七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷及答案

蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末考試試卷及答案第二學(xué)期期末試卷第一部分（26分）1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）①qm（ ）佩②zhu6（ ）著 ③驚心動(dòng) p式）④中西合bi（ ）2．下面的句子中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。（4分）①大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫訓(xùn)，給人以幽雅、活潑的感受。②為了籌建長(zhǎng)城站，他謳心瀝血；長(zhǎng)城站落成時(shí)，這位作風(fēng)凌歷的男子漢也流淚了。錯(cuò)別字改正3．默寫古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫相應(yīng)的作家、篇名。（10分）①吳楚東南坼， 。（杜甫②，寒光照鐵衣。（《木蘭詩(shī)》）③惟有綠荷紅菡萏，。（李商隱《贈(zèng)荷花》）④相呼相應(yīng)湘江闊，。（鄭谷《鷓鴣》）⑤，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）⑥，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）⑦征蓬出漢塞，。（《使至塞上》）⑧了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子》）4．名著閱讀。 （5分）如果說(shuō)“大鬧天宮”主要表現(xiàn)了孫悟空的勇敢，那么“三調(diào)芭蕉扇”則更多表現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智。請(qǐng)你結(jié)合《孫悟空一調(diào)芭蕉扇》的相關(guān)情節(jié)作具體說(shuō)明?！敬稹?．2007年北京大學(xué)新年聯(lián)歡會(huì)上，校長(zhǎng)許智宏深情演唱了歌曲《隱形的翅膀》，以此作為送給全體北大學(xué)子的新年禮物。你知道許校長(zhǎng)的歌聲中寄予了怎樣的期望嗎？請(qǐng)用一句話加以概括。（3分）每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望。不去想他們擁有美麗的太陽(yáng)，我看見(jiàn)每天的夕陽(yáng)也會(huì)有變化。我知道我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。我終于看到所有夢(mèng)想都開(kāi)花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；我終于翱翔用心凝望不害怕，那里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧。隱形的翅膀讓夢(mèng)很久比天長(zhǎng)，留一個(gè)愿望讓自己想象。【答】第二部分（44分）閱讀《黔之驢》一文，完成6-10題。（12分）黔無(wú)驢，有好事者，船載以入；至則無(wú)可用，放之山下?；⒁?jiàn)之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然 ,莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭 ,遠(yuǎn)遁，以為且噬已也，甚恐！然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者，益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳苍唬骸凹贾勾硕?！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。6．下面哪兩組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同？（ 4分）A.有好事者船載以入 B.至則無(wú)可用跪而拾之以歸（《趙普》）則門鑰不得出（《于園》）C.益習(xí)其聲 D.盡其肉，乃去七子之歸來(lái)其在旦夕乎（《七子之歌》）我以日始出時(shí)去人近（《兩小兒辯日》）E.蕩倚沖冒上倚河漢（《黃鶴樓》）【答】和7．下面各句括號(hào)中是補(bǔ)出的省略成分，哪一項(xiàng)不正確？（ 2分）A.黔無(wú)驢，有好事者船載（驢）以入。B.至則無(wú)可用，（驢）放之山下。C.（虎）以為（驢）且噬己也，甚恐。D.然（虎）往來(lái)視之，覺(jué)（驢）無(wú)異能者?！敬稹?．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。 （2分）【譯文】9．“稍出近之”、“稍近益狎”兩句中的“稍”是什么意思？這兩個(gè)字對(duì)表現(xiàn)“老虎”有什么作用？（2分【答】請(qǐng)你10．