四年級上冊語文教案：蘆葉船

第46頁共46頁四年級上冊語文教案：蘆葉船四年級上冊語文教案：蘆葉船。教學重點：學習抓住課文重點局部，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。教學難點：學習作者是看樣把重點局部寫詳細，又是怎樣表達自己的思想感情。教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、教學目的：知識目的1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。才能目的2、有感情地朗讀課文。情感目的3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。教具準備：掛圖、生字卡第一課時一、宣布課題，設(shè)疑激趣。同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。〔板書課題〕二、自讀課文，自學生字。1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方〔如：喇港豎等〕第二課時一、細讀課文，理解感情。1、個人朗讀課文，2、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問同學。3、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。4、學習生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。課前搜集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的才能。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步理解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定根底。了望學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。到準確、流利。5、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。二、熟讀課文，整體感悟。1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？三、理解句子。那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。1、找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來表達。2、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。悟出文章先概括后詳細的表達方法，到達學習的效果。3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進展議論。第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交織的情景形象地展如今人們眼前了。第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的熟讀課文不僅有利于學生理解課文大意，而且為理解課文奠定了根底。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精巧的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定根底培養(yǎng)學生的口語表達才能及拓展知識面。補充資料：手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。桅桿：船上掛帆的桿子。浩浩蕩蕩：本課指水勢大。《語文同步讀本》指導：引導學生自學《蘆葦》、《風箏》?！短J葦》描寫了作者與蘆葦嚴密聯(lián)絡(luò)的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。板書設(shè)計：我們在放學路上采蘆葉做小船玩。蘆葉船把蘆葉船放到家鄉(xiāng)的小河、長江里。我和表哥到長江邊去放蘆葉船。我的遐想和對將來的向往【以下為贈送相關(guān)文檔】精選教案閱讀四年級上冊語文教案：秋色文本細讀：本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的風光描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過抓住富有秋天特征的大海、藍天、柿樹、蘋果、葡萄等事物，生動詳細地描繪五彩斑瀾的秋色世界，表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、風光迷人的特點。作者通過對柿樹與楓葉的比照，更突出了柿樹的鮮紅與內(nèi)涵的豐富，蘊涵著柿樹的成熟與收獲。著名中外的紅香蕉蘋果，黃澄澄的大金帥，紅瑪瑙似的山楂果，綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩，組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法，使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段，道出作者之所以喜歡秋天，就是因為秋天“表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂”，表達出作者面對豐收的景象內(nèi)心的快樂。同時，表達了作者對秋天這一豐收季節(jié)的贊美。該篇文章作為一篇略讀課文，在學習過程中可以讓學生先留心觀察周圍的自然景物，從感官上認識秋天。提示學生實際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學習理解課文與體驗生活結(jié)合起來。讓學生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮，也意味著豐收和歡樂?！