一年級(jí)陽光教案6篇

一年級(jí)陽光教案6篇

一年級(jí)陽光教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。

2、正確、流利朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字

導(dǎo)學(xué)過程

一、激趣定標(biāo)

1、猜謎：大圓球，天上掛，他的本事可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光，萬物生長(zhǎng)都靠它。謎底()

2、引出課題，板書課題：《陽光》

3、展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)

互動(dòng)：??

(一)識(shí)字

1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不熟悉的字。

2、我們要熟悉的哪些生字，你能告知大家嗎?

3、指名讀、開火車讀。

(二)初步朗讀

1、自由讀：用自己喜愛的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂什么?

2、接力讀：師生每人一句。

3、說說陽光像什么?

互動(dòng)：二

寫字(出示生字)“也、長(zhǎng)”

1、用“也”練習(xí)說話。

2、小組爭(zhēng)論：觀看田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

3、描紅。

三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

1、寫一寫“也、長(zhǎng)”各寫一遍。

2、配樂朗讀。

四、小結(jié)

陽光像()，陽光比金子更()。為什么說陽光珍貴呢?

一年級(jí)陽光教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀課文、發(fā)揮想象、感受陽光的作用，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情，體會(huì)時(shí)間的珍貴。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、嬉戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我請(qǐng)來了一位動(dòng)物王國(guó)的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能承受住考驗(yàn)嗎?(課件)出示生字

(1)誰想來試試，你還能給它找個(gè)朋友嗎?

(2)小朋友可真行啊，那你能從那么多的生字里面選擇一個(gè)或幾個(gè)字來說一句話嗎?

(3)看小朋友說得那么起勁，小老虎也寫了一句話

金子比陽光像更珍貴金子陽光。

a、請(qǐng)小朋友自由的讀一讀。

b、此時(shí)你想對(duì)小老虎說些什么啊?

c、那你能幫他改一改嗎?

(課件)陽光像金子，陽光比金子更珍貴。

d、你們同意嗎?那讓我們一起來洪亮地讀一讀，告知小老虎吧!

二、爭(zhēng)論、研讀句子

就由于小老虎，不知道金子和陽光畢竟是怎樣的，才鬧了今日這個(gè)笑話，不過我信任我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是能干的小教師，肯定能幫忙小老虎熟悉金子和陽光的。

1、誰來告知他金子是怎樣的?

2、陽光像什么呢?(齊答)對(duì)啊，陽光像金子，很美，也很珍貴，那么就讓我們一起帶著小老虎走進(jìn)課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到漂亮、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)

3、下面就請(qǐng)你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學(xué)一學(xué)。

三、溝通、匯報(bào)

哪個(gè)小組情愿來說一說。

(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。

a、指名說。(看課件)

b、小朋友看了這些畫面，你想說些什么啊?

c、那你現(xiàn)在最想做什么?

d、自由地讀一讀，假如你覺得讀得不過癮，還可以做做動(dòng)作。(動(dòng)作演示理解灑遍)

e、誰情愿來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那么多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的教師聽聽吧。

(2)“田里的禾苗，由于有了陽光更綠了”

a、你為什么這么讀?

b、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點(diǎn)。

c、此時(shí)你是受陽關(guān)培育的禾苗你想說些什么呢?那你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎?

(3)山上的小樹，由于有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎?還有誰比他讀得更好。

(4)河面閃著陽光，小河就象長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。(課件)

a、同桌爭(zhēng)論一下，有什么不明白的嗎

b、理解“錦緞”，實(shí)物投影，那教師不明白了，怎么把小河當(dāng)成錦緞了呀。理解的根底上再指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受，自由讀讀、個(gè)別讀、齊讀。

(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進(jìn)了我的家。

a、請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說說你感到陽光怎么樣?(得意)

b、你從哪兒看出來的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生做做動(dòng)作，感受陽光的得意)并指導(dǎo)朗讀。

三、擴(kuò)展

1、剛剛小老虎學(xué)得可仔細(xì)拉，下面就讓我們一起動(dòng)手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，假如你還想對(duì)小老虎說些什么就請(qǐng)你動(dòng)手把它寫下來。

2、溝通，實(shí)物投影，學(xué)生介紹自己的作品。

四、總結(jié)全文

今日小老虎的收獲可真不少啊，這都是由于有了小朋友的幫忙，他才知道原來陽光是那么的漂亮，世間萬物都享受著陽光，可是小老虎還有一點(diǎn)不明白，為什么陽光比金子更值錢、更珍貴呢?你們情愿下節(jié)課連續(xù)去幫忙它解決這個(gè)問題嗎?

