北師大版小學(xué)一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案三篇

第68頁共68頁北師大版小學(xué)一年級下冊語文《想飛的烏龜》教案三篇篇一教學(xué)目的：1、通過讀課文，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。2、可以用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。3、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)消費(fèi)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮學(xué)生的想象。教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？打個(gè)謎語大家猜猜吧身穿破殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上漸漸爬。知道是一種什么動(dòng)物嗎？板書：烏龜〔出示課件：烏龜在草地上的圖〕2、誰家養(yǎng)烏龜了，你理解哪些烏龜?shù)闹R？3、還想多理解烏龜嗎？丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)?，請讀p74面。4、你們又知道了什么？還想知道什么？課外可以看看《十萬個(gè)為什么》。5、〔____，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面〕師描繪：看，烏龜伸長脖子在看啥呢？多得意的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀！小烏龜這時(shí)會想些什么呢？完成課題：想飛的烏龜6、它們之間會發(fā)生什么事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話?！昌R讀課題〕二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢1、認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的？〔生：①以前學(xué)過；②拼讀；③猜的?！?、在文中圈出這些字。3、試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。4、課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)上序號。5、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價(jià)、正音。6、讀全文，注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。f132.三、細(xì)讀課文，入情入境?！惨弧硤D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，〔看讀或指讀〕2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？3、齊讀?！捕承〗M合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。1、過渡烏龜每天仰望長空，時(shí)而夢想著自己飛起來的情景，時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時(shí)你們最想知道什么呢？〔烏龜飛上天了嗎？它怎樣飛上天的？結(jié)果怎樣〕2、指名分別讀2—6自然段?！瞋___出示圖2〕其余學(xué)生評議：讀得怎么樣？3、回憶金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好?！敝笇?dǎo)讀出烏龜問話的語氣。4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好方法嗎？小組之間討論。5、交流、辯論。他的方法好嗎？你有什么意見或建議？生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。生2：我認(rèn)為這個(gè)方法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。生3：最簡單的方法是在熱氣球下掛個(gè)籃子，烏龜就在籃子里坐著。生4：用個(gè)泡沫紙盒，挖幾個(gè)很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。過渡：你們一個(gè)個(gè)都是智多星，一下子就說出了這么多的好方法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢？〔三〕演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。1、自由讀7自然段，討論：讀懂了什么？2、指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？3、此時(shí)你想對小鳥或?yàn)觚斦f些什么？〔小鳥，你們真是樂于助人，真聰明！〕〔小烏龜，你快樂嗎？感覺怎么樣？〕4、同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。5、〔____，出示圖3?！辰涣餍觚斂匆娛裁戳?？你們還看見了什么了？〔生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……④風(fēng)箏……〕5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺？小烏龜會說什么呢？6、書中告訴我們它說什么了？你們想怎么讀就怎么讀?！采?：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r(shí)發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時(shí)，出現(xiàn)動(dòng)畫圖4〕〔生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的〕……〔換出示圖5〕，快瞧瞧小烏龜怎樣了？受傷了沒有？7、師生齊讀第9—10自然段。8、想想，此時(shí)烏龜會想些什么？〔鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，開動(dòng)腦筋〕9、全文表演讀。四、遷移拓展，課外延伸1、小組合作，再編故事。①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y？②烏龜?shù)诙物w上天；③與烏龜相關(guān)的故事?？煞抡照n文配幾幅插圖。2、典型范說，評議、發(fā)獎(jiǎng)。五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、說說你會寫幾個(gè)字，描議后，上臺演示。3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫？集中學(xué)習(xí)：前再做語文天地〔一〕穩(wěn)固字形、筆順。4、生字開花。六、作業(yè)1、繼續(xù)分角色表演讀。2、完成自編故事。3、做課后語文天地中的習(xí)題。篇二教學(xué)目的：1．認(rèn)讀本課15個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“前”字。用“開”和“喊”兩個(gè)字組詞。2．初讀課文，理解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時(shí)表揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課15個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)展想象，想方法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇有趣的童話故事,故事的名字叫……生說:想飛的烏龜(出投影:想飛的烏龜)二、回憶課文，指導(dǎo)朗讀、表演課本劇有誰把這個(gè)故事講給別人聽了?聽故事的人給了你什么評價(jià)?指名說:我給**講了這個(gè)故事,**對我說……誰愿意在課堂上一邊看圖一邊給同學(xué)們和聽課的老師講將這個(gè)故事?指名講故事同學(xué)評價(jià)(重點(diǎn)放在有感情朗讀上)老師指導(dǎo)朗讀這么有趣的故事,假如能表演出來一定會更有意思的。誰想演那只想飛的烏龜？誰來演小鳥？誰能有感情的讀出旁白？指名演課本劇同學(xué)評價(jià)三、課文拓展，激發(fā)想象這幾位小朋友表演得非常精彩，那我來采訪采訪這只小烏龜：請問你從天上掉下來了，如今心里有什么感想，或者說你如今在想些什么？“小烏龜”談想法那其他的小朋友，假如你是這只小烏龜，你如今會想些什么？同學(xué)們各抒己見大家的想象力都很豐富，想得五花八門的。故事中的小烏龜和大家的想法差不多，他還想飛，誰能為他想出一個(gè)好方法來？