小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：小精靈

第30頁(yè)共30頁(yè)小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：小精靈教材人音版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書音樂(lè)》一年級(jí)〔1冊(cè)〕第七課〔第一課時(shí)〕教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》3、律動(dòng)教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。2、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。3、懂得保護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。1、啟發(fā)談話。[師]“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？”[生]“見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”[師]“喜歡小蜻蜓嗎？”[生]“喜歡，很喜歡?！薄搽S機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙〕[師]“那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?？”[生]“它們?cè)谧鲇螒?；找朋友；捉害蟲(chóng)……”2、第一遍律動(dòng)，自由表演。〔播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)〕[師]“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”音樂(lè)停后動(dòng)作造型。[師]“你這只小蜻蜓在干什么？”[生]“我在捉蟲(chóng)；我在玩；我在休息……”[師]“真是一群能干的小蜻蜓。”“你們覺(jué)得剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎？”[生]“美”[師]“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作?！怖^續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)〕[師]“我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛。”4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其別人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)〔隨機(jī)送小蜻蜓胸飾〕5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。〔繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)〕?！搽S機(jī)送小蜻蜓胸飾〕[師]“我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，如今我要好好地再來(lái)找一找?！?、引導(dǎo)[師]“咦，這么多聰明得意的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”[生]“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”[師]“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？”“小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？”[生]“小花；大樹(shù)；荷葉……”〔學(xué)生隨機(jī)演一演，老師隨機(jī)去停一?！?、第四遍律動(dòng)，情境表演。[師]“如今你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)。”8、聽(tīng)錄音范唱，理解歌曲內(nèi)容。[師]“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可快樂(lè)了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？”[生]“夸它是益蟲(chóng)；夸它是捕蚊的小英雄……”9、按節(jié)奏念歌詞[師]“讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓。”10、聽(tīng)老師范唱[師]“小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。”11、聽(tīng)琴聲伴奏唱[師]“我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！”12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱[師]“有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了?！薄搽S機(jī)唱唱不連接的第一句〕“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息?！薄搽S機(jī)唱唱連接的第一句〕“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”[生]“勤勞的小蜻蜓?！?3、完好地邊唱邊表演[師]“那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》1、導(dǎo)入[師]“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫順可親，如今，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)？”2、初聽(tīng)一小段、反應(yīng)。[生]“蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”3、理解作曲家本來(lái)作曲的意圖。[師]“你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子?？墒?，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景?！?、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。[師]“你們感覺(jué)到了嗎？”[生]“嗯，感覺(jué)到了?！?、討論，感受野蜂飛舞的形象。[師]“小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？”[生]“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”[師]“是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”[生]“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?；它們肚子餓了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的道路。①邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示[師]“用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的道路?！雹谶吢?tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書上畫下[師]“除了剛剛畫的道路，還能想出另外的道路嗎？”[生]“能”[師]“請(qǐng)大家翻開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫一畫?！?、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞[師]“如今，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎？”[生]“愿意”〔很快樂(lè)，興奮地容許〕四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的比照，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。[師]“這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得得意多了，也更容易親近了?！?、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。[師]小蜻蜓們，外面有更多、更新穎的事物在等著我們，想去看嗎？[生]想[師]走，我們這就出發(fā)……《小精靈》點(diǎn)評(píng)：《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的根底。開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全部活動(dòng)中?！睆囊酝虒W(xué)活動(dòng)情況來(lái)看，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，致使聆聽(tīng)音樂(lè)的才能不強(qiáng)。因此，設(shè)計(jì)者確定了“培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)才能的理論與研究”作為研究課題，希望能通過(guò)一些努力，在這方面有所進(jìn)步。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者正是要著力表達(dá)讓學(xué)生在良好的氣氛中形成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，在專心聆聽(tīng)的同時(shí)，能與自己的身心合為一體，進(jìn)展音樂(lè)的再創(chuàng)造。本教學(xué)設(shè)計(jì)主要從以下三方面進(jìn)展了討論。1、創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氣氛想讓學(xué)生在音樂(lè)課中聞到音樂(lè)氣息，感受到美的智熏陶，作為音樂(lè)老師，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氣氛，這是必不可少的。課堂上，我通過(guò)各種形式讓學(xué)生多遍聆聽(tīng)、感受《小蜻蜓》。通過(guò)聆聽(tīng)從而喜歡這首歌曲。一個(gè)人的音樂(lè)愛(ài)好是在反復(fù)強(qiáng)化中形成的，對(duì)于他所喜歡的音樂(lè)，自然就會(huì)愛(ài)聽(tīng)、多聽(tīng)，在長(zhǎng)期的重復(fù)中得到自我強(qiáng)化，從而形成音樂(lè)偏好特色。此外，還讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)老師親切的范唱，希望能利用老師的歌聲再次讓學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、自由地在美的音樂(lè)氣氛里暢游。2、培養(yǎng)專注聆聽(tīng)的習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生往往還沒(méi)養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣，這可能與他們的注意力維持時(shí)間不久有關(guān)。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的變化與力度等。如：在通過(guò)律動(dòng)感受《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)邊律動(dòng)邊聊天或動(dòng)作不合節(jié)奏的現(xiàn)象，于是我就通過(guò)眼神、動(dòng)作來(lái)提醒學(xué)生回到音樂(lè)中來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演。又如：在初聽(tīng)《野蜂飛舞》環(huán)節(jié)中，我用了極簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和極夸大的表情，提示學(xué)生的速度、力度都發(fā)生了變化，幫助學(xué)生較快地聆聽(tīng)出這些變化，感受出兩者的不同。3、培養(yǎng)積極的創(chuàng)造意識(shí)課堂上，老師應(yīng)以一種民主的教學(xué)思想對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生時(shí)機(jī)，讓他們大膽地表達(dá)出自已獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的開(kāi)展。在感受歌曲《小蜻蜓》環(huán)節(jié)中，我充分鼓勵(lì)學(xué)生做做各種姿態(tài)的小蜻蜓，大大表?yè)P(yáng)動(dòng)作美的與動(dòng)作與眾不同的學(xué)生。通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，學(xué)生的律動(dòng)姿態(tài)明顯豐富了，也變美了。又如：在欣賞感受野蜂急促上下飛舞的形態(tài)時(shí)，我不急于出示樂(lè)曲的主人翁，而是請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)自由感受。有些學(xué)生聽(tīng)了之后覺(jué)得是蝗蜂，蜜蜂、蒼蠅、蚊子，對(duì)于這些見(jiàn)解，我都沒(méi)有否認(rèn)，反而表?yè)P(yáng)他們聽(tīng)得認(rèn)真，愛(ài)動(dòng)腦筋。到最后用動(dòng)作、線條等多元化來(lái)表現(xiàn)野蜂飛舞的情景時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造力又一次得到了發(fā)揮，效果非常地好。點(diǎn)評(píng)人：夏振宇【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】教案擴(kuò)展閱讀小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：游戲游戲教學(xué)目的：一．通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。二．