼開展〔5—19〕贊高潮〔20—47〕贊結(jié)局〔48—49〕躲2、主人公應(yīng)該是菲利普夫婦斷定主人公是誰，關(guān)鍵看這一人物的塑造是否表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖和所要表現(xiàn)的主題思想。3、舉例略A、社會(huì)環(huán)境描寫反映一個(gè)時(shí)代或地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，交代時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系等。B、自然環(huán)境描寫主要起襯托人物心情、渲染氣氛等作用?！参濉称肺顿p析：對(duì)于小說的學(xué)習(xí)，僅僅抓住三要素還不夠，還應(yīng)該進(jìn)一步研究它的寫作技巧，下面我們就本文的語言運(yùn)用和比照手法兩個(gè)方面進(jìn)展賞析：1、找出文中運(yùn)用比照手法的地方，體會(huì)它的作用。2、以第14自然段和第25自然段為例賞析語言特色。寫作特色總結(jié)〔大屏幕展示〕設(shè)置懸念，引人入勝；環(huán)境描寫，襯托心情；比照手法，深入鮮明；語言傳神，看頭心靈?！擦痴n后練筆：借鑒本文寫作特色，進(jìn)展想象寫作：“我們?cè)诖习l(fā)現(xiàn)一位百萬富翁長(zhǎng)的非常像于勒……”初三上冊(cè)語文教案：我的叔叔于勒教學(xué)目的：1、從小說“三要素”入手分析^p小說，理解小說主題。2、探究品味小說的藝術(shù)特色。3、正確的對(duì)待金錢與親情。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)小說“三要素”的把握及主題的理解教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小說語言特色的賞析教學(xué)方法：自主、合作、探究、點(diǎn)撥教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入:同學(xué)們，假設(shè)如今有兩樣?xùn)|西——金錢和親情，擺在你的面前，而你只能選