袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介（7篇）

第袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介（7篇） 袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介篇1

袁隆平之所以取得成功，歸根結(jié)底的原因只有一個(gè)——袁隆平代表了中華民族的精神——勤勞、堅(jiān)韌、仁愛(ài)

袁隆平的成果，不是坐在辦公室里，用電腦算出來(lái)的。那是長(zhǎng)年累月，蹲在田間地頭一點(diǎn)一點(diǎn)摸索總結(jié)出來(lái)的?，F(xiàn)在搞學(xué)術(shù)的人難出成果，常自抱怨，可是有多少人有袁隆平那樣的勤勞辛苦精神呢?在如飛的社會(huì)節(jié)奏里，許多人早已經(jīng)變得浮躁，又怎么能獲得真正的成果呢?

袁隆平夠堅(jiān)韌，一次次的失敗，也沒(méi)能阻止他最后獲得成功。他的堅(jiān)韌體現(xiàn)在以苦為樂(lè)，逆境中也常開(kāi)玩笑;他的堅(jiān)韌體現(xiàn)在癡心不改，數(shù)十年如一日只想著雜交水稻;他的堅(jiān)韌體現(xiàn)在我行我素，就算是沒(méi)有國(guó)家和別人的支持，他也要將雜交進(jìn)行到底。支持他如此堅(jiān)韌的，是他心中“為民謀食”的仁愛(ài)精神。

袁隆平說(shuō)：“我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！边@正是中華文化里，“以天下蒼生為己任”的精神。這是人類(lèi)社會(huì)最廣大最深厚的仁愛(ài)精神，遠(yuǎn)比什么虛偽的上帝來(lái)得真實(shí)。正是這種“愛(ài)人如愛(ài)我”的仁愛(ài)精神，幫助袁隆平戰(zhàn)勝數(shù)不清的困難，最后獲得成功，為人類(lèi)作出了極大的貢獻(xiàn)——因?yàn)樗某晒?，世界上可以多活一億人。這種精神，是推崇天下為公的中國(guó)人所獨(dú)有的。這種精神，放在自私社會(huì)里是行不通的——現(xiàn)在為什么不出袁隆平?

電影《袁隆平》里，袁隆平因?yàn)樵谡n堂上推崇孟德?tīng)柡吞K格拉底，否定了米秋林和李本森，遭到了領(lǐng)導(dǎo)的批判。原因當(dāng)然是“否定社會(huì)主義科學(xué)，提倡資產(chǎn)階級(jí)學(xué)術(shù)”之類(lèi)的。這就太令人鄙視了，科學(xué)是沒(méi)有國(guó)界的，也沒(méi)有階級(jí)之分，不管誰(shuí)的成果，只要是為人類(lèi)造福，為何不可拿來(lái)我用?

袁隆平代表了中華民族生生不息的精神，他的使命已經(jīng)完成，我們的使命才剛剛開(kāi)始。如何參與重建中華民族精神，使我們的國(guó)人，人人都可以成為袁隆平，是我們這一代人的使命。我們新時(shí)代青少年要開(kāi)始努力了，為了祖先的光榮，為了國(guó)人的幸福，我們需要為重振中華精神做點(diǎn)什么!

袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介篇2

想成為一個(gè)什么樣的人，想做什么樣的事情，想達(dá)到什么樣的道德境界，想實(shí)現(xiàn)一種什么樣的價(jià)值和生活的意義……這就是一個(gè)人的理想。這種理想是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀和人生觀的具體體現(xiàn)。人擁有了理想和抱負(fù)，才會(huì)有具體的奮斗目標(biāo)，才能調(diào)動(dòng)自己的潛能、克服種種困難，努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

袁隆平，國(guó)家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任，湖南省農(nóng)科院研究員，中國(guó)工程院院士，是馳譽(yù)全球的“雜交水稻之父”，1987年曾獲得聯(lián)合國(guó)教科文組織頒發(fā)的教科文科學(xué)獎(jiǎng)，11月2日被國(guó)家人事部授予“杰出專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

少年時(shí)的袁隆平，對(duì)大自然充滿了熱愛(ài)，從小就立志當(dāng)一名農(nóng)藝師。從農(nóng)學(xué)院畢業(yè)后，他開(kāi)始了育種研究。

然而，使袁隆平鐵下心來(lái)搞雜交水稻研究的卻是1960-1962年中國(guó)連續(xù)3年遭受罕見(jiàn)的自然災(zāi)害，糧食幾乎是顆粒無(wú)收，無(wú)數(shù)的農(nóng)民被活活餓死。袁隆平感到了一種深沉的責(zé)任感，他立下志愿：我一定要想辦法讓農(nóng)民多打糧，擺脫饑餓!

