《小學教師資格證考試》筆試第五次知識點檢測卷（附答案）

《小學教師資格證考試》筆試第五次知識點檢測卷(附答

案)

1、若指導學生學習第一課時，試擬定教學目標。

【參考答案】：知識與技能：學會本課“尼'艇”等10個生字；會認“艄、

艙”等6個生字。能正確讀寫“威尼斯'交叉'聳立'靜寂”等詞語；能熟練地

朗讀課文。

過程與方法：通過學習課文知道威尼斯獨特的地理風貌，了解小艇的特

點。理清文章段落，能根據段意用自己的話說說文章的主要內容。

情感態(tài)度與價值觀：感受作者對大自然和美好生活的熱愛之情，陶冶愛

美的情趣。

2、小剛學習成績較差，張老師怕影響整體成績，不讓他參加考試，這侵

犯了學生的()O

A、受教育權

B、人身安全權

C、隱私權

D、名譽權

【參考答案】：A

【解析】：張老師侵犯了小剛的受教育權。

3、某老師只提問好學生，你怎么看？

【參考答案】：略

4、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()o

A、教學模式

B、教學策略

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】：B

【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為

教學策略。

5、巴爾扎特是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家。他的代表作

()為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義歷史。

A、《雙城記》

B、《人間喜劇》

C、《寒灰集》

D、《悲慘世界》

【參考答案】：B

【解析】：巴爾扎克是19世紀法國批判現(xiàn)實主義文學的代表作家。他的

代表作《人間喜劇》為人們展現(xiàn)了法國社會特別是巴黎上流社會的現(xiàn)實主義

歷史。

6、德國教育家凱興斯泰納認為，國家的教育制度只有一個目標，那就是

造就公民。這種教育目的觀的價值取向是OO

A、社會本位

B、科學本位

C、倫理本位

D、個人本位

【參考答案】：A

【解析】：凱興斯泰納主張個人應服從國家，教育應為國家培養(yǎng)所需要

的人才，其國民教育思想是典型的社會本位論思想。

7、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注()o

A、學生的發(fā)展性

B、學生的主體性

C、學生的獨特性

D、學生的自主性

【參考答案】：C

【解析】：心理學中“人心不同，各如其面”這句話體現(xiàn)了人格的獨特

性。

8、結合視頻內容，從教師職業(yè)道德角度評析霍老師的教育行為。

【參考答案】：本題為觀看視頻對教師教育行為進行評價的試題。建議

考生從以下角度回答：

(1)愛崗敬業(yè)，對教師這一職業(yè)價值的深刻認識。

(2)關愛學生，對教育事業(yè)和學生的愛

(3)對教師這一職業(yè)自覺地克服困難，排除障礙而進行行為抉擇的力量

和堅持精神的認識。

【解析】：本題考查教師職業(yè)道德的相關內容。

9、某單位要評出一名優(yōu)秀員工，群眾評議推出候選人趙、錢、孫、李。

趙說：小李業(yè)績完成過了，當之無愧。錢說：我個人意見，老孫是不二人選。

孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說各位做得更好，不能漩渦。如果趙錢孫

李只有一個人的話與結果相符，則優(yōu)秀員工是0。

A、趙

B、錢

C、孫

D、李

【參考答案】：D

