中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得

第第頁(yè)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得1

課堂教學(xué)是向同學(xué)傳播知識(shí)的主要途徑，如何更好的完成課堂教學(xué)任務(wù)，是擺在我面前的一個(gè)重要課題，通過(guò)我本學(xué)期的不斷摸索，使我的教學(xué)思路進(jìn)一步得到了拓寬，下面談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)收獲。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，重視培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及心情。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。重視以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，自動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)音樂(lè)。中學(xué)的音樂(lè)觀賞課還參與了一項(xiàng)讓同學(xué)自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使同學(xué)的技能得到了熬煉。

不足之處是著重了心情、愛(ài)好的培育，略微忽視了對(duì)初一同學(xué)樂(lè)理知識(shí)的傳授。究竟三者是相互作用、相互增進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

二、課堂管理

為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂(lè)課，多用激勵(lì)的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行動(dòng)也進(jìn)行了善意的批判與改正。

不足：對(duì)于同學(xué)的一些擾亂課堂的行動(dòng)批判力度不夠。由于非質(zhì)量監(jiān)控的課教學(xué)沒(méi)有用閉卷考試等方式測(cè)量同學(xué)學(xué)習(xí)的造詣，也沒(méi)有讓不能過(guò)關(guān)的同學(xué)要補(bǔ)習(xí)、留作業(yè)等一些方法來(lái)轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。總之，是輕松的學(xué)習(xí)，但又受到教學(xué)條件的影響，也缺少肯定的音樂(lè)設(shè)備讓同學(xué)學(xué)習(xí)和掌握及運(yùn)用樂(lè)器等，使教學(xué)活動(dòng)很活潑而沒(méi)有很好的效果。

三、考試

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使同學(xué)能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位同學(xué)有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采納了：利用我們有的條件，一個(gè)錄音機(jī)、一個(gè)話筒，讓同學(xué)用這樣的音響效果在教室表演了一首歌曲，我也努力為同學(xué)用電子琴伴奏。同學(xué)的反應(yīng)是積極、活潑，一個(gè)學(xué)期的相處，同窗間的認(rèn)識(shí)是性情、習(xí)慣上，但在文藝表演上這樣的方法就能展示自己，也有同學(xué)害怕沒(méi)有演唱，有一個(gè)這樣的同學(xué)，后來(lái)在同窗的幫助下也完成音樂(lè)考試。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得2

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的歌頌教學(xué)是音樂(lè)課堂教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，由于中學(xué)時(shí)代是一個(gè)非常的時(shí)期，同學(xué)在心理和生理方面都涌現(xiàn)了急劇的改變，他們既不同于天真爛漫的學(xué)校生，又不同于鎮(zhèn)靜、從容的高中生。他們?cè)趽碛凶约核枷氲耐瑫r(shí)，又擁有自己的行事特點(diǎn)，給這樣的同學(xué)群體上唱歌課，我們更應(yīng)當(dāng)深入地了解來(lái)自這一階段同學(xué)的各方面信息，以高度的工作熱忱為動(dòng)力，以科學(xué)、相宜的教學(xué)方法為主要手段，因人制宜，因材施教，讓這一處于非常時(shí)期的同學(xué)更好地愛(ài)唱歌，唱好歌。

一、解決同學(xué)生理上的改變導(dǎo)致的歌頌困難

中學(xué)時(shí)期，由于生理發(fā)生了改變，同學(xué)的聲音也進(jìn)入了變聲期，音色由清亮、純真而變得低沉、嘶啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就導(dǎo)致同學(xué)都不情愿張口唱，羞于唱。面對(duì)這種狀況，我們不要責(zé)備同學(xué)，由于這是人生理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。

依據(jù)這種現(xiàn)狀，我們?cè)诔枵n時(shí)，老師應(yīng)多彈奏多范唱，讓同學(xué)少唱多聽(tīng)并思索歌曲的內(nèi)在，堅(jiān)持要輕聲歌頌，這樣能夠避開用嗓過(guò)度，尤其是那些平常有擠、壓、卡現(xiàn)象的同學(xué)，輕聲歌頌更為重要。由于變聲期，聲帶常常充血、水腫，假如還用擠、壓、卡的方法歌頌，必定給聲帶帶來(lái)很大的負(fù)擔(dān)，會(huì)嚴(yán)峻影響同學(xué)聲帶的正常發(fā)育。同時(shí)，我們?cè)谶x擇歌曲的時(shí)候，也要留意音域的處理，由于許多的歌曲音域過(guò)于寬，可能導(dǎo)致同學(xué)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，涌現(xiàn)破音甚至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既可以讓同學(xué)的喉部得到休息，也讓同學(xué)在學(xué)唱的時(shí)候知道應(yīng)當(dāng)怎樣去歌頌。因此，在歌曲選材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是很大，較伸展的來(lái)歌頌，老師要實(shí)時(shí)指出同學(xué)在演唱過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題，并實(shí)時(shí)予以訂正。正確的歌頌方法能給同學(xué)帶來(lái)歌頌的自信。

二、解決同學(xué)心理上的改變導(dǎo)致歌頌困難

由于同學(xué)處于這一非常階段，心理的改變也會(huì)對(duì)唱唱的順當(dāng)進(jìn)行設(shè)置很多。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對(duì)這些狀況老師在教材處理中應(yīng)避開歌曲音域過(guò)寬、過(guò)大的的歌曲，盡量選擇適合同學(xué)在這個(gè)年齡段的音域的歌曲，以免同學(xué)在學(xué)習(xí)歌曲中導(dǎo)致的聲帶負(fù)擔(dān)過(guò)重，涌現(xiàn)破音甚至叫喊的現(xiàn)象。因此，在選材的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選擇一些接近教材目標(biāo)的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較伸展性的'來(lái)唱。另外性格成就感的產(chǎn)生。使這個(gè)時(shí)期的中同學(xué)開始意識(shí)到自己是一個(gè)“大人”了。開始仿照成年人的姿態(tài)、服飾、發(fā)式，甚至更加極端等行為，因此對(duì)于這種行為，老師在選擇歌曲時(shí)肯定要把握好度，多項(xiàng)選擇一些愛(ài)國(guó)、喜愛(ài)生活、宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、親情方面的歌曲，不選那種好逸惡勞、坐享其成思想的歌曲，堅(jiān)決不選對(duì)同學(xué)的情感有影響的歌曲。在這方面我們肯定要把好關(guān)，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)愛(ài)好時(shí)濃時(shí)淡，時(shí)好時(shí)壞，我們要擅長(zhǎng)誘導(dǎo)而不能加以斥責(zé)，怪罪同學(xué)。對(duì)于同學(xué)道德意志逐步進(jìn)展，抱負(fù)信念逐步形成，他們的心理還不成熟，總是處于沖動(dòng)、搖擺不定的狀態(tài)。

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)心得3

摘要：優(yōu)秀的音樂(lè)作品能充分發(fā)揮德育的功效，從而達(dá)到“修身養(yǎng)性，壯情