選文所述寓言故事已經(jīng)演化為成語(yǔ)“黔驢技窮” 。請(qǐng)你模仿《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中對(duì)“拔苗助長(zhǎng)”的釋義，解釋它的意思。（不超過(guò)100字）（2分）【拔苗助長(zhǎng)】古時(shí)候宋國(guó)有個(gè)人，嫌禾苗長(zhǎng)得太慢，就一棵棵的往上拔起一點(diǎn)，回家還夸口說(shuō)自己幫助苗長(zhǎng)了。他兒子聽(tīng)說(shuō)后，到地里一看，苗都死了。后來(lái)用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事?！厩H技窮】閱讀《沁園春 雪》，完成11-13題（6分）沁園春雪毛澤東北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。．閱讀詩(shī)詞要通過(guò)想象去感受詩(shī)詞所創(chuàng)造出的具體生動(dòng)的形象。請(qǐng)展開(kāi)合理想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，把“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。（2分）【答】“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句在全詩(shī)中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）【答】作者在詩(shī)中列舉了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，有什么用意？（2分）【答】閱讀《一面》中的幾段文字，完成 14-16題。（6分）門外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得象地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。忽然，我看見(jiàn)架上橫排著一列中文的《毀滅》?！稓纭?？我記得一本什么雜志上介紹過(guò)，說(shuō)是一本好書(shū)?？匆幌履菚?shū)脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便象得到了保證似地，立刻從書(shū)架上抽下一本。我先看那后記（我讀魯迅先生的書(shū)，一向是這么讀法），但是看完第一面就翻不開(kāi)了：書(shū)沒(méi)有切邊。一個(gè)結(jié)實(shí)而矮的日本中年人——內(nèi)山老板定了過(guò)來(lái)?！跋壬?，這本書(shū)多少錢？”對(duì)于同情中國(guó)的內(nèi)山老板，我總是帶著敬愛(ài)和感激，叫“先生”的，雖然并沒(méi)有什么根據(jù)。他殷勤地點(diǎn)頭，接過(guò)書(shū)翻了翻底頁(yè)：“一塊四?！币槐爸鵁釟獾牟璺旁谖易笫值淖澜巧狭?。象我，穿著一身黃卡嘰布的工人制服，嵌著“Conductor！XX”藍(lán)磁牌的制帽歪戴在后腦勺上，平素看慣了西裝同胞的嘴臉，現(xiàn)在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡(jiǎn)直有點(diǎn)窘了起來(lái)?！澳阗I一本吧，這書(shū)是很好的。”我真躊躇起來(lái)了；飯是不能不吃的，然而書(shū)也太好了，買一本放在床頭，交班回來(lái)，帶著那種軟綿綿的疲倦躺著看這么幾十頁(yè)，該多好！我摩拳著那本書(shū)，舍不得丟開(kāi)，也不說(shuō)買，不買。內(nèi)山老板大概這時(shí)看由點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說(shuō)了一句日本話，原先和內(nèi)山說(shuō)話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了由來(lái)。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，原是瓦片頭，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體子?！澳阋I這本書(shū)？"他看了我一眼。那種正直而好心腸的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩，嚴(yán)肅和慈愛(ài)交綜著的撫摩似的。 “是的?！蔽业偷偷卣f(shuō)。 他從架上扳下一本書(shū)來(lái)，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，封面上印著兩個(gè)八分體的字：《鐵流》。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書(shū)吧——這本比那一本好?！钡谝欢沃袆澗€句屬于什么描寫？它有什么作用？（2分）【答】15．聯(lián)系節(jié)選的語(yǔ)段，說(shuō)一說(shuō)“西裝同胞的嘴臉”是怎樣一副嘴臉。（2分）【答】16．