小學綜合素質(zhì)評價方案

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小學生綜合素質(zhì)評價方案

（試行）一、指導思想堅持〃讓 的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育〃的教育理念，堅持形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，以日常評價和學生的成長記錄為基礎，力求內(nèi)容全面、客觀，程序科學、規(guī)范，關注學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關注學生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的功能，建立科學的小學生發(fā)展性評價體系。通過評價，使學生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學預定目標，促進學生綜合素質(zhì)不斷提高。二、評價原則（一）發(fā)展性原則。評價堅持學生的全面發(fā)展，注重學生發(fā)展過程，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。評價關注學生成長歷程，把日常評價、成長記錄與學科測試結(jié)合起來，把書面測試與平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實驗操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（三）激勵性原則。評價最大程度調(diào)動學生的積極性，肯定成績，表彰先進，樹立榜樣，使學生發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，讓評價成為激勵學生不斷發(fā)展的動力。）科學性原則。評價遵循教育規(guī)律與學生身心發(fā)展規(guī)律，建立科學的評價體系，運用科學的評價方法，既反映學生學業(yè)成績，又彰顯學生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?。努力獲取學生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，關注學生的個性差異及特長發(fā)展，擴大評價的涵蓋面。（五）互動性原則。評價突出學生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學生自評、學生互評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內(nèi)容小學生綜合素質(zhì)評價主要包括操行操行表現(xiàn)評價、學業(yè)發(fā)展評價和個性特長評價等三項內(nèi)容。1.操行表現(xiàn)評價：1.操行表現(xiàn)評價：對照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和《匯英小學一日常規(guī)》，學生養(yǎng)成的道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學習習慣與生活能力、個性品質(zhì)與情感態(tài)度等個人操行表現(xiàn)。.學業(yè)發(fā)展評價：對照各學科課程標準中列出的學習目標和各個學段學生應該達到的目標，學生學業(yè)達成與發(fā)展的狀況。.個性特長評價：學生個性特長形成與發(fā)展的狀況及學生在體育、科技、藝術比賽和各類學科素養(yǎng)競賽獲獎情況。四、評價實施細則見所附表格五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)及作用.對學生綜合素質(zhì)實行等級評價，劃分為A、B、C和D四個等級。.設計《匯英小學綜合素質(zhì)教育手冊》，利用等級制，記錄反映學生操行表現(xiàn)、學業(yè)發(fā)展和個性特長評價等三方面的過程性資料，做到典型、客觀、真實。.小學生素質(zhì)評價結(jié)果作為評選、表彰優(yōu)秀學生及優(yōu)秀學生干部的重要依據(jù)。六、組織實施.成立學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，校長任領導小組組長，具體組織實施評價工作。組長： （校長）副組長： （副校長）（副校長）組員： （教導主任）（大隊輔導員）（教導副主任）（教研組長、班主任）（教研組長、班主任）.學校在組織實施綜合評價的過程中，本著為全體學生全面發(fā)展服務的教育宗旨，扎實做好考核工作。每學期結(jié)束，學校要及時將評價結(jié)果告知學生及其家長。匯英小學2012年2月小學學生操行表現(xiàn)評價表低年段（1?2年級）—年級 班-年 月 日維度項目表現(xiàn)學生自評小組互評教師評價家長評價品愛國守法.認識國旗，國徽，知道國歌并逐步做到唱好國歌。.認真參加升旗儀式。.知道學校與社區(qū)的基本行為規(guī)范，無違章行為。行誠實守信.不說謊話，有錯就改。.不隨便拿別人的東西，借東西及時歸還。關心集體.能積極參加集體活動，知道自己是集體中的一員。.認真完成集體交給的任務。素尊重他人.聽從長輩的教育，外出或回家時主動向長輩打招呼。.不取笑別人，能主動幫助有困難的同學。.不隨意翻動他人的物品，不隨意打擾別人的談話和休息。