【解析】："只有一人的話與結果相符”意思是只有一人的話為真，其

他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個說

的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。？

10、如果你是吳老師，如何應對這一狀況？

【參考答案】：如果我是吳老師，我會這樣來處理問題。首先，表揚踴

躍發(fā)言的同學。對于同學們的積極思考予以肯定，教師及時的強化可以增強

學生參與課堂教學的積極性，有利于調動學生的主動性，促進在之后的教學

中更加主動資源的學習。其次，發(fā)揮教育機智，將“五塊錢是否重要？”作為一

個問題，讓學生自由發(fā)言，引導他們養(yǎng)成節(jié)約的意識。在該過程中，充分尊

重每一個學生的主體性，積極開展自主'合作'探究的學習方式，讓學生在

學習知識的過程中習得節(jié)約的美德。

【解析】：本題考查老師在課堂上正確引導學生們的價值觀。

11、伏案工作者長時間低頭閱讀、書寫很容易患腰頸椎疾病。為幫助這

部分人預防和緩解腰頸椎疾病，某單位工會為職工印發(fā)了宣傳冊，教大家預

防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下如果為真，最能對上述宣傳冊的效果

提出質疑？（）

A、腰頸椎疾病很難進行自我預防和治療

B、預防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導

C、預防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

D、經常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

【參考答案】：A

【解析】：削弱型題目。題干中某單位工會希望通過發(fā)宣傳冊的方式來

教大家預防和治療腰頸椎疾病。A項說明采用發(fā)放宣傳冊的方法并不能達到預

防和治療腰頸椎疾病的效果，直接削弱了題干觀點；B項說明需要專業(yè)人士的

指導和C項治療方法因人而異，雖然在一定程度上可以削弱題干觀點，并不

代表該宣傳冊對于預防和治療腰頸椎疾病就完全沒有效果，其削弱程度不及A

項；D項是否伏案工作與題干的觀點無關。故答案選A。

12、還有的同學是如果學生找你借錢怎么辦？

【參考答案】：略

13、少先隊員自己確定活動形式并開展組織活動，這體現(xiàn)了少先隊活動

的（）。

A、組織性

B、自主性

C、趣味性

D、創(chuàng)造性

【參考答案】：B

【解析】：少先隊員活動的自主性特征也稱主體性特征，是少先隊教育

活動的基本特征之一。

14、下列內容哪些不可作為記敘文的開頭？()

A、設置一個尖銳、鮮明的疑問

B、表現(xiàn)有助于內容展開的特定情景或氛圍

C、直接提出問題闡述觀點

D、指出情感處于發(fā)端時的狀態(tài)

【參考答案】：C

【解析】：本題是對文學中文體寫作知識的考查。

15、我國基礎教育課程改革的核心價值追求是()o

A、實現(xiàn)課程功能的轉變

B、改善學生的學習方式

C、建立與素質教育理念相一致的評價考試制度

D、一切為了每一位學生的發(fā)展

【參考答案】：D

【解析】：新課程強調的核心理念是關注學生，“一切為了每一位學生

的發(fā)展”。它意味著：(1)關注每一位學生。(2)關注學生的情緒生活和情感

體驗。(3)關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

16、以“梨花院落溶溶月”為上句，下面四個句子中哪個能作為下句與

它組成對偶句？()