這樣吧，請小朋友們先在小組內(nèi)互相說一說，把你們組組員的智慧綜合起來，想一個(gè)的方法幫小烏龜實(shí)現(xiàn)夢想。哪個(gè)小組來說說你們的方法？每小組選一名同學(xué)說：我們組幫小烏龜想出了一個(gè)方法……我們班的小朋友真聰明，幫小烏龜想出了這么多得好方法，小烏龜感謝大家〔出配音投影：謝謝大家為我想出這么多好方法，我想我一定會夢想成真的！〕我們祝小烏龜早日……〔投影：“夢想成真”變大閃光〕生齊說：夢想成真四、聽記故事，訓(xùn)練表達(dá)老師這還有一個(gè)關(guān)于夢想的故事，大家想不想聽？請大家認(rèn)真聽，看看故事中，主人公的夢想是什么？她有沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢想？出投影：題目《冬冬的機(jī)密》放錄音講故事冬冬的機(jī)密自從上學(xué)后,我心里就有了一個(gè)小機(jī)密。每天上課，看到老師親切的笑容，聽到她那溫順的話語，我心里就會想：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好啊！這個(gè)機(jī)密我從來沒有告訴過任何人，只是在語文書的最后一頁上寫了一行小字：我想當(dāng)老師。一天上課時(shí)，我的語文書掉在了地上。老師看見了，幫我把書撿了起來。我的心“嘭嘭”直跳，也不知道老師有沒有看到那行字。下我自習(xí)課上，丁丁有一道題不明白。老師對大家說：“哪位小朋友愿意當(dāng)小老師幫丁丁解開難題？”我一聽連忙舉起了手。老師真的讓我去教丁丁。難題解開了，丁丁笑了，我笑了，老師也笑了。故事聽完了，問題也出來了?！渤鐾队啊硯熣f問題1、這個(gè)故事的主人公是誰？它的夢想是什么？指名答2、上課時(shí)，冬冬總會想什么？指名答〔出投影：要是有一天我能當(dāng)上老師，那該多好?。　扯嗝聪雽?shí)現(xiàn)自己的夢想??！哪位小朋友能把自己當(dāng)成冬冬，來讀一讀這句話？指名讀出投影〔加在句下〕要是，那該多好啊！要是怎么怎么樣，那該多好啊！誰能照樣子來說一句話？指名練慣用句式說話3、冬冬的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？你想對冬冬說些什么？〔祝賀你冬冬，祝賀你實(shí)現(xiàn)了自己的夢想〕剛剛好多同學(xué)都用句式說出了自己的夢想，要是這些夢想都能實(shí)現(xiàn)，那該多好?。∑渌男∨笥涯?？你們的夢想是什么？你的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎？假如還沒有，那你想怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想呢？你能向冬冬那樣說一說嗎？請大家先分小組互相說一說，還可以請小朋友們給你出出主意。學(xué)生分組活動(dòng)誰想說一說自己的夢想？把自己的心里話告訴大家。指名匯報(bào)五、課外拓展，口語交際這幾位同學(xué)說的都很好，還有很多同學(xué)想說。這樣吧，假如你想知道誰的夢想，就請你用一年四班小記者的身份去采訪他，好嗎？學(xué)生下座互相采訪。誰來給大家表演自己采訪的過程?指幾對表演這幾對小記者采訪很成功,其他的小記者你們的采訪成功嗎?大家都說出了自己的夢想,老師祝全班小朋友夢想成真。你們想知道老師的夢想嗎？誰愿意來采訪老師？指名采訪老師小時(shí)候的夢想和冬冬一樣，就是想當(dāng)一位老師，教給我的學(xué)生好多好多知識。如今我的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，可是我的心中又有了新的夢想，我想成為一位小朋友們又喜歡有尊敬的好老師，而且為了這個(gè)夢想我也一直在努力。不知道我如今的夢想有沒有實(shí)現(xiàn)？小朋友們你們覺得我是一位讓你么又喜歡有尊敬的好老師嗎？謝謝大家讓我的夢想成真。剛剛好多小朋友都想采訪我，可是老師只能叫一位小朋友。不過，其他的小朋友別著急。今天還有很多老師來聽我們上課，小朋友們你們想采訪他們嗎？那采訪時(shí)你想問一些什么問題？還想對老師說些什么？指名說一說采訪完要對老師說些什么？〔祝您夢想成真〕假如老師的夢想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了呢？〔祝賀您夢想成真〕請一年四班小記者們行動(dòng)起來，去采訪老師們。采訪時(shí)要注意什么？〔有禮貌〕學(xué)生自由采訪誰來說一說，你采訪了誰？都采訪了些什么？指名匯報(bào)每個(gè)人都有自己的夢想，要實(shí)現(xiàn)夢想必需要付出努力。當(dāng)你通過努力使夢想成真時(shí)，那一刻一定就是你興的時(shí)候。大家能為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而努力嗎？篇三教學(xué)目的：正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美妙而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡夢想的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。教學(xué)形式：情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體flh動(dòng)畫教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只得意的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個(gè)特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢承受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個(gè)詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個(gè)詞語讀兩遍。二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀上節(jié)課我們讀了課文，如今還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜本來生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生答復(fù)，師評價(jià)那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個(gè)很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！同學(xué)們，假設(shè)你們就是那只得意的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀〔設(shè)計(jì)意圖：表達(dá)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有開展語言并進(jìn)入文本中的情感世界?！吵鍪菊n件句子：小鳥說：“我們要去一個(gè)很美麗的地方?！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑?？”小鳥是從這個(gè)句子知道的，誰來讀讀這句話？可小鳥怎么答復(fù)的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時(shí)候，假如聲音慢一點(diǎn)，低一點(diǎn)的話，你就更能體會烏龜?shù)膫牧耍≡蹅冊僮x一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的方法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出方法全班齊讀1——6段〔設(shè)計(jì)意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動(dòng)物〕三、學(xué)習(xí)小鳥的方法告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個(gè)好方法，是什么方法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個(gè)方法終究是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的方法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反應(yīng)小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙講解“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”?？墒枪庥泄髯舆€不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并講解“叼著”的動(dòng)作是什么？指生說小鳥必需要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例，講解“兩端”請學(xué)生上臺簡單表演并評價(jià)。