養(yǎng)文明守紀.知道常用的文明禮貌用語，會使用基本的禮節(jié)。如握手、鞠躬、招手、敬隊禮等。'.按時上學，不遲到、不早退，有事有病先請假。環(huán)保衛(wèi)生.積極參加班級值日，學會打掃衛(wèi)生。.知道愛護花草和樹木，不攀折不踐踏。.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。安全自護.自覺地遵守基本的交通規(guī)則。.記住家庭住址、電話以及父母的姓名、工作單位及聯(lián)系方式。3.知道火警（119）匪警（110）和急救（120）電話，并會撥叫這些電話。學習習慣主動學習.課堂上能集中注意力，認真聽講，大膽發(fā)言。.按時獨立完成作業(yè)，字跡端正，書寫整潔。讀寫姿勢正確。.遇到問題能主動大膽請教他人。學會學習.背誦、復述能力強，各個學科的成績能達到優(yōu)良標準。.有讀課外書的興趣。創(chuàng)新實踐.善于觀察，樂于思考，愛提問題。.積極參加科技活動，有金點子和小制作。合作交往樂于交流.能為別人的進步而高興，樂于接受同學的批評。.有自己的好朋友。學會合作.合作時，能與組員分工協(xié)作完成任務。.積極參與合作，懂得合作的方法。生活習慣健康狀況1.認真上好體育課，做好眼保健操和課間操。2積極參加體育運動，不怕吃苦。3.坐立行姿勢正確,體質(zhì)測評成績合格。生活方式.早睡早起，按時作息。.飯前便后洗手，勤剪指甲勤洗澡。.吃喝起居穿戴洗漱打扮能自理，儀表整潔。審美表現(xiàn)審美情趣.喜歡美的事物，能認真上好藝術課。.喜歡看少兒藝術節(jié)目。藝術表現(xiàn).積極參加藝術活動。.有簡單的藝術作品。

小學學生操行表現(xiàn)評價表

中年段（3?4年級）維度項目表現(xiàn)學生自評小組互評教師評價家長評價愛國守法.尊敬國旗、國徽；升國旗時，莊重嚴肅，行好隊禮，唱好國hIA7歌。.懂得簡單的法律常識。品誠實守信L待人真誠，言行一致。.作業(yè)不抄襲、考試不作弊。.答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。行關心集體.積極參加集體活動，多為班級做好事。.不做有損于集體榮譽的事情，懂得互相尊重和合作。素尊重他人.知道父母和長輩的生日，關心父母。.尊老愛幼，平等待人，和同學能友好相處。.懂得謙讓，不任性，能主動為他人著想。.尊敬老師，虛心領教，積極協(xié)助老師的教育工作。文明守紀L微笑待人，主動向別人問好。2.遵守公共秩序，乘車時主動給老幼病殘孕讓座。養(yǎng)環(huán)保衛(wèi)生1:認真參與環(huán)衛(wèi)勞動，平時注意保持校園、教室整潔。.講究節(jié)約，有隨手關燈和隨手關水龍頭的習慣。.愛護公物，不亂刻畫，不隨意損壞。安全自護.珍愛生命，不做危險性的游戲，不瘋趕打鬧；放學上學能結(jié)伴同行。.遇到緊急或危險情況時知道利用各種緊急電話正確地報警。.健康上網(wǎng)，不進入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場所。學習習主動學習.上課注意力集中，學會傾聽和表達。2啟覺按要求完成作業(yè)，有自覺訂正的習慣。.堅持每天閱讀課外書籍半小時。學會學習.各個學科成績達到良好標準；.在老師的指導下學會預習和復習。慣創(chuàng)新實踐.喜歡思考和創(chuàng)造，經(jīng)常有一些新的思考和實踐。.積極參加科技活動，有金點子和小發(fā)明。合作樂于交流.活潑開朗，愿意和同學交往。.愿意把心里話告訴自己的親人和朋友。交往學會合作.合作時能與組員合理分工，協(xié)作完成任務。.學會謙讓和寬容。生活習健康狀況.積極參加運動，養(yǎng)成鍛煉習慣；.有一項自己喜愛的體育活動，體質(zhì)測評成績合格。.知道奧林匹克精神并有主動參與意識。

慣生活方式.早睡早起，勞逸結(jié)合；.均衡飲食，不挑食不偏食。.會整理自己的房間；會做一些力所能及的家務勞動。審美審美情趣.認真上好藝術課，達到課程標準要求。.儀表美，穿戴得體。表現(xiàn)藝術表現(xiàn).積極參加藝術活動，有一定的藝術表現(xiàn)能力。.有自己得意的藝術作品。

小學學生操行表現(xiàn)評價表

高年段（5?6年級） 年級 班一年 .月. 日維度項目表現(xiàn)學生自評小組互評教師評價家長評價品愛國守法.堅持看報紙或電視新聞，關心國家大事.懂得簡單的法律常識，能自覺地做個守法的小公民。誠實守信.講誠實，守信用，有拾金不昧的好品質(zhì)。.學會保護尊重自己和別人的隱私。.知錯就改.敢于承擔責任。行關心集體.珍視集體榮譽，積極為集體出力爭光。.關心集體活動，積極參加集體組織的各項社會實踐活動。待人友善.學會尊重他人，樂于接受他人的幫助；.不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重殘疾人。.尊重他人的民族習慣。素文明守紀.講究公共衛(wèi)生，愛護公共設施。.遵守公共秩序，文明乘車、購物、游戲。.講文明話、做文明事，自覺抵制不文明現(xiàn)象。環(huán)保衛(wèi)生.積極參加學校的公益勞動課不怕臟不怕累。.懂得環(huán)境保護的意義，愛惜環(huán)境并主動使用環(huán)保產(chǎn)品。.尊重別人的勞動和勞動成果，確立勞動光榮的意識。養(yǎng)安全自護.遠離毒品，不吸煙、不喝酒、不賭博，不參加封建迷信活動。.掌握一定的安全自護知識，學會自我保護。.珍愛生命，善于斗爭，遇到壞人壞事主動報告。學習主動學習.自覺預習和復習功課。.課堂上能大膽地發(fā)表自己和別人不同的見解。.堅持每天閱讀課外書籍一小時以上。習學會學習.學會制定學習計劃，各個學科的成績達到合格以上標準。.能利用圖書館、展覽館和網(wǎng)絡等渠道搜集相關的信息。慣創(chuàng)新實踐.學會從不同角度觀察、思考、分析問題。.在各個學科活動中，有比較優(yōu)秀成果。合作交往樂于交流.