小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：詠鵝

第24頁(yè)共24頁(yè)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：詠鵝小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案范文：詠鵝。《詠鵝》教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》2、結(jié)合歌曲旋律模擬鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)目的：學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生理解這首詩(shī)的含義，在此根底上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但可以吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫出自己心中的《詠鵝》。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好!二、導(dǎo)入——師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[”打一種小動(dòng)物。(答)師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先理解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……師：小朋友說(shuō)的真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到快樂(lè)，剛剛老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫鵝嗎?(答并朗讀)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象。師：老師這里有這首古詩(shī)的朗讀及畫面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(得意、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模擬一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)展模擬，老師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模擬不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)三、新歌教學(xué)：師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛剛給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)場(chǎng)吧!1、老師范唱。2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞3、模唱法教學(xué)。四、歌表演：師：如今我們又會(huì)模擬鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模擬一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫的。(自由討論)(表演)表演的同學(xué)完畢后站在臺(tái)上不要走。師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是如今出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)師：我有一個(gè)方法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡送他。五、全課小結(jié)：師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。頌《詠鵝》小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：詠鵝一、課文說(shuō)明《詠鵝》是一首古詩(shī)，用一個(gè)七歲兒童的目光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。全詩(shī)共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好似在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝非常喜歡的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王擅長(zhǎng)觀察事物的才能。二、教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)消費(fèi)生對(duì)鵝的喜歡之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．多媒體課件。2．生字卡片。3．圖片。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)〔一〕激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？〔放錄音〕頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)？2．出示“白鵝戲水圖”，〔放錄音〕你們看，我長(zhǎng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣嗎？我在干什么？3．〔放錄音〕你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊漫步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩(shī)《詠鵝》，〔板書課題〕一直流傳到如今，你們想讀讀他的詩(shī)作嗎？〔二〕學(xué)習(xí)新課。1．對(duì)照拼音初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：詠、曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。2．檢查讀的效果。〔1〕難讀字音：項(xiàng)〔2〕易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波3．同桌互相檢查，指名讀。〔1〕朗讀時(shí)大家一定明白了不少問(wèn)題，愿意互相說(shuō)說(shuō)嗎？〔先小組內(nèi)交流再全班交流〕〔2〕誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你?！矊W(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)〕〔3〕大家說(shuō)得那么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？〔放錄音〕同學(xué)們，你們剛剛說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深化的理解。4．〔1〕你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音?！膊シ殴旁?shī)畫景，配樂(lè)朗讀〕〔2〕聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。〔3〕誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？〔播放古詩(shī)畫景，配樂(lè)朗讀，學(xué)生評(píng)議〕5．〔1〕如今請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面?！策B放數(shù)遍錄音〕?！?〕你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？〔唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語(yǔ)言描繪等，也可合作完成〕〔3〕播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，穩(wěn)固感知，想象的成果。6．〔1〕大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌玩耍，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩(shī)？〔體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦〕〔2〕多種形式的讀、背?！差I(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等〕〔三〕小結(jié)。同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！〔放錄音〕同學(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美妙事物的喜歡之情，用詩(shī)歌，兒歌的形式表達(dá)出來(lái)呢？第二課時(shí)〔一〕復(fù)習(xí)。1．朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。〔集體、分組、個(gè)人〕2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥(niǎo)、寫、毛、車?！