想不想自己來體驗(yàn)？前后桌合作演，其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演〔設(shè)計(jì)意圖：表演是學(xué)生喜歡的語文活動(dòng)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)展再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的才能。〕四、體會烏龜飛上天的感受小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑?shí)現(xiàn)了——真的飛起來咯。如今我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去快樂嗎？為什么快樂？別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很快樂？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反應(yīng)為什么快樂了？這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很快樂，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺?。⊥瑢W(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師講解，生體驗(yàn)指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺?！苍O(shè)計(jì)意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動(dòng)講解，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲〕師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒適的……那你們能不能把這種快樂舒適的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假設(shè)你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒適。烏龜本來只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的風(fēng)光是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美??！當(dāng)你讀到綠色的感覺時(shí)，你的腦子里想到了什么？指生說說從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！〔設(shè)計(jì)意圖：充分利用flh動(dòng)畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生考慮的積極性?！辰酉聛硇觚斂吹搅嗽趺礃拥男『樱恐干f師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完好的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小?！薄苍O(shè)計(jì)意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識于生活。〕為什么房子都變得很小很?。恐干饛?fù)第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。如今請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個(gè)美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著用：“的”課件出示來說說烏龜看到的風(fēng)光。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“的”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“的”指生說〔設(shè)計(jì)意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的根底上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的風(fēng)光，讓學(xué)生在展開想象的同時(shí)進(jìn)展口頭語言訓(xùn)練〕烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實(shí)現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的風(fēng)光，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實(shí)現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗械娇鞓穯?？自豪嗎？如今請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)目鞓沸那椤Ｒ螅好烂赖佚R讀第8自然段烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”〔設(shè)計(jì)意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。〕烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段〔設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神〕五、拓展延伸，談?wù)劯惺苋缃衩靼琢耍簽觚敱緛硎菦]有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時(shí)你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不懊悔摔下來？生自由發(fā)言師小結(jié)：我們每個(gè)人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)歷、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。〔設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助〕北師大版小學(xué)一年級下冊語文《雨鈴鐺》教案三篇篇一教學(xué)目的：1.認(rèn)識課文中的13個(gè)生字，會寫7個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的感情。3.可以想象春景，續(xù)編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能、創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用形象有趣的識字方法，認(rèn)識13個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字，合作識字的才能。教學(xué)難點(diǎn)：想象春景，體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象才能。教學(xué)方法：自主，合作學(xué)習(xí)法、游戲法教學(xué)策略：分角色朗讀、談話法、講授法、直觀演示法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鈴鐺教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，學(xué)寫生字“雨”。1.小朋友們，黃老師給你們帶來了一個(gè)神秘的禮物，想知道是什么嗎？〔想〕2.那請小朋友們，閉上你的小眼睛。{老師搖鈴鐺}3.睜開眼睛，聽出來了嗎，是什么禮物呀？〔生齊答：鈴鐺〕4.真行，一下子就猜到了。好，我想請你們來摸一摸它，誰來？誰還想模？5.誰能說一說這個(gè)鈴鐺是什么做的呀？〔預(yù)設(shè)：鐵、金屬〕6.，因?yàn)殁忚K大多是銅或鐵等金屬做的，所以啊這兩個(gè)字都有一個(gè)共同的偏旁，金字旁。如今看老師在黑板板書{老師一邊說一邊板書“鈴鐺”}7.請個(gè)小朋友把這個(gè)詞讀給我們聽一聽。a〔假如對〕：真好，鈴字的后鼻韻讀得很標(biāo)準(zhǔn)！〔板書líng〕鐺在這兒讀輕聲〔板書dang〕。你再給大家讀讀好嗎？〔生讀：鈴鐺〕太好了。一起讀讀！〔齊讀〕b〔假如不對〕老師加上拼音之后，你會讀得更準(zhǔn)確，再來試試?！采x〕太好了，后鼻韻和輕聲都讀得很到位。誰再讀讀？〔再指名讀〕一起來讀讀?！踩帻R讀〕8.今天老師要帶大家去見一種更美麗的鈴鐺，它可不是金屬做的，它是雨做的。小手指〔請準(zhǔn)備〕，跟老師一起寫寫“雨”這個(gè)字。