一年級(jí)陽光教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解大海的漂亮富裕，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國(guó)的感情。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“打、他”等6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。

教具預(yù)備：

課件、錄音機(jī)、生詞卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

請(qǐng)大家留意聽，你聽到了什么聲音?

(聽大海錄音。)

師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有很多的地方都被海水掩蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯麗。你們想觀賞觀賞嗎?

課件：大海的圖片。

點(diǎn)評(píng)：大海的圖片特別漂亮，引人入勝，令學(xué)生發(fā)出贊嘆。課一開頭已經(jīng)把學(xué)生引入美的境地。真不愧是“課伊始，興已發(fā)”。

師：你現(xiàn)在最想說什么?

點(diǎn)評(píng)：特別自然地導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí)。

師：就在這漂亮的大海邊，有一個(gè)悄悄的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧!

(師范讀。)

點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自然跟讀，投入其中。

師：這篇美麗的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)。假如遇到不熟悉的生字，你準(zhǔn)備怎么辦呢?

學(xué)生答復(fù)。

二、初讀課文

1、自由讀。要求讀準(zhǔn)字音。

師：翻開書，請(qǐng)你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個(gè)方法熟悉它，看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

指名讀。評(píng)讀。集體爭(zhēng)論溝通

(1)灣月亮灣

指導(dǎo)學(xué)生：區(qū)分“灣”、“彎”。(做成活動(dòng)字卡。)

師：(教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。)

(2)故事

指導(dǎo)學(xué)生：“事”在“故事”中讀輕聲。)

點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)，重視學(xué)生語文根底學(xué)問的學(xué)習(xí)。

2、自己讀。要求把課文讀通。

師：請(qǐng)你自己再讀一讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

指名讀。評(píng)讀。

三、細(xì)讀課文

1、兩人小組合作質(zhì)疑、解疑。

(1)在請(qǐng)你和旁邊的小伙伴來協(xié)作讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個(gè)人讀一句。還可以兩個(gè)人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個(gè)人能不能共同解決，把問題搞懂。

點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，詳細(xì)表達(dá)了以學(xué)生為主體，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展。

(2)集體爭(zhēng)論溝通

重點(diǎn)爭(zhēng)論：老爺爺在講什么故事呢?為什么他的故事說不完呢?

學(xué)生爭(zhēng)論溝通。

(3)月亮灣不僅漂亮,而且富裕。它的海底就像一個(gè)大寶庫?？?

播放有關(guān)大海漂亮富裕的錄像。

小結(jié)：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們?nèi)鱿乱粡垙埖木W(wǎng)，收獲的是滿船的魚蝦和歡快。他們的歡樂和幸福固然說也說不完。

點(diǎn)評(píng)：利用錄像，奇妙的解決課文的難點(diǎn)。

2、嘗試讓學(xué)生讀出自己的體會(huì)。

師：讓我們帶著幸福和歡樂，再讀讀課文吧。

四、記認(rèn)、學(xué)寫生字

1、記認(rèn)生字。

師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你熟悉它們了嗎?說一說你記住了哪個(gè)生字，是怎么記住的。

競(jìng)賽：看誰讀得又快又準(zhǔn)。

點(diǎn)評(píng)：適時(shí)參加競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)寫生字。

師：大家課文讀得好，生字記得好，信任大家也肯定能把這些生字寫好。

(出示要求寫的生字。)

師：想寫好這些字，你有什么要提示大家的地方?

(學(xué)生溝通寫字需留意的地方，教師適當(dāng)指導(dǎo)。)

(教師依據(jù)學(xué)生的要求范寫。)

點(diǎn)評(píng)：教師依據(jù)學(xué)生的需要范寫，真正表達(dá)“教”為“學(xué)”效勞的意識(shí)。

(學(xué)生書寫，評(píng)議。)

3、嬉戲穩(wěn)固，總結(jié)全文。

師：讓我們一起做個(gè)嬉戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們動(dòng)身吧!

點(diǎn)評(píng)：以嬉戲的形式總結(jié)全文，寓教于樂，特別奇妙。

師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動(dòng)作和表演把你的歡樂和大家一起共享吧!