選段最后畫(huà)線的句子：“你買這本書(shū)吧——這本比那一本好。”結(jié)合上下文分析，魯迅先生為什么這樣說(shuō)。（2分）【答】閱讀下面一段文字，完成 17-19題。（6分）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——唐三彩非物質(zhì)文化遺產(chǎn)又稱口頭或無(wú)形遺產(chǎn)，是相對(duì)于有形遺產(chǎn)即可傳承的物質(zhì)遺產(chǎn)而言。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要特征，就是人是文化的主人，不像物質(zhì)文化遺產(chǎn)可以存放。世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)至少有一半在中國(guó)，中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一半在河有，民間手工技藝唐三彩即其中標(biāo)本之一。唐三彩是一種低溫釉陶器，在色釉中加入不同的金屬氧化物，經(jīng)過(guò)焙燒，便形成淺黃、赭黃、淺綠、深綠、天藍(lán)、褐紅、茄紫等多種色彩，但多以黃、褐、綠三色為基本釉色。它主要是陶坯上涂上的彩釉，在烘制過(guò)程中發(fā)生化學(xué)變化，色釉濃淡變化、互相浸潤(rùn)、班駁陸離、色彩自然協(xié)調(diào)，花紋流暢，是一種具有中國(guó)獨(dú)特風(fēng)格的傳統(tǒng)工藝品。唐三彩在色彩的相互輝映中，顯出堂皇富麗的藝術(shù)魅力。唐三彩器物形體圓潤(rùn)、飽滿，與唐代藝術(shù)的豐滿、健美、闊碩的特征是一致的。它的種類繁多，主要有人物、動(dòng)物和日常生活用具。三彩人物和動(dòng)物的比例適度，形態(tài)自然，線條流暢，生動(dòng)活潑。在人物俑中，武士肌肉發(fā)達(dá)，怒目圓睜，劍拔弩張；女俑則高髻?gòu)V袖，亭亭立玉，悠然嫻雅，十分豐滿。動(dòng)物以馬和駱駝為多。唐三彩早在唐初就輸出國(guó)外，深受異國(guó)人民的喜愛(ài)。這種多色釉的陶器以它斑斕釉彩、鮮麗瞬亮的光澤優(yōu)美精湛的造型著稱于世，唐三彩是我國(guó)古代陶器中一顆璀燦的明珠。17．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括什么是“唐三彩”。（2分）【答】2分）182分）【答】19．西方一位學(xué)者說(shuō)，唐三彩是“需要跪下來(lái)欣賞的藝術(shù)”聯(lián)系文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2分）【答】讀《我和橘皮的往事》一文，完成 20-24題。（14分）多少年過(guò)去了，那張清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度黑邊近視鏡的女人的臉，仍時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我眼前，她就是我小學(xué)四年級(jí)的班主任老師。想起她，也就使我想起了一些關(guān)于橘皮的往事……其實(shí)，校辦工廠并非是今天的新事物。當(dāng)年我的小學(xué)母校就有校辦工廠。不過(guò)規(guī)模很小罷了。專從民間收集橘皮，烘干了，碾成粉，送到藥廠去。所得加工費(fèi)，用以補(bǔ)充學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)。有一天，輪到我和我們班的幾名同學(xué)，去那小廠房里義務(wù)勞動(dòng)。一名同學(xué)問(wèn)指派我們干活的師傅，橘皮究竟可以治哪幾種??？師傅就告訴我們，可以治什么病，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效。我聽(tīng)了暗暗記在心里。我的母親，每年冬季都被支氣管炎所困擾，經(jīng)常喘做一團(tuán)，憋紅了臉，透不過(guò)氣來(lái)?？墒羌依锔F，母親舍不得花錢買藥，就那么一冬季又一冬季地忍受著，一冬季比一冬季氣喘得厲害?？粗赣H喘做一團(tuán)，憋紅了臉透不過(guò)氣來(lái)的痛苦樣子，我和弟弟妹妹每每心里難受得想哭。我暗想，一麻袋又一麻袋，這么多這么多橘皮，我何不替母親帶回家一點(diǎn)兒呢？當(dāng)天，我往兜里偷偷揣了幾片干橘皮。以后，每次義務(wù)勞動(dòng)，我都往兜里偷偷揣幾片干橘皮。母親喝了一陣子干橘皮泡的水，劇烈喘息的時(shí)候，分明地減少了，起碼我覺(jué)著是那樣。我內(nèi)心里的高興，真是沒(méi)法兒形容。母親自然問(wèn)過(guò)我一一從哪兒弄的干橘皮？我撒謊，騙母親，說(shuō)是校辦工廠的師傅送給的O母親就撫摸我的頭，用微笑表達(dá)她對(duì)她的一個(gè)兒子的孝心所感受到的那一份兒欣慰。那乃是窮孩子們的母親們普遍的最由衷的也是最大的欣慰??！……不料想，由于一名同學(xué)的告發(fā)，我成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。