敝?，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩η锾斓母形?，鼓勵學生說出自己眼中的秋天。用看得見的畫筆描繪，用直通心靈的語言表述，或是默讀體味秋色的魅力，或是朗讀讀出秋色的絢爛，總之，以引導學生自主感悟為主。知識與技能目的：1、學會14個生字，會認字7個，會寫字8個。理解“遜色著名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過程與方法目的：1、繼續(xù)進展自主識字，進步學生隨文理解詞意的才能，同時進步學生的閱讀才能。2、嘗試運用所學到的略讀課文的方法，理解課文內(nèi)容。3、初步體會比喻等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感態(tài)度與價值觀目的：領(lǐng)略美麗而迷人的秋色，感受秋天成熟與繁榮的景象。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學準備：學生準備：觀察秋天里的風光。教學過程：一、導入新課１、板書課題：秋色師：同學們，秋天已經(jīng)悄悄來到我們身邊，通過你的觀察，你能把你眼中的秋色告訴大家嗎？〔學生暢談〕師：有一位叫峻青的作家也觀察了秋色，想去看看他眼中的秋天嗎？今天我們就來學習這篇文章。二、讀文識字。１、明確自學要求。〔1〕朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或讀準字音；〔2〕參考課文題目，邊讀邊考慮：課文主要講了什么。用簡練的語言說一說。〔3〕自己有哪些不懂的地方，記下來，準備和同學討論。２、學生自學，老師巡回指導。３、檢查自學效果?！?〕朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。〔2〕說一說文章所描寫的主要內(nèi)容。三、師生對話、感悟文本。1、作者之所以喜歡這樣的秋天，是因為它表示著——和——也意味著——和——。你同意作者的這種感觸嗎？假如同意，請在課文中找到這樣認為的理由；2、同學交流，互相補充。如：表達秋天是一個收獲的季節(jié)：柿子紅得像一片火；蘋果逗人喜歡；山楂綴滿枝頭；葡萄如水晶和玉石雕刻，晶瑩透明。讀中體會作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈如今我們眼前。3、假如還有別的想法，請像作者那樣把自己的理由說充分。你眼中的秋色是什么樣子的？描繪出最令你感動的秋天的場面。四、記憶字形，指導書寫1、自主認識字詞，同桌互相測試。2、指導重點字的書寫，如“唇”上下構(gòu)造，但是上半部撇寫的要長些。五、拓展延伸，積累理論1、搜集秋天的詞語、句子，讀關(guān)于秋天的文章、古詩句。2、可以向同學推薦教參書中的詩句。四年級上冊語文教案：長城教材簡析：這篇課文以精煉生動的語言介紹了長城，表現(xiàn)了長城的宏偉壯觀，高大鞏固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。選編這篇課文的目的，是讓學生通過課文的學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛。教學目的：1、認識13個生字，會寫12個生字。2、采用多種方法理解“蜿蜒盤旋”“屹立”等詞語的意思，學習作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。學習由遠及近、由整體到局部、從不同觀察點觀察事物的方法。3、理解長城的氣勢宏偉和高大鞏固，體會文中所表達的思想感情。教學重點難點：1、學習作者是怎樣把內(nèi)容寫詳細的。2、采用多種方法理解詞語的意思。教學準備：課前讓學生搜集和閱讀有關(guān)長城悠久歷史的文章和有關(guān)長城的民間故事。課件。第一課時一、引入：1、同學們，你們?nèi)ミ^長城嗎？這節(jié)課就隨老師一起去游覽長城。課件展示，激發(fā)興趣。2、說一說你長城的理解。二、初讀課文，學習字詞。1、聽錄音朗讀，聽準字音，畫出生字新詞。2、本課要求認識的字有13個，要求會寫的有12個?！笆薄俺纭薄按u”“智”“敞”是翹舌音，要讀準確。3、出示生字卡片，學生認讀，理解詞語意思。智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發(fā)蜿蜒盤旋遙相照應(yīng)浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾4、再讀課文，長城給你留下了什么印象？概括文章的主要內(nèi)容。本文向我們介紹了長城是中國古代偉大的建筑工程，是中華民族的偉大創(chuàng)舉，是世界歷的偉大奇跡，也是世界人民共有的文化遺產(chǎn)。表達了作者對古代修筑長城的勞動人民的無限贊嘆之情。5、自由讀課文，理清文章層次。第一局部〔1〕：遠看長城給人以整體印象，概括了長城長的特點。第二局部〔2〕：遠看長城，詳細介紹了長春的構(gòu)造特點。第三局部〔3〕：由看到長城而展開的聯(lián)想。第四局部〔4〕：指出長城在世界歷的地位，贊美長城是世界歷的“一個偉大奇跡”。6、整體把握觀察長城彩圖，理解圖意，學會觀察方法。三、小結(jié)：本節(jié)學習情況。第二課時一、引入：1、認讀生字卡片：〔開火車讀〕智慧茫然陡峭戍邊崇山峻嶺寬闊屹立城邦譜寫容顏煥發(fā)蜿蜒盤旋遙相照應(yīng)浩瀚金戈鐵馬瞭望堡壘修筑波濤滾滾2、回憶課文的主要內(nèi)容。二、研讀課文1、指名讀第一自然段：2、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？“蜿蜒盤旋”是什么意思？3、作者用什么方法寫出了長城的長？把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點？這樣寫有什么好處？列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處？浸透寫作方法：作者在這段描寫中，分別運用了打比方和例數(shù)字的方法，生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫詳細的寫作方法。