珍以致用，樂利和所學解決實際問題。.敢于在社交場所表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌。學會合作.善于欣賞和贊美別人；.能與伙伴取長補短，互相促進。.愿意大膽表達自己想法，學會吸納他人意見。生健康狀況.認真上好體育課，做好眼保健操和課間操。.知道基本的健康常識，體質(zhì)測評合格。3、有至少一項體育愛好，能參加兩種以上的體育競賽活動?；钌罘绞?自己的事情自己做，生活儉樸不攀比。.生活有秩序，作息有規(guī)律，能科學地安排自己的生活。.能配合父母每周獨立干一件簡單的家務勞動。習審美情趣有一定的藝術欣賞能力并有自己喜愛的藝術家及其作品。慣藝術表現(xiàn).能主動地對某種藝術形式進行了解；.至少有一項突出的藝術才藝，并能大膽地在活動中展示自己的成果。注：學生自評、小組互評、教師評價及家長評價按★★★ ★★★三個等級分別評價。價。操行表現(xiàn)綜合評價根據(jù)學生自評、小組互評及教師評價的情況按優(yōu)秀、良好、合格、待合格四個等級評語文學科評價方案語文素養(yǎng)從寫字、朗讀與背誦、古詩詞背誦、課外閱讀、期末學業(yè)水平測試等五個方面進行評價。寫字評價一、評價內(nèi)容課本后《生字表》中要求會寫的生字。二、評價辦法.從《生字表》要求會寫的生字中隨機抽選出50個生字作為考核內(nèi)容。.學校組織對各班所有學生進行考核。準備聽寫用田字格紙，每字報2遍；流水批改，確定為四個等級A、B、C、D。三、等級評定4中寫字評價表評價標準：A:正確率：一年級95%以上，二、三年級90%以上，四五六年級85%以上，均需有一定的入體率。B:正確率：一年級80%—94%，二、三年級80%—89%，四五六年級75%—84%，均需有一定的入體率。C：正確率：一年級60%—79%，二、三年級60%—79%，四五六年級60%—74%，均需有一定的入體率。D:正確率：60%以下。朗讀與背誦評價一、評價內(nèi)容朗讀：課本中學過的所有課文。背誦：要求背誦的指定的課文，中、高年級較長的課文，可從中選擇幾個段落（不少于300字）。二、評價辦法.學校組織對各班所有學生進行考核。.朗讀：將學期內(nèi)學過的所有課文做成簽條，由學生抽一篇朗讀。背誦：將學期內(nèi)要求背誦的課文做成簽條，由學生抽一篇（段）背誦。

三、等級評定小學朗讀與背誦評價表A:語音準確，讀背流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出或背出不同的語氣，表達一定的感情。錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于3次。B:語音準確，讀背流利，停頓正確，錯誤之處（讀錯字音、多字、少字、回讀等）不多于4次。C：語音基本準確，停頓基本正確，錯誤之處不多于6次。D:各方面錯誤較多。古詩詞背誦評價一、評價內(nèi)容各年級課文中要求背誦的所有篇目。二、評價辦法.學校組織對各班所有學生進行考核。.將學期內(nèi)應背誦的篇目做成簽條，由學生抽取1—2篇背誦。三、等級評定小學古詩詞背誦評價表年級 時間 學生姓名背誦熟練語音準確節(jié)奏正確感情表達等級備注評價標準：A:能熟練背誦，語音準確，按古詩詞節(jié)奏做出正確停頓，有一定的感情，每首錯處不多于1處。B:能熟練背誦，語音準確，注意停頓，每首錯處不多于1處。C:能熟練背誦，語音基本準確，每首錯處不多于3處。D:不能熟練背誦，或每首錯處在3處以上。外閱讀評價一、評價內(nèi)容為達到語文課程標準規(guī)定的〃一、二年級課外閱讀總量5萬字以上，三、四年級課外閱讀總量40萬字以上，五、六年級課外閱讀總量100萬字以上〃的要求，由任課老師根據(jù)上級要求和班級學生情況所指定的的課外閱讀篇目。二、評價辦法.學校組織對各班所有學生的閱讀興趣、閱讀能力、閱讀量進行調(diào)查。.查看：學生的讀書筆記記錄情況。.面試：學校統(tǒng)一編制面試試題，指定問答，評定等級。三、等級評定小學課外閱讀評價表年級 時間 學生姓名閱讀情況等級備注讀書筆記面試情況記錄多少書寫情況整潔保持問答情況理解深度等級劃分:依據(jù)評價辦法，作出A、B、C、D的定性評價。期末學業(yè)水平測試學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，交換監(jiān)考，流水閱卷。一年級A（95—100）、B（80—94）、C（60—79）、D（60分以下）；二、三年級，A（90—100）、B（80—89）、C（60—79）、D（60分以下）；四、五、六年級人（85—100）、B（75—85）、C（60—74）、D（60分以下）四、表格樣式小學《語文》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間 序號姓名性別寫字朗讀與背誦古詩詞背誦課外閱讀期末測試等級備注數(shù)學學科評價方案數(shù)學學科從過程考核計算(包括口算、列豎式計算、用遞等式計算、解方程、估算等)與期末綜合測試兩個方面進行評價。［學計算操作評價一、評價內(nèi)容學過的口算(包括□算、列豎式計算、用遞等式計算、解方程、估算等)題目，均在考察范圍。二、評價方法1.每天一練：有任課老師根據(jù)教學內(nèi)容，結(jié)合學生實際，本著題量適中、難度適當?shù)脑瓌t，出題訓練，全批全改，及時評價。2、每月一次綜合測試：根據(jù)不同年級的要求，將本學期學過的口算(包括□算、列豎式計算、用遞等式計算、解方程、估算等)編寫成測試題，對所有學生進行測試。2.學校組織，流水批改，等級評定。