學(xué)慣用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音明晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。三．能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學(xué)重難點(diǎn)：唱《火車開(kāi)啦》、《捉迷藏》，能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一．表演《火車開(kāi)啦》1.聽(tīng)《火車開(kāi)啦》的錄音，初步感受歌曲。2.聽(tīng)《火車開(kāi)啦》的錄音，默讀歌詞。3.聽(tīng)《火車開(kāi)啦》的錄音，按節(jié)奏讀歌詞。4.聽(tīng)老師范唱，小聲跟唱，自編動(dòng)作表演。二．編創(chuàng)與活動(dòng)1.課本出現(xiàn)的兩組節(jié)奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，大車輪的聲音讓學(xué)生填寫完好。2.啟發(fā)學(xué)生答復(fù)火車開(kāi)動(dòng)時(shí)發(fā)出的各種聲響，學(xué)出來(lái)，給大家聽(tīng)，“大車輪的聲音填寫哪個(gè)音適宜？”3.學(xué)生看老師手勢(shì)分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。4.可讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)“火車開(kāi)來(lái)了，又開(kāi)走了”的情景，設(shè)計(jì)讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象生動(dòng)。三．聆聽(tīng)《火車波爾卡》1.初聽(tīng)樂(lè)曲前不做導(dǎo)言，讓學(xué)生感受樂(lè)曲鮮明的形象，可提示“你想到了什么？”說(shuō)一說(shuō)自己想象的事物。2.簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲中描繪的火車是怎樣開(kāi)動(dòng)的。3.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。四．編創(chuàng)與活動(dòng)1.開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成四組進(jìn)展比賽?；顒?dòng)過(guò)程：大家一齊唱開(kāi)火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、明晰。到達(dá)要求者給這個(gè)車站起名字，然后再游戲。2.老師還可以讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投稿。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。五．聆聽(tīng)《捉迷藏》1.初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想到了什么？什么樂(lè)器在演奏？2.聽(tīng)時(shí)隨著樂(lè)曲做動(dòng)作。提示：這首樂(lè)曲合適表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？六．表演《躲貓貓》1.聽(tīng)錄音感受歌曲的風(fēng)格。2.聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。3.老師彈琴帶著學(xué)生小聲唱。一學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。4.聽(tīng)老師范唱歌曲，學(xué)生心里默唱。記住歌詞。5.聽(tīng)琴邊拍手邊唱歌。老師注意歌喉中“快”、“來(lái)”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。6.用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì)歌曲開(kāi)場(chǎng)游戲。學(xué)生可以編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在編創(chuàng)中活動(dòng)起來(lái)。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)布谷教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》教學(xué)目的：1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒體，琴教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入〔說(shuō)春天〕1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)2．用語(yǔ)言表達(dá)春天〔風(fēng)光、動(dòng)物、事物等〕?！?〕師：春天來(lái)了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……〕〔2〕觀看課件：春天景象3．模擬布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1——‖布谷布谷春天來(lái)啦二、寓教于樂(lè)〔扮演春天〕1.導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派活力勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。2.音樂(lè)游戲：扮演春天方法：師生共同模擬布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作〔花、草、樹(shù)、動(dòng)物等〕隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)〔歌唱春天〕導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。1.聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，考慮：歌曲有幾段？是幾拍子的？2.聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲?！?〕有感情地朗讀歌詞?！?〕隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱?！?〕找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決?！?〕師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、小結(jié)。反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲“上學(xué)歌”學(xué)唱；2、綜合訓(xùn)練3、欣賞：快樂(lè)的一天教學(xué)目的：1、熟悉學(xué)生情況，建立課堂常規(guī)，小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案。