4、指導朗讀，齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？5、用你喜歡的方式讀第2自然段：〔1〕看看長城還給你留下了什么印象？〔高大鞏固〕〔2〕長城的高大鞏固表達在哪兒？〔建筑材料、垛子、方磚〕適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。理解詞語“戍邊”“垛子”“堡壘”“金戈鐵馬”“古國安邦”。建筑材料：宏大的條石、城磚筑成寬：五、六匹馬可以并行高大：兩米多高的垛子鞏固：城臺〔屯兵和傳遞信息〕、垛子、瞭望口、射口〔3〕長城為什么要修筑得這樣高大鞏固呢？〔意在拓寬學生的知識面，理解長城是古時候用來防御敵人進攻的城墻?！场?〕既然是作為防御的城墻，長城除了建的高大鞏固，還有什么特點呢？〔5〕指導朗讀第二自然段。6、默讀3、4段?！?〕站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？指名讀理解第二句，“憑欄遠眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辭方法？此時，作者想到了什么？在沒有火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？——〔一步一步地抬上陡峭的山嶺〕這可是兩三千斤重的宏大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀?！?〕考慮、交流：“沒有……也沒有……”“……才……”說明了什么？“多少”表示〔無數(shù)〕。勞動人民為了修建長城付出了〔血汗和智慧〕?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了〔長城之長〕?！安拧痹谶@里表示長城的建成是〔很不容易〕。這句話表達了作者〔對勞動人民的無限贊嘆〕之情?！?〕讓學生想象一下，假設(shè)此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時你會想起什么呢？〔古代勞動人民辛苦、偉大、智慧〕〔4〕你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？〔老師適時引導學生抓住重點詞語理解，并且指導朗讀。帶著對古代勞動人民的欽佩之情再讀這一段。7、學習第四自然段：〔1〕此時此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，齊讀最后一段?！?〕為什么說長城是個偉大的奇跡，你理解了么？老師小結(jié)：作者按照由遠及近，從整體到局部的方法向我們介紹了長城，層次明晰，使長城的遠景近貌一一展如今我們眼前。長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。假如有時機，我們一定要去游覽者舉世出名的萬里長城。板書：遠看像一條長龍很長近觀高大鞏固垛子城臺偉大建筑長城聯(lián)想表現(xiàn)了古代勞動人民的毅力和智慧舉世出名奇跡文化遺產(chǎn)四年級上冊語文教案：白鵝設(shè)計理念：鑒于對“披文得意”“緣意學文”的考慮，堅持小學語文教學工具性和人文性相結(jié)合的教學理念，以求真、務(wù)實、倡簡為目的，在聽、說、讀、寫的語言文字訓練過程中培養(yǎng)學生的語文才能。努力實現(xiàn)語文與生活的聯(lián)絡(luò)，在師生互動、生生互動的對話中全面進步學生的語文素養(yǎng)。教材簡析：作者通過這篇課文給我們描繪了一只性格傲慢的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開場，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫了這一特征。作者語言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見其形，如聞其聲，字里行間流露著作者對生命的關(guān)愛、對生活的熱愛。教學目的：1．認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“傲慢、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘假設(shè)、沉著不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3．理解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜歡之情。4．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默幽默。教學重點：引導學生理解課文是怎樣寫出白鵝傲慢的特點的。教學難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜歡之情。教學準備：制作課件、實物投影儀。教學時間：兩課時教學過程：第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。1．老師激趣導入，營造學習氣氛，引入課文學習2．板書課題，說寫“鵝”字。3．齊讀課題，提出閱讀考慮。二、初讀課文，識字學詞。1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。2．老師巡視指導，點撥。3．檢查讀書情況。根據(jù)學生情況，老師適時點撥指導識字，學詞，讀句，并浸透學法指導，以到達讀通課文的目的。三、再讀課文，披文入情。1．學生默讀課文，師生交流讀書體會。2．引出“傲慢”并板書。3．明確“傲慢”表如今那些方面。讀書交流。4．引導學生展開想象，讀中感悟。四、內(nèi)化感受，運用語言。五、簡介作者，課外延伸。第二課時一、復習、導入。1．聽寫詞語，導入新課。2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的傲慢。3．過渡，體會鵝吃相“傲慢”的局部。二、品讀“吃相”，體會“傲慢”、“有趣”。1．指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。