三、等級評定一年級： A(95—100)、B(80—94)、C(60—79)、D(60分以下)；二、三年級：A(90—100)、B(80—89)、C(60—79)、D(60分以下)；四、五、六年級：A(85—100)、B(75—85)、C(60—74)、D(60分以下)期末綜合測試一、評價內(nèi)容對本學期學生應掌握的數(shù)學〃四基〃，即：基礎知識、基本技能、基本的活動經(jīng)驗和基本的數(shù)學思想等進行全面檢測。二、評價方法學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，交換監(jiān)考，流水閱卷。三、等級評定學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，交換監(jiān)考，流水閱卷。一年級A(95—100)、B(80—94)、C(60—79)、D(60分以下)；二、三年級，A(90—100)、B(80—89)、C(60—79)、D(60分以下)；四、五、六年級人(85—100)、B(75—85)、C(60—74)、D(60分以下)四、表格樣式小學《數(shù)學》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間 序號姓名性別□算期末測試等級備注英語學科評價方案英語學科從過程考核(口語)與期末綜合測試兩個方面進行評價。英語口語評價一、評價內(nèi)容本學期學過的四會單詞背誦與拼寫，日常交際用語，四會句型、對話或課文朗讀。二、評價方法將本學期學過的四會單詞、日常交際用語、四會句型、對話或課文編制成A、B、C、D四種試卷，對學生進行測試。三、等級評定A:語音語調(diào)正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于2處。B:語音語調(diào)正確，朗讀自然流利。錯誤之處不多于4處。C：語音語調(diào)基本正確，雖有6處錯誤，但朗讀還比較自然流利。D:語音語調(diào)不夠正確，朗讀不夠連貫。錯誤之處多于6處。期末學業(yè)水平測試一、評價內(nèi)容三?六年級聽力占40%，其它內(nèi)容約占60%。二、評價方法學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試(包括聽力和筆答兩部分)，交換監(jiān)考，流水閱卷。三、等級評定學校每學期期末組織一次學業(yè)水平達標測試，交換監(jiān)考，流水閱卷。一年級A(95—100)、B(80—94)、C(60—79)、D(60分以下)；二、三年級，A(90—100)、B(80—89)、C(60—79)、D(60分以下)；四、五、六年級人(85—100)、B(75—85)、C(60—74)、D(60分以下)四、表格樣式小學《英語》綜合素質(zhì)評價表時間 班級： 時間 序號姓名性別口語期末測試等級備注音樂學科評價方案一、評價內(nèi)容本學期音樂課本中要求會唱的所有歌曲，會用口琴演奏所學習的內(nèi)容。二、評價方法.將本學期應會唱的歌曲或會演奏的器樂曲目做成簽條，由學生抽取一首演唱或演奏。.學校組織教師對所有學生進行評價。三、等級評定.演唱A:能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于兩處。B:能夠用自然的聲音，基本準確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過程流利，錯誤不多于3處。C：節(jié)奏、音調(diào)基本準確，演唱過程還比較流利，錯誤不多于4處。D:節(jié)奏、音調(diào)不夠準確，演唱不夠連貫，錯誤多于4處。.口琴演奏A:演奏時能較準確地把握作品的風格特點、有較強的音樂表現(xiàn)力；基本達到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿勢和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。B:演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面尚可。C:演奏時對作品的風格特點把握、音樂有一定表現(xiàn)力；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達成度；演奏姿勢和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面一般。D:演奏時對作品的風格特點把握不夠、音樂表現(xiàn)力差；對演奏曲目中的基本技能、技巧要求達成度較差；演奏姿勢和方法不正確，演奏多處不夠完整、清晰、流暢。四、表格樣式小學《音樂》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間序號姓名性別測查等級備注演唱口琴演奏

美術學科評價方案一、評價內(nèi)容本學期美術課本中所學過的繪畫或手工。二、評價辦法.由學校指定評價題目。.學校組織教師對所有學生進行評價。三、等級評定A:抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖適當，造型美觀。B:抓住了主題進行繪畫或手工制作并能在切題的基礎上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫工具，構(gòu)圖基本適當，造型美觀。C：能抓住主題進行創(chuàng)作，造型基本準確，色彩和諧、飽滿，構(gòu)圖適中。D:不能準確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。