2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》和欣賞《快樂(lè)的一天》，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)培訓(xùn)〔歡送同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)世界學(xué)習(xí)音樂(lè)〕1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要保護(hù)音樂(lè)書這個(gè)朋友。再請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)?！舱{(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求〕2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)學(xué)生自己找到腹部變化的規(guī)律。跟老師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用?！驳?2頁(yè)發(fā)聲練習(xí)曲，譜例略〕3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。二、新授1、導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，快樂(lè)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事，音樂(lè)教案《小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《上學(xué)歌》教案》(..)?！薄昂?，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早起”請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)?！霸绯科鸫埠髴?yīng)該做什么？”“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣？路上看到什么風(fēng)光？”3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)?！澳敲丛谏蠈W(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”4、學(xué)唱《上學(xué)歌》①老師范唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟琴用“Lu”模唱歌曲。②讀歌詞，注意咬字要清楚。③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。④歌曲處理：中速、充滿朝氣地演唱?！疤?yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”連接舒展“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”輕松、親切、富有彈性“我去上學(xué)?！瓙?ài)勞動(dòng)”情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。“長(zhǎng)大要為人民立功績(jī)”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心注意以上幾點(diǎn)，老師范唱后，學(xué)生練唱。⑤請(qǐng)同學(xué)根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。5、分別聽(tīng)“來(lái)學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“放學(xué)了”、“靜靜睡”，并請(qǐng)生邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽(tīng)后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。6、完好復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。三、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲？〔好好學(xué)習(xí)；長(zhǎng)大立功績(jī)；養(yǎng)成良好習(xí)慣；熱愛(ài)學(xué)習(xí)等〕希望同學(xué)們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：第一課上學(xué)歌情緒歡快、富有朝氣中速演唱小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：過(guò)新年一、教學(xué)背景1.面向?qū)W生：一年級(jí)2.學(xué)科：音樂(lè)3.課時(shí)：14.課型：唱歌綜合課二、教材分析^p《過(guò)新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過(guò)新年時(shí)的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模擬鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到音處完畢顯得歡快熱烈、意猶未盡。三、教學(xué)目的1.知識(shí)與技能目的：學(xué)會(huì)歌曲《過(guò)新年》、理解年的由來(lái)和春節(jié)風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。2.過(guò)程與方法目的：通過(guò)用拍手的節(jié)奏訓(xùn)練、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：用歡快、活潑、亮堂的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)孩子們過(guò)新年愉悅的心情。四、教學(xué)重點(diǎn)1.理解春節(jié)的根本風(fēng)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。2.能積極配合老師、同學(xué)完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。五、教學(xué)難點(diǎn)1.能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。2.節(jié)奏的訓(xùn)練，器樂(lè)的配合。六、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、小鼓、鑼。七、教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入新課【學(xué)生隨著歌曲《新年好》的音樂(lè)進(jìn)入教室】老師：小朋友們，當(dāng)你的小耳朵聽(tīng)到這首歌曲時(shí)，你想到了什么呢？學(xué)生：過(guò)年···老師：小朋友們對(duì)春節(jié)的風(fēng)俗理解多少呢？【出示課件】介紹掃塵、貼對(duì)聯(lián)、貼窗花老師：關(guān)于年的由來(lái)，這里還有一個(gè)小故事?！菊n件導(dǎo)入《年的傳說(shuō)》：相傳有一年的除夕，人們還是幸福開(kāi)心的生活著。突然，村子里跑來(lái)了一頭叫“年”的怪獸，它頭長(zhǎng)尖角，非常兇猛，吃掉了村子里很多小動(dòng)物，人們害怕極了。