A、柳絮池塘淡淡風

B、榆莢臨窗片片雪

C、帶水芙蕖點點雨

D、丁香初綻悠悠云

【參考答案】：A

【解析】：梨花是一種植物，應對應植物名稱，排除C項；院落地點名

稱應對應地點名詞，排除D項；溶溶形容詞也應對應一個形容詞，故排除B

項。正確答案為Ao

17、結合生活實際，文中的“釣鉤”可理解成什么？

【參考答案】：致命的陷阱(或“騙局”)。

【解析】：本題考查對重要詞語的理解能力。

18、素質教育強調“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒

童”。這表明素質教育()O

A、以提高國民素質為根本宗旨

B、是面向全體學生的教育

C、是促進學生個性發(fā)展的教育

D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育

【參考答案】：B

【解析】：題干反映的是素質教育不是為了選拔，而是面向全體學生，

因此選Bo

19、你們班的優(yōu)等生說參加班會沒有意思你應該怎么辦？

【參考答案】：略

20、以下關于教學原則的論述，錯誤的是()o

A、教學原則是教學規(guī)律的反映

B、教學原則是人們教學實踐經驗的總結

C、教學原則是教學工作的基本準則和要求

D、教學原則與教學規(guī)律完全無關

【參考答案】：D

【解析】：教學原則是根據一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而

制定的指導教學工作的基本準則和要求。

21、根據《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未

成年人堅持()的原則。

A、教育為主、懲罰為輔

B、懲罰為主、教育為輔

C、教育與懲罰并重

D、開除學籍

【參考答案】：A

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違

法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為

輔的原則。

22、對于小學生正式群體而言，其內部成員之間在價值取向上保持較高

的()，而非正式群體之間在價值取向上存在著較多的()O

A、同質性差異性

B、一致性差異性

C、一致性獨立性

D、同質性獨立性

【參考答案】：B

【解析】：非正式群體是相對于班委會、團小組等一類正式群體而言的,

是無正式規(guī)定下自發(fā)形成的群體。這種群體的成員之問帶有明顯的情緒色彩,

完全是以個人間的好感、喜愛為基礎的。各種非正式群體都有自身的價值取

向，不同非正式群體問的價值取向有差異性。而正式群體中的內部成員之間

在價值取向上保持較高的一致性。

23、下列國家中，擁有世界著名古跡吳哥窯的是()o

A、泰國

B、柬埔寨

C、越南

D、新加坡

【參考答案】：B

【解析】：吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方，吳哥窟的造型，

已經成為束埔寨國家的標志，展現(xiàn)在其國旗上。

24、請從職業(yè)理念的角度，評析這位教師的做法。

【參考答案】：這位教師的做法有很多可取之處，值得我們借鑒。

首先，新課程改革要求教師由教書匠轉變?yōu)榻逃虒W的研究者和實踐的

反思者。這位教師積極反思自己的教學行為，大膽改進自己的教學。在學生

提出不同意見后，這位教師不是惱怒和簡單處理，而是積極尋找解決問題的

辦法，使寫作業(yè)成為學生自己愿意做的一件樂事，這位教師積極反思、大膽

嘗試的做法符合終身學習的教師觀。

其次，新課程改革教學觀要求教師從關注教會學生知識轉向教會學生學

習，從關注學科轉向關注人。材料中，教師由學生根據自己對知識掌握的程

度決定多寫或少寫，從最后的效果來看，絕大多

【解析】：本題考查新課程背景教師觀的知識。

25、某小學指派李老師帶領學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡,

學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害，對于陳某所受傷害，

應承擔法律責任的是()O

A、學校和電影院

B、李老師

C、學校

D、李老師和電影院

【參考答案】：A

【解析】：根據《學生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責任”第九

條、第十條的相關內容，學校和電影院應該承擔相應責任。故選A。

26、對家長在孩子之間發(fā)生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎么辦？

【參考答案】：（態(tài)度）現(xiàn)在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發(fā)生

矛盾時，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，但如果偏袒過度則是對

孩子的一種傷害，會讓自己孩子無法認識到自己存在的問題，養(yǎng)成推卸責任

的不良習慣。

（原因）首先我會跟家長一起分析兩個孩子發(fā)生矛盾的原因是什么，比

如：1.對對方的過失不肯輕易放過，認為自己的痛苦和不快都是對方造成的。

2.一定要按自己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通

常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由于玩具或動作引起。另一

方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會

27、針對某一教學單元而設計，在教學過程中進行，其目的不在于評價

學生，而是為了調控教學，這種測驗是OO

A、安置性測驗

B、形成性測驗

C、診斷性測驗

D、總結性測驗

【參考答案】：B

【解析】：抓住題干中的關鍵詞：過程中。形成性評價是在教學過程中

進行的，比如

28、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉

了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是

學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當的一項是（）。

A、老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人？

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示

不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧！”