2．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。3．指導感情讀書，讀出情趣。三、品讀“侍候”，再悟“傲慢”、“有趣”。1．理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”2．默讀課文，畫出小學四年級上冊語文教案：頤和園第一課時一、教材分析^p本冊五單元教材以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導學生理解祖國文明的一扇窗口?！额U和園》一課是其中的一篇精讀課文。全文特點就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點，用簡潔準確的語言寫出了頤和園的美麗風光，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點和中年級學生邊讀書邊想象的讀書要求及學習作者表達方法的習作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學思路，讓教學走兩個來回，讓學生隨著文字移步換景，抓住重點詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過來，引導學生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點和作者簡潔準確的表達方式，從而有效地學習游記的寫法。二、教學目的1．學習生字，正確流利朗讀課文。2．抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個美麗的大公園，有感情地朗讀課文。3．學習作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點準確描寫的寫作方法。三、教學準備學生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后考慮題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個初步理解。老師做好分析^p教材特點和理解學生年段特點的準備，同時搜集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學資儲藏。四、教學過程【教案】一、讀課題，理解頤和園的歷史背景。〔一〕今天我們要學習第18課，請讀課題?！捕愁U和園是我國保持最完好，規(guī)模的皇家園林！該怎么讀〔課題〕？〔三〕今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個美麗的大公園。你又想怎么讀？〔四〕小結(jié)：頤和園真的會帶給我們很多的感受，我們在學習中要試著用朗讀把自己的感受表達出來。二、從游覽順序入手，理解文章構(gòu)造和課文內(nèi)容。〔一〕從詞入手，理解課文描寫的主要景點和游覽順序。1．按順序聽寫“長廊、萬壽山、昆明湖”等詞，并學習其中的生字“廊”。2．考慮：為什么要寫這樣三個詞？為什么要按這樣的順序?qū)?？文中又是哪些句子說明了作者游覽的順序？3．學生自讀課文，勾畫文中表示游覽順序的句子?！捕硰木渥尤胧?，掌握文章的構(gòu)造，理解課文的主要內(nèi)容。1．學生自讀表示游覽順序的四句話，從中感受移步換景的游覽觀察順序。2．給表示游覽順序的四句話加上文章的首尾段，學生自讀感受課文總分總的構(gòu)造形式，并根據(jù)段落提綱掌握課文的主要內(nèi)容?！踩硯熒餐鶕?jù)板書概括課文主要內(nèi)容并提出進一步的學習要求：這就是文章的段落提綱，它能幫助我們更好地學習課文。如今，我們就移步換景，依次游賞長廊、萬壽山、昆明湖，去感受頤和園這個美麗的大公園。三、抓住重點詞句邊讀邊想象，從不同的觀察角度欣賞頤和園美景的不同特點，體會頤和園是一個美麗的大公園的同時，學習作者簡潔準確的表達方式。〔一〕“游賞”長廊。1．進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。出示課文相關(guān)文字，在原文中參加表示觀察角度的短語，請學生讀一讀考慮這些短語對我們“游”長廊有什么幫助？〔放眼一望〕綠漆的柱子，紅漆的欄桿一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間?！蔡ь^看去〕每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是一樣的?！策呑哌呝p〕長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。2．學生整體感受整個自然段，試著從不同觀察角度去欣賞長廊，發(fā)現(xiàn)長廊的特點并試著用自己的朗讀把感受表達出來。3．根據(jù)學生的自學情況，老師重點指導學生通過填詞練習，邊讀邊想象把書讀厚的讀書方法理解“每一間的橫檻上都有五彩的畫……”這個句子，體會長廊所包含的中華文明，感受作者抓住特點簡潔表達的寫法。4．由此及彼，學生通過邊讀邊想象把書讀厚的方法朗讀學習整段內(nèi)容。5．再次出示表示觀察角度的短語并配合由此看到的景象圖片，學生練習分三層背誦本段句子，體會表達順序，到達段的積累。6．小結(jié)：作者移步換景，從不同的角度寫出了景物不同的特點。讓我們繼續(xù)隨著文字去感受。走完長廊，就來到萬壽山腳下。這一次，作者又是從哪個角度去看萬壽山？又賞出些什么呢？自己讀一讀吧?！捕场坝钨p”萬壽山。1．學生自讀第三自然段，從“抬頭一看”、“屹立”、“金碧輝煌”、“金光閃閃”等詞想象仰望萬壽山建筑群的感受，體會皇家園林的宏偉氣勢。2．抓住重點詞，通過朗讀表達感受，體會作者用詞準確3．小結(jié)：這一次，我們跟著作者從抬頭一看這個觀察角度賞到了頤和園華美、宏偉的特點?！踩硨W生自讀自悟，從不同角度“游賞”昆明湖景區(qū)，感受昆明湖的特點和作者的表達方式。1．占頤和園總面積2/3的煙波浩渺的昆明湖又可以從哪些角度去欣賞它呢？請學生跟隨一組圖片從不同的角度去直觀地看看作者描寫的不同風光。2．學生選擇自己最喜歡的觀察角度，練習邊讀邊想象，通過朗讀表達自己的感受。3．學生交流分享朗讀及感受。