四、表格樣式小學《美術》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間序號姓名序號姓名性別繪畫手工備注體育學科評價方案一、評價內(nèi)容根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試項目和學生平時表現(xiàn)情況，每個年級測試四項，其中大課間和課堂打分根據(jù)學生的平時表現(xiàn)，結(jié)合班主任的反饋；根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》的測試項目按規(guī)定嚴格執(zhí)行。組別必測項目選測項目課堂^課間一、二年級態(tài)度與表現(xiàn)路隊情況班級活動亮眼操韻律操廣播操三、四年級五、六年級二、評價辦法學校組織教師對所有學生進行測試。三、等級評定根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》的評分標準逐項計分。A:分數(shù)在分以上。 B:分數(shù)在分。C：分數(shù)在分。 D:分數(shù)在分以下。四、表格樣式小學《體育》綜合素質(zhì)評價表時間 班級： 時間 序姓名性別項目預等級課堂表現(xiàn)大課間備注路隊情況班級活動亮眼操律操播操科學學科評價方案一、評價內(nèi)容.情感習慣：主要評價學生在科學課上是否積極地參與活動；是否能認真準備教師布置的實驗材料；是否關心科學現(xiàn)象或問題；是否能夠大膽想象等。.科學知識：主要評價學生對科學的基礎知識能否掌握；對科學現(xiàn)象或問題能否正確理解和解釋。.實踐操作：主要評價學生是否能用各種感官直接感知自然事物；是否能用簡單工具對物體進行觀察；是否能制作簡易科學模型，是否能操作簡單的科學實驗等。二、評價辦法1、平日評價：主要針對學生的情感態(tài)度方面。是教師、學生通過日常觀察做出的對每位學生的〃科學學習情況的評價”。2、實踐操作：主要根據(jù)課堂教學中學生觀察和實驗的操作情況進行評定。3、期末考查：主要是科學知識，根據(jù)書面考查情況進行評價。三、等級評定分A、B、C和D四個等級。四、表格樣式小學《科學》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間序號姓名性別平時期末考察（科學知識）備情感習慣實踐操作品德與生活學科評價方案（三一六年級）一、評價內(nèi)容根據(jù)課程標準的總目標、分目標和內(nèi)容標準確定評價內(nèi)容。.學習態(tài)度。包括學生在學習過程中主動參與和完成學習任務的態(tài)度。.學習能力和方法。包括學習中觀察、探究、思考、表達的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學習任務的能力等。.學習結(jié)果。完成學習任務的質(zhì)量和進步程度。二、評價辦法啟評、互評、家長評、教師評2.期末考查：重點考查學生的道德認識和道德判斷能力，以了解學生掌握知識和技能情況。三、評價等級分A、B、C和D四個等級。四、表格樣式小學《品德與生活（社會）》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間序號姓名性別內(nèi)容自評互評家^評教師評情感、態(tài)度、體驗品德、行為、習慣知識、技能、方法信息技術學科評價方案一、評價內(nèi)容三年級：.識別計算機基本的輸入、處理、輸出設備的名稱及常見的計算機外部設備。.正確開、關機，熟悉鍵盤、鼠標的操作。.掌握漢字輸入技能。.能比較熟練地使用畫圖軟件。年級：.知道標準指法的概念，能用標準指法輸入正確漢字、拼音。.每分鐘輸入5個漢字。.能簡單登錄常見網(wǎng)站。五年級：10個漢字。.10個漢字。.能利用LOGO語言簡單編程。.學會電子郵件的操作。六年級：.每分鐘輸入15個漢字。.能制作簡單的幻燈片。.能制作一件圖文混編的電子小報作品。二、評價辦法在本學期學習的操作技能的知識點中抽取5條作為試題作上機操作、口頭或書面表述。依據(jù)試題完成情況給出評價結(jié)果。三、評價等級分A、B、C和D四個等級。四、表格樣式小學《信息技術》綜合素質(zhì)評價表班級： 時間序號姓名性別知識掌握實踐操作等級備注綜合實踐學科評價方案一、指導思想：以江澤民同志〃三個代表〃的重要思想為指導，深入學習科學發(fā)展觀，認真學習和貫徹《全國基礎教育課程改革綱要》的有關精神，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地通過多種活動項目，豐富的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學科性為主要特征的多種活動。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。二、課程認識：綜合實踐活動課程內(nèi)容包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。綜合實踐活動內(nèi)容的選擇：一是要以學生的需求、社會生活以及跨學科的綜合性、實踐性、知識為基礎，注重學科間的聯(lián)系、知識的綜合運用及學習綜合能力的培養(yǎng)。二要緊密結(jié)合現(xiàn)代生活，利用當今工農(nóng)業(yè)科學技術，使其集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一體，展開多方面的探究和實踐。滲透自然、社會、政治、經(jīng)濟、文化、藝術、歷史、地理、環(huán)境、科學、倫理道德等方面的豐富內(nèi)容。堅持以人類的活動和環(huán)境為背景，從學生接觸的生活世界出發(fā)，從學生實習的文化生活和社會實際中選取學生關注的問題，使課程內(nèi)容貼近學生的年齡和心理特點，符合學生的發(fā)展需求。