C、稍作整理，批評訓斥學生

D、認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

【參考答案】：B

【解析】：課堂上有些偶發(fā)事件使教師處于窘境，查處拖延時間，不理

睬又損害教師威信。在這種情況下，教師可采用幽默法，暫時讓自己擺脫窘

境。教師面對損害自己的行為以幽默帶過，即顯示了教師的詼諧大度，又讓

自己擺脫尷尬境地，還未學生創(chuàng)設了自我教育的氛圍。

29、教師對待班里所謂的“差生”應該（）。

A、順其自然

B、發(fā)現(xiàn)閃光點，給予賞識和表揚，加以引導

C、嚴厲批評教育，促進努力學習

D、請家長來學校

【參考答案】：B

【解析】：教師對待班里所謂的“差生”應該發(fā)現(xiàn)閃光點，給予賞識和

表揚，加以引導。

30、《學生傷害事故處理辦法》認定，學校對學生安全負有的職責是（）。

A、教育、教學和監(jiān)護

B、教育、管理和保護

C、教育、教學和監(jiān)管

D、教育、監(jiān)管和救護

【參考答案】：B

【解析】：《學生傷害事故處理辦法》第一章第五條規(guī)定學校對學生進

行安全教育、管理和保護，應當針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的

不同，采用相應的內容和預防措施。

31、據記載，我國的小學產生于()o

A、殷周時代

B、秦代

C、漢代

D、宋代

【參考答案】：A

【解析】：由歷史記載來看，我國的小學產生于殷周時代?！睹献?滕

文公上》說：夏日校，殷日序，周日癢。學則三代共之，皆所以明人倫也。

據推測，校、序、庠都是當時的小學。

32、主要分析事物“是什么”“為什么”“有多少”三個問題的分析方

法是。。

A、定性分析、因果分析、定量分析

B、定性分析、定量分析、因果分析

C、系統(tǒng)分析、因果分析、定量分析

D、定量分析、系統(tǒng)分析、定性分析

【參考答案】：A

【解析】：主要分析事物“是什么”“為什么”“有多少”三個問題的

分析方法是定性分析、因果分析、定量分析。

33、(1)作者認為，應預防和治理城市視覺污染，并按“美的規(guī)律”來建

設城市。從文章看，應從哪些方面預防和治理視覺污染?請概括說明。

(2)“這個展現(xiàn)是否和諧，對人的視覺也有一定影響?！薄熬用窬衩婷?/p>

的好壞，對人們的視覺也有一定的影響。”這兩個句子都用了“一定”這個

詞，在句中能否刪去？為什么？

【參考答案】：（1）應從城市色彩、城市建筑（含園林雕塑）、城市總體規(guī)劃

布局（或“形象面貌”）'居民精神面貌等幾個方面加以預防和治理。

（2）不能刪。因為句中加了“一定”二字，讓讀者對“視覺污染”的范圍

和程度更明確，體現(xiàn)了語言的準確性。如果去掉，前面所談的效果就會減弱。

【解析】：本題考查閱讀理解能力。

34、印象管理：指一個人通過一定的方式影響別人對自己印象的過程，

也包括了與他人的社會互動，是自我調節(jié)的一個重要方面。下列不涉及印象

管理的是（）O

A、小李沒有按時完成任務，他立即向經理表示歉意，并做出適當的解釋

B、小組工作計劃不順利，小陳覺得自己與這件事關系不大，就私下告訴

老板，自己曾經反對這一計劃，但被否決了

C、當上級來視察時，組長小劉總是與組員在一起討論問題，這常常會使

上級覺得，小組所取得的成績與小劉關系密切

D、崔經理經常通過和員工交流來判定公司是否正朝著既定的目標健康地

向前發(fā)展，以便在必要的時候及時采取矯正措施

【參考答案】：D

【解析】：印象管理的目的是影響別人對自己的印象。A項中小李向經理

道歉和解釋，B項中小陳向老板坦言，C項中小劉與組員一起討論問題，這些