確定了志向之后，然后就是選擇突破口。他最初拜倒于米丘林、李森科的門(mén)派之下，但是經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)和思考后，他覺(jué)得他們的理論太空洞、太教條。于是，在一位老前輩的啟發(fā)下，他開(kāi)始對(duì)孟德?tīng)柕碾s交優(yōu)勢(shì)理論產(chǎn)生了濃厚的興趣。

袁隆平下定決心，“改變方向，搞水稻雜交優(yōu)勢(shì)利用研究!”

這是一個(gè)世界性的課題，在許多國(guó)家都在研究，但是均未能達(dá)到水稻雜交優(yōu)勢(shì)的目的。他認(rèn)真地翻閱前人實(shí)驗(yàn)的各種記載，確定了自己的研究思路：

第一步，找到雄性不育株，即母禾;

第二步，找到一種特殊水稻品種作父本，即保持系;用父本給母禾授粉，使其后代保持雄性不育特征，即不育系;

第三步，選擇一個(gè)稻種與不育系雜交，使其后代恢復(fù)生育能力，叫恢復(fù)系。

三系配套，便可制種。

在目標(biāo)確定后，袁隆平開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)10余年的日復(fù)一日的辛勤勞作。

為了找到一株雄性不育株，他獨(dú)自在田野里尋了半個(gè)月;為了尋找遠(yuǎn)緣品種，他與助手遠(yuǎn)上天涯海角，每天在野外奔走。得到了不育株，又需要授粉、澆水、觀察，精心照料，忙碌半天有時(shí)只能獲得幾顆種子。在短短6年多的時(shí)間里，他就嘗試了多個(gè)栽培稻品種的雜交實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了一次又一次的失敗。

1966-1976年期間，他雖然沒(méi)有蹲“牛棚”，但是愚昧和嫉妒編制的厄運(yùn)卻他無(wú)法擺脫的。一次，他從家里返回學(xué)校，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)田里的秧苗一根不剩地被人拔走了。面對(duì)這突如其來(lái)的沉重打擊，他絲毫也不灰心，反而加強(qiáng)了他把實(shí)驗(yàn)搞好的愿望。

為了育種，中只在家中過(guò)了3個(gè)春節(jié);然而最遺憾的是，父親死前也沒(méi)能和他見(jiàn)上一面。

天道酬勤，在其他農(nóng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)和同志們的協(xié)助下，我國(guó)秈型雜交水稻終于研究成功!這一品種在短短的幾年內(nèi)，為國(guó)家增產(chǎn)糧食2120億斤。它作為我國(guó)第一項(xiàng)出口技術(shù)轉(zhuǎn)讓給美國(guó)，比當(dāng)?shù)氐牧挤N增產(chǎn)37%;日本、阿根廷、巴西、印度等國(guó)相繼引進(jìn)實(shí)驗(yàn)，增產(chǎn)都在20%以上。袁隆平成為人類(lèi)綠色革命的使者。

袁隆平之所以取得成功，主要在于他濟(jì)世的樸素的思想，在這種樸素的思想支撐下，才有了他投身于雜交水稻的研究工作的志向，才有日后秈型雜交水稻的研制成功，實(shí)現(xiàn)了為我國(guó)、為世界增產(chǎn)糧食的美好愿望。

袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介篇3

當(dāng)今，農(nóng)學(xué)院的老師只會(huì)“紙上談兵”，學(xué)農(nóng)的學(xué)生不會(huì)下田種地的情況并不罕見(jiàn)。很多冠以碩士、博士、教授、博導(dǎo)名頭的學(xué)者，缺乏對(duì)常識(shí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)情的起碼了解，滿足于做一些外文翻譯和文字堆砌工作，偏激固執(zhí)，信口開(kāi)河，做了很多對(duì)社會(huì)發(fā)展并無(wú)多少益處的“空頭學(xué)問(wèn)”。而袁隆平恰恰相反，他是田野里的科學(xué)家，田野就是他的實(shí)驗(yàn)室?！拔也辉诩?，就在試驗(yàn)田；不在試驗(yàn)田，就在去試驗(yàn)田的路上?！边@句袁隆平的名言足以讓很多埋在故紙堆里的“學(xué)問(wèn)家”感到羞愧。實(shí)驗(yàn)室和電腦前的工作，袁隆平認(rèn)為也重要，但最重要的是“頂著太陽(yáng)，趟著泥水，下田”。袁隆平告誡弟子：“書(shū)本里種不出超級(jí)稻，電腦里也敲不出超級(jí)稻，任何一項(xiàng)科研成果，都來(lái)自于深入細(xì)致的實(shí)干！”袁隆平用他的行動(dòng)說(shuō)明，知識(shí)分子只有走出書(shū)齋，走進(jìn)社會(huì)；走出書(shū)本，走進(jìn)實(shí)踐；走出自我，走進(jìn)人民，才能在科學(xué)與生活的田野上大有作為。

袁隆平不是因循守舊、盲從的科學(xué)家。在強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新的今天，中國(guó)科學(xué)界面臨著一場(chǎng)前所未有的考驗(yàn)。盲目跟風(fēng)、盜版抄襲、低水平重復(fù)成為中國(guó)科學(xué)界整體上缺乏創(chuàng)造性成果的硬傷所在。袁隆平曾說(shuō)，硬要說(shuō)雜交水稻的成功有什么秘訣的話，那其中的“第一秘訣”就是不囿于現(xiàn)存結(jié)論的創(chuàng)新思維。在袁隆平所處的年代，水稻方面的鴻儒大家有很多，但他們不敢也無(wú)法突破前人，最終沒(méi)有產(chǎn)生什么創(chuàng)新性成果。而袁隆平作為一名普通中專(zhuān)教師，卻對(duì)“水稻是自花授粉作物，沒(méi)有雜交優(yōu)勢(shì)”的“金科玉律”提出質(zhì)疑，根據(jù)實(shí)踐提出了相反的設(shè)想，開(kāi)始了獨(dú)辟蹊徑的研究?！安幻孕?，不迷信書(shū)本，科學(xué)研究要敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新”，袁隆平認(rèn)為這是一名科學(xué)家的重要素質(zhì)。鼓勵(lì)科學(xué)家獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，特別要讓年輕人勇于實(shí)踐、敢于超越，應(yīng)該成為我們今后科技創(chuàng)新努力的方向之一。

當(dāng)今學(xué)界，浮躁、浮夸之風(fēng)盛行，門(mén)派成見(jiàn)根深蒂固，為了評(píng)職稱(chēng)、快出名，不少人甚至不惜剽竊，一些單位仍然論資排輩盛行。這些都阻礙了科學(xué)的發(fā)展、理論的創(chuàng)新以及中國(guó)整體科技實(shí)力的提升。而袁隆平是中國(guó)科學(xué)界一個(gè)難得的帥才，他不是一枝獨(dú)秀，而是用自己的火炬點(diǎn)燃了一片火炬。在他的帶領(lǐng)下，中國(guó)形成了一支高質(zhì)量的雜交水稻的人才梯隊(duì)。上世紀(jì)，他曾把自己發(fā)現(xiàn)的野生稻資料無(wú)私地提供給各地的科研機(jī)構(gòu)，從而大大推進(jìn)了雜交水稻在全國(guó)的研究。他還把政府撥給的數(shù)千萬(wàn)元資金奉獻(xiàn)出來(lái)，組織起全國(guó)的協(xié)作單位共同研究、共同分享。袁隆平的學(xué)生鄧華鳳根據(jù)老師的思路，歷經(jīng)兩年使兩系法雜交水稻的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。報(bào)獎(jiǎng)時(shí)，鄧華鳳想在名單上把袁隆平排在第一的位置，袁隆平卻堅(jiān)稱(chēng)，不排第一、不排名，他本人不參與評(píng)獎(jiǎng)，充分表現(xiàn)出淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的廣闊胸懷。