先是在全班同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊，后來(lái)是在全校同學(xué)眼里成了一個(gè)小偷，一個(gè)賊。那是特殊的年代。哪怕小到一塊橡皮，半截鉛筆，只要一旦和“偷”字連起來(lái)，也足以構(gòu)成一個(gè)孩子從此無(wú)法洗刷掉的恥辱，也足以使一個(gè)孩子從此永無(wú)自尊可言。每每的,在大人們互相攻訐之時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到這樣的話一一“你自小就是賊！ ”一一那賊的罪名，卻往往僅由于一塊橡皮，半截鉛筆。那賊的罪名，甚至足以使一個(gè)人背負(fù)終生。即使往后別人忘了，不再提起了，在他或她的內(nèi)心里，也是銘刻下了。這一種刻痕，往往扭曲了一個(gè)人的一生。改變了一個(gè)人的一生。毀滅了一個(gè)人的一生 在學(xué)校的操場(chǎng)上，我被迫當(dāng)眾承認(rèn)自己偷了幾次橘皮，當(dāng)眾承認(rèn)自己是賊。當(dāng)眾，便是當(dāng)著全校同學(xué)的面??！于是我在班級(jí)里，不再是任何一個(gè)同學(xué)的同學(xué)，而是一個(gè)賊。于是我在學(xué)校里，仿佛已經(jīng)不再是一名學(xué)生，而僅僅是，無(wú)可爭(zhēng)議地是一個(gè)賊，一個(gè)小偷了。我覺(jué)得，連我上課舉手回答問(wèn)題，老師似乎都佯裝不見(jiàn),目光故意從我身上一掃而過(guò)。我不再有學(xué)友了。我處于可怕的孤立之中。我不敢對(duì)母親講我在學(xué)校的遭遇和處境，怕母親為我而悲傷……當(dāng)時(shí)我的班主任老師，也就是那一位清瘦而嚴(yán)厲的，戴六百度近視鏡的中年女教師，正休產(chǎn)假。她重新給我們上第一堂課的時(shí)候， 就覺(jué)察生了我的異常處境。放學(xué)后她把我叫到了僻靜處，而不是教員室里，問(wèn)我究竟做了什么不光彩的事？

我哇地哭了……第二天，她在上課之前說(shuō)：“首先我要講講梁紹生（我當(dāng)年的本名）和橘皮的事。他不是小偷，不是賊。是我吩囑他在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，別忘了為老師帶一點(diǎn)兒橘皮。老師需要橘皮摻進(jìn)別的中藥治病。你們?cè)僬J(rèn)為他是小偷，是賊，那么也把老師看成是小偷，是賊吧！……第三天，當(dāng)全校同學(xué)做課間操時(shí)，大喇叭里傳出了她的聲音。說(shuō)的是她在課堂上所說(shuō)的那番話……從此我又是同學(xué)的同學(xué)，學(xué)校的學(xué)生，而不再是小偷不再是賊了。從此我不想死了……我的班主任老師，她以前對(duì)我從不曾偏愛(ài)過(guò)，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不過(guò)是她的四十幾名學(xué)生中的一個(gè)，最普通最尋常的一個(gè)…… 但是，從此，在我心目中，她不再是一位普通的老師了。盡管依然像以前那么嚴(yán)厲，依然戴六百度的近視鏡……20．選文開(kāi)篇就說(shuō)“想起她，也就使我想起了一些關(guān)于橘皮的往事”，閱讀全文后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括“我和橘皮的往事”【答】“我和橘皮的往事”【答】2分）21．根據(jù)選文內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)“我”為什么要把工廠里的橘皮偷偷地往家里帶。（4分）【答】22．生活在那個(gè)特殊年代，“我”的“嚴(yán)厲”的班主任老師卻在全校師生面前替我撒了謊，她為什么要這么做呢？（2分）【答】23．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。（2分）【答】24．試將選文與魏巍的《我的老師》一文相比較，說(shuō)說(shuō)兩篇文章在選材上有什么不同。（4分）【答】25．作文（60分）夏夜的星空是那么美麗，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無(wú)窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。當(dāng)你抬頭仰望星空，會(huì)想些什么呢？或是回憶往事，或是感悟人生，或是想象那美麗神秘的天庭，抑或是引吭高歌……請(qǐng)以“星空”為話題，寫一篇不少于 500字的文章，除詩(shī)歌、劇本外體裁不限，文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人姓名、所在學(xué)校。參考答案1．欽卓魄璧2．訓(xùn)——馴幽——優(yōu)謳——嘔歷——厲3．略4.①因與鐵扇公主有奪子之仇，所以來(lái)到芭蕉洞后，先是躬身施禮，以嫂子稱之，并佯裝不知鐵扇公主就是紅孩兒之母。②被扇由五萬(wàn)余里后，告求靈吉菩薩，從菩薩處得到定風(fēng)丹，并再次前往芭蕉洞。③隨后變作小蟲(chóng)子鉆進(jìn)了鐵扇公主的肚子里，逼迫她交出芭蕉扇，在得到確認(rèn)后方離開(kāi)芭蕉洞去火焰山滅火。