都是為了影響別人對自己的印象，都涉及印象管理。D項中崔經理與員工交流

的目的是判定公司發(fā)展方向，而非影響別人對他的印象，因此不涉及印象管

理。

35、作為班主任，應樹立怎樣的學生觀？

【參考答案】：班主任應該將學生視作發(fā)展的人、獨特的人和具有獨立

意義的人。學生是發(fā)展的人意味著學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這就要求教師

應該用發(fā)展的眼光看待學生。我們要注重到學生發(fā)展的已有水平，更要考慮

學生可能達到的發(fā)展水平，在此基礎上確定教學目標并采取合適的教學手段

與措施。學生是獨特的人意味著每個學生都有自身的獨特性，學生和學生之

間、學生與成人之間都存在著巨大的差異。這就要求教師應該用全面的'辯

證的眼光看待學生，尤其是要注重一個班級里學生的不同需求與差異，從而

做到因材施教。學生是具有獨立意義的人意味著學生是獨立的主體，學生是

【解析】：本題從班主任角度出發(fā)，考查學生觀。

36、認為“學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內驅力組成，

即認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力”的是OO

A、奧蘇伯爾

B、斯金納

C、麥克利蘭

D、維納

【參考答案】：A

【解析】：本題考查學習動機的構成。這一觀點是由奧蘇伯爾提出來的，

他是當代美國著名的教育心理學家，他在語言學習研究方面作出了巨大貢獻。

故本題選A。

37、我國是最早發(fā)明印刷術的國家，唐朝印刷的()是世界上現(xiàn)存最早

的，標有確切日期的雕版印刷品。

A、《金剛經》

B、《天工開物》

C、《農政全書》

D、《永樂大典》

【參考答案】：A

【解析】：唐朝印刷的《金剛經》是世界上現(xiàn)存最早的，標有確切日期

的雕版印刷品。專家點撥印刷術是我國古代的四大發(fā)明之一。隋唐時，我國

已有了雕版印刷的佛經、日歷和詩集，現(xiàn)存世界上最早的雕版印刷品是868

年我國印制的《金剛經》卷子。五代時有了雕版印刷的整部書籍。宋代雕版

印刷業(yè)很發(fā)達，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術，比歐洲早400年。元朝出現(xiàn)錫、

鉛活字，后來又有銅、鉛活字印書。

38、與封建社會教育特征不符的是（）o

A、師生關系民主化.出現(xiàn)了雙軌制

B、教育具有階級性和宗教性

C、以“四書五經”等經典為教育內容

D、官學與私學、書院和社學并存

【參考答案】：A

【解析】：封建社會的教育特點有：教育具有階級性和宗教性；以四書

五經等經典為教育內容；官學與私學、書院和社學并存。

39、綠色消費：指從滿足生杰需要出發(fā)，以有益健康和保護環(huán)境為基本

內涵，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為和消費方式的統(tǒng)稱。下

列不屬于綠色消費的是OO

A、騎自行車出游

B、閑置物品交換使用

C、砍伐荒山樹木造紙

D、使用低能耗的空調

【參考答案】：C

【解析】：綠色消費的一個重要標準是保護環(huán)境，而C項砍伐荒山樹木

不符合保護環(huán)境的要求，因此不屬于綠色消費。

40、結合文本，概括“蟻族”現(xiàn)象產生的原因。

【參考答案】：傳統(tǒng)思想觀念'家庭的期望迫使大學生選擇留在大城市;

（2）大城市的人生發(fā)展機會吸引大學生留下來；（3）我國就業(yè)政策的調整

為“蟻族”的產生提供了依據；（4）我國就業(yè)壓力空前增大；（5）大學生擇業(yè)