五、課外拓展

師：今日你有什么收獲?你還想知道什么?

師：在我國(guó)，像月亮灣這樣漂亮富裕的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關(guān)的圖片或者文字資料，做個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，共同溝通溝通。

點(diǎn)評(píng)：課內(nèi)外學(xué)問相結(jié)合，拓展學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。

板書：

我家住在大海邊

彎彎的月亮

月亮灣

故事

一年級(jí)陽光教案篇4

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生氣與漂亮，說明陽光比金子更珍貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，文中最終一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)理念：

語文課程應(yīng)培育學(xué)生喜愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積存，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字力量、閱讀力量。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

依據(jù)意識(shí)理念，我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的：

第一步：通過美麗的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引進(jìn)課文。

其次步：讓學(xué)生“讀中學(xué)，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的珍貴。

第三步，識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，通過嬉戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望，使學(xué)生主動(dòng)參加到識(shí)字活動(dòng)中來，又在活動(dòng)中熟悉到生字，一舉兩得。

第四步，讓學(xué)生依據(jù)自己力量，自主選擇自己能完成的作業(yè)，做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次，第一層：在課文中找生字。（適合于成績(jī)一般的同學(xué)。）其次層：課外延長(zhǎng)，在課外找?guī)в小比铡弊值纳?。（此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。）第三層：畫陽光，并寫幾句話。（成績(jī)較好的同學(xué)不滿意于呆板的學(xué)習(xí)，他們有力量通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受陽光的美妙與珍貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出“4個(gè)字。熟悉2個(gè)筆畫（豎提，與豎折）與一個(gè)偏旁（雙耳朵）。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

2、文中最終一段的理解。

教學(xué)方法：

以讀代講，直觀教學(xué)

教具預(yù)備：

多媒體課件、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、謎語引入

2、太陽有什么作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今日，我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃誕生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

4、朗讀穩(wěn)固。分小組分段朗讀。

三、穩(wěn)固識(shí)字

1、同學(xué)們，今日，我們要進(jìn)展一次勇攀頂峰的競(jìng)賽。比一比，誰最先到達(dá)山頂，奪得紅旗。

2、同學(xué)們真能干！英勇地戰(zhàn)勝了困難，取得了成功。今日，教師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜愛的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

四、朗讀全文

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

多種形式復(fù)習(xí)生字

二、觀看圖畫，引入課題

課件展現(xiàn)陽光圖片，觀看圖畫，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么？這些景物是什么樣子的？（設(shè)計(jì)意圖：直觀教學(xué)是學(xué)生最意于承受的教學(xué)手段，利用課件展現(xiàn)圖片，讓學(xué)生在美麗的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的，文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光，讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小進(jìn)展比照。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽?zhēng)煼蹲x：

聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很珍貴，小很喜愛陽光……）

2、過度：陽光確實(shí)很美，我們看看小又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？

4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很珍貴。）

5、練習(xí)填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什么說陽光很珍貴？

①指名學(xué)生讀其次自然段。

②能說說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組爭(zhēng)論，自由發(fā)揮）課件展現(xiàn)圖片，幫忙理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

③女生齊讀其次自然段。

④拓展：還有誰由于有了陽光，就更好了。（小朋友，由于有了陽光，更高了?！?/p>

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？能說說你的感受嗎？

師：是的，陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。

為什么陽光比金子更珍貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過啟發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)生一步一步地深入了解課文，并通過閱讀課文，知道陽光與金子的關(guān)系，還了解到陽光的寶貴性。同時(shí)，通過讀課文，使學(xué)生有一個(gè)思維的空間，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。）

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固二會(huì)字。

1、形聲字練習(xí)。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什么特點(diǎn)。（都和“日“有關(guān)）

組詞理解。

（設(shè)計(jì)意圖：找出字的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀看的平臺(tái)，學(xué)會(huì)觀看，找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展理解。）

五、作業(yè)大超市

1、在課文中找找有“日“的生字。

2、你還熟悉哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你寵愛陽光嗎？請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來，并寫幾句話。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)要通過積存才會(huì)越學(xué)越多，孩子都有不同的學(xué)習(xí)的力量，讓孩子在作業(yè)大超市里，依據(jù)自己的力量，選擇自己能完成的任務(wù)，盡量做到自主學(xué)習(xí)。）