三、學校情況分析：我校是一所比較偏遠的小學，現(xiàn)有學生253余人，學校有老師26人，絕大部分都是年輕教師，專職教師100%具有?？萍耙陨蠈W歷，干勁足、知識豐富，對綜合實踐課程具有一定的指導潛力。我校位于小清河南岸，濟西鐵路生活內(nèi)，京福高速公路、火車西編組站就在旁邊，尤其是濟南西熱源廠、濟南西客站正在如火如荼的建設中，方方面面都在發(fā)生著翻天覆地的變化，為了讓學生更好的了解家鄉(xiāng)，我校綜合實踐活動將從身邊做起，讓學生感受變化，熱愛家鄉(xiāng)，認真學習，服務家鄉(xiāng)。、制定課程實施方案:根據(jù)教育局有關規(guī)定，我校從三、四、五年級開設綜合實踐活動課程，并制定綜合實踐活動課程實施方案：（一）課程實施目標：1、熱愛家鄉(xiāng)，關心家鄉(xiāng)、學校的過去、現(xiàn)在和未來，關注家鄉(xiāng)的發(fā)展與問題，關注本地的特色；使學生能夠?qū)亦l(xiāng)、物產(chǎn)、風土人情有所了解。尊重勞動人民，及他們的勞動成果，積極參加勞動；關心他人，善于體察周圍人群的生活狀況。2、以積極樂觀的態(tài)度對生活；增強公民意識，主動的提高自己的文明行為水平；增強建設家鄉(xiāng)，建設祖國的自豪感、責任感、使命感。熱愛家鄉(xiāng)，并將這種情感傳遞給周圍的每一個人，向全社會宣傳家鄉(xiāng)的獨特。3、樂于交往，關愛他人，主動、熱情、正直的與人相處；善于交往，能與同伴合作、溝通，相互交融。4、積極參與勞動，大膽表現(xiàn)；熱愛科學，勇于探索，獨立性強，提高解決問題的能力；初步掌握簡單的勞動技能；樂于探究生活中的問題。5、勤于觀察，善于分析；獨立思考，敢于大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，并根據(jù)自己的設想創(chuàng)造性地解決問題。（二）課程實施內(nèi)容：（三至六年）年級活動主題活動內(nèi)容意見和建議四關注他人關注生活1、老游戲調(diào)查與爸爸媽媽比快樂的童年2、小學生上網(wǎng)情況調(diào)查作用與危害，怎樣對待年級關注環(huán)境關注社會關注家鄉(xiāng)3、小學生課外興趣調(diào)查身邊輔導班學習情況4、各種節(jié)日的由來調(diào)查春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等5、家用電器的使用調(diào)查關注發(fā)展情況6、家庭生活的變化調(diào)查關注衣食住行7、蔬菜的銷售調(diào)查關注價格變與影響8、蔬菜種植過程與成本調(diào)查關注人力與物力情況五六年級1、課外閱讀量調(diào)查關注家庭藏書情況2、吃零食情況調(diào)查關注在學校、校外、家中及節(jié)假日3、早餐的營養(yǎng)調(diào)查了解早餐的重要，自己動手做早餐。4、寵物的喂養(yǎng)調(diào)查關注利與弊5、身邊垃圾流向調(diào)查關注自己家庭的處理及做法6、西客站的建設調(diào)查關注宣傳與報道7、小清河的發(fā)源與發(fā)展調(diào)查關注歷史，與長輩多交流8、少數(shù)民族風俗習慣調(diào)查關注班級內(nèi)的少數(shù)民族備注：教師可根據(jù)實際情況選擇調(diào)整課程，也可隨時提供適合學生成長的課程。（三）課程實施安排1、落實課時安排按國家規(guī)定三、四年級每周2課時，五、六年級每周3個課時（其中微機一課時）。學校每周安排課時的綜合實踐活動時間，根據(jù)活動內(nèi)容安排，可集中與分散靈活使用活動時間，并注意開發(fā)節(jié)假日等課外時間。2、成立實施領導小圖學校成立綜合實踐課程領導小組，校長任領導小組組長，分管副校長任副組長，教導主任、教研組長和任課老師為組員。有教導主任具體負責日常教學工作，定期組織指導教師討論根據(jù)學校的整本規(guī)劃及學生特點確立活動主題，制定實施方案。然后，教師指導學生開始制定合理可行的活動方案，開展活動。3、注重實施策略（1）明確基本形式確定主題一方案準備一課程實施一總結(jié)評價。（2）確立教學步驟：學校確定活動主題，任課教師負責選題并組織落實，通過研究，拿出活動成果，任課教師組織學生交流研究結(jié)果。（四）進行課程評價適當?shù)脑u價是提高綜合實踐活動的有效杠桿。綜合實踐活動的評價由對學生、教師和課程本身的評價三部分組成，該課程評價屬于發(fā)展性評價，要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行〃自我反思性評價〃，強調(diào)評價的過程性"倡導評價的多元性。1、對學生的評價由家長、學生、教師三部分組成，主要采用形成性激勵評價，主要評價內(nèi)容為：（1）學習過程材料：活動方案、記錄卡、反思卡、實驗觀察記錄、上課筆記、學習總結(jié)、心得體會等；（2）各類學習成果：手工、勞科技作品、調(diào)查報告、體驗日記、專題活動方案、獲獎證土生.書^等；（3）各種評價：以學生自評為主，他評為輔。允許學生對不滿意的他評進行重新學習、實踐，直到滿意為止。2、對教師的評價：由學生評價、教師自評、學校領導評價三部分組成。3、對課程的評價對課程本身的評價應側(cè)重看實施本課程之后，學生素質(zhì)的有效提高對學校素質(zhì)的全面實施有何促進，并根據(jù)相關指標調(diào)整課程內(nèi)容、改進教學方法。4、征集意見，不斷改進收集來自學生、家長及班集體的意見。課程領導小組負責整理意見，及時在教研活動時間進行交流，并對任課老師提出相關建議。五、主要措施：（一）教師指導，落到實處。教師是綜合實踐活動的組織者、指導者和參與者。