觀的相對滯后，沒能順應社會現(xiàn)實的轉變。（6）高等教育發(fā)展與社會需求的

相脫節(jié)。

【解析】：？

41、“農民出身的麥家和莫言都是當代著名的作家。”由此可以推出的

結論是()O

A、農民都是作家

B、有的農民是作家

C、作家都是農民

D、作家都不是農民

【參考答案】：B

【解析】：麥家和莫言既是農民，又是作家，說明有的農民是作家。故

選B。

42、簡述教學評價的功能。

【參考答案】：(1)教學評價的導向與激勵功能。

(2)教學評價的鑒定功能。

(3)教學評價的改進提高功能。

(4)教學評價的管理功能。

(5)教學評價的研究功能。

【解析】：本題考查教學評價功能的知識。

43、班主任了解學生的基本方法是()o

A、觀察法

B、問卷法

C、談話法

D、調查法

【參考答案】：A

【解析】：觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地對學生的各種行

為表現(xiàn)進行觀察的方法。這是班主任了解學生的基本方法。

44、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為()。

A、三年

B、三至五年

C、一年

D、四年

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，聘任或任命教師擔任職務

應當有一定的任期，每一任期為3-5年。

45、班主任的基本職責是()0

A、教育科研

B、班級常規(guī)管理

C、教學

D、班集體的建設

【參考答案】：D

【解析】：班主任的基本職責是組織和培養(yǎng)良好的班集體。

46、科學家發(fā)現(xiàn)大洋底部的裂陷擴展從來沒有停止過。這個發(fā)現(xiàn)可能會

解答一個曾引起人們關注的問題。地球每天的時間都比前一天延長1/700秒,

即每過一年，一天要延長0.5秒，據此預測，再過2億年，一年將只有250

天了。對“一個曾引起人們關注的問題”的“解答”，最準確的是OO

A、大洋底部裂陷擴展，地球運行時間延長

B、大洋底部裂陷擴展，地球運行時間縮短

C、大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度減慢

D、大洋底部裂陷擴展，地球自轉速度加快

【參考答案】：C

【解析】："地球每天的時間都比前一天延長1/700秒”是對“一個曾

引起人們關注的問題”的說明，只要理解了這一句話，便可得出正確答案。

地球一天即自轉一周的時間，每天的時間都比前一天延長，而時間與速度成

反比，時間延長，說明地球轉動的速度減慢了，所以這個“人們關注的問題”

就是地球自轉速度減慢，因此正確答案為C。D項與C項意思相對，顯然錯誤。

材料中并未涉及“地球運行時間”的問題，故

A、B兩項不選。

47、請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。

【參考答案】：我贊同于老師的做法。從學生觀的角度看：①于老師具

備正確的素質教育理念，以學生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活

動，相信每一個學生都有獨特性，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，于老師照顧到每一

個學生，當班級的其他學生都報名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報名，鼓勵小偉

報名參加活動。②尊重學生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學生個

性健康發(fā)展。于老師注意到小偉的特殊情況，考慮到小偉剛從外地轉來，學

習成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。③關愛學生，

善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。于老師關愛每一個學生。當小偉想到自己削梨又快

【解析】：本題考查學生觀的相關內容。

48、某小學安排學生在危房里上課，此行為主要違反了()o

A、《中華人民共和國教育法》

B、《中華人民共和國未成年人保護法》

C、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

D、《中華人民共和國教師法》

【參考答案】：B

【解析】：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條中規(guī)定：學

校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設施、

場所中進行教育教學活動。

49、學校進行地震演習，結果你所在的班級有同學下樓時摔傷了。作為

班主任，你怎么辦？

【參考答案】：略

50、根據我國《教師法》的規(guī)定，學校應對教師進行考核的內容是()。

A、政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績

B、思想品德、教學水平、科研能力和社會影響

C、政治表現(xiàn)、教學能力、科研成果和工作績效

D、思想作風、教學能力、科研水平和育人業(yè)績

【參考答案】：A

【解析】：《教師法》第二十二條規(guī)定：學校或者其他教育機構應當對

教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。教育行政部門

對教師的考核工作進行指導、監(jiān)督。

51、如指導三年級小學生學習，試擬定教學目標。

【參考答案】：知識與技能目標

(1)能夠聽懂會說句子Hello!Hi!和I'nt..。

(2)能正確地朗讀、表演課文對話。

過程與方法目標

(1)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

(3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼；能夠在情境中運用

舉行I'm...自我介紹。

情感態(tài)度價值觀目標

了解與他人見面打招呼的禮儀。

52、個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展

規(guī)律()的反映。

A、不平衡性

B、階段性

C、個別差異性

D、順序性

【參考答案】：A

【解析】：個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一種是同一方面

在不同年齡階段中的發(fā)展是不平衡的；另外一種是不同方面在不同發(fā)展時期

的不平衡性。個體身心發(fā)展的一般規(guī)律是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的重要