渤樽x生字卡片〕〔二〕新授。1．認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤。出示新筆畫，說(shuō)明名稱、寫法。老師范寫一個(gè)，帶著學(xué)生書空。2．學(xué)習(xí)寫字。〔1〕出示：馬、烏、鳥(niǎo)、寫觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請(qǐng)你找出來(lái)?！矊W(xué)生找出來(lái)后，老師用彩筆標(biāo)出〕分析^p字形，比擬這四個(gè)字的異同?！沧寣W(xué)生用自己喜歡的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式〕指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫?！?〕用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”?！灿^察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同〕3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫?！踩持R(shí)延伸。讓學(xué)生將課前找的一些五言詩(shī)和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩(shī)的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。五．作業(yè)安排。1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。2．朗讀課文，背誦課文。3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，理解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。板書設(shè)計(jì)：18詠鵝鵝，鵝，鵝曲項(xiàng)/向天歌，白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：詠鵝詠鵝教學(xué)目的1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。2、在參與創(chuàng)作活開(kāi)工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音進(jìn)展大膽的探究。3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氣氛中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的泉。教學(xué)重點(diǎn)充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟導(dǎo)入——展開(kāi)——深化|——拓展座次編排教學(xué)準(zhǔn)備多媒體一臺(tái)音響一臺(tái)；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺(tái)；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)拍手念兒歌：鵝媽媽O鵝O鵝O鵝O鵝，河邊來(lái)了鵝媽媽，帶著一群鵝娃娃，撲通撲通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鵝媽媽，O鵝鵝：“小河就是我們的家！”O(jiān)鵝O鵝O鵝鵝！二、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景：〔出示課件?！吵靥晾?，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場(chǎng)面。師：同學(xué)們，看到這幅生動(dòng)的畫面你們會(huì)想到一首什么古詩(shī)呢？生：《詠鵝》。師：對(duì)了，這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦一遍，好嗎？生：……〔出示《詠鵝》詩(shī)詞?！硯煟哼@首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫了什么？生：寫出了駱賓王對(duì)鵝的喜歡之情。生：出出了鵝得意的樣子……師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜歡之情表現(xiàn)得淋漓盡致。三、學(xué)唱歌曲師：以往我們都是朗讀《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。〔出示歌單?！?、學(xué)唱歌曲〔1〕放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。〔2〕采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。〔3〕解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法?！?〕學(xué)生完好地演唱歌曲。2、啟發(fā)情緒〔1〕古人在吟詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？〔2〕學(xué)生模擬并演唱歌曲。四、展開(kāi)、探究1、啟發(fā)討論師：《詠鵝》這首詩(shī)為什么被人們吟誦了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因?yàn)樗兄匀说乃囆g(shù)魅力。如今老師請(qǐng)大家考慮，能否用其他的自己喜歡的方式來(lái)再創(chuàng)作，以表現(xiàn)這首《詠鵝》詩(shī)的情境呢？我們分組討論，人人參與。我這兒有一個(gè)創(chuàng)作小組的牌子，分別是：朗讀創(chuàng)作組、歌舞創(chuàng)作組、音響人作組、圖畫創(chuàng)作組、手皮影創(chuàng)作組。我把它們分別放在各組前，你們想去哪個(gè)創(chuàng)作組就自由組合，和你的創(chuàng)作伙伴共同完成你們的作品。2、學(xué)生創(chuàng)作放《詠鵝》的錄音，學(xué)生自由分組，自由討論。老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際進(jìn)展創(chuàng)作。3、展示與評(píng)價(jià)分組示討論結(jié)果，師生點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，充份新生學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性和大膽表現(xiàn)?！?〕朗讀創(chuàng)作組，采用配樂(lè)詩(shī)朗的形式。例：第一段：全體組員朗讀原詩(shī)〔慢速〕。第二段：學(xué)生有分有合地朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌。女領(lǐng)：是誰(shuí)，穿著一身結(jié)白的禮服。男領(lǐng)：是誰(shuí)，仰著傲慢的脖子對(duì)天高唱。合：噢，是你，我得意的鵝寶寶。第三段：全組朗讀全詩(shī)〔快速〕。師生點(diǎn)評(píng)：他們根據(jù)原詩(shī)的情境作了大膽的發(fā)揮，盡管還不非常完美，但這種創(chuàng)新精神非?？少F，假如再加上一些動(dòng)作、手勢(shì)就更好了?！?〕歌舞創(chuàng)作組。例：四名學(xué)生頭戴天鵝頭飾，扮天鵝做舞蹈動(dòng)作。其佘學(xué)生唱哥們工演示自制的道具。他們用綠色皺紋紙剪成長(zhǎng)條作柳枝，輕輕擺動(dòng)；用紅色皺紋紙剪成花瓣，歌舞快完畢時(shí)把紅色“花瓣”灑向“天鵝”。師生點(diǎn)評(píng)：他們采用了歌舞相結(jié)合的形式。這四位美麗的小天鵝舞姿真不錯(cuò)，其他的同學(xué)也配合得非常好，很有計(jì)的意境。真是一群愛(ài)動(dòng)腦盤的小朋友?！?〕音響創(chuàng)作組。例：學(xué)生利用教室里現(xiàn)有的音材料，選擇老師提供的物品，巧妙地營(yíng)造了詩(shī)的情境，教室里響起鵝叫聲、鳥(niǎo)嗚聲、流水聲、風(fēng)聲、雨聲。〔學(xué)生有的揉搓塑料袋、報(bào)紙，抖動(dòng)書本表現(xiàn)風(fēng)聲；有的用易拉罐裝上沙子，發(fā)出“沙沙”的雨聲；有的用水杯互倒水、水桶撩地水模擬流水聲、雨聲?！硯熒荚u(píng)：這組同學(xué)有自己的想像力與創(chuàng)造力為我們描畫了一幅活力勃勃的詠鵝圖。他們表演得真是惟妙惟肖。你們能說(shuō)他們的創(chuàng)作不是音樂(lè)嗎？生活就是音樂(lè)的泉。其實(shí)生活中的自然音響，都是可以用我產(chǎn)聰明的頭腦、乖巧的雙手創(chuàng)造模擬的?！?〕圖畫創(chuàng)作組。例：用反影儀出示畫。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)講解力畫。生：春天來(lái)了，池塘里的水綠了。嫩綠的柳枝在春風(fēng)中跳舞。太陽(yáng)出來(lái)了，在溫暖的陽(yáng)光里游來(lái)一群美麗的天鵝。你瞧，它們頂著紅統(tǒng)統(tǒng)的禮帽，仰著驕傲的脖子對(duì)天歌唱。一身結(jié)白的毛在陽(yáng)光中閃閃發(fā)亮。它那美麗的身影倒映在綠波之上。咦，池塘中的水為什么會(huì)泛起一層層波浪呢？原來(lái)是鵝那像像扇子孫樣的紅腳掌在劃水呢。