老師通過比照組詞等語言訓練，重點引導學生理解“滑”與“劃”的意思差異，從而理解作者準確的用詞。通過和學生一起想象不同獅子的形象，讀好描寫十七孔橋的句子，體會精湛的藝術(shù)和勞動人民的智慧。4．今天這堂課我們按游覽順序，依次從不同的觀察角度游賞了頤和園，你覺得移步換景終究有什么妙處？〔這次引導學生自己感受從不同角度抓住景物特點的寫作方法?！乘?、總結(jié)?！惨弧骋浴罢f不盡”引出頤和園的“世界文化遺產(chǎn)”的價值?！捕骋浴罢f不盡”引出選擇重點內(nèi)容寫清楚的游記表達方式。五、課后學習建議。建議大家課后搜集一些頤和園的資料，豐富自己對頤和園的認識；把文中自己特別喜歡的句段讀一讀，記一記，下堂課再交流。第二課時教學目的：1．聽寫生詞，積累語言。2．穩(wěn)固游記的寫作方法，小練筆。一、回憶上堂課學習內(nèi)容，說說作者是怎么寫《頤和園》這篇游記的。二、積累語言?！惨弧陈爩懖⒎e累生詞。〔二〕通過朗讀，交流分享自己喜歡的詞、句、段?！踩潮痴b記憶或摘抄積累自己喜歡的語句。三、小練筆?！惨弧辰Y(jié)合《頤和園》一課的學習積累，結(jié)合自己最近的游覽活動練習寫一篇游記?！捕超F(xiàn)場分享、點評小練筆。幫助大家更有信心，更有興趣地讀和寫。作者簡介：徐穎，女，出生于1975年6月?，F(xiàn)任教于重慶市巴蜀小學校，小學高級老師，重慶市青年老師研究會成員，以學生語文綜合素養(yǎng)的整體提升為己任，致力于教學有效性研究，重視讀寫結(jié)合。屢次在重慶市青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽中獲一等獎，承當市級教學研討課；曾獲全國錄像課競賽一等獎；參加中國教育學會小學專業(yè)委員會舉辦的首屆全國課堂教學大賽獲一等獎；曾在論文評比中獲全國一等獎，數(shù)篇教學論文發(fā)表于《小學語文》等刊物。小學四年級上冊語文教案：觀潮一、教材分析^p《觀潮》是一篇文質(zhì)兼優(yōu)的寫景文章。作者寓情于景，通過對農(nóng)歷八月十八日的錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡，景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。本文的教學，不但要使學生增長見識，學習作者的觀察及表達方法，受到語文才能的訓練，還要激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情?！惨弧痴n始，以“聲”激情誘趣。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂襯托伴奏的朗讀，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗都是不同的。文章描繪了錢塘江大潮來前的風平浪靜與潮來時的驚濤浪吼形成鮮明比照，尤其繪聲繪色地描繪了潮水由遠推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。為了充分發(fā)揮作品的感染力，用雄渾有力的交響樂伴以激情昂然的朗讀，使學生入其境，動其情。準備一段由緩慢抒情到急促激越再到平緩漸弱的交響曲。以“舒展緩慢”吻合潮來前的平靜；以“歡樂抒情”襯托人們觀潮的喜悅心情；以“雄壯激昂”，襯托大潮的磅礴氣勢?！捕痴n中以“像”釋疑解惑。學生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣宏偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，需運用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，開展情感，促進理解。根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風采》里的“海寧觀潮”一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時開場還是風平浪靜到有聲無“形”，然后“水天相接的地方出現(xiàn)一條白線”；漸近，拉長變粗，橫貫江面”；再近，白浪翻滾，如同一道城墻”；更近，猶如“戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴”的順序組接。錄制兩遍。第一遍按由遠及近，將潮水的“如線”、“橫貫江面”、“如墻”、如“萬馬奔騰”的四個畫面各定格6秒，以便使學生有時間看清楚并將實際景象與課文里的文字描繪在頭腦中“銜接對號”。第二遍不定格，使學生對大潮由遠及近的推進變化、開展有一個連接、完好的印象，以加深感受。〔三〕以“讀”促思通文。朗讀是理解內(nèi)容的根底，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。《觀潮》從聲、形、色三方面描繪贊美了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，形象鮮明，富于感染力。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學習內(nèi)容、訓練任務(wù)、教學目的選擇適當?shù)淖x法。默讀，利于考慮；朗讀，助于理解；齊讀，訓練面大；自由讀，靈敏主動；個別讀，“以點帶面”便于指導。讀，又不能走形式，明確讀的目的，提出讀的要求，求得讀的成效。要以讀引思，以思促讀，讀思結(jié)合。這堂課的教學，采用以下讀法：課始：老師范讀激情；課中：自學時默讀，理解中自由讀，理解后感情朗讀；課尾：個別讀、齊讀相結(jié)合?！菜摹硟?yōu)化課堂構(gòu)造。教學構(gòu)造力求表達“教為主導、生為主體、學為根底、思為核心、‘道’貫其中”的整體優(yōu)化構(gòu)造型。教學過程中充分發(fā)揮學生的主體作用和充分調(diào)動學生的學習主觀能動性，做到“三動”和“三個保證”。三動：動腦考慮；動口讀說；動手畫批。三個保證：在學習的中心階段，即高潮處，關(guān)鍵處，難點、重點處，保證有充分的時間讓學生去讀、去思、去議；保證學生各抒己見，暢所欲言；保證學生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活?！