一年級(jí)陽光教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生喜愛勞動(dòng)，幫忙大人做家務(wù)活。

2、初步培育看圖說話的力量，學(xué)會(huì)用“什么時(shí)候，誰在哪里干什么”的句式說一句。

教學(xué)過程：

一、提醒課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、板書課題：21小燕在家里出示四幅放大的課文插圖。

這節(jié)說話課，我們要看圖說說小燕在家里干那些事。

說的時(shí)候要用上這樣的句式：(出示卡片)什么時(shí)候誰在什么地方干什么。

二、看圖說話。

1、安圖的挨次，練習(xí)分別用一句話說出每幅圖的圖意。

(1)指名根據(jù)以上的句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

(放學(xué)后，小燕在家里掃地。)

(2)集體評(píng)議。(平要求中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情四要素是否說全、挨次有否點(diǎn)到。)

(3)各自預(yù)備，然后逐幅練說。

(其次幅圖意：吃過飯，小燕在家里擦桌子。第三幅圖意：掃完地，小燕在家旁邊倒垃圾。第四幅圖意：奶奶做針線活時(shí)，小燕幫奶奶穿針。)

2、變換詞序，練習(xí)說說每一幅的圖意。

移動(dòng)卡片成：誰什么時(shí)候在什么地方干什么

(1)指名根據(jù)以上句式，用一句話說出每一幅圖的圖意。

(2)集體評(píng)議。

(3)各自預(yù)備，然后逐幅練說。

3、練習(xí)用一句話說說小燕在家里會(huì)干那些事。

移動(dòng)卡片成：誰在什么地方會(huì)干什么

(1)各自預(yù)備，同桌互說。

(2)集體溝通，共同評(píng)議。

4、小結(jié)過渡：鋼材，我們根據(jù)肯定的句式，看圖說話，小朋友發(fā)言很積極，說的也很好。小燕在家里，很勤勞，有很多勞動(dòng)的本事，是個(gè)好孩子。下面教師給你們講個(gè)好玩的故事你們喜愛聽嗎?

三、聽錄音練說。

錄音內(nèi)容：

最珍貴的東西

很久很久以前，有兄弟四個(gè)人去找仙人，清仙人給他們最珍貴的東西。

仙人問他們要什么，老大說：“我要高樓大廈?！崩隙f：“我要綾羅綢緞”老三說：“我要山珍海味”老四說：“我要?jiǎng)趧?dòng)的本事?！毕扇送饬怂麄兊囊?。

到了最終，老大的高樓倒了，老二的零落綢緞破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四學(xué)會(huì)的勞動(dòng)的本事，能制造出各種財(cái)寶，永久也永不完。

1、第一次放錄音，要求邊聽邊想：果實(shí)發(fā)生在什么時(shí)候，故事里有哪些人?(聽后爭(zhēng)論)

2、其次次放錄音，要求邊聽邊想：1、老大、老二、老三、老四各向神仙提出了什么要求，后來怎么樣?2、故事告知我們最珍貴的東西是什么(聽后爭(zhēng)論)

3、這個(gè)故事告知我們，勞動(dòng)本事是最珍貴的東西，由于勞動(dòng)本事能制造出各種財(cái)寶，永久也永不完。小朋友，那么，你有哪些勞動(dòng)本事呢?你在家里會(huì)干什么呢?

四、按以上問題發(fā)??

五、總結(jié)。(略)

一年級(jí)陽光教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：a、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”;b、正確、流利地朗讀課文。

2.力量目標(biāo)：a、培育學(xué)生借助拼音閱讀課文的力量;b、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的力量;c、培育學(xué)生的口語交際力量。

3.情感目標(biāo)：a、熟悉阿海真誠(chéng)和善的心靈;b、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的仔細(xì)態(tài)度。

課前預(yù)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜愛童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎?(生齊：聽說過)你們還記得故事中都有哪些角色嗎?

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶……

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒!

2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧!(板書課題)

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜愛的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的(如：讀半邊“帽”、部首比擬法“浪～狼”等)。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的嬉戲，穩(wěn)固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜愛的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積存詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，依據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很()。

先鼓舞學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀(范讀、領(lǐng)讀或引讀)。

生1：可填“仔細(xì)”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好!這說明大家也和阿海一樣仔細(xì)!

2.引導(dǎo)學(xué)生思索：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢?

生1：由于表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像