發(fā)掘和弘揚(yáng)袁隆平的精神價(jià)值，在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的今天具有重要意義。每一位科研工作者、每一位知識(shí)分子都應(yīng)該以袁隆平為榜樣，耐住寂寞，集中精神，在自主創(chuàng)新的征途上奮力向前！

袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介篇4

自己來(lái)自一所貧困的鄉(xiāng)村，深知讀書(shū)的不易，學(xué)到高中生物學(xué)是關(guān)于基因的知識(shí)，自己特意去閱讀了袁隆平關(guān)于雜交水稻的文章，他從1965年發(fā)現(xiàn)了“雄性不育株”，袁隆平和助理在夏日暴曬、冬日嚴(yán)寒的實(shí)驗(yàn)田地里一待就是6年，先后用了1000多個(gè)品種，做了3000多個(gè)雜交組合試驗(yàn)，只是為了培育出不育株率和不育率達(dá)到100%的不育水稻來(lái)。而此時(shí)的袁隆平已是不惑之年，面對(duì)各個(gè)方面的不理解，支持他走下去的是或許只是希望農(nóng)民能捧起一碗滿滿的米飯。

科研的道路注定是不平坦的，但蒼天不負(fù)有心人，袁隆平連夜擠上火車(chē)次日凌晨到達(dá)海南農(nóng)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)的野生雄性不育株使他叩開(kāi)了雜交稻的大門(mén)，在經(jīng)歷上萬(wàn)次的轉(zhuǎn)育后，是啊，我們都沒(méi)有看錯(cuò)，是上萬(wàn)次，秈型雜交“三系”成功的培育使畝產(chǎn)從300公斤提到了500公斤，當(dāng)我讀到“秈”字的時(shí)候還是很佩服老祖宗的造字能力，米山不就是對(duì)袁爺爺最好的嘉獎(jiǎng)嗎？

如果科研是一座看似高峰，那么袁爺爺便是爬上山頂替無(wú)數(shù)的農(nóng)民伯伯們摘下饑餓帽子的那個(gè)人，面對(duì)“三系法”，一種新型的“二系法”雜交水稻產(chǎn)量增長(zhǎng)了5%-10%，之后仍有更高的目標(biāo)——超級(jí)雜交稻，最終農(nóng)民伯伯從摘下饑餓的帽子到裝滿了家里的兩袋子：2000年，超級(jí)雜交水稻畝產(chǎn)700公斤；2004年，超級(jí)雜交水稻畝產(chǎn)從800公斤到2005年的畝產(chǎn)900公斤，我想，袁爺爺不喜歡他的水稻被冠以“東方魔稻”、“巨人稻”、“瀑布稻”等這些名字，他更喜歡看到的應(yīng)該是多少孩子們不再為糧食發(fā)愁，袁爺爺也一定想看到農(nóng)民“面朝黃土背朝天”時(shí)每滴汗水化成一粒粒糧食，相信當(dāng)看到這里呢，我們眼前一定會(huì)浮現(xiàn)出農(nóng)民伯伯慈祥的笑容吧。

自己曾在書(shū)本上看到了袁隆平手捧稻粒，顆粒飽滿，仿佛只要掉一粒，袁爺爺就會(huì)心疼很久，在圖片的背后，我們也能看到，培育一粒稻粒，要下很多的功夫，手捧碗里的飯粒時(shí)，當(dāng)思來(lái)之不易。

當(dāng)自己酣暢淋漓的讀完了袁隆平與他的水稻的故事時(shí)，自己特喜歡其中的兩句評(píng)價(jià)：“袁隆平為世界糧食安全做出了杰出的貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食為世界解決了7000萬(wàn)人的吃飯問(wèn)題”、“他的成就不僅僅是中國(guó)的驕傲，也是世界的驕傲，他的成就給人類(lèi)帶來(lái)了福音”。