〔老師一邊板書一邊說：一筆橫不能太長，____豎，三筆橫折鉤一定要鉤起來，四筆豎像筆直的墻，滴答滴答滴答滴答，4顆小水珠從房檐上落了下來，被風(fēng)一吹都往哪兒傾斜啦？〔生：右邊〕記住它的方向啊。在寫這個(gè)字時(shí)哪個(gè)地方要特別注意呀？〔指名說：四個(gè)點(diǎn)不能太長，中間一豎在豎中線上，先寫中間一豎再寫最后四個(gè)點(diǎn)，四個(gè)點(diǎn)的順序是先左邊后右邊〕請同學(xué)們拿出《生字書寫本》，在本子上先描一個(gè)，再寫一個(gè)“雨”字。9.把這個(gè)字送到詞語里去，全班一起齊讀課題——雨鈴鐺。10.讀了課題你有什么想問的嗎？哦，你們的問題都在問雨鈴鐺終究是什么樣的。{老師一邊讀一邊板書“？”}11.{老師播放視頻及雨聲}細(xì)細(xì)的春雨落在房檐上，滴答滴答越聚越多，化成了一粒粒小水珠落了下來，你們聽它的聲音多像鈴鐺，所以啊我們的詩人就給它取了一個(gè)好聽的名字，叫——雨鈴鐺。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.你們想讀一讀這好聽的兒歌嗎？〔想〕2.在讀之前考考大家，讀時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？〔問老師、讀拼音、問同學(xué)〕你們知道的識字方法真不少，真是聰明的孩子。3.學(xué)生自讀請快速翻開課文57頁，請小朋友們自己讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字就用上你喜歡的方法解決它，和生字寶寶交上好朋友，開場把。4.老師范讀這篇課文老師很喜歡，很想讀給同學(xué)們聽一聽，你們想聽嗎？〔想〕好，認(rèn)真聽，假如聽到你不認(rèn)識的字聽清并記住它的讀音做好指讀的準(zhǔn)備。5.全班齊讀看到小朋友都聽的很認(rèn)真，那如今全班我們一起來讀一讀，《雨鈴鐺》起——6.認(rèn)讀生詞〔1〕詞語寶寶看到大家讀的這么認(rèn)真，它們迫不及待的想要和你們做游戲，想不想和它們玩呀？〔生：想〕〔2〕這些詞語寶寶在小鈴鐺的上面，請一位小老師帶著大家讀一讀，把鈴鐺摘下了?！仓该承±蠋熥x1遍你們讀2遍?！舱泻簦骸昂簟陛p聲〕〔3〕小朋友們真厲害，如今我們一起來讀一讀每個(gè)詞讀2遍。7.學(xué)習(xí)生字〔1〕詞語難不住你們，生字寶寶你們也一定能讀好，生字寶寶變成了小雨點(diǎn)從空中落了下來，誰讀對了老師就把得意的小雨點(diǎn)送給他，好嗎？〔指名讀〕〔2〕如今，我們開火車讀。其他小朋友認(rèn)真聽，看看這列小火車開的怎么樣，開的好不好?；疖嚮疖囬_哪里？〔3〕生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請小朋友們每個(gè)字讀2遍，把它們送回家把。8.再讀課文生字寶寶們回到課文中，還認(rèn)識它們嗎？同桌之間互相讀一讀，假如你的同桌讀的好，請你畫一朵小紅花送給他。9.推薦同桌讀〔1〕哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？〔2〕咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。〔3〕誰覺得自己的同桌讀的不錯(cuò)，想推薦他把課文讀給大家。能說說為什么推薦他？既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？〔指名，再指名〕〔4〕全班同學(xué)我們一起讀一讀。三、入情入鏡，熟讀背誦。1.學(xué)習(xí)第一句〔1〕孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細(xì)雨呢？〔2〕你怎么知道的是細(xì)雨的？/你從哪個(gè)詞知道的？〔沙沙響〕〔3〕是啊，“沙沙響”〔貼詞卡〕表示的是春雨的聲音，細(xì)雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？〔輕輕的〕你來試一試，誰能讀的更好？〔4〕春雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，女生們來讀一讀，這句話〔沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上〕〔5〕春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——2.學(xué)習(xí)第二句〔1〕春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請同學(xué)們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)?！?〕誰找到了房檐在哪兒，能上臺來貼一貼。〔貼對了老師標(biāo)紅〕〔3〕他貼對了嗎？把掌聲送給他?！?〕哦，這就是房檐〔ppt圖片〕房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？〔請生掛〕〔5〕他掛對了嗎？〔對了〕掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧?！矌熒餐鰟?dòng)作，一邊動(dòng)作一邊讀〕?！?〕房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。3.學(xué)習(xí)第三句〔1〕師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名答復(fù)?！捕×惝?dāng)啷〕〔2〕聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？〔鈴鐺〕{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？〔提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮〕好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。〔指名〕〔4〕好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。〔齊讀〕4、品讀第四句?！?〕你們好聽的聲音把誰招呼來了？〔指名答復(fù)：小燕子〕?！?〕春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話?！?〕孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？〔4〕哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口?！?〕想一想，春雨會如何和小燕子打招呼呢？它會說些什么？誰也想試一試？〔6〕是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——〔7〕讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——5、全班配樂朗讀全文春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們再一次美美的讀讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——四、拓展提升，開拓視野。孩子們，小燕子飛回來了，可是它對雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會兒我們來說一說。交流匯報(bào)。果然，在大家的招呼下它都會回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們再一次讀一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——五、總結(jié)接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快?！膊シ畔掠昀病郴丶矣浀冒堰@首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個(gè)神奇的雨鈴鐺，下課。篇二教學(xué)目的：1、運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。2、正確流利朗讀課文，背誦課文。3、理解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，體會春雨之美。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的識字方法認(rèn)識11個(gè)字，會寫8個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出課題1、欣賞歌曲《小雨沙沙》你們聽聽這首歌唱的是什么？〔出示“雨”字課件〕理解雨字的演變過程記憶“雨”字雨是一種自然現(xiàn)象，古人是怎么造出來的呢？〔出示：演示過程〕這是甲骨文時(shí)代的”雨“字，這表示云，從云中落下的水滴就是雨。這是篆書的“雨”字，是不是和我們?nèi)缃竦摹坝辍弊趾芟窳?。知道了雨字的演變過程記起字來就容易多了，伸出小手，和老師一起寫。[點(diǎn)評：通過漢字演變記憶生字字形，進(jìn)步識字才能。]