師生點(diǎn)評(píng)：這組同學(xué)的作品構(gòu)圖優(yōu)美，線條流暢，用色大膽，富有想像力，反映出了《詠鵝》詩(shī)美妙的情境。講解的同學(xué)也棒極了！〔5〕手皮影創(chuàng)作組例：這組同學(xué)分別在投影儀前展示了處己創(chuàng)作的“手皮影”作品?！惨皇謴澢鼯Z頭和鵝脖子，手肘作鵝身，另一只手作尾巴?！硯熒c(diǎn)評(píng)：他們的構(gòu)思很有創(chuàng)意。你們看，這影子多像一只天鵝呀，真是一幅極有創(chuàng)意的皮影作品。讓我們一塊兒跟他們學(xué)一學(xué)。五、綜合、拓展師：剛剛同學(xué)們用各種方式展示了你們對(duì)《詠鵝》詩(shī)的理解與升華，真是豐富多彩，都非常有個(gè)性，有創(chuàng)意。假如要發(fā)獎(jiǎng)的話，都可以插上一面成功的紅旗〔發(fā)放一面小紅旗〕。我對(duì)每位同學(xué)都很滿意。請(qǐng)大家考慮，如何把我們這些作品和古詩(shī)《詠鵝》有機(jī)結(jié)合，融為一體呢？學(xué)生集體討論。綜合表現(xiàn)舉例：首先，音響創(chuàng)作組創(chuàng)設(shè)情景，模似鵝叫、鳥(niǎo)叫、流水聲、風(fēng)聲、雨聲。前奏中全體朗讀原詩(shī)，然后全體一起唱前段歌詞，歌舞創(chuàng)作組和樂(lè)舞蹈，配上飄舞的“柳枝”飄舞。間奏時(shí)朗讀創(chuàng)作的兒歌，全體一起唱后段歌詞。最后兩然詩(shī)，配上飛灑的花瓣。舞蹈組在臺(tái)前做舞蹈造型。學(xué)生的圖畫在屏幕上出示，做背景。學(xué)生全體創(chuàng)造表演后〔全程錄音〕，老師給全體學(xué)生拍照作紀(jì)念。六、小結(jié)師：同學(xué)們，今天特別開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)《詠鵝》譜寫的歌曲，而且根據(jù)自己的感受創(chuàng)造性地進(jìn)展了發(fā)揮。我相信同學(xué)們從這里走出去的時(shí)候，還會(huì)有許多許多新的創(chuàng)意……放學(xué)生的創(chuàng)作錄音。學(xué)生排隊(duì)出教室。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《放牧》《放牧》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂(lè)理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處參加鑼、鼓、镲的伴奏。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模擬老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)根本要求1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.老師完好地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?浸透珍惜學(xué)習(xí)光陰的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、表演《牧童》教學(xué)根本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?完畢句在哪里?3.能跟著老師的手勢(shì)、完好準(zhǔn)確地演唱歌曲。四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、老師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)根本要求1.完好地聆聽(tīng)歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽(tīng)歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。三、表演《放牛歌》教學(xué)根本要求1.提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲上下長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)展，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。3.提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律是間奏局部，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動(dòng)作表演《放牛歌》。四、復(fù)習(xí)歌曲《牧童》：六、老師小結(jié)，下課。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：好朋友課題:《好朋友》課時(shí)：１——１教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)理論活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗視以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與老師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)理論活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)局部：1聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。2新學(xué)期寄語(yǔ)3復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、根本局部：1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)展曲》a、完好聆聽(tīng)全曲。提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬P畫在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。c、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比擬適宜，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。2.聆聽(tīng)《你的名字叫什么》《口哨與小狗》A完好地聆聽(tīng)歌曲。B提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？C聽(tīng)歌曲《你的名字叫什么》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。D隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組歌唱并表演。三完畢局部：小結(jié)。完畢全課。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《長(zhǎng)鼻子》長(zhǎng)鼻子教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得保護(hù)動(dòng)物。二、可以用有感情的聲音表觀歌曲。三、可以準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏。培養(yǎng)合作意識(shí)。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》模擬老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽(tīng)《小象》教學(xué)根本要求1.完好地初聽(tīng)前，老師可提示學(xué)生是否知道有關(guān)大象的事物，吃什么、住在哪?提示學(xué)生用手指指點(diǎn)小象的腳印。2.復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演、模擬小象的叫聲。注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。三、表演《小象》教學(xué)根本要求1.完好地聆聽(tīng)歌曲演唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示劃動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。2.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，可用其它小動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱，看哪一組編唱得好。3.采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。4.請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。四、編創(chuàng)與活動(dòng)五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、老師小結(jié)，下課。第二課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《大象》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒。二、聆聽(tīng)《大象》教學(xué)根本要求1.完好初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè)是緩