老師指導不能只偏重活動形式，忽略具體活動方法的指導；偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度；偏重書面的方案完成，忽視過程性資料的積累；主題活動不能浮于表面，缺少深度。1、指導教師要制定學生活動主題的具體指導方案，編寫活動設計（參考設計：主題來源、活動目標、活動準備、活動過程等）。2、指導教師對學生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應有預先的設想和解決方案。（二）加強管理，提升質(zhì)量。1、細化管理制度（1）任課教師要制訂詳實、操作性比較強的實施計劃。（2）建立隨堂聽課制度，將該課程列入常規(guī)檢查和考核的項目，加強對該課程實施的隨機檢查，努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。（3提倡集體備課制度，每位老師應根據(jù)學校實施方案并根據(jù)班內(nèi)實際情況，設計特色性方案,積累規(guī)范的資料。（4）落實獎懲制度：把綜合實踐活動課程的教學質(zhì)量納入績效工資發(fā)放范圍，并作為教師考核、晉級、職稱評定、評優(yōu)評先的依據(jù)之一。2■深化研討制度：(1)每學期學校把綜合實踐課納入評優(yōu)課評比系列，及時作好評價和記錄。(2)注重規(guī)范的積累過程性資料，如：學生活動活動方案、活動日記、學生搜集的資料卡、學生調(diào)查表等。六、等第評定分為A、B、C、D四級七、表格樣式小學《綜合實踐活動》評價表姓名： 年級 時間:評價項目評價要點自評互評家長評價教師評價在活動中參與的態(tài)度1、認真參加每一次活動2、努力完成自己承擔的任務3、作好資料積累和收集的工作4、主動提出自己的設想5、樂于合作，能和同學交流尊重他人在活動中學習方法的掌握1、能用多種途徑獲取信息2、能運用已有的知識解決問題在活動中的實踐能力的發(fā)展1、有求知的好奇心、探索的欲望2、獨立思考、自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法

3、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才華在活動中獲得的體驗1、善于提問，樂于研究，勤于動手2、有一定的責任心3、能對自己進行反思4、實事求是，尊重他人想法與成果5、不怕吃苦，勇于克服困難備注1、采用等級制評價：分為A、B、C、D四級2、本著實事求是的態(tài)度：客觀、公平、公正。小學地方課程評價方案地方課程的評價對課程的實施起著重要的導向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評價的目的功能、評價的目標體系和評價的方式方法都直接影響著課程目標的實現(xiàn)，影響著課程功能的落實。我校結(jié)合學校實際制定了地方課程、校本課程評價方案。一、對課程的本質(zhì)和標準有一個正確的認識。1、課程評價標準對于課程評價有很強的指向性，確定課程評價標準，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：2、學生與社會都是價值主體，作為評價主體的課程評價者如何綜合考慮學生與社會的需要。3、課程評價標準如何既體現(xiàn)學生主體的共同需要又體現(xiàn)學生的個性要求。4、學生參與地方課程、校本課程學習程度的大小，是否有一定的興趣。5、55、能起作用，因此，評價者對價值主體需要的認識、理解，是評價成功與否的關鍵因素。即使當評價主體與價值主體趨于一致時，主體的真實需要與主體的愿望之間仍會有差距，因而應盡量使愿望與需要保持一致，從而形成主觀價值標準與客觀價值標準的一致性。二、評價原則1、科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。2、可操作性原則。評價方法要簡單可行，可操作性強。3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。對課程的評價要注重考察提高學生各方面的素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。4、參與性原則。對學生的評價注重學校課程的參與情況，作為學生學分考核的依據(jù)。5、全面性原則。對教師的評價既要考慮到教師課程目標的實施情況，學生能力的提高水平，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。三、評價標準與方法：（一）地方課程評價內(nèi)容、標準及方法：內(nèi)容與標準：學習興趣與參與態(tài)度、學生認知與技能、學習方法與思維習慣的養(yǎng)成、學習成果等方面（具體參看附表）。方法：1、學生自評互評，即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。2、教師對學生的評價。主要依據(jù)學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學生評價。（二）地方課程評價內(nèi)容、標準及方法:內(nèi)容與標準:地方課程的評價包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評價、學生情況的評價。對教師評價內(nèi)容包括教學計劃、教材、教案等，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合〃和諧高效、思維對話〃型課堂教學要求。學生情況主要指學生學習興趣與參與態(tài)度、學生認知與技能、學習方法與思維習慣的養(yǎng)成、學習成果等方面。方法：1、學生自評互評，即學生自己的評價和小組成員對伙伴的評價。