大師畫我也畫說課稿

《大師畫我也畫》說課稿（一）一、教材分析.教材的地位和作用本節(jié)課是人美版小學美術第八冊18課的內(nèi)容《大師畫我也畫》，本課屬于“造型?表現(xiàn)”領域的內(nèi)容，是在17課對《畫家凡?高》作品的欣賞基礎之上進行造型實踐的課程，目的是進一步學習畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。.教學目標①顯性內(nèi)容與目標通過學習畫家凡?高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術多元化的特點。模仿用大師的畫法創(chuàng)造一幅作品。②隱形內(nèi)容與目標引導學生在探究合作中交流，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。.教學重點與難點重點：了解、感悟畫家凡?高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同角度的形象有機地結合在一起。二、設計理念我本著面向全體學生，以人為本，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛能為理念，通過欣賞，使學生了解凡?高的表現(xiàn)手法和畢加索的立體派造型特點。我主要采用啟發(fā)式教學和直觀演示的方法，調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。使每個學生都參與到“欣賞”、“分析”、“評論”當中去，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。三、學法指導通過欣賞、分析、評論到動手實踐都是在學生不斷探索中進行的。通過小組探究學習，使學生了解了荷蘭印象派畫家凡?高的繪畫風格和西班牙畫家畢加索立體主義創(chuàng)新的精神，在認識了大畫家凡?高和畢加索的繪畫特點基礎上，鼓勵學生靈活的運用不同的繪畫風格，盡量發(fā)揮自己的個性和創(chuàng)造性。四、說教學過程本節(jié)課是由談話導入、探究新知、動手實踐、作業(yè)展評和課后延伸五部分組成。（一）談話導入課件出示:凡?高的作品：說說這幅畫有什么特點？給你什么樣的感覺？然后板書課題《大師畫我也畫》（二）探究新知.小組討論：畫面為什么會有動感？目的是讓學生知道是靠一些筆觸，這些筆觸既有變化又有秩序，它是根據(jù)物象的運動方向和特點畫的，每一部分的色彩都很豐富……表現(xiàn)了作者怎樣的感受？.教師演示不同筆觸表現(xiàn)的花。讓學生直觀了解筆觸的運用。.指明板演被風吹動的樹或者涌動的云，并用肢體表現(xiàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。.分析30頁其他學生的作業(yè)，小組討論：你認為哪部分畫得好？對你有什么啟發(fā)？.欣賞西班牙立體派畫家畢加索的作品《多拉?馬爾肖像》小組討論這幅畫中人物的各個部分分別是從哪個角度觀察的？請大家從不同角度觀察你身邊的同學頭部的不同特點。讓學生從實際中鍛煉觀察能力和分析能力，進而讓學生了解畢加索立體主義的特點一對形象全面分析。.課件出示：學生的作品，你喜歡哪一幅？為什么？.凡?高和畢加索都有自己獨到的藝術見解，他們敢于“異想天開”，凡?高畫出的星星好像在天上旋轉，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結果畫在了一幅畫上……他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的享受。激發(fā)學生在創(chuàng)作欲望。（三）動手實踐在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下你一定有了新的想法，請你學著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。提醒學生在繪畫過程中要注意的問題。（四）作業(yè)展評采用他評、小組評和師評相結合的方法評價學生的作業(yè)，并頒發(fā)獎勵。（五）課后延伸引導學生用國畫的形式表現(xiàn)立體主義的作品。五、說教學反思在教學中我重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學生了解藝術多元化的特點，最大限度的開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉化為具體畫面的能力，通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究發(fā)現(xiàn)，發(fā)展綜合實踐能力創(chuàng)造性的解決實際問題。以上闡述了《大師畫我也畫》這一節(jié)課的教學設想，不足之處，敬請各位專家、評委老師們批評指正，謝謝！《大師畫我也畫》說課稿（二）尊敬的各位評委老師，大家好！