考點，考生不僅要熟悉、理解，更要學會應用。個體身心發(fā)展規(guī)律包括：（1）

順序性；（2）階段性；（3）不平衡性；（4）互補性；（5）個別差異性。考生要掌

握各身心發(fā)展規(guī)律的含義，理解身心發(fā)展規(guī)律對教育的啟示。

53、教師勞動所創(chuàng)造的價值只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明,

這體現(xiàn)了教師勞動價值的OO

A、滯后性

B、長期性

C、隱蔽性

D、復雜性

【參考答案】：C

【解析】：教師勞動創(chuàng)造的價值并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作

為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有通過學生對社會的貢獻才能得

到證明，體現(xiàn)教師勞動價值的隱蔽性。

54、教師演示各種實物，運用直觀教具進行示范性實驗，引導學生通過

觀察獲得感性認識的教學方法是OO

A、練習法

B、演示法

C、實驗法

D、發(fā)現(xiàn)法

【參考答案】：B

【解析】：本題考察教學方法。演示法是教師通過展示實物、直觀教具,

進行示范性實驗或利用現(xiàn)代化視聽手段指導學生獲得知識或鞏固的方法。故

本題選Bo

55、在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是()o

A、最近建立的文檔

B、最近打開過的文件夾

C、最近打開過的文檔

D、最近運行過的程序

【參考答案】：C

【解析】：在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是最近打

開過的文檔。

56、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行的情況進行的

評價屬于OO

A、配置性評價

B、形成性評價

C、診斷性評價

D、總結性評價

【參考答案】：B

【解析】：從教學評價的時間和作用來看，教學評價分為診斷性評價、

形成性評價和總結性評價，題干為形成性評價的定義。

57、我不在犯罪現(xiàn)場。如果我在，那么我沒有犯罪。如果我犯了罪，那

么一定是我神志不清。以下哪一項與上述論證最相似？()

A、我只吃雞或魚或鴨。如果我沒吃雞，那么一定吃魚或鴨。如果我沒吃

鴨，那么一定吃魚

B、我從不說謊。如果我說了，那么一定是被迫的。如果我被迫說了謊，

那么責任不在我

C、我沒借你的書。如果我借了，我不會把書弄破。如果我把書弄破了，

那是我不小心

D、她每天按時完成作業(yè)。如果她沒完成作業(yè)，那么，她不會睡覺。如果

她睡覺了，那一定是她完成了作業(yè)

【參考答案】：C

【解析】：本題屬于形式比較型。題干論證可簡化成“如果P,那么q；

如果不P,那么r”的形式。

58、根據擬定教學目標，設計新授部分的教學方案。

【參考答案】：師：我們之前學習平行四邊形面積的時候是怎樣得到平

行四邊形的面積的呢？

生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。

師：現(xiàn)在我們學習三角形的面積能不能也運用這種轉化的方法呢，運用

之前學過的平行的面積得到三角形的面積。大家運用手中的模具拼一拼。

生1:用兩個相同的銳角三角形拼成了一個平行四邊形。

生2：用兩個相同的直角三角形拼成了一個長方形。

生3：用兩個相同的鈍角三角形拼成了一個平行四邊形。

師：大家動手能力都很強，拼得很正確。大家開動下腦筋，我們能不能

將三角形進行剪切，然后拼成我們熟悉的圖形呢？

【解析】：本題考查教學方案的設計。

59、教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于()o

A、一般性知識

B、條件性知識

C、本體性知識

D、實踐性知識

【參考答案】：C

【解析】：本體性知識指的是教師所具有的特定的學科知識，英語教師

所擁有的英語學科知識屬于本體性知識，因此選C。

60、古代自然哲學家赫拉克利特認為組成世界的基本元素是（）o

A、水

B、土

C、火

D、氣

【參考答案】：C

【解析】：赫拉克利特認為“這個有秩序的宇宙（科斯摩斯）對萬物都是

相同的，它既不是神也不是人所創(chuàng)造的，它過去、現(xiàn)在和將來永遠是一團永

恒的活火，按一定尺度燃燒，一定尺度熄滅”。因此，他認為組成世界的基

本元素是火。

61、我國最早采用班級授課制是在（）年。

A、1862年

B、1898年

C、1902年

D、1922年

【參考答案】：A

【解析】：1862年我國在京師同文館首先采用了班級授課制。

62、語言與語言的碰撞和融合是文化交往的一部分。現(xiàn)今世界，這種交

往正在變得更頻繁、更迅捷，然而從一種語言本身來看，它總是既要保持過

去的精華，又要吸收外來因素，否則無法傳達新的現(xiàn)實。在這段話里.“語

言與語言的碰撞和融合”是指（）。

A、對外來語言應取其精華，去其糟粕

B、不同語言彼此之間相互借鑒，相互吸收

C、一種語言要更多地吸收另一種語言的有益元素

D、本國語言在吸收外來語言的合理成分時要有選擇

【參考答案】：B

【解析】：“語言與語言的碰撞和融合”指的是不同語言之間相互借鑒,

相互吸收。A項錯誤，原文中的“精華”指要保留自己語言的精華，而非外來

語言的；

C、D兩項沒有指出相互性。

63、用規(guī)定的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具

體；條理清楚，語言流暢。不少于800字。

【參考答案】：人生自古誰無“挫”