2、課件出示書上插圖，板書課題春雨沙沙地下著，細(xì)細(xì)的、密密的雨絲，輕輕的灑在房檐上，積成了滴滴水珠。金波爺爺給它起了個(gè)非常好聽的名字，叫“雨鈴鐺”。3、板書課題，指導(dǎo)讀題〔1〕看老師寫課題仔細(xì)觀察“鈴鐺”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔都有“钅”〕〔2〕出示鈴鐺：你們看這就是“鈴鐺”，它是什么做的？〔銅做的〕它們都屬于金屬類，所以“鈴鐺”這兩個(gè)字用—〔钅〕[點(diǎn)評：根據(jù)漢字偏旁的特點(diǎn)，理解漢字的字義。]〔3〕誰想讀讀課題？二、初讀課文，認(rèn)識生字〔1〕自讀課文，解決讀音。翻開書57頁，快來讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的字就想方法闖過生字小難關(guān)?！?〕同桌互讀，糾正讀音。老師巡視，理解生字認(rèn)讀情況。〔3〕指名讀全文，要求讀正確。3、集體認(rèn)讀生字詞〔1〕課件出示帶詞語的雨滴詞語：沙沙響、房檐、一串串、鈴鐺、蓋新房、招呼、A、自由讀。B、小老師帶讀?！?〕、利用認(rèn)讀卡片認(rèn)讀生字a、自己讀卡片上的生字。B、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。[點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)使識字教學(xué)落到實(shí)處。]4、讀全文⑴自由讀全文⑵指名讀三、賞讀課文，感悟理解1、賞讀第一、二句，理解：“房檐”、“串串”?！?〕、自由讀一二句，想想聽到了什么，看到了什么？這首小詩一共有四句話，請你們自己小聲地讀讀前兩句，想想你們聽到了什么，看到了什么？〔2〕指名讀第一二句，說說聽到了什么，看到了什么？〔聽到了下雨聲音，看到雨滴都滴落在房檐上了，像一串串的小鈴鐺〕〔板書：沙沙響〕指導(dǎo)朗讀：“沙沙響”這雨像牛毛像細(xì)絲，怎么讀？②看到了什么？〔房檐上有許多水珠〕〔出示詞卡：房檐〕讀讀這個(gè)詞。你們看看書上這幅圖，指指，找找哪是房檐？實(shí)物投影書上插圖：伸出房子屋頂以外的地方就是房檐。③演示“串”〔演示“串”字〕你有什么好方法記這個(gè)“串”字[點(diǎn)評：從“會意字”“串”的演變，讓孩子結(jié)合生活識字來記憶字形。]出示“串”字范寫〔出示：一串，一串串〕讀讀，有什么不一樣？想不想看看掛在房檐上的小水珠到底什么樣？④指導(dǎo)朗讀2、賞讀第三句〔1〕指名讀。這雨鈴鐺落在地上會發(fā)出什么樣的聲音呢？讀讀〔2〕理解省略號用意〔4〕感受串串雨鈴鐺發(fā)出的聲音如今，你們當(dāng)雨鈴鐺，我們每一個(gè)同學(xué)就是這一串雨鈴鐺。這一組就是4串雨鈴鐺，你們會發(fā)出什么樣的聲音呢？咱們就以組為單位，每個(gè)同學(xué)都來感受一下雨鈴鐺發(fā)出的聲音吧。[點(diǎn)評：體會雨鈴鐺發(fā)出的美妙聲音，感受聲音的延續(xù)。]3、賞讀第四句，〔出示：燕子〕看，誰來了？快和她打個(gè)招呼吧！我發(fā)現(xiàn)你們在招呼小燕子的時(shí)候都舉起了小手，在呼喊著小燕子，所以招呼的“招”是——扌，“呼”是口子旁。當(dāng)你們看到飛來的小燕子，你們會和她說些什么呢？想一想，嗨，小燕子〔1〕出示第四句話。咱們一起來讀讀這句話。4、拓展練習(xí)說話：春雨在招呼，快快。這雨鈴鐺指的就是春雨，除了招呼小燕子，它還會招呼誰，快快干什么呢？我們一起去看看[點(diǎn)評：讓學(xué)生從不同角度練習(xí)說話。]小結(jié)：經(jīng)過雨水的滋潤，小草才會鉆出水面，花兒張開了小臉，我們的生活也會變得活力勃勃。這么美的小詩，我特別想把他背下來，誰愿意和老師一起背？〔3〕“丁零當(dāng)啷”是雨鈴鐺發(fā)出的聲音，像招呼小燕子蓋新房。你還聽到過什么樣的雨聲，像什么？[點(diǎn)評：讓他們用自己的心靈體驗(yàn)課文的文學(xué)美，給學(xué)生插上想象的翅膀，大膽想象。]四、指導(dǎo)書寫1、這節(jié)課我們還要學(xué)寫幾個(gè)字，先讀讀，在選擇其中一個(gè)字組個(gè)詞，說一句話2、指導(dǎo)書寫用什么方法記字形⑴范寫⑵第一遍把字寫正確⑶第二遍看清位置寫端正。⑷寫完2遍后，拿出作業(yè)紙和書上字對照一下，那兒寫得好，那還有欠缺就改改。第三編就要寫得漂亮。小結(jié)：這節(jié)課我們我們一起和金波爺爺賞雨，看到了大自然中的春雨是那么得得意。作業(yè)1、把這首好聽得詩歌背誦給家人。2、用彩筆畫出自己心中的春雨美景。板書設(shè)計(jì)：雨鈴鐺沙沙響丁零當(dāng)啷篇三教學(xué)目的：1、使學(xué)生可以正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、正確地認(rèn)讀11個(gè)新字，會寫8個(gè)新字。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀新字。教具準(zhǔn)備：字卡、圖片教學(xué)過程：〔一〕導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是一個(gè)非常了不起的藝術(shù)家。它經(jīng)常為我們演奏一些奇妙、動(dòng)聽的音樂，你都知道哪些聲音，能不能學(xué)一學(xué)？如今正是春天，春天的雨一般都是什么樣的雨？學(xué)生學(xué)一學(xué)。在春雨的滋潤下，事物都發(fā)生了什么變化？生描繪，師相應(yīng)貼出柳樹、小草、燕子等圖片。你們知道嗎？春雨還有一個(gè)好聽的名字呢！(板書課題：雨鈴鐺)〔二〕新課課文：1、讀課題，認(rèn)讀“鈴鐺”，注意“鐺”是輕聲。說說怎么記住這兩個(gè)字，齊讀“鈴鐺”。2、生自由讀課文，不認(rèn)識的字自己想方法解決。3、指名讀課文，不認(rèn)識的字自己想方法解決。4、同桌互相讀課文，互相糾正字音。5、指導(dǎo)朗讀?！?〕通過朗讀，你們知道這是一場什么樣的雨嗎？(小雨)從哪里看出來的？(沙沙響)應(yīng)該怎么讀呢？(聲音輕)自己練習(xí)讀第一句話，指讀，生評議。師范讀，告訴學(xué)生就像春雨在和你說悄悄話一樣。學(xué)生練習(xí)讀，再指導(dǎo)?！?〕出示一個(gè)鈴鐺。看，老師為你們帶來了什么？聽聽它的聲音，覺得怎么樣？〔清脆、響亮〕就這樣練習(xí)讀下面的句子。指名讀，生評議。師強(qiáng)調(diào)，兩個(gè)“丁零當(dāng)啷”讀的要不一樣，生再練習(xí)讀，指讀?！?〕誰能完好地將課文讀下來？男女生各選一名代表進(jìn)行比賽。生評議，選出成功者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。認(rèn)字：1、出示“雨鈴鐺”圖片，想像這些雨鈴鐺都會落在什么地方？生邊說邊相應(yīng)的貼在黑板上?！灿赈忚K會落在草地上〕同學(xué)們讀的發(fā)生好，那么，課文中的字你們都認(rèn)識了嗎？2、自己拿著字卡讀一讀，把以前就認(rèn)識的字挑出來，和同學(xué)讀一讀。3、拿著不認(rèn)識的或讀不熟的字卡，去找你的好朋友幫助，把字學(xué)會，看看哪些好朋友合作得好！4、老師告訴你們一個(gè)機(jī)密，這些雨鈴鐺后面還藏著字呢！假如誰可以將字認(rèn)下來，組成一個(gè)詞語，還可以帶同學(xué)們讀一遍，老師就會把雨鈴鐺送給他！學(xué)生自己選擇摘取雨鈴鐺，帶讀。5、師出示字卡，開火車讀字〔三〕想像練習(xí)春雨在招呼誰？想一想，春雨還在招呼誰？像課文中那樣說。〔它在招呼．．．．．．〕〔四〕全課總結(jié)北師大版小學(xué)一年級語文下冊《我的名字》教案三篇篇一教學(xué)目的：1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于關(guān)心別人、幫助別人，盡到社會責(zé)任。2.懂得“小雷鋒”“紅領(lǐng)巾”等稱呼的表揚(yáng)之義。3.學(xué)習(xí)仿編一節(jié)詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.小老師帶讀詞語。2.開火車讀詞語。3.聽寫詞語。4.展示聽寫并講評。二、整體感知1.聽錄音朗讀，考慮：文中的“我”有幾個(gè)名字？2.指名交流，相機(jī)板書。三、學(xué)習(xí)課文1.師生合作學(xué)習(xí)第四小節(jié)。〔1〕指名朗讀第四小節(jié)?！?〕介紹資料，認(rèn)識真正的雷鋒?！?〕借助課文插圖理解老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒?！?〕有感情地朗讀第四小節(jié)。2.自學(xué)第1、2、3小節(jié)?！?〕選擇一個(gè)自己喜歡的小節(jié)，認(rèn)真讀一讀，說說自己讀懂了什么？〔2〕指名反應(yīng)?！?〕有感情地朗讀各小節(jié)。3.師生合作朗讀第五小節(jié)。四、拓展延伸1.交流自己熱心助人的事情。2.仿寫。〔1〕小組朗讀1、2、3、4小節(jié)?？紤]：小組合作討論每個(gè)小節(jié)有什么一樣的地方？〔2〕匯報(bào)交流?！?〕仿寫。〔4〕展示評價(jià)。五、總結(jié)升華。六、指導(dǎo)背誦。七、布置作業(yè)。1.課后同桌互背詩歌。2.