2、教師對學生的評價。主要依據(jù)學生出勤情況、學習材料準備情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學生評價。3、對教師的評價隨學校對教師計劃、備課等檢查進行。小學地方課程評價記錄（一、二年級）年級任課教師年級《傳統(tǒng)文化》級別、、內(nèi)容《傳統(tǒng)文化》姓名自評小組評老師評備注小學地方課程評價記錄（三、四年級）年級 任課教師 年月級別\j一一內(nèi)容\《傳統(tǒng)文化》安全環(huán)境教育備注姓名自評小組評老師評自評小組評老師評自評小組評老師評小學地方課程評價記錄（5年級）年級 任課教師 年月級別\內(nèi)容\姓茗、《傳統(tǒng)文化》安全環(huán)境教育廉政教育'自評小組老師自評小組老師自評小組老師自評小組老師

評評評評評評評評小學地方課程評價記錄（6年級）年級 任課教師 年月級別\內(nèi)容\姓名7^《傳統(tǒng)文化》安全環(huán)境教育科學發(fā)展觀工自評小組老師自評小組老師自評小組老師自評小組老師

評評評評評評評評小學學校課程（版畫）實施方案一、校本課程開發(fā)的指導思想:校本課程是基礎教育課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要，校本課程的開發(fā)與實施，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發(fā)展，根據(jù)學校的辦學目標，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學校師資隊伍建設與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。二、校本課程開發(fā)的目標：1、總目標：發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設，以課程建設拓展學生樂學的空間，突顯學科特色。2、學生發(fā)展目標：在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。3、教師發(fā)展目標：學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。4、重點突破：以學校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，向各學科延伸。三、組織與實施：學校一直以〃校園幽、師資強、質(zhì)量高、特色濃〃為目標，以〃凝聚人心、昂揚向上、腳踏實地、敬業(yè)奉獻〃為學校精神，重視藝術教育，學校根據(jù)學校實際情況和學生特點，開設了版畫特色課程。在學校領導及每位老師的支持下，版畫課程由美術教師根據(jù)每學期計劃及教案每周按時進行授課。版畫教學中，美術老師一直堅持根據(jù)各班學生特點，實行分班分內(nèi)容教學。教學中，強調(diào)學生大膽造型，靈活構(gòu)圖，感受色彩的魅力，發(fā)展其繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。段迎軍校長為了更好的營造學生的學習興趣，還利用課余時間帶領每位老師也參與到學生的學習中去，讓老師的作品也走進了學生的課堂作品展示中。平時我們教學中注意了：因地制宜，大多使用學生能買得起的吹塑版，學校提供了一些PVC版和木板供學生學習使用；因材施教，突出課堂教學的科學性、步驟性；寓教于樂，豐富課堂教學的游戲性。在學習中，讓學生體會了版畫的魅力。在教學過程中，對于材料的摸索使用和掌握，一開始是我們最大的困難，因為學生從來沒有接觸過版畫，但是在我們一次次的練習實踐中，大家漸漸掌握了吹塑版、PVC、木板的不同特點，也學會了使用刻刀，更體會了顏色帶給自己的意料之外的一些肌理效果。整個學習的過程中，老師和學生共同學習探索，漸漸版畫成了我們美術學習中重要的表現(xiàn)手段。實施班級：三年級——吹塑版版畫創(chuàng)作四年級——吹塑版版畫創(chuàng)作五年級——吹塑版版畫創(chuàng)作、PVC版的版畫創(chuàng)作六年級——吹塑版版畫創(chuàng)作、PVC版的版畫創(chuàng)作學校課程學生綜合評價表（版畫）班級 姓名時間評價項目評價要點自評互評師評1、認真參加每一次活動。參與2、努力完成自己承擔的任務。態(tài)度3、做好資料積累和處理工作。4、主動提出自己的設想。5、樂于合作，能和同學交流，尊重他人6、善于提問，樂于研究，勤于動手。獲得7、關心國家大事，有一定的責任心。的8、能對自己進行〃反思”。體驗9、實事求是，尊重他人想法與成果。10、不怕吃苦、勇于克服困難。學會學習11、能用多種途徑獲取信息。12、能運用已有知識解決問題。能力的發(fā)展13、有求知的好奇心、探索的欲望。14、獨立思考、自主學習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求解決問題的方法。15、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才能。備注1、采用等級制評價：分為A、B、C、D四級2、本著實事求是的態(tài)度：客觀、公平、公正。小學學校課程（口琴）實施方案一、指導思想：新課標指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄ㄒ魳坊顒討撌沁^程與結(jié)果并重，教師作為教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁，教師應在教學過程中建立民主、平等的師生交流的互動關系?！ㄒ虼?，改革