一一笑對挫折成就未來

在狂風面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風的俘虜;

在暴風雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風暴中葬送自己；面對

挫折，我們該沉寂嗎？消沉嗎？深陷其中嗎？不！作為未來的教師，要用百

分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸的精神壓倒它，用努力與汗水去

澆灌祖國的花朵。

面對挫折時，我們要積極樂觀。人生就像大海，風浪受傷都是不可少的。

成長必然會伴隨受傷和風險，但換個角度看，每一個困難與挫折都是上天賜

予我們磨練意志的機遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時表現(xiàn)得非常勇

【解析】：本題考查學生的寫作能力。

64、盡管工作壓力大，事務繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用

微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了何老師()O

A、身體素質良好

B、職業(yè)心理健康

C、教學水平高超

D、學科知識豐富

【參考答案】：B

【解析】：何老師工作壓力大，事務繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對

學生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。故選B。

65、對于家長陪學生學習，你怎么看？

【參考答案】：略

66、對客觀事物做出判斷時容易受到外部因素的干擾，這種認知方式是

()0

A、場獨立型

B、發(fā)散型

C、場依存型

D、沉思型

【參考答案】：C

【解析】：從題干來講，出題者主要想讓考生區(qū)分場獨立型和場依存型

這兩種相對的認知風格。

B、D兩項為干擾項。場獨立型是很容易將一個知覺目標從其他的背景中

分離出來的能力，場依存型是在將一個知覺目標從其他背景中分離出來時感

到困難，即容易受外界的影響，這一理論是美國心理學家威特金提出來的，

其主要從認知的選擇性角度出發(fā)。發(fā)散型與輔合型相對，由吉爾福特提出，

指個體在解決問題過程中能沿著許多不同的方向擴展，使觀念發(fā)散到各個有

關方面，最終產生多種可能的答案，因而容易產生有創(chuàng)見性的新觀念；這種

分法主要從認識的方向性出發(fā)。深思型與

67、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他

就是一個完美的教師?！边@意味著教師要()。

A、關心學生、了解學生

B、尊重學生、信任學生

C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

D、做一名完美的教師

【參考答案】：A

【解析】：本題是對教師職業(yè)道德的考查。

68、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是()o

A、堅持學習課程理論和教學理論

B、認真?zhèn)湔n，認真上課

C、經常撰寫教育教學論文

D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自

身的行為進行反思

【參考答案】：D

【解析】：“教育家”主要從事的是對教育教學工作的研究，所以教師

由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是以研究者的眼光審視和分析教

學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思。

69、教師的教育人際關系，最重要的是教師與()的關系。

A、教育

B、媒體

C、領導

D、學生

【參考答案】：D

【解析】：教師與學生的關系是教育活動過程中人與人關系中最基本、

最重要的關系。良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。

70、()指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調，讓學生對所

學內容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。

A、程序教學

B、組織教學

C、個別化教學

D、指導教學

【參考答案】：A

【解析】：程序教學是一種個別化的教學方式，根據對學習過程的設想,

把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通

過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以

便核對。

71、教師職業(yè)道德與教師素質之間表現(xiàn)出了()的關系。

A、相互獨立

B、相互促進

C、相互抵消

D、相互制約

【參考答案】：B

【解析】：教師崇高的職業(yè)道德能夠加強教師的責任感，成為提高教師

綜合素質的動力；反過來，高素質的教師也能夠積極促進教師職業(yè)道德的提

高。因此，二者是相互促進的關系。

72、尊重信任學生是教師的(