把自己仿編的小詩讀給爸爸媽媽聽。篇二教學(xué)目的：1、會認(rèn)16個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。2、理解課文內(nèi)容。3、理解“成長”的含義在于關(guān)心別人、幫助別人，盡到社會責(zé)任。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“成長”的含義在于關(guān)心別人、幫助別人，盡到社會責(zé)任。教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體教學(xué)過程：一、照片導(dǎo)入。1、親切的叫出它們的名字，好嗎？生作答。那“你”叫什么啊，請“你”大聲的告訴大家。句式練習(xí)：我叫。〔課件〕2、平時(shí)你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》〔板書〕中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字。請大家自己讀課文，讀課文時(shí)要注意要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字請同桌幫幫助。二、學(xué)生字1、全班齊讀生字?！矌熤笇?dǎo)個(gè)別輕聲讀〕2、小組合作讀生字。3、齊讀字寶寶。4、開火車讀字寶寶。三、學(xué)習(xí)課文?！惨弧痴w感知全文1、齊讀全文。2、他都有哪些名字呢？這個(gè)小男孩的名字可真多呀！分組輪讀，提出問題，誰這么稱呼這個(gè)小男孩的？稱“我”為“小朋友”。稱“我”為“紅領(lǐng)巾”。稱“我”為“好孩子”。稱“我”為“小雷鋒”。3、生作答并齊讀。4、可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？〔二〕指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四小節(jié)1、老師：誒！同學(xué)們“雷鋒”你們認(rèn)識嗎？誰能來幫大家介紹呢？2、師生共同介紹“雷鋒”。3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。4、請同學(xué)們觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？生作答，師加以指導(dǎo)并評價(jià)。5、是??！這么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？〔因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量啵蛶椭蠣敔斖栖?，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒〕6、指導(dǎo)有感情地讀這一節(jié)詩。誰想當(dāng)小雷鋒讀一讀。誰還愿意當(dāng)小雷鋒的也來讀一讀?！矌椭鷦e人得到快樂的同時(shí)也快樂了自己，讓我們都來當(dāng)當(dāng)助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。〕7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法?！踩匙詫W(xué)第一、二、三小節(jié)1、請大家用學(xué)習(xí)第四小節(jié)的方法，自己讀一讀前三小節(jié)并想一想“大人們?yōu)槭裁催@么稱呼他？”“他們之間發(fā)生了什么感人的故事？”。2、生自由讀，同桌討論。3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”？生作答。師請作答的學(xué)生為“小朋友”，感情朗讀第一小節(jié)。4、情感提升，請所有男生一起感情朗讀。5、那二、三小節(jié)呢？誰來說說他們之間的故事？6、生作答。師請作答的學(xué)生為“紅領(lǐng)巾”，感情朗讀第二小節(jié)。7、情感提升，請所有女生一起感情朗讀。8、生作答。師請作答的學(xué)生為“好孩子”，感情朗讀第三小節(jié)。9、情感提升，請男、女生各自情感朗讀一次。10指導(dǎo)寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”〔寫字就想做人一樣，要學(xué)會謙讓，橫改提，不要出頭，這樣這個(gè)奶字才更漂亮〕11、生練習(xí)〔第91頁，動(dòng)手描一描〕〔四〕學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、師：大人們都稱呼小男孩為〔師指黑板生說〕？這些稱呼都包含了大人們對我的什么？生作答〔愛、感謝、贊揚(yáng)〕同時(shí)說明了我是個(gè)怎樣的小男孩？2、生作答〔樂于助人、關(guān)心、幫助別人的好孩子〕3、師、是??！〔邊板書畫心邊說〕“我”就是有著一顆仁慈的心，愛關(guān)心愛幫助別人的心，所有讀〔手指大屏幕第五小節(jié)〕。4、假如你就是這個(gè)愛關(guān)心、幫助別人、樂于助人的小男孩，你會用什么的情感朗讀這一小節(jié)呢？5、生作答。6、師指導(dǎo)感情朗讀?！仓该x、齊讀〕17、師小結(jié)。小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都可以去關(guān)心、幫助別人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。四、拓展1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？〔護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……〕3、續(xù)寫一節(jié)詩“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐：摔倒的小朋友，不知道我的名字，叫我小哥哥/小妹妹。4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。五、總結(jié)老師非常快樂看到孩子們這么關(guān)心別人、幫助別人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌。六、背誦詩歌1、齊讀全文。2、生自由背詩歌。3、看板書背誦詩歌，回憶全文。七、板書設(shè)計(jì)我的名字叔叔小朋友阿姨紅領(lǐng)巾老奶奶好孩子老大爺小雷鋒篇三教學(xué)目的：1、會認(rèn)九個(gè)字、會寫七個(gè)字，學(xué)習(xí)新的筆畫橫折折折鉤。2、理解課文內(nèi)容。3、理解“成長”的含義在于關(guān)心別人、幫助別人，盡到社會責(zé)任。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入。1、小朋友們，我們都有自己的名字〔板書“名字”〕大聲地說出你的名字，好嗎？句式練習(xí)：我叫2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢？3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。4、今天我們要學(xué)習(xí)的課文《我的名字》〔板書〕中的“我”就有好幾個(gè)名字，他都有哪些名字，請小朋友帶著這個(gè)問題認(rèn)真地聽老師讀課文，并聽準(zhǔn)生字的讀音。二、師范讀、生聽讀。三、指名反應(yīng)小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。四、考慮。大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？請人家自己讀讀課文，讀課文時(shí)要讀準(zhǔn)字音，讀通句子哦！五、學(xué)生自讀課文。1、自由讀課文，認(rèn)讀生字。2、同桌互相檢查生字認(rèn)讀的情況。六、集體反應(yīng)，檢查生字。1、出示字卡指名拼讀，學(xué)生當(dāng)小老師教同學(xué)讀。2、開火車檢查讀。3、分段輪讀，提出問題，誰怎么稱呼這個(gè)小男孩的？學(xué)生說，老師板書，稱小男孩為小朋友稱小男孩為紅領(lǐng)巾稱小男孩為好孩子稱小男孩為小雷鋒七、學(xué)習(xí)課文。1、這個(gè)小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？我們更起來看第三節(jié)詩：引讀：推車上的老大爺，不知道我的名字，叫我——小雷鋒。2、介紹資料，讓學(xué)生認(rèn)識真正的雷鋒。3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看插圖吧，圖上畫的是什么？4、觀察人物的表情，你從他們的表情中，看出了什么？5、是?。∵@么重的東西，老爺爺一個(gè)人推該多辛苦啊，那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎？〔因?yàn)樾∧泻⒖匆娎蠣敔斖栖嚿掀潞苄量?，就幫助老爺爺推車，他是一個(gè)樂于助人的孩子，所以老爺爺說他是個(gè)小雷鋒〕6、有感情地讀這一節(jié)詩。