5．相信自己就能克服困難。AEB8．老虎因此而高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過(guò)如此罷了！”9．“稍”是“漸漸”的意思，兩個(gè)“稍”形象地寫出了老虎小心謹(jǐn)慎的樣子，很好地表現(xiàn)了老虎的細(xì)心與機(jī)智。10．驢子被好事之人運(yùn)到了黔，放在了山腳下。一開(kāi)始，驢子憑借自己龐大的身軀和洪亮的叫聲嚇住了老虎，但在老虎的不斷挑釁下，驢逐漸暴露了自己的蠢笨與無(wú)能，最終被老虎吃了。后來(lái)用來(lái)比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。11．你看，紅日冉冉升起，放射出萬(wàn)道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國(guó)就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！12．承上啟下?！敖饺绱硕鄫伞笔菍?duì)上面具體描寫“北國(guó)風(fēng)光”的總括；“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”則開(kāi)啟下文，引出對(duì)“秦皇漢武”等的評(píng)價(jià)，為最后揭示主旨作鋪墊。13．列舉這些成就雄圖霸業(yè)的帝王，既是對(duì)“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句的展開(kāi)，同時(shí)也是為了與今天的風(fēng)流人物對(duì)比，以秦皇漢武們的“略輸文采”“稍遜風(fēng)騷”“只識(shí)彎弓”反襯出“今朝的風(fēng)流人物”才是真正的文武兼?zhèn)涞挠⑿廴宋铩?4．環(huán)境描寫。店外是秋風(fēng)細(xì)雨，店內(nèi)是陰冷逼人，作者用這樣的環(huán)境描寫來(lái)反襯作者在店里受到優(yōu)遇（平等熱情的招待——如“一杯冒著熱氣的茶”）所感受到的溫暖。15．面對(duì)身處社會(huì)底層的普通勞動(dòng)者的肆意嘲諷、辱罵、鄙夷的舉止。16．在里屋魯迅先生已經(jīng)聽(tīng)到“我”和內(nèi)山的交談，知道了“我”經(jīng)濟(jì)狀況不好，又知道“我”熱愛(ài)進(jìn)步書(shū)籍，所以準(zhǔn)備把自己的譯作《鐵流》送給“我”，而且要再向“我”推薦一本好書(shū)，所以這樣說(shuō)。這也表現(xiàn)出先生具有謙虛的美德。17．唐三彩是一種在色釉中加入不同的金屬氧化物，經(jīng)過(guò)焙燒形成了以黃、褐、綠三色為基本釉的低溫釉陶器。18．把唐三彩比作“璀璨的明珠” ，用打比方的說(shuō)明方法形象生動(dòng)說(shuō)明了“唐三彩”光澤鮮麗、造型優(yōu)美的藝術(shù)特點(diǎn)。19.⑴唐三彩色彩自然協(xié)調(diào)，花紋流暢，是一種具有中國(guó)獨(dú)特風(fēng)格的傳統(tǒng)工藝品，它歷史悠久，享譽(yù)世界。⑵唐三彩非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是屬于中華民族的，也是屬于全人類的。⑶我們要珍視這一人類文明成果，責(zé)無(wú)旁貸地保護(hù)這一人類文明成果。20．小學(xué)四年級(jí)的“我”為了給母親治病，在義務(wù)勞動(dòng)時(shí)偷拿了校辦工廠的幾塊橘皮，成了一個(gè)小偷，被大家孤立。在我倍感絕望之際，班主任老師幫我擺脫了困境，使我重拾信心，健康成長(zhǎng)。21.①師傅告訴我橘皮可以治什么病，尤其對(duì)平喘和減緩支氣管炎有良效。②我的母親每年被支氣管炎所困擾。③家里窮，母親舍不得花錢買藥。④有一麻袋又一麻袋的那么多的橘皮。22.①孩子尚小，拿了又不是什么貴重的東西，不能讓這件事毀了他一生。②孩子拿橘皮是為了給母親治病，孝心可嘉。23．正因?yàn)闆](méi)有偏愛(ài)，才更能體現(xiàn)出老師的偉大與無(wú)私，她的這種行為，完全是出于對(duì)學(xué)生的關(guān)心，真正地體現(xiàn)愛(ài)生如子的情感。24.選文以“我和橘皮的往事”為主線來(lái)組織材料，通過(guò)對(duì)這一事件的詳細(xì)敘述，表現(xiàn)了老師的關(guān)愛(ài)對(duì)我的影響，抒發(fā)了對(duì)老師的感激與愛(ài)戴之情。《我的老師》一文則選取了七件小事，通過(guò)詳略有序的記敘，表現(xiàn)了蔡蕓芝老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛(ài)，抒發(fā)了對(duì)蔡老師的感激與懷念之（一）趙普給下列加點(diǎn)字注音啟篋 論語(yǔ) 擲地既薨1、根據(jù)語(yǔ)意用“ /”為下面這句話標(biāo)出正確的朗讀節(jié)奏（標(biāo)一處）。 （1分）在相位者多齷齪循默解釋加點(diǎn)的實(shí)詞意思習(xí)吏事 既薨 發(fā)篋視之 雖多忌克及為相 手不釋卷 闔戶啟篋3、下列加點(diǎn)的字意義相同的一組是（A．手不釋卷 古語(yǔ)淺釋狀元及第C．