這時(shí)候來(lái)了一位老奶奶，她說(shuō)“年”最怕紅色、光亮、能炸響的東西，村子里的人馬上點(diǎn)亮了自己家里的燈火、貼上紅色的對(duì)聯(lián)、燃放爆竹，終于把“年”獸趕走了。以后的除夕，人們害怕年獸的再次出現(xiàn)，再也不敢入睡了，等到天明，也就成了今天的傳統(tǒng)節(jié)日“過(guò)年”?！坷蠋煟航裉欤蠋熅蛶銈儊?lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)年的歌曲，名字叫做《過(guò)新年》。請(qǐng)你翻開(kāi)56頁(yè)！學(xué)生：我就翻開(kāi)56頁(yè)！〔二〕學(xué)唱歌曲【播放歌曲《過(guò)新年》】1.節(jié)奏訓(xùn)練老師：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友們看到ppT，讓我們一起來(lái)念一念，拍一拍。①xxxx▏x0‖咚咚咚咚鏘。②xx▏xxx‖咚鏘咚咚鏘。③xx▏xxo▏xx▏xo‖咚鏘咚鏘咚咚鏘！2.有節(jié)奏的朗讀歌詞①老師教讀，提出鼓點(diǎn)“咚咚嗆”②學(xué)生齊讀。3.練唱歌曲老師：如今小朋友們跟著老師唱一遍歌曲！老師教唱，學(xué)生跟唱。老師：如今我們來(lái)做個(gè)接唱游戲，老師演唱前面的，小朋友們演唱“咚咚鏘”，加上你們的小手來(lái)拍打節(jié)奏。4.律動(dòng)游戲老師：小朋友們非常棒！想不想再玩另一個(gè)游戲？學(xué)生：想老師：老師手上有兩種樂(lè)器，老師邀請(qǐng)四位小朋友上來(lái)當(dāng)“小樂(lè)手”。學(xué)生積極參與老師：拿小鼓的兩位同學(xué)看著老師，在歌詞有“咚”的地方用小鼓打出來(lái)。拿這個(gè)的，在歌詞有“鏘”的地方敲一下。老師指揮老師：其他同學(xué)充當(dāng)“小歌星”，誰(shuí)唱的，我就請(qǐng)他下一組上來(lái)表演，我們一起來(lái)一遍！老師彈琴，學(xué)生演奏八、課堂小結(jié)老師：小朋友們表現(xiàn)的非常棒！還有兩個(gè)多月就要過(guò)年了，老師希望小朋友們學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體安康做永遠(yuǎn)快樂(lè)的小天使！今天的音樂(lè)課就上到這里！下課！小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教案：洗手絹課題：洗手絹總課時(shí)數(shù)：第2節(jié)教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲：洗手絹2、歌表演教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、連接的聲音演唱《洗手絹》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)展愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔的思想教育。2、通過(guò)歌表演，用動(dòng)作感受旋律的上下，表現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)的愉快情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲及歌表演教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)，同前節(jié)二、學(xué)唱歌曲：1、導(dǎo)入：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長(zhǎng)干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？你們真是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位小朋友在做什么？2、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題，并說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲有什么特點(diǎn)？3、有節(jié)奏地朗讀歌詞。4、教唱法學(xué)唱歌曲。5、歌曲處理：這首歌曲的情緒是怎樣的？你認(rèn)為是怎樣演唱？學(xué)生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)情緒。完畢句要唱得干脆利落。練唱三、歌表演：1、請(qǐng)學(xué)生用手絹?zhàn)鲆蛔鱿词纸伒膭?dòng)作。2、師帶著學(xué)做“挽花”，準(zhǔn)備手勢(shì)蘭花掌，掌心向上，小指帶手掌由外向里、向下，轉(zhuǎn)腕一圈成掌心向下，然后壓腕立掌。3、請(qǐng)學(xué)生2人為一組，做一做書上的動(dòng)作，并試著將書上的動(dòng)作連起來(lái)。老師帶著學(xué)生練習(xí)。4、聽(tīng)伴奏樂(lè)，集體邊唱邊跳。比一比，哪個(gè)小組演得好。四、小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了哪些道理？板書設(shè)計(jì)：洗手絹輕松活潑最后一句干脆利落小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案：《放牧》《放牧》教學(xué)目標(biāo)一、通過(guò)聽(tīng)《牧童到哪里去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂(lè)理論活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探究三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。三、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中參加三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處參加鑼、鼓、镲的伴奏。第一課時(shí)一、律動(dòng)：聆聽(tīng)《牧童哪里去了》模擬老師的動(dòng)作，感受音樂(lè)的節(jié)拍和情緒。二、聆聽(tīng)《牧童哪里去了》教學(xué)根本要求1.聽(tīng)歌曲前，同學(xué)們猜一猜《牧童到哪里去了》。2.老師完好地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)。歌中唱出了的牧童到哪里去了?為什么?浸透珍惜學(xué)習(xí)光陰的教育。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。三、表演《牧童》教學(xué)根本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?完畢句在哪里?3.能跟著老師的手勢(shì)、完好準(zhǔn)確地演唱歌曲。四、復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》：五、課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)：六、老師小結(jié)，下課。課后小結(jié)：第二課時(shí)一律動(dòng)：聆聽(tīng)《小燕子》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。二聆聽(tīng)《牧童》教學(xué)根本要求1.完好地聆聽(tīng)歌曲《牧童》