7、同學(xué)們，小男孩樂于助人，幫助老爺爺推車，所以老爺爺感謝地稱他為小雷鋒，那小男孩還做了哪些好事情，使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領(lǐng)巾呢，請大家選一節(jié)詩認(rèn)真地讀一讀，然后把你的理解告訴同桌。8、指名反應(yīng)〔小男孩熱情地為叔叔指路，保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，看見垃圾還會把它撿起來，尊敬長輩文明禮讓，把座位讓給了老奶奶，小男孩有一顆仁慈的心，關(guān)心，幫助別人，所以這些稱呼是對小南孩的感謝、愛和贊揚(yáng)〕9、大家說得真好，“我”有一顆仁慈的心、關(guān)心、幫助別人，所以〔導(dǎo)讀最后一節(jié)〕。10、假如你是這個(gè)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子，你會用什么樣的情感讀這一節(jié)詩歌?！沧院赖?、幸福地〕11、小朋友們，老師希望你們每個(gè)人都可以去關(guān)心、幫助別人，做個(gè)優(yōu)秀的紅領(lǐng)巾，做生活中的小雷鋒。八、拓展1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀(jì)大的人，小朋友，我們長大了，我們?nèi)绾稳椭任覀冃〉挠變簣@的小弟弟、小妹妹呢？2、討論：“我”為幼兒園的小朋友們做些什么？〔護(hù)送他們過馬路，為他們將故事，送玩具給他們……〕3、續(xù)寫一節(jié)詩“我”做了這些好事情，幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐幼兒園的小朋友，不知道我的名字，叫我小哥哥/小妹妹。4、你還想到了什么，說給大家聽聽吧。九、總結(jié)老師非?？鞓房吹胶⒆觽冞@么關(guān)心別人、幫助別人。老師想說，你們長大了，是一個(gè)優(yōu)秀的小公民，我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。北師大版小學(xué)一年級下冊語文《珍貴的紀(jì)念》教案三篇篇一教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字7個(gè)。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一．導(dǎo)入新課。同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？二．學(xué)習(xí)寫字?！舱n件演示〕1．冬冬："同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識嗎？請讀一讀吧！"屏幕上同時(shí)出現(xiàn)寫在田字格里的7個(gè)生字。2．冬冬問："你覺得那個(gè)字難寫呢？"學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，冬冬就教這個(gè)字。如一學(xué)生指出"階"最難些。鼠標(biāo)____后，屏幕上出現(xiàn)"階"在田字格中的書寫，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。3．讓學(xué)生比擬"該、刻"兩個(gè)字。4．利用實(shí)物投影展示局部學(xué)生的生字，師生共同評議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，并討論怎樣改良才把字寫的漂亮。5．．學(xué)生抄寫。三．穩(wěn)固練習(xí)。1．描一描，該、刻兩個(gè)字。〔G〕2．生字組詞。四．教學(xué)回憶：板書設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念該石刻名字臺階篇二教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立保護(hù)公物、保護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字才能，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其它識字方法。3、閱讀：能比擬純熟的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)重難點(diǎn)：15個(gè)生字詞，浸透性識字。教具：課件實(shí)物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么風(fēng)光？你是怎樣留紀(jì)念的？(生紛紛答復(fù))有一群小動(dòng)物，在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，他們是怎么留紀(jì)念的呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》?！膊捎谜勗拰?dǎo)入新課，這既是學(xué)生感興趣的問題，又能自然的過渡到新課學(xué)習(xí)?！扯⑻骄亢献?，學(xué)習(xí)新課。1、師配樂范讀課文。聽老師讀課文，一邊聽一邊用手指著書。認(rèn)真聽，仔細(xì)看。〔老師配樂讀課文，學(xué)生看書專心聽?！?、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？〔學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來?！?、除了聽老師讀識字外，你還有哪些方法可以識字？〔回憶識字方法，生討論并總結(jié)出，看生字表、看查字表、問同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法?！惩瑢W(xué)們的方法真多，下面你就用這些方法自學(xué)生字詞，全部學(xué)會的同學(xué)，你就可以當(dāng)小老師了。4、檢查自學(xué)情況。〔1〕誰不用老師教就能讀局部生字？〔指兩名學(xué)生〕〔2〕誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？〔變換方式，假如舉手的同學(xué)多，讓這局部學(xué)生一起做小老師?！场?〕誰有好的方法幫大家記住這個(gè)字？〔學(xué)生討論并答復(fù)〕主要有以下方法：a、回憶同偏旁的字。如：珍、珠等等b、去掉部首后，讀音一樣的。如：階、吧等等c、你能用最喜歡的一個(gè)字，組一個(gè)詞，造一個(gè)句子嗎？5、除了這些字，你還學(xué)會了哪些字？〔浸透性識字，不在要求的范圍之內(nèi)的，保住下限的同時(shí)，讓識字量大的孩子吃飽。〕6、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字回到課文中了，你還認(rèn)識它們嗎？〔指三名學(xué)生讀前三段，齊讀最后一段?！?、指導(dǎo)看圖，理解課文?！?〕、看插圖1，圖上都有誰呀？它們在做什么？〔2〕、看插圖2，小刺猬沒留下紀(jì)念嗎？你認(rèn)為誰的紀(jì)念最珍貴？8、再讀課文。小刺猬真得意，只要你大聲讀，有感情朗讀，就能讀出它的得意來。a、學(xué)生比賽讀?！仓竷擅^差學(xué)生比賽讀，鍛煉她們的參與意識〕。b、師生比賽讀?！怖蠋熀屠首x程度的學(xué)生比賽讀。不注重結(jié)果，通過讀樹立學(xué)生信心和參與的勇氣?！?、學(xué)了這篇課文，你打算以后怎么做呢？〔小組討論，小組匯報(bào)。〕三、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)。大家說的很好，看大家有沒有實(shí)際行動(dòng)？我?guī)Т蠹胰ス珗@轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。〔課件展示公園〕誰說說美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)寫點(diǎn)什么？〔大家分組討論，后推薦一名同學(xué)說〕四、歌曲結(jié)尾，思想延伸。公園很美只是小花園，祖國才是大花園，在這個(gè)大花園里，我們每一個(gè)人都要保護(hù)花草樹木，保護(hù)一切需要保護(hù)的東西。老師帶來一首歌，大家盡情歌唱吧。在《娃哈哈》的歌聲中完畢課文。篇三教學(xué)目的：1．通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立保護(hù)公物、保護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。2．認(rèn)識珍、貴等15個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字才能。3．能比擬純熟地讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。4．綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物。教學(xué)重難點(diǎn)：1．認(rèn)識15個(gè)生字。2．