讀之竟日 未竟事業(yè)過(guò)河之卒4、寫出下列加點(diǎn)的字意義或用法A①勸以讀書(shū)(B①讀之竟日(②以天下事為己任(②跪而拾之(5、區(qū)別下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意思。今義處決如流齷齪循默明日復(fù)奏顏色不變6、常識(shí)積累《趙普》一文出自文中的太祖是B．每歸私第D．卒用其人))))古義 代名相。7、解釋文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。朝開(kāi)國(guó)皇帝4分)①竟日： ②次日： ③明日： ④他日： 8、翻譯下列句子(1)、普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)、歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之竟日、普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。、在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比、太祖怒，碎裂奏版擲地、他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初9、用四個(gè)字概括這段文字寫了有關(guān)趙普的什么事？10、趙普啟篋取書(shū)，“闔戶”一細(xì)節(jié)反映出什么來(lái)？11、閱讀短文后，你覺(jué)得趙普是一個(gè)怎樣的人？12、趙普有“半部《論語(yǔ)》治天下”的佳話，結(jié)合歷史學(xué)習(xí)和所學(xué)過(guò)的《論語(yǔ)八則》，談?wù)勀銓?duì)《論語(yǔ)》這部書(shū)或其中的某一則又有哪些新的認(rèn)識(shí)？13、“太祖乃悟”，你認(rèn)為太祖悟出了什么？14、面對(duì)太祖之怒，趙普表現(xiàn)如何？ 請(qǐng)你按順序摘錄下寫他行為的一系列動(dòng)詞。

15、你從文中可以看出趙普有什么性格特征？中國(guó)歷史上還有哪些這樣的人？請(qǐng)寫出兩個(gè)來(lái)（二）《黃鶴樓》1、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。敞（4）返憩敞（4）返憩遂以名樓（2）費(fèi)祎登仙坐窺井邑于此 （5）遂以名樓6）州城西南隅2、翻譯下列句子。1）坐窺井邑，俯拍云煙，亦荊吳形勝之最也。2）事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。3）重檐翼館，四闥霞敞3、文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是。為了說(shuō)明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見(jiàn)的句子是4、對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）費(fèi)祎登仙的傳說(shuō)，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩?！扒G吳形勝之最”這一句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括?！百p觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者”一組對(duì)偶，從正面突出了黃鶴樓的價(jià)值。D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛(ài)山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（三）《于園》于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。①園中無(wú)他奇，奇在磊石。②前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。

③后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花，反在天上，以空奇。④臥房檻外，一壑旋下如纏，以幽陰深邃奇。⑤再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥(niǎo)啾唧，如深山茂林，坐其中，1、本文作者張岱是1、本文作者張岱是（時(shí)期）的文學(xué)家，本文選自他的《2、解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）瓜洲步五里鋪（2）非顯者刺4）緣坡植牡丹3、翻譯下面的句子。（1）臥房檻外，一壑旋下如螺蛔纏，以幽陰深邃奇。（2）瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無(wú)憾矣。4、于園的特點(diǎn)是什么？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的？5、第②③④⑤句的順序能否改變？為什么？本段的說(shuō)明順序是什么？6