大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《自然測量》

第20頁共20頁大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《自然測量》活動目的：1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中積極考慮，從而掌握正確的測量方法。2、喜歡動手操作，萌發(fā)探究周圍事物的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察才能和探究才能。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、老師用具：記錄紙、水彩筆。2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成寶寶學(xué)園的環(huán)境?；顒舆^程：一、老師以幫助小動物測量寶寶學(xué)園用具引題。結(jié)合自由探究活動，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測量方法。1、導(dǎo)入：師：小動物們想在森林里建造自己的動物學(xué)園，可是動物學(xué)園里的東西要怎么來設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很合適它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的動物學(xué)園。2、老師讓小朋友們探究學(xué)慣用吸管測量自己坐的椅子的高度，老師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。(1)師：我們教室里的小椅子高度正好很合適小動物們。[文.章出自教.案網(wǎng)]所以，我為每個人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準(zhǔn)確地測量和記錄自己椅子的高度。F132.(2)老師提問：你是怎么量的?量了幾次?(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準(zhǔn)確呢?(4)老師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師：我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準(zhǔn)確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。二、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具。1、老師指導(dǎo)幼兒在探究活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法。①老師介紹自由探究活動的材料及活動要求師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)會了正確的測量方法，如今教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?我為每個小朋友都準(zhǔn)備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比擬快。②根據(jù)幼兒的測量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探究，理解不同的測量對象合適用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。①猜想及討論。師：剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度。如今，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更適宜?②引導(dǎo)幼兒與同伴合作，共同探究。師：大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?如今就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出適宜的工具，互相幫助，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?假如你們在活動中碰到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來討論③理解不同的測量對象合適用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。師：你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?④幼兒演示，老師小結(jié)。三、完畢語：老師：今天大家學(xué)會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。延伸活動：想一想、記一記：假如沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的間隔;用帽子測量頭的大小等)師：如今又有一個難題了：假如小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?呆會兒小朋友們可以用你的方法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的動物學(xué)園。好嗎?活動反思：由于選擇的教學(xué)內(nèi)容《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動;而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比擬不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能掌握比擬準(zhǔn)確的測量方法了;幼兒在測量中，各項(xiàng)才能也得到了開展，特別是動手才能及探究才能。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)展探究性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)歷進(jìn)展討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、老師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地理解。缺乏之處：1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比擬不清楚。問題：1、如何選擇幼兒的探究對象、老師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。2、老師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進(jìn)展示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?對策：1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。2、值得考慮：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比擬明晰的方法來進(jìn)展示范講解?第二個環(huán)節(jié)適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)展教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)那么，并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比擬輕松。缺乏之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比擬多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。問題：1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個目的繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?2、難度會太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目的嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進(jìn)程是否會太快?對策：1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時，把此次的目的、重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)多種自然測量的方法上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、穩(wěn)固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)展測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。2、把嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象合適用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的這一個目的放在第二個課時來進(jìn)展。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地打破重難點(diǎn)。整體感受：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)程度也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。f132.更多教案編輯推薦大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《日歷》活動目的：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。2、理解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：多種不同的日歷活動過程：一、出示日歷，引起興趣。師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)1、和幼兒一起說說日歷的樣子2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)二、深化認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們它有什么機(jī)密?1、認(rèn)識年份。師：這是哪一年的日歷?(2023年)2、認(rèn)識月份。(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年完畢了，新的一年開場了。(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自教案.!誰能找出來?4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)展評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。教學(xué)反思：《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探究欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣?；顒拥哪康氖亲層變撼醪秸J(rèn)識日歷，在操作中理解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。開展推理才能。這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2023年、2023年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后答復(fù)著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2023的就是2023年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用拳頭形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了寓教于樂。在尋找日歷機(jī)密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說：老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。為什么不一樣呢?，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：紅色是休息天，我們可以不上課。有的孩子說：不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來的找節(jié)日環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反響是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣才能弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《種花》活動目的：1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)展排序。2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、開展幼兒邏輯思維才能。活動準(zhǔn)備：蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)活動過程：一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!花兒好看嗎?長得整整齊齊的還是亂亂的?師幼：很整齊，像排著隊(duì)。第一排：紅花紅花紅花紅花紅花(紅花排隊(duì))第二排：大花小花大花小花大花小花(大花、小花輪流排隊(duì))第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花(紅花、黃花輪流排隊(duì))小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊(duì)的。二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?1、空地1：黃花黃花黃花黃花2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花3、空地3：小花大花小花大花小花操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。三、活動評價。老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?表揚(yáng)做的好的幼兒。請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。帶著蜜蜂寶寶高快樂興去采蜜。教學(xué)反思：本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)展排序。整個活動以花園的花貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次明晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過花的比照引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的根本特征。(.來)第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)展排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識“＜”、“＞”》活動目的：1.認(rèn)識并理解符號、所表示的意思。2.學(xué)慣用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒思維的靈敏性和可逆性。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.ppT農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。2.數(shù)字卡片及、卡片。3.數(shù)字卡片假設(shè)干。4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。活動過程：一、播放ppT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。老師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好?老師播放ppT，認(rèn)識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。二、認(rèn)識和。1.認(rèn)識。老師：剛剛我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：看到有幾顆花生呢?出示玉米的圖片：看到有幾個玉米呢?。幼兒逐一說出數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?；ㄉ陀衩妆?，誰多?誰少?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出6大于5。.本文教案.網(wǎng)2.認(rèn)識。老師：還有什么農(nóng)作物呢?老師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出7小于8。三、啟發(fā)幼兒找出和的內(nèi)在規(guī)律。1.老師：和都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么方法呢?小朋友們可以看一下，無論是還是，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?2.學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。四、游戲：學(xué)做和。1.老師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演或，并請全體幼兒讀出來。2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作)，老師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。五、穩(wěn)固練習(xí)。1.交代操作要求老師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識一下他們，并用請你們先比擬兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?2.幼兒操作，老師巡回觀察。3.集體講評幼兒的操作進(jìn)展小結(jié)?；顒臃此迹骸毒V要》指出，幼兒老師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目的、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體開展的程度，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心開展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的開展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比擬嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比擬熟悉的，也容易讓幼兒承受，能進(jìn)步幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶著幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppT圖片觀察、比擬、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比擬的方式，運(yùn)用語言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比擬形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的