在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么“它是珍貴的紀(jì)念”？3．區(qū)分易錯(cuò)字“該”與“刻”。教具準(zhǔn)備：小刺猬圖片，生字卡片，課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣闊，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，老師展示圖片：熱愛旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗風(fēng)光。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什么風(fēng)光？你是怎樣留紀(jì)念的？〔學(xué)生紛紛答復(fù)〕有一群小動(dòng)物在山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一聽。二、師生共同參與合作探究〔一〕朗讀課文，理解內(nèi)容。1．聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：2．喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。3．誰有好方法來認(rèn)識這些字？學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)絡(luò)上下文猜字、利用查字表識字等方法。4．請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，假如這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。5．游戲：“好朋友，合作學(xué)，團(tuán)結(jié)起來收獲多”：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中進(jìn)展合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生6．小組匯報(bào)讀書情況。7．第二年春天來到的時(shí)候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動(dòng)物們又到小亭子來玩。出示課件：小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進(jìn)展討論交流。貼小刺猬圖：點(diǎn)評：通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立保護(hù)公物的良好習(xí)慣。8．小刺猬留下的紀(jì)念這樣美麗，你想怎樣讀？學(xué)生進(jìn)展朗讀練習(xí)，在師生互評中進(jìn)展美讀。點(diǎn)評：通過進(jìn)展各種方式的評讀，學(xué)生學(xué)會了欣賞別人，同時(shí)通過朗讀讓學(xué)生再次感悟到了這份紀(jì)念的珍貴〔二〕生字測試，游戲識字。1．抽讀本課的生字卡片，挑選學(xué)生易錯(cuò)字。2．小組合作學(xué)習(xí)挑選出的生字。3．游戲：美化環(huán)境，大家來：在黑板上貼有鮮花和綠草的圖片，圖片的背后貼有學(xué)生挑選出的易錯(cuò)字，學(xué)生用識字方法記住了這個(gè)字，就把這個(gè)字貼在事先準(zhǔn)備好的大花壇里。在游戲中進(jìn)展組詞，說話練習(xí)。點(diǎn)評：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)展識字，可以分析^p字型，可以猜字謎，可以用動(dòng)作記，可以畫畫記，在游戲中學(xué)生的識字興趣被激發(fā)起來。〔三〕引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫。1．出示本課要寫的字，讓學(xué)生說一說哪些字最容易寫錯(cuò)？學(xué)生比擬“刻”和“該”在字形上的區(qū)別。2．老師范寫“該”。3．讓學(xué)生自己寫一個(gè)“該”，并試著自己寫一個(gè)“刻”。三、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)。1．齊讀全文，想一想“你認(rèn)為小刺猬怎樣？”你打算以后怎樣做？2．老師帶大家到公園里玩一玩。課件展示：美麗的公園里有什么？三塊牌子上應(yīng)該寫什么?學(xué)生分組討論，每組推薦一名學(xué)生說一說。3．向?qū)W生發(fā)出建議，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)公物。點(diǎn)評：在口語綜合活動(dòng)中，再次對學(xué)生進(jìn)展了保護(hù)環(huán)境，保護(hù)公物的教育。北師大版小學(xué)一年級下冊語文《特別的作業(yè)》教案三篇篇一【教學(xué)目的】1、通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字“盛、扇”。2、通過讀文體會真實(shí)的情感，、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的才能。3、通過說話、寫話的訓(xùn)練開展語言表達(dá)才能和想像力。4、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、通過讀文體會真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。2、通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強(qiáng)環(huán)保意識?！窘叹邷?zhǔn)備】：花瓣式詞語卡片、笑臉卡片【課時(shí)安排】：一課時(shí)【教學(xué)過程】一、課前交流剛剛老師看到同學(xué)們做的作業(yè)，做的很工整，誰來跟老師說說，你們回家都什么作業(yè)?。俊渤鍪驹~語：一項(xiàng)作業(yè)、布置〕二、揭題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)第1自然段1、出示課題：指名讀－齊讀〔板書課題：特別的作業(yè)〕2、誰能給特殊找個(gè)近義詞3、讀了題目，你有什么疑問嗎？預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會是特別的？特別的作業(yè)是什么？4、師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文?！渤鍪荆旱谝蛔匀欢巍矨、自由讀讀這一自然段B、〔指名讀〕誰愿意用響亮的聲音來幫老師布置這項(xiàng)作業(yè)5、有什么特別的嗎？三、初讀感知，學(xué)習(xí)第2～3自然段1、展示作業(yè)：孩子們會怎樣展示自己的作業(yè)呢？請同學(xué)們翻開書156頁，用自己平時(shí)常用的方式自由讀讀課文，想想課文介紹了哪些作業(yè)呢？2、指名說，板書：紫丁香楊花柳枝青草……省略號說明什么？〔貼花瓣展示作業(yè)〕3、〔出示：第三自然段〕指名朗讀第三自然段4、老師覺得這個(gè)句子可有趣了，于是給他們排著隊(duì)伍出來了，我們一來讀讀吧!有用水碗盛的紫丁香有放在鉛筆盒里的蘭花有插在瓶子里的柳枝有裝在塑料袋里的青草5、師生合作讀，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？6、你能把第一句的動(dòng)詞也學(xué)著后面的句式一樣放在前面呢？該怎么改同座討論一下吧！7、瞧，句子的后面還有個(gè)省略號“······”呢，那說明那讓我們一起去看看小麗的作業(yè)吧四、學(xué)習(xí)第4～7自然段1、文章的那幾個(gè)自然段是關(guān)于小麗的作業(yè)呢？請同學(xué)翻開書自由讀讀課文2、哇！這么快就找到了啊，我發(fā)現(xiàn)剛剛四種作業(yè)一個(gè)自然段就介紹完了，可如今小麗的一種作業(yè)就用了4個(gè)自然段來介紹，看來課文有的介紹的很簡單，有的介紹的詳細(xì)。3、〔分角色讀4—7自然段〕能代表春天嗎？為什么沒有摘而是畫，直接摘一朵玉蘭花多簡單呀！五、學(xué)習(xí)8～10自然段1、我們再來看看小龍的作業(yè)吧！在文章的8、自然段?！卜纸巧x課文〕2、這是你找到的春天嗎？3、你覺得小龍是個(gè)怎樣的孩子？4、你能把小麗和小龍的作業(yè)也學(xué)著上面的句式，送到隊(duì)伍當(dāng)中去嗎？5、自由讀句式，你覺得誰的作業(yè)做得，6、是啊，那些紫丁香、楊柳、青草、柳枝都能代表春天，可是小麗和小龍的作業(yè)不僅能代表春天，還表示了他們對大自然的愛，難怪于老師說······〔出示最后一個(gè)自然段〕7、〔貼笑臉〕老師笑了，今天小朋友們表現(xiàn)的這么棒，胡老師也笑了。六、拓展延伸1、〔出示配音樂的春天美景〕春天到處活力勃勃，桃花開了········2、你們喜歡春天嗎？老師也很喜歡，有開在上坡的桃花〔老師根據(jù)圖片示范句式〕3、老師送給你們幾幅圖片，誰也來學(xué)著句式說說：有的七、作業(yè)：寫寫畫畫1、今天胡老師也給大家布置一項(xiàng)特別的作業(yè)，畫一幅一幅美麗的春天的畫