参濉辰虒W的重點、難點及處理方法。1.教學重點：潮來時的壯麗景象是教材的重點局部，也是教學的主要內(nèi)容。引導學生重點理解好這一段。突出重點的方法：〔1〕理清作者觀察和表達的順序。懂得作者是按照“極遠—漸近—再近—更近”的順序觀察和描繪的?！?〕理解作者的表達途徑和方法。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮宏偉奇特的景象生動地描繪出來，從中體會作者贊美“天下奇觀”的思想感情。〔3〕重點理解比喻句。引導學生分清本體與喻體，即把什么比作什么，在理解的根底上體會它們的作用，懂得這樣比的真正含義。〔4〕運用電教手段——錄像，創(chuàng)造情境，激發(fā)情感。放錄像—畫批—討論—朗讀多種教學手段優(yōu)化組合。將看、想、說、讀有機結(jié)合。做到“圖”“文”“視”“聽”互補；“聽”、“說”、“讀”、“思”互促。2.教學難點：由于學生沒有感性認識作根底，對文中的一些描繪如：“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”，“形成一道六米多高的白色城墻”，“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來……”等不易理解，易產(chǎn)生疑惑：這是怎樣的一種景象？真是這樣嗎？因此對于作者基于真實，富于生動的表現(xiàn)方法也不易體會。因此只有讓學生如臨其境感受大自然的宏大威力，才能很好地理解體會作者生動形象的語言表現(xiàn)力。打破難點的方法：〔1〕借助錄像，提供感性材料，幫助理解內(nèi)容，釋疑解難?！?〕朗讀和品味詞句相結(jié)合，朗讀中品味，品味后朗讀。二、教學要求1.通過本課教學，使學生理解錢塘江大潮宏偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。2.按時間順序給課文分段，正確概括段意。3.動用電教手段，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。4.結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。教學用具：錢塘江大潮錄像帶〔3分鐘〕音樂錄音帶〔2.5分鐘〕詞語卡片。教學時間：三、教學過程〔一〕激趣釋題，老師朗讀課文。目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設(shè)情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說才能。教學手段：用音樂伴朗讀。用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀考慮。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮？按照他描繪的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。老師在音樂的伴奏下有感情地朗讀課文。讀后學生逐一答復以下問題。根據(jù)答復板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講？什么叫“天下奇觀”？〔二〕理清文路，分段精讀。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙模凑者@一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。步驟：1.理清文路，劃分段落。請大家翻開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?.分段細讀，學習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊考慮：作者在這一段里交代了什么？主要描寫了什么？學生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨；觀潮地點——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情——急迫地等待；觀潮的場面——人山人海；潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙?！策@是主要的〕要求學生抓住主要意思概括段意。學習第二段。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描繪了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學手段：錄像教學方法：質(zhì)疑探究法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結(jié)合。①指名學生讀第二段。要求其他學生邊聽邊考慮：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的？又是從哪幾方面來描繪的？讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確：a.作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮?。b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描繪大潮的。②啟發(fā)質(zhì)疑。讓學生提出初讀時不懂的問題。③引導學生觀看錄像。釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導“圖”“文”對號。④導入學生自學。剛剛你們看了錢塘江大潮的錄像，如今再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描繪出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學生自學的根底上，小組議論。