讀到袁爺爺?shù)墓适聲r(shí)，自己總能想起自己爺爺?shù)墓适?，那一輩人視自己為土地的兒子，他們有和土地一樣顏色的皮膚，他們珍愛(ài)自己親手種出來(lái)的糧食，顆顆粒粒的珍惜，那時(shí)候自己也明白父親在和自己講解袁爺爺故事的時(shí)候眼睛里總充滿感恩的目光。

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現(xiàn)在，他的辦公室里面已經(jīng)擺滿了各種獎(jiǎng)牌和證書(shū)。但老頭子還是堅(jiān)持在第一線做科研。每年一到冬天，他都要到三亞基地去。

有次他爬田埂，旁邊人想扶他一把，被他一下?lián)蹰_(kāi)了，你以為我老了啊，我躥田埂比你年輕人還快當(dāng)!

成名成家的袁隆平好像仍然喜歡自在隨意的生活。

他偶爾出差逛街，看到便宜衣服，就先在自己身上比試一下，然后又在助手身上比試一下，買(mǎi)上一大堆，回來(lái)就人人都發(fā)一件。有次到香港中文大學(xué)去作報(bào)告，他就扎了條剛在街邊用10元錢(qián)買(mǎi)的領(lǐng)帶。

1998年，湖南一個(gè)事務(wù)所評(píng)定袁隆平品牌價(jià)值一千億元，楊瀾到海南去采訪他：您回家跟自己的太太談?wù)撨@件事的時(shí)候，她有什么看法？

結(jié)果，他的回答是，從來(lái)沒(méi)有談。他后來(lái)跟助手說(shuō)，我就是個(gè)過(guò)路財(cái)神。還在1987年，聯(lián)合國(guó)教科文組織獎(jiǎng)給他1.5萬(wàn)美元獎(jiǎng)金，他全部拿出來(lái)，設(shè)立了一個(gè)雜交水稻基金，專(zhuān)門(mén)獎(jiǎng)勵(lì)有成就的中青年科技工作者。

他經(jīng)常跟人說(shuō)起他曾經(jīng)做過(guò)兩次的夢(mèng)：田里的水稻長(zhǎng)得像高梁一樣高，稻穗像掃帚一樣長(zhǎng)，顆粒像玉米一樣大，他和助手們走累了，就在稻子下面聊天乘涼。

剛開(kāi)始，周?chē)撕呛堑男?，時(shí)間長(zhǎng)了，才發(fā)現(xiàn)他滿腦殼就惦記這個(gè)事情。他把身邊英語(yǔ)好的年輕助手都盡量送出國(guó)去深造，為的是他的第二個(gè)理想：要讓雜交水稻推廣出去，造福全世界。

他的助手廖伏明感慨說(shuō)，袁老師又有追求又能自在，是個(gè)幸福的人。

袁隆平優(yōu)秀英雄個(gè)人事跡簡(jiǎn)介篇6

1942年初秋，袁隆平從重慶市龍門(mén)浩小學(xué)畢業(yè)，進(jìn)入復(fù)興初級(jí)中學(xué)。

在學(xué)習(xí)中，袁隆平有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡思索，愛(ài)提問(wèn)。

一節(jié)數(shù)學(xué)課上，講“有理數(shù)”這一章。老師講了一條乘法的重要法則：同號(hào)相乘的數(shù)取“+”號(hào)，并把絕對(duì)值相乘。老師進(jìn)一步解釋說(shuō)：“這就是說(shuō)，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)?！?/p>

袁隆平邊聽(tīng)邊想，正數(shù)乘正數(shù)得正數(shù)，這好理解；負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)也得正數(shù)，這是為什么呢？于是就發(fā)問(wèn)：“老師，負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)，為什么得正數(shù)？”袁隆平盡管沒(méi)有從老師的回答中得到滿意的答案，但卻使他對(duì)這些抽象難懂的概念產(chǎn)生了興趣，增強(qiáng)了邏輯思維能力。

有一次，老師講到一個(gè)世界難題：一角不能三等分。袁隆平覺(jué)得不好理解，他認(rèn)為一個(gè)角應(yīng)該可以三等分，比如一個(gè)90度的直角，分成各30度，不是分得規(guī)規(guī)矩矩的嗎？但是老師說(shuō)，這樣分不對(duì)，就是不能三等分。

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