我是 號選手，我今天說課的題目是人美版小學美術第八冊第18課《大師畫我也畫》。我主要從教材分析、學情分析、說教學方法與策略、說教學過程、說板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節(jié)課的安排。一、教材分析：1、教材的地位和作用本課屬于造型?表現(xiàn)領域。本節(jié)課是在第16課對畫家凡?高作品欣賞的基礎上進行造型實踐的課業(yè)。目的是進一步學習畫家的創(chuàng)新精神以及他們藝術作品中豐富的表現(xiàn)方法，感悟藝術的多元化。教材第34頁編入五幅學生模仿凡?高表現(xiàn)手法畫的一些作業(yè)。表現(xiàn)題材多樣，既有風景又有人物、動物等不同的題材。第35頁選入了畫家畢加索的畫，為學生了解畢加索的立體主義畫派的造型特點提供幫助。三幅女孩子的三個角度的照片有利于引導學生從不同的角度觀察人物，以幫助學生感悟立體派的造型特點。其余的幾幅學生作業(yè)可以啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路，引導他們大膽作畫。2、教學目標顯性內(nèi)容與目標（知識性目標）通過學習畫家凡?高、畢加索的造型表現(xiàn)方法，感悟藝術的多元化特點。模仿用大師的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品。隱性內(nèi)容與目標（能力性與情感性目標）引導學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學生的合作能力和探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。3、教學重點與難點重點：了解、感悟畫家凡高和畢加索的造型表現(xiàn)手法。難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受，怎樣將不同的形象有機地結合在一起。二、學情分析與教法、學法四年級的學生在領悟，理解，文化藝術知識積累上還遠不足以對這樣的藝術大師進行解讀。因此，在欣賞大師的作品及繪畫風格時，我并沒有急于簡單的講解代替學生的感悟和認識，而是采用探究式的學習方式，利用演示法及多媒體教學讓學生感受作品，再利用收集資料法引導學生來做藝術形式的分析。學生可采用比較、討論、游戲等學習方式進行體驗、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美能力。三、說教學過程設計學習本課就是要讓教師通過此課，有意識地引導，鼓勵并傳授給學生如何全面地認識一位畫家及他的藝術作品。因此，本課的教學環(huán)節(jié)我是這樣預設的：（一）、組織教學初步感受為吸引學生的視角，引起他們的好奇心，課上我首先讓學生欣賞幾幅不同角度的人物頭像，再范畫一幅具有畢加索藝術風格的作品來做以比較，引導學生分析范畫人物的五官是從哪個角度觀察到的。初步感悟大師的藝術風格，激發(fā)學生的學習興趣，以此來為本課拉開序幕。（二）、引導探究直觀演示（1）、欣賞分析欣賞《多拉瑪爾肖像》，為了更進一步的理解這幅畫中人物的五官是從哪個角度觀察到的，我設計了一個《找五官》的小游戲，請學生到電腦旁操作，同時又讓學生欣賞幾幅畢加索的代表作，既培養(yǎng)學生的觀察習慣和分析能力，又解決了本課的重點。（2）、展示收集的資料我課前布置學生收集有關畢加索的藝術資料，讓學生自主學習，課上交流，展示收集的資料。重點講解畢加索的作品《格爾尼卡》，以此來讓學生學會分析作品，感悟大師的繪畫風格，使學生在廣泛的文化情境中認識美術，培養(yǎng)學生對世界多元文化的寬容、尊重和理解。（3）、對比欣賞簡單回顧凡?高的繪畫特點，為了與畢加索的繪畫風格進行對比，此處我再次設計了一個小游戲《眼力大比拚》，讓學生分辯凡?高、畢加索的繪畫作品，再一次激發(fā)了學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生欣賞美、鑒賞美的能力。（三）、實踐創(chuàng)作展現(xiàn)魅力只要擦燃思想的火花，每個人都有可能成為大師，讓學生說一說從大師身上學到了什么？以了解學生對大師藝術風格的理解。并讓學生模仿凡?高或畢加索的表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅作品，給學生一個自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間。學生在繪畫創(chuàng)作的過程中會遇到各種各樣的問題，教師要引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助學生解決諸如構圖、色彩搭配等問題，教師適當引導突破。（四）、多元評價總結分析以展覽的形式展示學生的作品，進行自評，他評，師評，培養(yǎng)學生的評價能力。多從積極、肯定、鼓勵的角度激發(fā)學生繼續(xù)創(chuàng)作的熱情，把教學評價落實在每一環(huán)節(jié)中。最后進行總