⑤組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確以下問題：a.大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？e.大潮由遠及近，從聲音、形狀上的開展是怎樣的？f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。⑦概括段意。誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的開展表述出來。學習第三段。①指名學生讀。②理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。③抓住主要內(nèi)容概括段意。④小結(jié)假如你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣？老師在學生發(fā)言的根底上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；宏偉壯麗的瀑布；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們得意祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間?！菜摹吃僮x全文。方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。四年級上冊語文教案：愛我中華教學目的：1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。3、自學生字詞詞語，背誦課文。教學準備：歌曲《愛我中華》教學重點、難點：1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情、愛國情。2、引導學生讀后交流朗讀的感想，體會此類歌曲歌詞表達感情的技巧。教學過程：一、點明本單元主題1、板書單元主題：民族之花2、讀了民族之花這幾個字，你想到了什么？3、預習后對這一單元有了哪些理解？二、歌曲導入，整體感知1、放歌曲《愛我中華》同學們可以聽，也可以邊聽邊唱。請同學來談?wù)剟倓偮牳枨虺枨母惺??！餐瑢W們可以暢所欲言，只要談出自己的一點感受就可以?！?、介紹創(chuàng)作背景和作者這么熟悉的、感人的歌曲，除了會唱，你對它還有哪些理解？請同學們來交流交流。老師適時的補充介紹。三、感情朗讀，進一步整體感知課文1、自由朗讀歌詞，讀通句子，標上小節(jié)號。2、注意生字詞的讀音。3、檢查自讀情況。指名朗讀。從這段歌詞中你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？標注出來。四、細讀感悟，美讀背誦1、文中有多處重復的語句，讀一讀、找一找、畫一畫，小組交流?！?〕多處提到五十六?！?〕六處提到“愛我中華”一句2、指名朗讀，想想：從這句話中你讀懂了什么？〔1〕用了打比方的方法，把五十六個民族比作同一片藍天下的星座，比作大花園里的五十六枝花,比作五十六個兄弟姐妹。體會到民族團結(jié)親如一家。指導有感情的朗讀。〔2〕不管是誰，不管他走到哪里，他最舍不得、最愛的是什么？〔3〕文中有幾次提到這句話？〔4〕仔細閱讀，聯(lián)絡(luò)上下文想一想，他們表達的感情有什么不同？3、小組內(nèi)聯(lián)絡(luò)實際想一想詩歌為我們展示了怎樣的場景？表達了怎樣的思想感情？〔1〕“愛我中華，健兒奮起步伐?！笨陕?lián)絡(luò)剛完畢的奧運會談?wù)勛约核赖模瑥闹畜w會到了什么？〔2〕“愛我中華，建立我們的國家?！笨勺寣W生說說誰在建立我們的國家？可舉出自己知道的人或事。〔3〕“愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！笨勺寣W生想想是誰雄姿英發(fā)？〔4〕你作為一個中國人你為國家做了什么？仿照這三句話自己寫一到兩句。全班交流。指導有感情朗讀。4、帶著自己的體會朗讀歌詞。試著背誦。五、形式多樣唱歌曲，升華情感。1、小組里排練，或領(lǐng)唱合唱，或歌伴舞，以多種形式表達自己對祖國的愛。2、全班展示。六、作業(yè)設(shè)計必作：1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國歌曲。3、預習《草原》查閱有關(guān)蒙古的資料。選作：搜集有關(guān)民族的諺語和民族的風俗節(jié)慶文化。小學四年級上冊語文教案：春聯(lián)教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。2、學會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。3、初步理解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。教學重點：理解文中五副對聯(lián)的意思，初步理解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。教學難點：理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美教學用具：投影儀、錄音機教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文，整體感悟教學目的：讀通讀順課文，理解課文大意，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、情境導入新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢?……今天，我們就來理解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導：1、學生自讀課文，掃除生字障礙。2、讀順句子，讀通課文，想想大意。3、理解詞語，不理解地方作好記號。二、檢查自學效果1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時正音“卷”2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和3、分